Professional Documents
Culture Documents
¡A CONSTRUIR EL PODER POPULAR!
Colectivo 6 de Mayo APUNTES SOBRE “LA PROPUESTA
www.colectivoseisdemayo.blogspot.com SOCIOPOLITICA DE LA PEDAGOGIA
colectivoseisdemayo@yahoo.com LIBERTARIA” DE JOSÉ CUEVAS
humanos. Su propuesta concreta consiste en poner la
tecnología y los recursos al servicio de la gente, además
revalorizar la educación informal y el autodidactismo. En
esta propuesta se descentraliza la escuela y se le da un
gran valor comunitario.
“La libertad no descenderá hasta el pueblo, es
el pueblo quien debe ascender hacia la libertad”
Emma Goldman.
Apor tes del ensayo “ La propuesta sociopolítica individuo tome conciencia de sus condiciones y de la
de la pedagogía libertaria ” de Francisco autonomía que debe asumir para alcanzar su
emancipación. En su propuesta se encuentran las escuelas
Cuevas. Por : Colectivo 6 de Mayo
para el pueblo, en donde no existen distinciones entre
maestrxs y alumnxs ya que todxs aportarían –y
Dentro de nuestros intereses como colectivo de educación
compartirían sus experiencias y conocimientos.
popular, resulta de gran importancia la formación en los
campos teórico y político; por esto consideramos que el
Otra de las propuestas que Cuevas ubica en esta tendencia
ensayo del pedagogo Francisco José Cuevas se convierte
es la de Fer r er Guar dia. Para Ferrer la educación es un
en un material pertinente de estudio en dichos campos.
problema político ya que en estas instituciones se imparte
En primera instancia, postulando los principios comunes
la dominación de la burguesía y el control mental hacia el
que atraviesan los distintos anarquismos para después
proletariado. Ferrer basa la educación en la ciencia
exponer las diferentes teorías y propuestas que han
positiva para evitar ese problema político y propone que
surgido en el seno de estos a través de la historia.
dicha ciencia estará al servicio de las necesidades del
Siempre teniendo en cuenta que la educación tiene un
pueblo, no de la burguesía. La importancia de la
componente sociopolítico y que dentro de la propuesta
educación para este pensador, radica en que la educación
pedagógica libertaria existe un carácter emancipador,
se piense satisfaciendo las necesidades físicas,
liberador y revolucionario.
intelectuales y morales de los individuos, mas no
imponiendo ideas que sirvan para mantener el orden
En segunda instancia, el siguiente texto, que pretende
social.
resaltar los principales aportes, nociones, ideas y
prácticas, que para el colectivo resultan más importantes
Finalmente Cuevas ubica los aportes de la teor ía de la
en la constitución de una pedagogía empoderadora,
desescolar ización. Desde esta teoría se plantea una
liberadora, igualitaria, pluricultural, contrahegemónica,
crítica al sistema tradicional de educación, debido a que
para nosotros, anarquista.
este es cómplice de la reproducción de las relaciones
desiguales entre los seres humanos y también adiestra y
Por lo mismo, es necesario reconocer que no podemos
reproduce los valores del capitalismo (competencia,
hablar de una sola teoría anarquista de la educación, ya
individualismo, consumo, etc.) Otro punto que trata de
que estas teorías han venido variando con cada pensador
resolver esta teoría es el de la dependencia, el control y el
y con las condiciones históricas específicas del momento.
sometimiento que generan las instituciones en los seres
En esa misma medida, a la educación le es asignado uno
explicaciones sobre los fenómenos sin enseñar alguna u otro papel en el camino de la revolución. Por lo que se
como verdadera. puede afirmar entonces, que existen diferentes formas de
interpretar la realidad partiendo de toda esa gama de
Cerrando las teorías no directivas encontramos a Leon teorías y corrientes. También, resulta importante
Tolstoy, quien consideraba que la educación de claustro encadenar toda esa variedad de teorías; aquí es donde
contradecía las leyes de la naturaleza, ya que el alumno consideramos que radica el común denominador y las
posee una naturaleza inquieta y desordenada. Este características más importantes de la propuesta
pensador proponía una nueva escuela que en vez de pedagógica anarquista: en sus principios. Según Cuevas,
educar instruye en conocimientos útiles (que satisfacen los elementos comunes o los principios generales de la
las necesidades de las personas). pedagogía libertaria que tienen en cuenta las diferentes
teorías anarquistas se podrían resumir en tres: el
Las siguientes teorías consideradas por Cuevas en su antiautoritarismo, la educación integral y la autogestión
ensayo, son llamadas como: teor ías de carácter pedagógica.
sociopolítico. En estas teorías la educación es pensada
con un carácter de orientación social. A diferencia de las El antiautor itar ismo o rechazo de la autoridad consiste
teorías no directivas, las teorías de carácter sociopolítico en “evitar la sumisión y en desarrollar un aprendizaje de
consideran la libertad como un fin y no como un medio, la autonomía y de la libertad”, como dice Félix García
además de que la libertad es vista como algo social mas Moriyón en la introducción de Escritos anarquistas sobre
no como algo natural. Desde las teorías sociopolíticas se educación. En este punto es necesario diferenciar entre
debe educar bajo el postulado de transformar la sociedad, “autoridad negativa” (la que se ejerce con la intención de
se debe transmitir ideología (no dogmas) para “ganarle” conseguir sumisión) y “autoridad positiva” (la que
terreno a la sociedad capitalista. reconoce la sabiduría de ciertas personas y la acepta
porque ayuda al crecimiento autónomo de lxs
En esta tendencia podemos ubicar a Bakunin quien educandxs). Además, el antiautoritarismo exige repensar
consideraba que la libertad se consigue combatiendo y las relaciones verticales que comúnmente se dan entre
junto otrxs individuxs. Para Bakunin la instrucción del maestrxs y educandxs y transformarlas en relaciones
pueblo está estrechamente ligada a su emancipación libres, horizontales y que se dan entre iguales. Finalmente
social y política. La propuesta de Bakunin consiste en el objetivo del antiautoritarismo es conseguir que los
educar partiendo de la autoridad, pero dicha autoridad irá educandos se apropien de sus propias vidas y que no se
siendo abolida progresivamente a medida que el
dejen oprimir ni explotar, por medio del libre pedagogía libertaria, una tendencia no directiva y una
pensamiento y la autonomía moral. tendencia sociopolítica (como las llama el autor).
La educación integral se preocupa por desarrollar todas Las teor ías no dir ectivas se caracterizan por el énfasis
las capacidades de las personas, tanto físicas como que se le da a la libertad individual. Por lo que se
intelectuales, así como por educar para la vida social, es considera que en el proceso educativo se debe evitar
en estos aspectos donde radica lo integral de la cualquier tipo de coacción o influencia en lxs educandxs.
educación. En este principio también encontramos una En estas teorías se educa por medio de la libertad, y ésta
critica a la asignación de roles y clases en la sociedad es considerada como una característica natural de los
capitalista, la cual se encarga de prescribir el trabajo seres humanos. En las teorías no directivas se encuentran
manual a las clases subalternas, oprimidas y explotadas, y propuestas como las de Max Stir ner, quién consideraba
el trabajo intelectual lo prescribe a las élites, a la que la educación debería permitir la elección particular de
burguesía y a los sectores hegemónicos. las creencias de los individuos, además de lo anterior,
Stirner creía que las escuelas enseñaban los valores de
La autogestión pedagógica propone que el control de la sumisión hacia las instituciones (Estado, iglesia, partidos)
educación sea responsabilidad de los individuos que por lo cual proponía un modelo de escuela que
participan en el proceso educativo. La intención de la favoreciera la creatividad para formar espíritus libres.
autogestión pedagógica está enfocada hacia la
construcción de nuevos espacios educativos; hacia la Otra de las propuestas que se ubica dentro de las teorías
autoorganización de los programas de estudio por parte no directivas es la del neutralismo pedagógico. Esta
de los individuos, quienes participan en el proceso corriente, plantea la educación como algo neutral en
educativo, definiendo los contenidos de acuerdo a sus valores y contenidos para no transmitir ideología en el
necesidades reales y teniendo en cuenta la motivación y proceso educativo. El neutralismo pedagógico también
el crecimiento de la libertad en las personas. Finalmente considera que la educación se lleva a cabo por la libertad
es de este principio de donde surge la preocupación por la y en esa medida considera que el/la educandx elige por si
disciplina, el autodidactismo, las técnicas de mismx el mejor camino para su liberación. El neutralismo
investigación y el trabajo colectivo. pedagógico se postula como antidogmático, ya que
plantea una crítica a la transmisión de verdades
En cuanto a las teorías formuladas por Cuevas en el indiscutibles; su método consiste en mostrar distintas
ensayo, podemos encontrar dos tendencias en la