Funciones de las

Comisiones de Trabajo
- Comision de Convivencia
- Comision de Disciplina
- Comision Sociocultural
- Comision Tecnico Pedagogica
- Comision ECONOMICA Y DE
TRANSPARENCIA
- Comision DE deportes y
recreacion
- Comision de accion social
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Índice

Página

Introducción………………………………………………………………………. 3

Comisión de Convivencia……………………………………………………… 4

Comisión de Disciplina………………………………………………………… 5

Comisión Sociocultural………………………………………………………… 9

Comisión Técnico Pedagógica………………………………………………… 11

Comisión Económica y de Transparencia……………………………….. 13

Comisión de Deportes y Recreación………………………………………… 14

Comisión de Acción social…………………………………………………….. 17

Modelo de Proyecto de Comisión……………………………………………… 19

Plan de acción de Comisión…………………………………………………… 22

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Estimados colegas, el presente documento, es un instrumento no oficial

que le servirá como guía para conformar las comisiones internas de
trabajo en la unidad educativa, de acuerdo a la exigencia de la
Resolución Ministerial 001 / 2019, artículo 14 (Planificación de la Gestión
Escolar), Numeral V “En la unidad educativa se organizará a las y los
maestros en comisiones internas de trabajo: Comisión Técnico
Pedagógica (Art. 48 de R.M. N° 143/2013 de 22 de marzo de 2013), Comisión
de Convivencia Escolar, Comisión Disciplinaria, Comisión Sociocultural
y otras de acuerdo a necesidades propias”, de tal manera que el trabajo
docente cubra las expectativas de la comunidad en su conjunto.

En este documento encontrara, la composición y funciones de algunas

de las comisiones que se pueden conformar dentro de la unidad
educativa, además, le comparto un modelo de proyecto como guía para
planificar el trabajo de cada comisión, considerando la importancia de
cada comisión y, por lo tanto, su trabajo debe estar bien planificado
para cumplir con las metas propuestas hasta fin de gestión

Por otro lado, considere que este instrumento es solo una guía, y que,
dependiendo de las necesidades y del contexto, se pueden omitir o en
todo caso, organizar otras comisiones de las que aquí planteamos.

Espero que esta guía sea de mucha utilidad para usted, su unidad
educativa, pero sobre todo para el bien de la niñez y juventud estudiosa.

Prof. Limberg Padilla Justiniano

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Comisión de Convivencia
La comisión de convivencia escolar es un órgano de mediación y tratamiento de conflictos que se ocupa
de la planificación, gestión y evaluación de la convivencia en el centro y que tendría las siguientes
características:
Miembros:
✓ Director o directora que ejercerá la presidencia
✓ Una maestra y un maestro (equidad de género)
✓ Dos miembros de la junta escolar (equidad de género)
✓ Dos miembros del gobierno estudiantil (equidad de género)
Funciones y competencias:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la
convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de la paz y la resolución pacífica
de los conflictos
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia de la
Unidad Educativa
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación de alumnado, estableciendo planes de acción
positiva que posibiliten la integración de todos las estudiantes y estudiantes
d) Mediar en los conflictos planteados
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los
términos que hayan sido dispuestas
f) Proponer a la junta escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia
entre todos los miembros de la unidad educativa
g) Dar cuenta al pleno de la Junta escolar, al menos una vez al bimestre, de las actuaciones
realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias
h) Realizar seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en le Unidad Educativa
i) Cualquier otra que puedan serle atribuidas a la Junta Escolar, relativas a las normas de
convivencia del centro.

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Comisión de Disciplina
El equipo de disciplina es una unidad debidamente capacitada por la misma unidad educativa,
compuesta por estudiantes, docentes y director o directora y que está encargado de desarrollar
acciones que contribuyan a la prevención de la violencia y la intervención en los conflictos presentados,
para coadyuvar en la resolución constructiva de los conflictos que se presenten al interior de la unidad
educativa entre sus diferentes integrantes.
Miembros:
El equipo de la Comisión de Disciplina está formado por:
✓ Director o directora como presidente nato
✓ Una maestra/o por nivel (Inicial, Primaria, Secundaria)
✓ Dos representantes del gobierno estudiantil (equidad de género)
✓ Dos representantes de la junta escolar (equidad de género)

Función institucional:
a) Proporcionar asesoramiento para la planificación, la organización, la ejecución de directrices y
medidas a tomar, que contribuyan a la resolución constructiva de conflictos y a la convivencia
pacífica al interior del centro educativo
b) Identificar y priorizar actividades que contribuyan a la sensibilización sobre el tratamiento
positivo de los conflictos y sobre la importancia de la práctica de valores y uso del dialogo como
mecanismo fundamental para el abordaje de conflictos
c) Orientar decisiones estratégicas a partir de la identificación de aquellos aspectos relevantes
respecto a la conflictividad en la Unidad Educativa y los mecanismos para prevenir la violencia
d) Generar procesos de autoformación para el fortalecimiento de las habilidades y destrezas
vinculadas al tratamiento constructivo de conflictos
e) Generar procesos de reflexión respecto a la importancia de una cultura democrática al interior
de la escuela
f) Difundir a la Comunidad Educativa la conformación y el accionar del Equipo de Convivencia
g) Recibir de manera directa y/o derivada, procesar y dar seguimiento a los conflictos que se
susciten al interior de la Unidad Educativa
h) Establecer un sistema de seguimiento y monitoreo de los conflictos procesados a través de
mecanismos administrativos (Libros de actas entre otros)
i) Cumplir el rol de terceros neutrales en el abordaje de conflictos entre pares
j) Viabilizar la puesta en vigencia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, con la
participación democrática de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa
k) Reunirse por los menos dos veces al bimestre para evaluar la toma de decisiones y su impacto
en el desarrollo integral de los estudiantes
l) Aplicar la normativa escolar en sujeción a lo establecido en el presente reglamento
Normativa escolar:
El espíritu del Reglamento para la convivencia escolar, busca favoreces las relaciones constructivas en
el marco de la aceptación y el respeto de sus integrantes al interior de la Unidad Educativa, más allá
de la sanción o de la falta cometida. Sin embargo, se entiende que, pese a la predisposición de la

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Unidad Educativa de gestionar los conflictos que buscan promover el diálogo y entendimiento no es
posible emplearlos en todos los casos, por lo que se aplicara la Normativa Escolar:
✓ Cuando las partes interesadas no quieran solucionar sus conflictos mediante la aplicación de
los mecanismos de resolución constructiva de conflictos
✓ Cuando por la gravedad del caso no sea recomendable la aplicación de los mecanismos de
resolución constructiva de conflictos
✓ Cuando se trate de casos de reincidencia y/o se haya visto que una o ambas partes no tienen
interés de cumplir los acuerdos alcanzados
✓ Cuando las características del caso lleven a tomar la decisión que es mejor para solucionar el
conflicto por esta vía y no mediante los mecanismos de resolución constructiva de conflictos
✓ Esta decisión estará a cargo de un comité o junta conformada por miembros del Equipo de
Convivencia que deliberará en base a estos criterios. El comité o junta será conformado por el
o la directora como presidente del equipo, un o una profesora y tres estudiantes del mismo ciclo
que las/los estudiantes sometidos a la normativa escolar. Si las/los estudiantes pertenecen a
distintos niveles, se elegirá un representante de cada nivel y el ciclo del tercer estudiante se
determinará por sorteo, el mismo procedimiento se realizará para elegir al docente.
✓ Este comité o junta será el encargado de tomar decisiones y dar solución al conflicto
De las faltas y sanción educativa al estudiante
Se entiende por falta, el quebrantamiento y no cumplimiento de un deber o de una responsabilidad
previamente estipulada. En el ámbito escolar se entiende por falta el no cumplimiento de algunas de
las obligaciones establecidas de los estudiantes
Se entiende por sanción la pena que se aplica en caso de la comisión de una falta. Esta sanción podrá
aplicarse en cualquiera de las siguientes modalidades:
a) Llamada de atención:
Consiste en la reprimenda y reflexión que se hace al el/la estudiante, con relación al hecho de
forma directa y que será anotado en el registro personal del/la estudiante
b) Llamada de atención escrita:
Consiste en la reprimenda y reflexión que se realiza a el/la estudiante con relación al hecho
mediante nota, la que queda incorporada en el registro personal del estudiante
c) Suspensión temporal:
Consiste en la cesación o pausa en las actividades escolares. Podrá aplicarse hasta dos veces
en el año y hasta por un máximo de quince días
d) Periodo condicional de prueba:
Consiste en la aplicación de un tiempo de prueba para la determinación de la inscripción para
la siguiente gestión. Esto significa que su continuación en el establecimiento, queda
condicionada a la conducta que el/la estudiante manifieste durante el periodo de prueba

Las sanciones tienen por finalidad contribuir para que las/los estudiantes tomen conciencia de
las consecuencias de sus actos, se responsabilicen y desarrollen compromisos para la
reparación a costa de su propio esfuerzo del daño ocasionado. De ninguna forma deberán ser
humillantes, denigrantes o atentatorias a la integridad física, psicológica o sexual del/la
estudiante. Se procurará por todos los medios, evitar poner en riesgo su permanencia en el
centro escolar y su derecho a la educación, por lo que toda sanción deberá ser analizada
detenidamente antes de su aplicación y se procurará por todos los medios evitar la suspensión.
En este sentido, la aplicación de sanciones se define en base a diversos criterios y la decisión

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corresponde a la junta conformada por integrantes del Equipo de Convivencia de acuerdo a las
especificaciones señaladas:

1. Tipos de faltas
a) Faltas de responsabilidad y relacionadas con el rendimiento académico:

Se definen como faltas de responsabilidad y relacionadas con el rendimiento académico

todas aquellas referidas al incumplimiento de responsabilidades que ocasiones bajo
rendimiento académico, entre estas se pueden citar:

✓ Incumplir las obligaciones escolares: tareas, trabajos de investigación, disertaciones,

materiales solicitados por las/los maestros
✓ Maltratar, deteriorar o destruir las instalaciones, mobiliario y/o material de la unidad
educativa o actuar contra integrantes de la unidad educativa, sean estudiantes,
docentes o padres de familia
✓ Faltar a los compromisos adquiridos, por ejemplo, no presentarse a alguno evento al
que fue designado como representante y que acepto de forma voluntaria
✓ Llegar con retrasos y/o incurrir en faltas sin justificación alguna de manera continua
✓ No portar el material escolar de manera reiterada, con el consiguiente perjuicio en
su avance escolar por descuido o negligencia
✓ Mostrar falta de aseo personal no causado por negligencia de madre/padre sino por
descuido propio
b) Sanciones por la falta de responsabilidad:
Se establecen cuatro tipos de sanciones a la falta de responsabilidad

✓ Servicio comunitario: Consiste en la realización de alguna actividad en beneficio

de la comunidad como: reparación de mobiliario, ayuda en la limpieza del
establecimiento, aula u oficina
✓ Servicio pedagógico: Consiste en la asignación de una tarea, como la
elaboración o recolección de material o el apoyo a otros estudiantes. La
intencionalidad de este tipo de servicio es desarrollar en el/la estudiante
sancionada la responsabilidad de sus actos y su sentido de solidaridad para con
otros estudiantes, así como el reconocimiento de la comunidad de su capacidad
de enseñar y cooperar con otros.
✓ Trabajo de investigación: Implica la realización de una indagación (en función
del grado) que permita al/la estudiante, comprender el efecto de sus acciones
en la comunidad escolar, investigación sobre un tema relacionado con la falta
cometida, elaboración de un periódico mural con un tema vinculado, el registro
de observaciones de una clase, del recreo u de otro momento de la vida escolar,
que posibilite comprender las consecuencias de la falta cometida.
✓ Reparación del daño: Busca que el/la estudiante que ha cometido la falta repare
el daño causado

c) Faltas de disciplina:
Se definen como faltas de disciplina aquellas relacionadas con la conducta del
estudiante y que provocan distracción en los demás estudiantes, alboroto con perjuicio
al avance curricular, irrespeto a otros estudiantes, docentes, administrativos o
padres/madres de familia, se clasifican en tres tipos, de acuerdo a sus consecuencias:

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✓ Faltas leves:
Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo de las actividades
curriculares como:
• Molestar a los compañeros y generar indisciplina
• Salir de la clase sin autorización de la maestra o el maestro
• Faltar de forma reiterada a clases sin justificativo alguno
• Ser sorprendido/a fumando dentro del colegio ya sea en actividades
escolares o no
• Abandonar el establecimiento durante el desarrollo de actividades sin
previa autorización

✓ Faltas graves:
Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física, psicológica
y/o sexual de otro/a integrante de la comunidad escolar; que afecten el bien
común o la convivencia entre sus componentes, como:
• Reincidencia de faltas leves
• Copiar o plagiar algún trabajo o practico, examen u otro similar
• Emplear palabras, dibujos y/o escrituras obscenas y/o groseras
• Amenazar a compañeros, personal docente y administrativo,
padres/madres de familia
• Agredir verbalmente o de forma escrita a compañeros, personal docente
y administrativo, padres/madres de familia
• Falsificar la firma de algún/a profesor/a o de un padre/madre de familia

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Comisión Sociocultural
El desarrollo mental, emocional y motriz de los estudiantes, la construcción de una relación activa de
los estudiantes con su comunidad, el sentido de identificación y pertenencia comunitaria, la interacción
con su entorno social, son tan solo algunos ejemplos de las áreas que son favorecidas con la práctica
de actividades recreativas, artísticas o culturales
✓ Es un referente de promoción, pluralidad, de visión con un enfoque de intra e interculturalidad hacia
la comunidad
✓ Es un órgano de gestión cultural por delegación de consensos y acuerdos mutuos en base a las
necesidades institucionales
✓ Promotor y ejecutor conjuntamente la comunidad educativa de la realización de actividades
orientadas hacia la recreación, el arte y las manifestaciones culturales profundizando el rescate de
nuestra costumbres y tradiciones locales
✓ Veedor de que estas actividades estén articuladas con los contenidos y ejes articuladores en base
al Pla Nacional de Desarrollo Nacional
Miembros:
✓ Director o directora, que ejercerá la presidencia
✓ Una maestra o maestro (equidad de género)
✓ Dos miembros de la Junta Escolar (equidad de género)
✓ Dos miembros del gobierno estudiantil (equidad de género)
Funciones y competencias:
a) Elaboración de un diagnóstico de necesidades, fortalezas e intereses de la comunidad educativa
en materia recreativa artística y cultural y, posteriormente, un programa de trabajo que establezca
las actividades que se llevaran a cabo a lo largo del año escolar, a partir del diagnóstico obtenido
b) Dar a conocer a los integrantes de la comunidad educativa el contenido del programa de trabajo en
materia recreativa, cultural y artística, y promover su participación en la implementación del mismo
c) Llevar a cabo, en coordinación con las autoridades locales de la comunidad, acciones que tengan
por objeto incorporar a la escuela en los programas estatales y municipales de arte y cultura
disponibles
d) Organizar, junto con las autoridades escolares correspondientes, visitas a eventos y recintos
culturales o artísticos (cines, teatros, bibliotecas, museos, sitios históricos, conciertos, recitales,
ferias artesanales, entre otros)
e) Realizar talleres para la enseñanza de las artes. Por ejemplo: Talleres de creación literaria, canto,
teatro, danza, instrumentos musicales, fabricación de artesanías, títeres, cartonería, entre otros
f) Organizar actividades culturales y artísticas en la escuela. Por ejemplo: Concursos, conferencias,
exhibiciones, festivales o narraciones orales. Se sugiere incorporar los gustos de los estudiantes
para asegurar una mayor participación
g) Colaborar con el Comité de lectura para realizar actividades artísticas que fomenten la lectura en
los estudiantes. Por ejemplo: a partir de algún libro leído por un grupo durante el año, los estudiantes
pueden montar una obra de teatro, preparar una galería de pinturas y dibujos u organizar un
concurso de canto o declamación
h) Colaborar con las autoridades escolares para brindar orientación o canalizar a los niños o jóvenes
que tengan vocación artística

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i) Promover la participación de los estudiantes en las convocatorias lanzadas por autoridades del
Distrito Educativo, Municipio y del Ministerio de Educación, así como instituciones privadas y
organizaciones de la sociedad civil, que estén vinculadas con el arte y la cultura
j) Organizar, con el apoyo de maestros y directivos las tradicionales kermeses y convivencias en la
Unidad Educativa, procurando el apoyo de las autoridades municipales para garantizar la seguridad
de los estudiantes, en coordinación con la policía y la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia en
el marco de la Seguridad Ciudadana
k) Gestionar con las autoridades correspondientes la recuperación de espacios públicos para la
expresión artística, cultural y recreativa de los niños y jóvenes en la comunidad
l) Fomentar, a través de actividades escolares, el rescate y la preservación de costumbres y
tradiciones locales, regionales y del Estado Plurinacional de Bolivia
m) Informar por lo menos una vez al bimestre sobre el avance y la evaluación de las actividades
programadas, o las veces que sea pertinente

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Comisión Técnico Pedagógica

Reglamento de Evaluación
Capítulo II
Actores de la evaluación
Artículo 6

2. Responsabilidad de la Comisión Técnico Pedagógica en cuanto a la evaluación:

a) Recibir y/o solicitar información sobre los problemas o dificultades que presentan las y los
estudiantes para proponer alternativas de solución previo estudio de los casos.
b) Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos tanto de estudiantes como de
maestras y maestros, en los casos que se requiera.
c) Coordinar acciones evaluativas sobre casos específicos y observados de las y los estudiantes y de
las maestras y maestros.
d) Analizar y proponer – en los casos de su conocimiento – alternativas técnico-pedagógicas para
superar las dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizajes.
e) Informar a la directora o director de la Unidad Educativa sobre las recomendaciones, sugerencias
y acciones que deben asumir maestras y maestros para superar las dificultades de enseñanza y
aprendizajes.
f) Informar a la Dirección y al Consejo de maestras y maestros sobre los resultados de los procesos
de evaluación.
g) Registrar en actas las actuaciones y resultados de reuniones.
Capítulo VI
Artículo 48. (Comisión Técnico Pedagógica). La Comisión Técnico Pedagógica es la instancia de la
Unidad Educativa de apoyo técnico pedagógica a la gestión curricular para atender de manera técnico
pedagógica oportuna y adecuada en casos de estudiantes con dificultades de aprendizaje y talentos
extraordinarios.
Identificados los logros y dificultades de las y los estudiantes, la Comisión Técnico Pedagógica
propondrá el apoyo pedagógico con sesiones de apoyo pedagógico con sesiones de reforzamiento,
adaptaciones curriculares y/o segunda instancia de evaluación teórico-práctica; valorativo productivo,
debiendo realizarse todas estas acciones antes de la conclusión de los bimestres.
Las decisiones y recomendaciones de la Comisión Técnico Pedagógica se toman por consenso,
debiendo las mismas ser asumidas por las maestras y maestros correspondientes.
Artículo 49. (Composición de la Comisión Técnico Pedagógica). En Educación Inicial en Familia
Comunitaria escolarizada está conformada por la directora o director de la Unidad Educativa y un
representante de las maestras y maestros por año de escolaridad.
En Educación Primaria Comunitaria Vocacional está conformada por la directora o director de la Unidad
Educativa, una o un representante de las maestras y maestros por año de escolaridad.
En Educación Secundaria Comunitaria Productiva está conformada por maestras y maestros
representantes de cada campo de saberes y conocimientos y una o un representante del gobierno
estudiantil.

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Artículo 50. (Organización de la Comisión Técnico Pedagógica). La comisión técnico pedagógica

está organizada por: una o un presidente y un o una secretaría, elegidos entre las maestras y maestros
componentes de la Comisión.
En unidades educativas asociadas que cuenten con uno hasta cuatro maestras o maestros, los mismos
serán responsables de la Comisión Técnico Pedagógica junto a una o un representante del gobierno
estudiantil.
Artículo 51. (Funciones de la Comisión Técnico Pedagógica). La Comisión Técnico Pedagógica
tiene las siguientes funciones:
a) Conocer temas pertinentes para el desarrollo de los procesos educativos y la formación integral y
holística de las y los estudiantes en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo.
b) Deliberar sobre las formas de intervención en la detección de debilidades y limitaciones de las y los
estudiantes en los procesos educativos para la toma de acciones oportunas en beneficio de las y
los mismos.
c) En coordinación con la directora o director programar y realizar sesiones con maestras y maestros,
donde se traten temas orientados al mejoramiento del desarrollo curricular.
d) Apoyar a maestras y maestros en la gestión curricular.
e) Realizar reuniones bimestrales de forma obligatoria a convocatoria de la Dirección. En casos de
necesidades fundamentadas se reunirá de manera extraordinaria en cualquier momento.
f) A propuesta fundamentada de las y los interesados (maestras y maestros de año de escolaridad o
área de saberes y conocimientos) analizar los casos e informar a la directora o el director acerca
de la necesidad de brindar una atención pertinente a las y los estudiantes para alcanzar el logro de
los objetivos holísticos.
g) Para el funcionamiento de la Comisión Técnico Pedagógica, las maestras y los maestros del año
de escolaridad o área de saberes y conocimientos, deberán proveer toda la información necesaria
para su análisis y tomar criterio.
h) Las sesiones de la Comisión Técnico Pedagógica llevarán actas de cada una de las sesiones.
i) i) La Comisión Técnico Pedagógica presentará informes a la directora o el director con sugerencias
de soluciones que beneficien a las y los estudiantes con dificultades, limitaciones y de ponderación
para las y los de talento extraordinario y con desventaja social.

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Comisión Económica y de Transparencia

La participación de la sociedad en tareas de Control Social, es uno de los pilares en los cuales se apoya
la practica de la transparencia y rendición de cuentas.
El Control Social es el mecanismo de los beneficiarios en el ámbito de la Comunidad Educativa para
que, de manera organizada, verifiquen el cumplimiento en la recepción, entrega y adecuada aplicación
de los diversos recursos públicos destinados a él.
En el ámbito educativo es transparentar el manejo económico mediante la vigilancia, seguimiento y
evaluación de los diversos apoyos y de las actividades que se realiza para el mejoramiento de la Unidad
Educativa, sean en monetario, especie o mediante la asignación de recursos vía Gobierno Municipal,
del Ministerio de Educación (FAEA, descuentos por motivos de paro y huelgas), o de producto de las
gestiones institucionales y las aportaciones voluntarias de la comunidad educativa.
MIEMBROS
✓ Director o directora, que ejercerá la presidencia
✓ Una maestra y un maestro (equidad de género)
✓ Dos miembros de la Junta Escolar (equidad de género)
✓ Dos miembros del Gobierno Estudiantil (equidad de género)
Todas las decisiones de la Comisión deberán ser adoptadas por mayoría de los miembros presentes
en sesión respectiva, incluyendo la elección de su presidente.
La Comisión sesionara con la frecuencia que los integrantes del mismo determinen.
OBJETIVO DE LA COMISION ECONOMICA Y DE TRANSPARENCIA
El objetivo de la Comisión Económica y de Transparencia es promover una cultura de la participación
social en el manejo, cuidado y adecuada aplicación de los recursos que recibe la Unidad Educativa
para fortalecer la practica de la transparencia y rendición de cuentas.
ALCANCES DE LA COMISION
Dentro de los logros de esta Comisión, se espera que destaquen:
✓ Supervisar el manejo y aplicación apropiada de los recursos destinados al mejoramiento y que
deriven desde diversos ámbitos de la Unidad Educativa
✓ Vigilar la adecuada aplicación de los recursos para el logro de los objetivos institucionales y el
mejoramiento de la calidad educativa
✓ Impulsar el fortalecimiento de la cultura de la transparencia y rendición de cuentas
✓ Llevar expediente de los informes derivados de las demás comisiones que hayan realizado
recaudación de fondos

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Comisión de Deportes y Recreación

La Comision de Deportes y recreación tiene la tarea fundamental de promover el complemento esencial
entre el deporte y el proceso de formación académica en los estudiantes, considerando la importancia
que tiene la actividad física en el desarrollo físico, psicológico y académico para las niñas, los niños,
las señoritas y los jóvenes en etapa de desarrollo integral. Además, la promoción del deporte en
nuestros estudiantes propicia un ambiente social mas saludable, al darle al estudiante una opción para
ocupar su tiempo libre, evitando el apego a actividades dañinas para su salud e incluso ilícitas.
¿Quiénes conforman la Comision de Deportes y Recreación?
Esta comisión la conformaran las siguientes personas:
✓ Directora o el director
✓ Maestra o maestro de Educación física
✓ Una maestra y un maestro de cualquier otra Área
✓ La secretaria y el secretario de deportes del Gobierno estudiantil (ambos)
✓ Dos miembros de la Junta Escolar de Padres de Familia (equidad de género)
✓ Una madre o un padre de familia (de preferencia que conozca o que tenga apego al deporte)
¿Cuáles son las funciones de esta Comisión?
En primera instancia y en apego a la Resolución Ministerial 001 / 2019, la Comision de Deportes y
Recreación debe velar por el cumplimiento del siguiente artículo y parágrafos de dicha resolución:
Artículo 52.- (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales “Presidente Evo”).
I. Con la finalidad de fomentar el deporte, desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y coadyuvar
a la salud integral y la integración entre todas y todos los estudiantes, maestras normas generales -
subsistema de educación regular y maestros, madres y padres de familia, autoridades en general, todas
las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas deberán adecuar su programación de
actividades deportivas a la Convocatoria y Reglamentos de los Juegos Deportivos Estudiantiles
Plurinacionales “Presidente Evo” en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación
Secundaria Comunitaria Productiva, evitando que se realicen actividades similares en las mismas
disciplinas deportivas.
II. Las maestras y los maestros, por ser responsabilidad exclusiva de ambos niveles educativos,
deberán brindar apoyo pedagógico para el logro de los objetivos holísticos en el desarrollo de los
contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas que participen en las diferentes
disciplinas deportivas que representen a su unidad educativa o a su Municipio, debiendo reprogramar
la presentación de trabajos y las actividades de evaluaciones pendientes y brindar apoyo pedagógico
en las diferentes Áreas de Saberes y Conocimientos.
III. La participación en las clasificatorias de cada fase se considerará como una actividad evaluativa
más en el área de conocimiento de Educación Física.
IV. Asimismo, las y los estudiantes deportistas podrán ser considerados en la presentación de trabajos
orientados a otras áreas de conocimiento y relacionados con el avance de los contenidos del bimestre
respectivo.

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VI. Las y los estudiantes sin discriminación alguna de unidades educativas legalmente registradas en
el RUE, tendrán derecho de participar en las diferentes disciplinas de los Juegos Deportivos
Estudiantiles Plurinacionales “Presidente Evo”.
VII. El reporte de inscripción y clasificación es el único documento válido que acredita la participación
de la o el estudiante en todas las fases de los Juegos.
VIII. En los casos en que maestros y maestras de las unidades educativas no sean los entrenadores
de estudiantes, las madres y padres de familias podrán, con nota a la Dirección Distrital Educativa
correspondiente, solicitar la inscripción.
IX. Los entrenamientos deberán programarse en horarios alternos para no interrumpir el proceso de
enseñanza aprendizaje de las o los estudiantes.
X. Las o los directores de unidades educativas deben organizar comunitariamente la atención de los
paralelos cuyos maestros participan del evento en sus diferentes fases.
XI. Las y los directores de unidades educativas son responsables del registro de la o el estudiante con
los datos correctos en la página web http:// juegos.minedu.gob.bo previo cumplimiento de la “Inscripción
de estudiantes SIE”, por lo que el reporte de inscripción y clasificación será solicitado en todas las fases,
siendo el único documento válido que acredite su participación.
XII. La inscripción será para las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que cuenten con
la autorización de apertura, funcionamiento y correspondiente RUE.
XIV. Las y los maestros que apoyen de forma voluntaria en las diferentes fases, no podrán ser
reemplazados por un entrenador ajeno a la unidad educativa.
XV. Las Direcciones Distritales Educativas deben gestionar la incorporación, en los presupuestos de
los Gobiernos Autónomos Municipales, la previsión de seguro para gastos médicos en la organización
y desarrollo de la Fase Previa y Fase Circunscripción de los Juegos Deportivos Estudiantiles
Plurinacionales de acuerdo a la Convocatoria y Reglamento.
¿Qué otras funciones tienen la Comisión de Deportes y Recreación?
También son funciones de esta comisión, las siguientes:
✓ Organizar, programar y coordinar actividades deportivas y de recreacion durante toda la gestión
educativa de manera planificada y consensuada
✓ Incentivar la practica deportiva y la actividad física en las y los niños, en las y los jóvenes, así
también entre las y los profesores y las madres y padres de familia, como una forma de fortalecer
los vínculos en la comunidad educativa
✓ Colaborar en lo necesario a la o el maestro del Área de Educación física y Deportes, principalmente
en lo que respecta a la participación de los estudiantes en los Juegos Deportivos Plurinacionales
✓ Desarrollar actividades de orientación que fortalezcan el espíritu deportivo integral de los
estudiantes y futuros deportistas representantes de la nación
✓ Desarrollar actividades de concienciación para la comunidad educativa, con las cuales se enfoque
la importancia de la actividad física y la recreación para evitar el sedentarismo, las enfermedades
que conlleva esta forma de vida como la obesidad, la diabetes, enfermedades coronarias,
enfermedades metabólicas, entre otras
✓ Propiciar en los estudiantes la adquisición de valores y principios que promueve el deporte
✓ Realizar campañas informativas de las enfermedades que se contraen por la falta de actividad física
y sus consecuencias

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✓ Gestionar ayuda económica para los estudiantes que representen a la unidad educativa en
cualquier evento deportivo, oficial o no; bajo la completa supervisión de la comisión de economía y
transparencia, debiendo remitir a esta comisión informe detallado de cada actividad realizada, el
cual debe estar firmado por todos los integrantes de la comisión respectiva.
✓ Conseguir o gestionar artículos para la practica deportiva en la unidad educativa, debiendo cuidar
de ellos durante toda la gestión

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Comisión de Acción social

La Comisión de Acción social tiene como objetivo de sus funciones a los estudiantes en desventaja
social y/o vulnerabilidad, estudiantes embarazadas, madres adolescentes y estudiantes que proceden
de familias de bajo nivel económico, y que por estas circunstancias estén en situación de necesidad
material y afectiva, siendo indispensable una ayuda que muestre la solidaridad de la comunidad
educativa hacia esta población estudiantil; promoviendo una sociedad mas justa y equitativa en
búsqueda del Vivir Bien
¿Quiénes conforman la Comisión de Acción social?
Esta comisión la conformaran las siguientes personas:
✓ Directora o el director
✓ Una maestra y un maestro
✓ Secretaria o secretario de Derechos Humanos del Gobierno estudiantil
✓ Dos miembros de la Junta Escolar de Padres de Familia (equidad de género)
¿Cuáles son las funciones de esta Comisión?
Entre sus principales funciones tiene las que están delimitadas por la Resolución Ministerial 001 / 2019:
Artículo 109.- (Estudiantes embarazadas).
I. En el marco de la Ley N° 548 Código Niño, Niña y Adolescente, la Ley N° 045 “Contra el Racismo y
toda forma de Discriminación” y Resolución Ministerial N° 2709 / 2017 de 17 de octubre de 2017 está
prohibido rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas, debiendo la Directora o Director de la
unidad educativa fiscal, privada o de convenio y la Comunidad Educativa dar el apoyo necesario a la
estudiante y garantizar la continuidad y culminación de sus estudios con adecuaciones curriculares.
II. La niña o adolescente afectada por rechazo o expulsión, o la madre, padre de familia o tutor, deberán
presentar su denuncia a la Dirección Departamental o Direcciones Distritales Educativas y/o a la
Defensoría de la Niñez y Adolescencia de su jurisdicción para su reincorporación.
III. La Dirección Departamental o las Direcciones Distritales de Educación deberán iniciar, en el marco
de la normativa vigente, el proceso sumariante correspondiente a la o el infractor.
IV. Las autoridades educativas deben garantizar el acceso y la permanencia de las adolescentes
embarazadas y estudiantes madres adolescentes. Así mismo fortalecer la educación integral en
sexualidad.
Artículo 110.- (Atención a población en desventaja social y/o vulnerabilidad).
I. Las niñas y niños y adolescentes trabajadores, adolescentes del sistema penal, de centros de
acogida, de padres y madres privados de libertad y otra población que se encuentre en situación de
desventaja social y/o vulnerabilidad, que por diferentes circunstancias no se han incorporado al
Subsistema de Educación Regular que cuenten con una edad menor a 15 años al 30 de junio de 2019
deben ser incorporados al nivel o año de escolaridad correspondiente de acuerdo al Artículo 8 del
Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
II. Las y los estudiantes que presenten rezago escolar o tengan dificultades en el proceso de enseñanza
aprendizaje deben recibir atención pertinente por parte de maestras y maestros del año de escolaridad

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y/o área de saberes y conocimientos, en cumplimiento a los artículos 6, 40, 41,42, 43, 44, 45, 46 y 47
del Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
III. Se prohíbe todo tipo de acción que discrimine o afecte de manera negativa al desarrollo integral de
las y los estudiantes con rezago escolar y/o dificultades de aprendizaje.
IV. Dentro del Sistema Educativo Plurinacional se dará prioridad a planes y programas que beneficien
a población en desventaja social que se encuentren en edad escolar, las niñas y niños y adolescentes
en actividad laboral o trabajo, adolescentes del sistema penal, niñas, niños y adolescentes de centros
de acogida, hijas e hijos de madres y padres privados de libertad y otra población que se encuentren
en situación de desventaja social y/o vulnerabilidad.
¿Qué otras funciones tienen la Comisión de Acción social?
También son funciones de esta comisión, las siguientes:

✓ Llevar adelante un censo estudiantil durante el primer bimestre, para identificar dentro de
esta población, aquellos estudiantes que provienen de hogares con profundas carencias
✓ Elaborar el instrumento para la recopilación de datos en el censo
✓ Trabajar de manera coordinada con los presidentes de cada curso, para intercambiar
información útil de los estudiantes en desventaja social y con extrema necesidad que, por
cuestión de reserva, no brinden datos fidedignos en el censo o durante el transcurso de la
gestión
✓ Realizar campañas solidarias para dentro o fuera de la unidad educativa, para la
recepción de ayuda material o económica en pro de la población estudiantil necesitada,
bajo la supervisión de la comisión de economía y transparencia, debiendo remitir informe
detallado y firmado por toda la comisión, de cada campaña realizada
✓ Gestionar y brindar ayuda económica y moral a aquellos estudiantes que necesiten y
sean merecedores de este beneficio
✓ Elaborar un documento de acuerdo, en el que se detalle las condiciones para que los
estudiantes seleccionados a recibir la ayuda, accedan y mantengan la misma durante
toda la gestión escolar; informando, haciendo conocer y firmar a los padres o tutores de
los estudiantes seleccionados
✓ Promover en el estudiantado el principio de solidaridad, equidad e igualdad entre pares,
así también de los profesores con sus estudiantes
✓ Propiciar un rendimiento académico óptimo de los estudiantes en desventaja social
brindándole un espacio de desarrollo equitativo, realizando seguimiento durante todo y
todos los bimestres

Fuente:

- Consultora de Apoyo Pedagógico Multidisciplinario (CAPM)

- Resolución Ministerial 001 / 2019
- Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular (Ministerio de Educación)

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UNIDAD EDUCATIVA
JUANA AZURDUY DE PADILLA “B”
GESTIÓN 2018
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1. DURACIÓN:

El proyecto se desarrollará durante 10 meses, los 200 días que comprende la gestión curricular

2. POBLACIÓN OBJETIVO:

Estudiantes del nivel secundario provenientes de familias con profundas necesidades económicas o
que trabajen para financiar sus estudios

3. RESPONSABLE DEL PROYECTO:

Dirección
Comisión de Acción social
Plantel docente
Gobierno estudiantil
Junta escolar

4. OBJETIVO GENERAL

Promover el principio de solidaridad y equidad en los estudiantes, maestras y maestros, madres y

padres de familia, con los estudiantes en desventaja social; para construir una comunidad más
equitativa con igualdad de oportunidades para todos, desarrollando una conciencia holista donde todos
los actores de la comunidad se piensen y sientan como parte de las relaciones armónicas e igualitarias

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar dentro de la población estudiantil, aquellos estudiantes que provienen de

hogares con profundas carencias
• Brindar ayuda económica y moral a aquellos estudiantes que necesiten y sean
merecedores de este beneficio
• Promover en el estudiantado el principio de solidaridad, equidad e igualdad entre
pares y de los profesores con sus estudiantes
• Propiciar un rendimiento académico óptimo de los estudiantes en desventaja social
brindándole un espacio de desarrollo equitativo

6. JUSTIFICACIÓN

Como justificación del presente proyecto vamos a citar uno de los Principios de la educación del Modelo
Educativo Socio comunitario Productivo que refleja la intención de implementar este proyecto dentro
de nuestra unidad educativa conociendo nosotros los maestros las necesidades que sobrellevan
algunos de nuestros estudiantes y que pueden ser paliadas con la ayuda de todos:

“La educación comunitaria es un proceso de convivencia con pertinencia y pertenencia al contexto

histórico, social y cultural en que tiene lugar el proceso educativo. Esta forma de educación mantiene
el vínculo con la vida desde las dimensiones material, afectiva y espiritual, generando prácticas
educativas participativas e inclusivas que se internalizan en capacidades y habilidades de acción para
el beneficio comunitario.

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Se orienta a la transformación sociocultural, política y económica donde se aprende y practica el

entramado cultural del Vivir Bien, sin perder su condición de agente de cambio. Las y los estudiantes
aprenden todas las prácticas socio comunitarias en un marco participativo, democrático y de
consensos.

Con la educación democrática se generan espacios de equidad e igualdad de oportunidades y de

participación, apunta a la democratización del acceso al conocimiento y el ejercicio del poder
promoviendo el ejercicio y la exigibilidad de los derechos, así como el cumplimiento de deberes. A su
vez, la práctica de los valores socio comunitarios se transforma en relaciones de convivencia
socialmente conscientes.

Propicia la transmisión sociocultural en la comprensión holística de la vida y la cohesión social con la

naturaleza y el Cosmos. Ser comunitario no depende de la genética, sino de la convivencia. Por ello, la
educación comunitaria respalda la participación social como una instancia determinante en la toma de
decisiones y el ejercicio del poder en el quehacer educativo”

7. PARTE EJECUTIVA DEL PROYECTO

Para la ejecución del proyecto en base al Plan de acción que se anexa, debemos considerar las
siguientes particularidades:

a) La ejecución del proyecto en si se basa en el padrinazgo que se dará a algunos estudiantes en

sus gastos educativos, la cual serán cubiertas con el dinero que se recaude para tal efecto
b) El dinero recaudado cubrirá principalmente los aportes mensuales, se dejará para el análisis el
apoyo en la dotación de material escolar que el estudiante necesite y en caso extremo alguna
necesidad eventual.
c) El dinero recaudado será administrado por la Comisión Sociocultural y fiscalizado por la
Comisión de Economía y Transparencia debiendo ambas tener copia del informe por el dinero
que se recaude y así también de los extractos de los depósitos que se hagan a la cuenta del
colegio por aportes mensuales que se cancelen
d) Al margen del integrante que represente al Gobierno estudiantil en la Comisión Sociocultural y
en la Comisión de Economía y Transparencia, se deberá remitir una copia de los informes
económicos al presidente del Gobierno estudiantil
e) Los estudiantes beneficiados con el padrinazgo, como condición obligatoria para mantener su
beneficio deberán mantener un promedio de 75 en todas las áreas
f) De manera excepcional solo por única oportunidad se permitirá que el estudiante beneficiado
baje del promedio requisito, pero en este caso no deberá ser su nota menor a 65 y en no más
de 3 materias, caso contrario se ayudara con el pago de un solo aporte del bimestre
g) Si se repite la vulneración de la condición, se suspende el beneficio de manera taxativa

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8. PLAN DE ACCIÓN

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Quiénes lo van a ¿Dónde y Cuándo lo
hacer? vamos a hacer?

ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES LUGAR Y TIEMPO

1. Elaboración de La Comisión Sociocultural en reunión Comisión de Acción social

formulario de interna elaborará el formulario en con aprobación de la
Miércoles 7 de
diagnóstico base al criterio de sus miembros Dirección de la Unidad
febrero
Educativa

Aplicación del formulario entre los - Comisión de Acción

2. Detectar e identificar a casos más sensibles para la social
los estudiantes en selección de los beneficiados - Tutores
desventaja social - Estudiantes Jueves 15 de febrero
presidentes de curso
- Representantes del
Gobierno estudiantil

La reunión tendrá la finalidad de - Comisión de Acción

intercambiar información con los social
padres para tener certeza de la - Gobierno estudiantil
3. Reunión con condición económica del estudiante
estudiantes en cuestión, así también en esta
Jueves 1 de marzo
seleccionados y sus reunión se harán conocer los
padres requisitos que debe cumplir el
estudiante para mantener el
beneficio y por último se firmara el
compromiso por los involucrados

Para la obtención de fondos se - Comisión de Acción Las rifas se realizarán

recurrirá a actividades entre el plantel social el ultimo lunes de
docente y la junta de padres, entre - Dirección cada mes
las posibles actividades proponemos - Plantel docente
las siguientes: - Presidentes de curso
- Gobierno estudiantil Los aportes de los
profesores se
4. Obtención de fondos
- Una rifa por mes de carácter recaudarán hasta el
voluntario entre la población 15 de cada mes
estudiantil
- Donación de un 10% de las
actividades que lleve a cabo la El concurso Artístico
Junta de Padres y en las que se cultural se realizará
recauden fondos durante la semana de
- Aporte mensual de Bs. 10 por aniversario de la
parte de las y los maestros Unidad Educativa
- Concurso Artístico cultural
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