Rancangan Penelitian: Pendahuluan

Bab 6
Rancangan Penelitian
PENDAHULUAN
Bab ini akan membahas tentang rancangan penelitian yang sering digunakan pada
penelitian ilmu keperawatan. Pembahasan akan difokuskan pada rancangan deskriptif
dan eksperimen. Rancangan penelitian deskriptif dimaksudkan untuk mengkaji suatu
fenomena berdasarkan fakta empiris di lapangan. Sedangkan rancangan eksperimen lebih
ditekankan pada pembuktian dan pengembangan model penerapan ilmu keperawatan
di lapangan melalui suatu intervensi keperawatan dan observasi dari intervensi yang
diberikan.
Rancangan atau rancangan penelitian adalah sesuatu yang sangat penting dalam
penelitian, memungkinkan pengontrolan maksimal beberapa faktor yang dapat
memengaruhi akurasi suatu hasil. Istilah rancangan penelitian digunakan dalam
dua hal; pertama, rancangan penelitian merupakan suatu strategi penelitian dalam
mengidentifikasi permasalahan sebelum perencanaan akhir pengumpulan data; dan
kedua, rancangan penelitian digunakan untuk mendefinisikan struktur penelitian yang
akan dilaksanakan.
Rancangan juga dapat digunakan peneliti sebagai petunjuk dalam perencanaan dan
pelaksanaan penelitian untuk mencapai suatu tujuan atau menjawab suatu pertanyaan
penelitian. Oleh karena itu, kemampuan dalam menyeleksi dan mengimplementasikan
rancangan penelitian sangat penting untuk meningkatkan kualitas penelitian dan hasilnya
akan dapat dimanfaatkan.
Rancangan penelitian merupakan hasil akhir dari suatu tahap keputusan yang
dibuat oleh peneliti berhubungan dengan bagaimana suatu penelitian bisa diterapkan.
Rancangan sangat erat dengan kerangka konsep sebagai petunjuk perencanaan pelaksanaan
suatu penelitian. Sebagai “blueprint”, rancangan adalah suatu pola atau petunjuk secara
umum yang dapat diaplikasikan pada beberapa penelitian. Dengan adanya permasalahan
penelitian yang jelas, kerangka konsep, dan definisi variabel yang jelas, suatu rancangan
dapat digunakan sebagai gambaran tentang perencanaan penelitian secara rinci dalam hal
pengumpulan dan analisis data.
158 Bagian 3: Metodologi Penelitian
Pada tahap ini, peneliti harus mempertimbangkan beberapa keputusan sehubungan

dengan metode yang akan digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian dan harus
secara cermat merencanakan pengumpulan data. Peneliti harus menyadari bahwa setiap
metode yang digunakan mempunyai dampak terhadap kualitas, kesatuan, dan interpretasi
dari suatu hasil. Oleh karena itu, peneliti harus dapat mengevaluasi keputusan untuk
menentukan berapa banyak kebenaran yang akan disajikan pada hasil penelitian.
Menurut Buns & Groves (1999) ada beberapa pertanyaan yang perlu dikaji pada
bagian penentuan rancangan penelitian, seperti berikut ini:
• Apakah tujuan utama penelitian untuk menjelaskan variabel dan kelompok

berdasarkan situasi penelitian, menguji suatu hubungan, atau menguji sebab akibat
pada situasi tertentu?
• Apakah akan menggunakan suatu perlakuan (treatment)?
• Jika ya, apakah perlakuan akan dikontrol oleh peneliti?
• Apakah akan dilakukan pra-tes pada sampel perlakuan?
• Apakah sampel akan diseleksi secara acak (random)?
• Apakah sampel akan diteliti sebagai satu kelompok atau dibagi menjadi beberapa
kelompok?
• Berapa besar kelompok yang akan diteliti?
• Berapa jumlah masing-masing kelompok?
• Apakah tiap kelompok akan dikontrol?
• Apakah tiap kelompok akan diberi tanda secara acak?
• Apakah pengukuran variabelnya akan diulang?
• Apakah menggunakan pengumpulan data cross-sectional atau cross-time?
• Apakah variabel sudah diidentifikasi?
• Apakah data yang sedang dikumpulkan memiliki banyak variabel?
• Strategi apakah yang digunakan untuk mengontrol variabel yang bervariasi?
• Strategi apakah yang digunakan untuk membandingkan suatu variabel atau
kelompok?
• Apakah suatu variabel akan dikumpulkan secara singkat atau bertingkat (multiple)?
Penyusunan rancangan penelitian memerlukan suatu pertimbangan yang matang

dan rinci sebagaimana tersebut di atas. Semakin hati-hati dalam berpikir secara rinci,
rancangan penelitian akan semakin kuat.
PEMILIHAN RANCANGAN PENELITIAN

Pemilihan dan penetapan rancangan penelitian dilakukan setelah perumusan hipotesis
penelitian. Hal ini penting karena rancangan penelitian pada dasarnya merupakan
strategi untuk mendapatkan data yang dibutuhkan untuk keperluan pengujian hipotesis
atau untuk menjawab pertanyaan penelitian serta sebagai alat untuk mengontrol atau
mengendalikan pelbagai variabel yang berpengaruh dalam penelitian. Dengan demikian,
rancangan penelitian pada hakikatnya merupakan suatu strategi untuk mencapai tujuan
penelitian yang telah ditetapkan dan berperan sebagai pedoman atau penuntun peneliti
pada seluruh proses penelitian.
Bab 6 • Rancangan Penelitian 159
Apakah ada intervensi/rekayasa dari peneliti?
Tidak Ya
Deskriptif, analitik, hubungan,

Eksperimen
komparasi
Apakah semua memiliki:

Apakah tujuan utama mencari (1) Kelompok Kontrol, (2)
hubungan? Randomisasi, (3) Pengendalian
Ketat pada Variabel
Tidak
Tidak Ya (hanya 2 saja Ya
Desain Desain
deskriptif studi deskriptif studi Quesi- True-
kasus dan kasus dan Experimental Experimental
survei survei
Tidak Ya Random atau Kelompok Kontrol
Pra-experimental
Desain cross-sectional
- One-shot case study
Komparatif
- One group pre-post test design
(cohort & case kontrol)
- Static group comparasion
Gambar 6.1 Diagram alur penetapan rancangan penelitian ilmu keperawatan
Unsur-unsur yang terpenting dalam menentukan rancangan penelitian mencakup:

(1) ada/tidaknya pengobatan, (2) jumlah sampel dalam populasi, (3) frekuensi dan waktu
pengukuran, (4) metode sampling, (5) instrumen untuk pengumpulan data, dan (6) kontrol
yang dipilih untuk mengendalikan variabel-variabel perancu.
Pertanyaan-pertanyaan berikut ini penting saat menyusun suatu rancangan
penelitian:
(1) Apakah akan ada suatu intervensi keperawatan yang perlu dilakukan kepada
responsden?
(2) Perbandingan tipe apakah yang akan digunakan?
(3) Prosedur apakah yang akan digunakan untuk mengontrol variabel?
(4) Kapan dan berapa kali data akan dikumpulkan dari responsden?
(5) Dalam situasi yang bagaimanakah penelitian akan dilaksanakan, di klinik, di rumah
atau di tempat yang lainnya?
(6) Berapakah jumlah responsden untuk setiap kelompok?
(7) Apakah setiap kelompok akan diseleksi secara random?
(8) Apakah data dikumpulkan secara cross-sectional dan cross-time?
JENIS RANCANGAN PENELITIAN

Jenis rancangan penelitian keperawatan dibedakan menjadi empat (Nursalam, 2008),
yaitu:
1. Deskriptif. Penelitian bertujuan untuk menjelaskan, memberi suatu nama, situasi,

atau fenomena dalam menemukan ide baru.
2. Faktor yang berhubungan (relationship). Penelitian ini dilaksanakan untuk
mengembangkan hubungan antarvariabel dan menjelaskan hubungan yang
ditemukan. Penelitian ini disebut juga penelitian tahap kedua setelah suatu fenomena
ditemukan.
Hubungan tersebut tidak selalu memiliki mekanisme yang menjelaskan (secara
ko-insiden/kebetulan timbul bersamaan). Rancangan yang sering digunakan adalah
cross sectional.
3. Faktor yang berhubungan (asosiasi). Penelitian ini disebut juga explanatory atau
correlational, bertujuan untuk menentukan faktor apakah yang terjadi sebelum
atau bersama-sama tanpa adanya suatu intervensi dari peneliti. Rancangan yang
dipergunakan bisa menggunakan cross-sectional atau jenis rancangan lainnya (kohort,
case control)
4. Pengaruh (causal). Penelitian ini ditujukan untuk menguji pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen.
Karakteristik rancangan pengaruh (causal) adalah sebagai berikut:
• Intensitas variabel independen menentukan intensitas variabel dependen (VD)
misalnya dosis
• Dapat dijelaskan mekanisme perubahannya
• (Tetapi) bukan sebagai penyebab (causation)
• Jenis rancangan yang dipergunakan adalah eksperimental. Jenis rancangan
eksperimental adalah:
(1) True experimental (satu kelompok tidak dilakukan intervensi)
(2) Quasy experimental (satu kelompok dilakukan intervensi sesuai dengan
metode yang dikehendaki, kelompok lainnya dilakukan seperti biasanya)
(3) Pre-experimental: post only atau pre-post. Satu kelompok dilakukan intervensi
X dan kelompok lainnya dilakukan intervensi Y
Secara umum, penelitian dapat diklasifikasikan menjadi (1) non-eksperimental

dan (2) eksperimental. Penjelasan berikut ini akan menguraikan mengenai dua kategori
rancangan yang sering digunakan dalam penelitian keperawatan.
Rancangan Penelitian Non–Eksperimen

a. Rancangan penelitian deskriptif
Penelitian deskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan (memaparkan) peristiwa-peristiwa
penting yang terjadi pada masa kini. Deskripsi peristiwa dilakukan secara sistematis
dan lebih menekankan pada data faktual daripada penyimpulan. Fenomena disajikan
secara apa adanya tanpa manipulasi dan peneliti tidak mencoba menganalisis bagaimana
dan mengapa fenomena tersebut bisa terjadi, oleh karena itu penelitian jenis ini tidak
memerlukan adanya suatu hipotesis. Hasil penelitian deskriptif sering digunakan atau
dilanjutkan dengan melakukan penelitian analitik.
Hubungan antarvariabel diidentifikasi untuk menggambarkan secara keseluruhan
suatu peristiwa yang sedang diteliti, tetapi pengujian mengenai tipe dan tingkat hubungan
bukan merupakan tujuan utama dari suatu penelitian deskriptif. Cara menghindari
bias dalam suatu penulisan dilakukan dengan: (1) menghubungkan antara konsep dan
operasional definisi variabel, (2) seleksi sampel dan besarnya sampel, (3) instrumen
yang valid dan reliabel, dan (4) prosedur pengambilan data dengan adanya suatu kontrol
lingkungan.
Rancangan ini digunakan untuk menguji suatu karakteristik dari sampel (Polit &
Back (2012):
Klarifikasi Pengukuran Deskripsi

Interpretasi variabel 1 deskripsi
variabel 1
Interpretasi variabel 2 deskripsi
variabel 2
Makna/Arti Peristiwa variabel 3 deskripsi
variabel 3
Menyusun hipotesis variabel 4 deskripsi
variabel 4
Rancangan penelitian meliputi identifikasi suatu peristiwa, identifikasi variabel, serta

mengembangkan teori dan operasional definisi dari variabel. Deskripsi variabel mampu
menginterpretasi makna suatu teori yang ditemukan dan populasi yang dapat digunakan
untuk penelitian selanjutnya. Jenis rancangan penelitian deskriptif adalah:
1) Rancangan penelitian studi kasus

Studi kasus merupakan rancangan penelitian yang mencakup pengkajian satu unit
penelitian secara intensif misalnya satu klien, keluarga, kelompok, komunitas, atau
institusi. Meskipun jumlah subjek cenderung sedikit namun jumlah variabel yang
diteliti sangat luas. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengetahui semua variabel
yang berhubungan dengan masalah penelitian.
Rancangan dari suatu studi kasus bergantung pada keadaan kasus namun tetap
mempertimbangkan faktor penelitian waktu. Riwayat dan pola perilaku sebelumnya
biasanya dikaji secara rinci. Keuntungan yang paling besar dari rancangan ini adalah
pengkajian secara rinci meskipun jumlah responsdennya sedikit, sehingga akan
didapatkan gambaran satu unit subjek secara jelas. Misalnya, studi kasus tentang
asuhan keperawatan klien dengan infark miokard akut pada hari pertama serangan
di RS. Peneliti akan mengkaji variabel yang sangat luas dari kasus di atas mulai dari
menemukan masalah bio-psiko-sosio-spiritual.
2) Rancangan penelitian survei

Survei adalah suatu rancangan yang digunakan untuk menyediakan informasi yang
berhubungan dengan prevalensi, distribusi, dan hubungan antarvariabel dalam
suatu populasi. Pada survei, tidak ada intervensi. Survei mengumpulkan informasi
dari tindakan seseorang, pengetahuan, kemauan, pendapat, perilaku, dan nilai.
Terdapat tiga metode yang sering digunakan dalam mengumpulkan data survei: (1)
wawancara melalui telepon, (2) wawancara langsung—tatap muka, dan (3) tanya
jawab dengan penyebaran kuesioner melalui surat. Keuntungan survei adalah dapat
menjaring responsden secara luas dan dapat memperoleh berbagai informasi serta
hasil informasi dapat dipergunakan untuk tujuan lain. Akan tetapi informasi yang
didapat dari survei seringkali cenderung bersifat superfisial. Oleh karena itu, pada
penelitian survei akan lebih baik jika dilaksanakan analisis secara bertahap.
b. Rancangan penelitian korelasional (hubungan/asosiasi)

Penelitian korelasional mengkaji hubungan antara variabel. Peneliti dapat mencari,
menjelaskan suatu hubungan, memperkirakan, dan menguji berdasarkan teori yang ada.
Sampel perlu mewakili seluruh rentang nilai yang ada. Penelitian korelasional bertujuan
mengungkapkan hubungan korelatif antarvariabel. Hubungan korelatif mengacu pada
kecenderungan bahwa variasi suatu variabel diikuti oleh variasi variabel yang lain. Dengan
demikian, pada rancangan penelitian korelasional peneliti melibatkan minimal dua
variabel. Contoh penelitian deskriptif korelasional dalam keperawatan meneliti tentang
hubungan antara dukungan sosial dan kecemasan klien kanker serviks yang menjalani
radioterapi. “Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki hubungan antara dukungan
sosial dan kecemasan klien kanker serviks yang menjalani radioterapi”.
Skema Penelitian Deskriptif Korelasional
Pengukuran
Variabel Deskripsi
1 variabel
Uji Interpretasi
Hubungan makna/arti
Variabel Deskripsi
2 variabel
Penelitian korelasional biasanya dilakukan bila variabel-variabel yang diteliti dapat

diukur secara serentak dari suatu kelompok subjek. Hubungan antarvariabel ditunjukkan
dengan koefisien korelasi yang bergerak dari –1 sampai dengan +1. Korelasi –1 berarti
korelasi negatif sempurna, sedangkan korelasi +1 berarti positif sempurna. Variabel
dikatakan berkorelasi positif apabila variasi suatu variabel diikuti sejajar oleh variabel
yang lain. Pada contoh kasus di atas, makin tua usia pemberi perawatan, maka makin
tinggi risiko merasa jenuh. Bila variasi suatu variabel diikuti terbalik oleh variasi variabel
lainnya, maka kedua variabel tersebut berkorelasi negatif.
Cross Sectional (Hubungan dan Asosiasi)

Penelitian cross-sectional adalah jenis penelitian yang menekankan waktu pengukuran/
observasi data variabel independen dan dependen hanya satu kali pada satu saat. Pada
jenis ini, variabel independen dan dependen dinilai secara simultan pada suatu saat, jadi
tidak ada tindak lanjut. Tentunya tidak semua subjek penelitian harus diobservasi pada
hari atau pada waktu yang sama, akan tetapi baik variabel independen maupun variabel
dependen dinilai hanya satu kali saja. Dengan studi ini, akan diperoleh prevalensi atau efek
suatu fenomena (variabel dependen) dihubungkan dengan penyebab (variabel dependen).
Misalnya, peneliti ingin mempelajari hubungan antara sikap perawat dan tingkat kecemasan
klien infark miokard akut yang dirawat di ruang UGD. Peneliti pada saat itu menilai atau
menanyakan sikap perawat (sebagai variabel independen) kemudian menilai tentang
kecemasan klien pada saat itu juga, misalnya dengan menggunakan instrumen kecemasan
dari Hamilto Anxiety Rating Scale (HARS) (Nursalam, 2008).
c. Rancangan penelitian komparatif

Istilah rancangan penelitian non-eksperimen: komparatif dalam ilmu keperawatan sering
digunakan pada penelitian klinis maupun komunitas. Jenis rancangan ini mempunyai
makna yang hampir sama dengan yang dilakukan dalam epidemiologi, yang dikenal
dengan istilah kohort dan kasus kontrol. Rancangan ini difokuskan untuk mengkaji
perbandingan terhadap pengaruh (efek) pada kelompok subjek tanpa adanya suatu
perlakuan dari peneliti.
1) Kohort
Menurut Sastroasmoro & Ismail (1995) istilah kohort berasal dari Romawi kuno yang
berarti sekelompok tentara yang maju berbaris ke medan perang. Jenis penelitian
ini merupakan penelitian epidemiologik noneksperimental yang mengkaji antara
variabel independen (faktor risiko) dan variabel dependen (efek/kejadian penyakit).
Pendekatan yang digunakan pada rancangan penelitian kohort adalah pendekatan
waktu secara longitudinal atau time period approach. Sehingga jenis penelitian ini
disebut juga penelitian prospektif. Menurut Sastroasmoro & Ismail (1995) peneliti
mengobservasi variabel independen terlebih dahulu (faktor risiko), kemudian subjek
diikuti sampai waktu tertentu untuk melihat terjadinya pengaruh pada variabel
dependen (efek atau penyakit yang diteliti).
Pada Gambar 7.2, pembagian antara variabel risiko dan nonrisiko terbagi secara
alamiah tanpa adanya suatu intervensi dari peneliti. Kemudian peneliti mengikuti
secara prospektif terhadap efek yang ditimbulkan. Misalnya, peneliti ingin menilai
bayi yang secara alamiah diberi susu buatan dan ASI. Peneliti mengikuti sampai batas
waktu tertentu (misalnya 1 tahun), kemudian mengobservasi kejadian asma bronkial
pada kedua kelompok tersebut. Ternyata ditemukan bahwa angka kejadian asma
bronkial pada kelompok subjek yang diberi susu buatan lebih tinggi dibandingkan
pada bayi berusia kurang dari 1 tahun yang mendapatkan ASI.
Peneliti mengobservasi PROSPEKTIF Menilai Efek

pada waktu ini
Faktor Risiko Efek +/-
Tanpa risiko & ASMA

efek
Faktor Nonrisiko Efek +/–
Gambar 6.2 Rancangan penelitian Kohort (prospektif) (Sastroasmoro & Ismail, 1995)
2) Kasus Kontrol (Case Control)

Jenis penelitian ini merupakan kebalikan dari penelitian kohort, yaitu peneliti
melakukan pengukuran pada variabel dependen terlebih dahulu (efek, misalnya
asma bronkial), sedangkan variabel independen ditelusuri secara retrospektif untuk
menetukan ada tidaknya faktor (variabel independen) yang berperan, misalnya
minum susu buatan.
Peneliti mengobservasi
Menilai Faktor Risiko RETROSPEKTIF
pada waktu ini
Faktor Risiko Kasus:

Asma
ASMA
Faktor Risiko Kontrol: Tidak

Asma
Gambar 6.3 Skema rancangan penelitian kasus kontrol
Sebagai kontrol pada jenis penelitian kasus kontrol, dipilih kelompok subjek yang
berasal dari populasi yang karakteristiknya sama dengan kasus dan hanya berbeda dalam
hal terdapatnya penyakit atau kelainan (asma bronkial).
Rancangan Penelitian Eksperimental

Penelitian eksperimental adalah suatu rancangan penelitian yang digunakan untuk
mencari hubungan sebab-akibat dengan adanya keterlibatan penelitian dalam melakukan
manipulasi terhadap variabel bebas. Eksperimen merupakan rancangan penelitian yang
memberikan pengujian hipotesis yang paling tertata dan cermat, sedangkan pada penelitian
kohort atau kasus kontrol hanya sampai pada tingkat dugaan kuat dengan landasan teori
atau telaah logis yang dilakukan peneliti. Akan tetapi studi ini pada umumnya mahal dan
pelaksanaanya rumit, sehingga penggunaannya terbatas.
Dilihat dari kemampuannya dalam mengontrol variabel-variabel penelitian, rancangan
penelitian eksperimental dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu: (1) pra-eksperimental; (2)
eksperimental semu; dan (3) eksperimental sungguhan.
Rancangan penelitian pra-eksperimental

Menurut Babbie (1999) rancangan penelitian pra-eksperimental dibedakan menjadi
tiga, yaitu (a) one-shot case study; (b) one-group pre-post test design; dan (c) static-group
comparison design.
1) One–shot case study

Penelitian ini dilakukan dengan melakukan intervensi/tindakan pada satu kelompok
kemudian diobservasi pada variabel dependen setelah dilakukan intervensi. Misalnya,
peneliti melakukan observasi pada percepatan penyembuhan luka pascaoperasi
(dependen) setelah dilakukan mobilisasi (independen)
Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

– I O
Waktu 1 Waktu 2 Waktu 3
Keterangan
- : tidak diobservasi sebelum tindakan
I : intervensi
O : observasi setelah intervensi
b. Rancangan pra-pascates dalam satu kelompok (One-group pra-post test design)

Ciri tipe penelitian ini adalah mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan
cara melibatkan satu kelompok subjek. Kelompok subjek diobservasi sebelum
dilakukan intervensi, kemudian diobservasi lagi setelah intervensi. Misalnya, peneliti
mengobservasi proses involusi ibu pascasalin sebelum melakukan senam nifas,
kemudian keadaan involusi uterinya diobservasi setelah senam.

K O I OI
Keterangan
K : subjek (pascasalin)
O : observasi involusi uteri sebelum senam
I : intervensi (senam nifas)
O1 : observasi involusi uteri sesudah senam
Suatu kelompok sebelum dikenai perlakukan tertentu (I) diberi pra-tes,

kemudian setelah perlakuan, dilakukan pengukuran lagi untuk mengetahui akibat
dari perlakukan. Pengujian sebab akibat dilakukan dengan cara membandingkan
hasil pra-tes dengan pasca-tes. Namun tetap tanpa melakukan pembandingan
dengan pengaruh perlakuan yang dikenakan pada kelompok lain. Penelitian ini
dipandang masih sangat lemah karena tidak melibatkan kelompok kontrol dan
temuan penelitian sangat ditentukan oleh karakteristik subjek. Apabila ditemukan
atau tidak ditemukan perbedaan antara pra-tes dan pasca-tes, maka tidak dapat
dipastikan apakah perbedaan itu memang disebabkan oleh perlakuan yang diberikan
ataukah tidak.
c. Static-group comparison design

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh dari suatu tindakan pada
kelompok subjek yang mendapat perlakuan, kemudian dibandingkan dengan
kelompok subjek yang tidak mendapatkan perlakuan.

K-A O I O1-A
K-B - - O1-B
Keterangan
K-A : subjek (pascasalin) perlakuan
K-B : subjek (pascasalin) kontrol
- : tidak diobservasi dan tidak dilakukan intervensi
O : observasi involusi uteri sebelum senam (kelompok perlakuan)
O1(A+B) : observasi involusi uteri sesudah senam (kelompok perlakuan dan kontrol)
Rancangan penelitian eksperimen semu (quasy-experiment)

Rancangan ini berupaya untuk mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara
melibatkan kelompok kontrol di samping kelompok eksperimental. Tapi pemilihan kedua
kelompok ini tidak menggunakan teknik acak. Rancangan ini biasanya menggunakan
kelompok subjek yang telah terbentuk secara wajar (teknik rumpun), sehingga sejak awal
bisa saja kedua kelompok subjek telah memiliki karakteristik yang berbeda. Apabila pada
pasca-tes ternyata kedua kelompok itu berbeda, mungkin perbedaannya bukan disebabkan
oleh perlakukan tetapi karena sejak awal kelompok awal sudah berbeda.

K-A O I O1-A
K-B O - O1-B
Time 1 Time 2 Time 3
Keterangan
K-A : subjek (pascasalin) perlakuan
K-B : subjek (pascasalin) kontrol
- : aktivitas lainnya (selain senam nifas yang telah diprogramkan)
O : observasi involusi uteri sebelum senam (kelompok perlakuan)
O1(A+B) : observasi involusi uteri sesudah senam (kelompok perlakuan dan kontrol)
Dalam rancangan ini, kelompok eksperimental diberi perlakuan sedangkan kelompok

kontrol tidak. Pada kedua kelompok perlakuan diawali dengan pra-tes, dan setelah
pemberian perlakuan diadakan pengukuran kembali (pasca-tes)
Rancangan eksperimental sungguhan (true-experiment)

Ciri penelitian ini adalah mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan
kelompok kontrol di samping kelompok eksperimental yang dipilih dengan menggunakan
teknik acak. Pada kelompok perlakuan dilakukan suatu intervensi tertentu kemudian
kelompok kontrol tidak dilakukan tindakan. Penelitian ini biasanya dilakukan pada
binatang percobaan. Misalnya, peneliti ingin meneliti pengaruh pemberian obat A
terhadap penyembuhan penyakit pada kelompok perlakuan yang telah diberi bakteri
penyakit tertentu. Kemudian dibandingkan dengan kelompok kontrol yang diberi bakteri
penyakit tertentu, tetapi tidak diberikan obat jenis A (hanya plasebo). Pada penelitian ilmu
keperawatan jenis penelitian ini jarang dipergunakan.
Ada beberapa jenis rancangan penelitian eksperimental yang dapat digolongkan ke
dalam kelompok ini:
• Pasca-tes dengan kelompok eksperimen dan kontrol yang diacak

• Pra-tes dan pasca-tes dengan kelompok eksperimen dan kontrol yang diacak
• Gabungan keduanya (Rancangan Solomon)
1) Pasca-tes dengan pemilihan

Pada rancangan ini, kelompok eksperimental diberi perlakuan sedangkan kelompok
kontrol tidak. Pada kedua kelompok tidak diawali dengan pra-tes. Pengukuran hanya
dilakukan setelah pemberian perlakuan selesai.

R - I O
R - - O
R : random (acak)
O : observasi involusi uteri sebelum senam
2) Pra-tes dan pasca-tes dengan pemilihan

Dalam rancangan ini, kelompok eksperimental diberi perlakuan sedangkan kelompok
kontrol tidak. Pada kedua kelompok diawali dengan pra-tes, dan setelah pemberian
perlakuan selesai diadakan pengukuran kembali (pasca-tes). Rancangan penelitian
ini mengikuti urutan prosedural yang sama dengan rancangan eksperimental semu
sejenis. Perbedaan terletak pada pemilihan subjek dengan menggunakan teknik
acak.

R 0 I O
R 0 – O
R : random (acak)
X : variabel bebas atau perlakuan
0 : observasi (pengukuran)
c. Rancangan Solomon

R - I O
R - - O
R 0 I O
R 0 - O
R : random (acak)
X : variabel bebas atau perlakuan
0 : observasi (pengukuran)
Rancangan ini pada dasarnya menggabungkan dua rancangan eksperimental

sebelumnya sehingga terbentuk rancangan yang melibatkan empat kelompok. Dua
kelompok sebagai kelompok eksperimen dan dua lainnya sebagai kelompok kontrol. Pada
kedua kelompok eksperimen diberi perlakuan sedangkan pada kedua kelompok kontrol
tidak. Pada satu pasangan kelompok eksperimen dan kontrol diawali dengan pra-tes,
sedangkan pada pasangan yang lain tidak. Setelah pemberian perlakuan selesai diadakan
pengukuran atau pasca-tes pada keempat kelompok.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental yang kuat dan cermat terhadap
hasil penelitian dibandingkan penelitian lainnya, dan memungkinkan adanya suatu
perbandingan yang kompleks antara kelompok dan pengkajian efek dari pra-tes pada nilai
pasca-tes. Rancangan ini juga mampu menetralkan kelemahan-kelemahan rancangan
sebelumnya. Misalnya, untuk rancangan eksperimental sungguhan yang kedua, dengan
memasukkan langkah pemberian pra-tes dapat membuat subjek menjadi peka dalam
memberikan jawaban dalam pasca-tes.
DAFTAR PUSTAKA
Burns & Grove. 1999. The Practice of Nursing Research. Philadelphia: W.B. Saunders Co.
Nursalam. 2008. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman
Skripsi, Tesis, dan Instrumen. Edisi 2. Jakarta: Salemba Medika.
Polit DF & Back, CT. 2012. Nursing Research. Generating and Assessing Evidence for Nursing
Practice. 9th Ed. Philadelphia: JB. Lippincott.
Sastroasmoro S. & Ismail S. 1995. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta:
Binarupa Aksara.
Bab 7 • Populasi, Sampel, Sampling, dan Besar Sampel 169
Bab 7
Populasi, Sampel, Sampling,
dan Besar Sampel
Pada bab ini akan diuraikan tentang penentuan populasi, sampel, dan sampling (cara
pengambilan sampel), serta penentuan jumlah sampel. Setiap penelitian harus memiliki
subjek, bisa berupa manusia, hewan, barang-barang, dan atau tumbuhan. Pada penelitian
keperawatan, subjek penelitian hampir selalu menggunakan subjek manusia.
POPULASI
Populasi dalam penelitian adalah subjek (misalnya manusia; klien) yang memenuhi
kriteria yang telah ditetapkan. Contoh: Semua klien yang telah menjalani operasi jantung
di rumah sakit.
Pembagian Populasi
Pembagian populasi menurut Sastroasmoro & Ismail (1995) meliputi: populasi target dan
populasi terjangkau.
a. Populasi target
Populasi target adalah populasi yang memenuhi kriteria sampling dan menjadi sasaran
akhir penelitian. Populasi menurut Polit dan Hungler (1999) target bersifat umum
dan biasanya pada penelitian klinis dibatasi oleh karakteristik demografis (meliputi
jenis kelamin atau usia). Misalnya, kita mempunyai kelompok populasi target pada
klien diabetes melitus di Surabaya.
b. Populasi terjangkau (Accessible Population)
Populasi terjangkau adalah populasi yang memenuhi kriteria penelitian dan biasanya
dapat dijangkau oleh peneliti dari kelompoknya. Misalnya, semua klien diabetes
melitus yang menjadi anggota Askes di Surabaya. Peneliti biasanya menjadikan sampel
pada populasi target tersebut dan diharapkan dapat dipergunakan untuk mewakili
kelompok populasi klien diabetes melitus yang ada di Surabaya.
Subjek Penelitian Karakteristik Contoh
Dibatasi oleh Stres hospitalisasi

karakteristik klinis dan pada anak (jumlah
Populasi target demografis tidak terbatas)
Dibatasi oleh tempat Anak stres hospitalisasi

Populasi terjangkau dan di RSUD Dr. Soetomo
Sampling: waktu (58/bulan)
Probabiliti/acak
1. simple
2. cluster
3. sistematik Dipilih secara acak 30 anak stres
4. stratified Sampel hospitalisasi
Gambar 7.1 Hubungan antara populasi, sampel, sampling, dan besar sampel
(Sastroasmoro & Ismail: 1995, dimodifikasi oleh Nursalam 2008)
Kriteria Populasi
Dalam mendefinisikan populasi, peneliti harus berfokus pada kriteria yang telah ditetapkan.
Dasar pertimbangan penentuan kriteria populasi, meliputi:
a. Biaya. Jika kita ingin meneliti pada populasi suku Madura, maka peneliti harus belajar
budaya dan bahasa Dayak agar dapat terjadi interaksi dengan baik. Keadaan tersebut
memerlukan waktu yang lama sehingga juga memerlukan biaya tambahan.
b. Praktik. Kesulitan dalam melibatkan populasi sebagai subjek karena berasal dari
daerah yang sulit dijangkau (misalnya, masyarakat Dayak yang tinggal terpencil di
pegunungan).
c. Kemampuan orang untuk berpartisipasi dalam penelitian. Kondisi kesehatan
seseorang yang menjadi subjek harus dijadikan bahan pertimbangan dalam
penentuan populasi. Misalnya orang dengan gangguan mental, tidak sadar, dan
kondisi mental yang tidak stabil perlu dikeluarkan sebagai kriteria populasi.
d. Pertimbangan rancangan penelitian. Pada penelitian dengan menggunakan
rancangan eksperimen, maka diperlukan populasi yang mempunyai kriteria
homogenitas dalam upaya untuk mengendalikan variabel random, perancu, dan
variabel lainnya yang akan mengganggu dalam penelitian.
Penggunaan kriteria tersebut dapat digunakan untuk mendefinisikan suatu populasi

dalam penelitian dan mempunyai dampak dalam menginterpretasi dan melakukan
generalisasi hasil.
SAMPEL DAN SAMPLING

Sampel terdiri atas bagian populasi terjangkau yang dapat dipergunakan sebagai subjek
penelitian melalui sampling. Sedangkan sampling adalah proses menyeleksi porsi dari
populasi yang dapat mewakili populasi yang ada.
Sampel
a. Syarat-syarat sampel
Pada dasarnya ada dua syarat yang harus dipenuhi saat menetapkan sampel, yaitu
representatif (mewakili) dan (2) sampel harus cukup banyak.
1) Representatif
Sampel yang representatif adalah sampel yang dapat mewakili populasi yang ada.
Untuk memperoleh hasil/kesimpulan penelitian yang menggambarkan keadaan
populasi penelitian, maka sampel yang diambil harus mewakili populasi yang ada.
Untuk itu dalam “sampling” harus direncanakan dan jangan asal saat mengambil
sampel. Misalnya, kita ingin meneliti hubungan antara pengetahuan klien dan
ketaatan diet pada klien diabetes. Dasar pendidikan klien ada yang tidak sekolah,
tidak lulus SD, Lulus SD, SMP, SMU, akademi, perguruan tinggi, dan lain-lain. Semua
tingkat pendidikan tersebut harus terdapat dalam sampel. Istilahnya terwakili dalam
sampel penelitian kalau semua tingkat pendidikan klien yang ada dalam populasi
telah terwakili.
2) Sampel harus cukup banyak

Semakin banyak sampel, maka hasil penelitian mungkin akan lebih representatif.
Meskipun keseluruhan lapisan populasi telah terwakili, kalau jumlahnya kurang
memenuhi, maka kesimpulan hasil penelitian kurang atau bahkan tidak bisa
memberikan gambaran tentang populasi yang sesungguhnya. Sebenarnya tidak ada
pedoman umum yang digunakan untuk menentukan besarnya sampel untuk suatu
penelitian. Besar kecilnya jumlah sampel sangat dipengaruhi oleh rancangan dan
ketersediaan subjek dari penelitian itu sendiri. Polit dan Hungler (1999) menyatakan
bahwa semakin besar sampel yang dipergunakan semakin baik dan representatif hasil
yang diperoleh. Dengan kata lain semakin besar sampel, semakin mengurangi angka
kesalahan. Prinsip umum yang berlaku adalah sebaiknya dalam penelitian digunakan
jumlah sampel sebanyak mungkin. Namun demikian, penggunaan sampel sebesar
10%–20% untuk subjek dengan jumlah lebih dari 1000 dipandang sudah cukup.
Makin kecil jumlah populasi, persentasi sampel harus semakin besar. Terdapat
beberapa rumus yang dapat dipergunakan untuk menentukan besar sampel.
PENENTUAN BESAR SAMPEL
N.z2 p.q.
n =
d2 (N-1) + z2 . p.q

48 (1,96)2 .05 . 0.5
=
(0,05) (48 – 1) + (1,96)2 . 0,5 . 0,5

= 42,7
= 43 responsden
• Populasi infinit (populasi tidak diketahui)
Za2 .p.q
n=
d2
Keterangan:
n = perkiraan besar sampel
N = perkiraan besar populasi
z = nilai standar normal untuk α = 0,05 (1,96)
p = perkiraan proporsi, jika tidak diketahui dianggap 50%
q = 1 – p (100% – p)
d = Tingkat kesalahan yang dipilih (d = 0,05)

atau
N
n=
1 + N (d)2
Keterangan (untuk prediksi):

n = Besar sampel
N = Besar populasi
d = Tingkat signifikansi (p)
Penentuan dengan rumus tersebut di atas tidak mutlak, khususnya jika tujuan
penelitian tidak untuk generalisasi.
b. Kriteria sampel: inklusi dan eksklusi

Penentuan kriteria sampel sangat membantu peneliti untuk mengurangi bias hasil
penelitian, khususnya jika terhadap variabel-variabel kontrol ternyata mempunyai
pengaruh terhadap variabel yang kita teliti. Kriteria sampel dapat dibedakan menjadi dua
bagian, yaitu: inklusi dan eksklusi (Nursalam, 2008)
1) Kriteria inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu popolusi target
yang terjangkau dan akan diteliti. Pertimbangan ilmiah harus menjadi pedoman saat
menentukan kriteria inklusi. Misalnya, kita akan meneliti tentang pengaruh mobilisasi
pada klien pascaoperasi terhadap percepatan peristaltik usus, maka yang menjadi
bahan pertimbangan dalam kriteria inklusi adalah jenis anestesi yang digunakan dan
umur klien, karena kedua faktor tersebut sangat memengaruhi hasil dari intervensi
yang dilakukan.
2) Kriteria ekslusi
Kriteria ekslusi adalah menghilangkan/mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria
inklusi dari studi karena pelbagai sebab, antara lain:
• Terdapat keadaan atau penyakit yang mengganggu pengukuran maupun

interpretasi hasil. Misalnya, dalam studi komparatif (kasus kontrol) yang mencari
hubungan suatu faktor risiko dengan kejadian penyembuhan luka pascaoperasi
laparastomi, maka subjek dengan kelainan imunologis tidak boleh diikutsertakan
dalam kelompok kasus.
• Terdapat keadaan yang mengganggu kemampuan pelaksanaan, seperti subjek
yang tidak mempunyai tempat tinggal tetap sehingga sulit ditindaklanjuti.
• Hambatan etis
• Subjek menolak berpartisipasi
Penetapan kriteria sampel (inklusi dan eksklusi) diperlukan dalam upaya untuk
mengendalikan variabel penelitian yang tidak diteliti, tetapi ternyata berpengaruh
terhadap variabel dependen.
Sampling
Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi untuk dapat mewakili populasi.
Teknik sampling merupakan cara-cara yang ditempuh dalam pengambilan sampel, agar
memperoleh sampel yang benar-benar sesuai dengan keseluruhan subjek penelitian
(Sastroasmoro & Ismail, 1995 & Nursalam, 2008). Cara pengambilan sampel dapat
digolongkan menjadi dua, yaitu: probability sampling dan nonprobability sampling.
a. Probability sampling
Prinsip utama probability sampling adalah bahwa setiap subjek dalam populasi mempunyai
kesempatan untuk terpilih atau tidak terpilih sebagai sampel. Setiap bagian populasi
mungkin berbeda satu dengan lainnya tetapi menyediakan populasi parameter, mempunyai
kesempatan menjadi sampel yang representatif. Dengan menggunakan sampling random,
peneliti tidak bisa memutuskan bahwa X lebih baik dari pada Y untuk penelitian. Demikian
juga, peneliti tidak bisa mengikutsertakan orang yang telah dipilih sebagai subjek karena
mereka tidak setuju atau tidak senang dengan subjek atau sulit untuk dilibatkan.
1) Simple random sampling

Pemilihan sampel dengan cara ini merupakan jenis probabilitas yang paling
sederhana. Untuk mencapai sampling ini, setiap elemen diseleksi secara acak. Jika
sampling frame kecil, nama bisa ditulis pada secarik kertas, diletakkan di kotak,
diaduk, dan diambil secara acak setelah semuanya terkumpul. Misalnya, kita ingin
mengambil sampel 30 orang dari 100 populasi yang tersedia, maka secara acak kita
mengambil 30 sampel melalui lemparan dadu atau pengambilan nomor yang telah
ditulis.
2) Stratified random sampling

Stratified artinya strata atau kedudukan subjek (seseorang) di masyarakat. Jenis
sampling ini digunakan peneliti untuk mengetahui beberapa variabel pada populasi
yang merupakan hal yang penting untuk mencapai sampel yang representatif.
Misalnya, jika kita merencanakan ada 100 sampel, peneliti mengelompokkan 25
subjek dengan tingkat pendidikan: tidak sekolah dan SD tidak tamat; dasar (SD dan
SMP); SLTA; dan perguruan tinggi. Pada jenis sampling ini harus diyakinkan bahwa
semua variabel yang diidentifikasi akan mewakili populasi.
3) Cluster sampling
Cluster berarti pengelompokan sampel berdasarkan wilayah atau lokasi populasi.
Jenis sampling ini dapat dipergunakan dalam dua situasi. Pertama jika simple
random sampling tidak memungkinkan karena alasan jarak dan biaya; kedua peneliti
tidak mengetahui alamat dari populasi secara pasti dan tidak memungkinkan
menyusun sampling frame. Misalnya, peneliti ingin meneliti anak yang mengalami
stres hospitalisasi. Maka peneliti mengambil sampel pada klien anak berdasarkan
tempat klien dirawat (di rumah sakit A, B, C) yang mempunyai karakteristik yang
berbeda.
4) Systematic sampling
Pengambilan sampel secara sistematik dapat dilaksanakan jika tersedia daftar subjek
yang dibutuhkan. Jika jumlah populasi adalah N= 1200 dan sampel yang dipilih=
50, maka setiap kelipatan 24 orang akan menjadi sampel (1200:50 = 24). Maka
sampel yang dipilih didasarkan pada nomor kelipatan 24, yaitu sampel no. 24, 48,
dan seterusnya.
b. Nonprobability sampling
1) Purposive sampling
Purposive sampling disebut juga judgement sampling. Adalah suatu teknik penetapan
sampel dengan cara memilih sampel di antara populasi sesuai dengan yang
dikehendaki peneliti (tujuan/masalah dalam penelitian), sehingga sampel tersebut
dapat mewakili karakteristik populasi yang telah dikenal sebelumnya. Misal, kita ingin
meneliti peran keluarga dalam perawatan klien skizofrenia di rumah, maka peneliti
memilih subjek pada keluarga klien yang mempunyai anak dengan skizofrenia.
2) Consecutive sampling
Pemilihan sampel dengan consecutive (berurutan) adalah pemilihan sampel dengan
menetapkan subjek yang memenuhi kriteria penelitian dimasukkan dalam penelitian
sampai kurun waktu tertentu, sehingga jumlah klien yang diperlukan terpenuhi
(Sastroasmoro & Ismail, 1995: 49). Jenis sampling ini merupakan jenis non-probability
sampling yang terbaik dan cara yang agak mudah. Untuk dapat menyerupai probability
sampling, dapat diupayakan dengan menambahkan jangka waktu pemilihan klien.
Misalnya, terjadinya wabah demam berdarah selama kurun waktu tertentu di mana
waktu tersebut menunjukkan terjadinya puncak insiden demam berdarah. Jenis
sampling ini sering dipergunakan pada penelitian epidemiologi di komunitas.
3) Convinience sampling
Pemilihan sampel convinience adalah cara penetapan sampel dengan mencari subjek
atas dasar hal-hal yang menyenangkan atau mengenakkan peneliti. Sampling ini
dipilih apabila kurangnya pendekatan dan tidak memungkinkan untuk mengontrol
bias. Subjek dijadikan sampel karena kebetulan dijumpai di tempat dan waktu
secara bersamaan pada pengumpulan data. Dengan cara ini, sampel diambil tanpa
sistematika tertentu, sehingga tidak dapat dianggap mewakili populasi sumber,
apalagi populasi target. Misalnya, pada waktu peneliti praktik di ruangan kebetulan
menjumpai klien yang diperlukan (sesuai masalah penelitian), maka peneliti langsung
menetapkan subjek tersebut untuk diambil datanya. Kemudian peneliti cuti dan tidak
melanjutkan. Setelah beberapa lama, peneliti melanjutkan lagi pemilihan subjek,
demikian seterusnya.
4) Quota sampling (Judgement sampling)

Teknik penentuan sampel dalam kuota menetapkan setiap strata populasi berdasarkan
tanda-tanda yang mempunyai pengaruh terbesar variabel yang akan diselidiki. Kuota
artinya penetapan subjek berdasarkan kapasitas/daya tampung yang diperlukan
dalam penelitian. Misal, dalam suatu penelitian didapatkan adanya 50 populasi yang
tersedia, peneliti menetapkan kuota 40 subjek untuk dijadikan sampel, maka jumlah
tersebut dinamakan kuota.
DAFTAR PUSTAKA
Polit. DE & Hungler, BP. 1999. Nursing Research. Principles and Methods. 6 th Ed.
Philadelphia: JB Lippincott.
Binarupa Aksara.
Bab 8 • Variabel dan Definisi Operasional 177
Bab 8
Variabel Penelitian dan
Definisi Operasional
VARIABEL
Definisi
Variabel adalah perilaku atau karakteristik yang memberikan nilai beda terhadap sesuatu
(benda, manusia, dan lain-lain) (Soeparto, Putra, & Haryanto, 2000). Ciri yang dimiliki
oleh anggota suatu kelompok (orang, benda, situasi) berbeda dengan yang dimiliki oleh
kelompok tersebut (Rafii, 1985). Dalam riset, variabel dikarakteristikkan sebagai derajat,
jumlah, dan perbedaan. Variabel juga merupakan konsep dari berbagai level abstrak
yang didefinisikan sebagai suatu fasilitas untuk pengukuran dan atau manipulasi suatu
penelitian. Konsep yang dituju dalam suatu penelitian bersifat konkret dan secara langsung
bisa diukur, misalnya denyut jantung, hemoglobin, dan pernapasan tiap menit. Sesuatu
yang konkret tersebut bisa diartikan sebagai suatu variabel dalam penelitian.
Jenis Variabel
Jenis variabel diklasifikasikan menjadi bermacam-macam tipe untuk menjelaskan
penggunaannya dalam penelitian. Beberapa variabel dimanipulasi, yang lainnya sebagai
kontrol. Beberapa variabel diidentifikasi tetapi tidak diukur dan yang lainnya diukur
dengan pengukuran sebagian. Macam-macam tipe variabel meliputi: (1) independen; (2)
dependen; (3) moderator (intervening); (4) perancu (confounding); (5) kendali/kontrol;
dan (6) (Nursalam, 2008).
(1) Variabel independen (bebas)

Variabel yang memengaruhi atau nilainya menentukan variabel lain. Suatu kegiatan
stimulus yang dimanipulasi oleh peneliti menciptakan suatu dampak pada variabel
dependen. Variabel bebas biasanya dimanipulasi, diamati, dan diukur untuk diketahui
hubungannya atau pengaruhnya terhadap variabel lain. Dalam ilmu keperawatan,
variabel bebas biasanya merupakan stimulus atau intervensi keperawatan yang
diberikan kepada klien untuk memengaruhi tingkah laku klien.
(2) Variabel dependen (terikat)

Variabel yang dipengaruhi nilainya ditentukan oleh variabel lain. Variabel respons
akan muncul sebagai akibat dari manipulasi variabel-variabel lain. Dalam ilmu
perilaku, variabel terikat adalah aspek tingkah laku yang diamati dari suatu organisme
yang dikenai stimulus. Dengan kata lain, variabel terikat adalah faktor yang diamati
dan diukur untuk menentukan ada tidaknya hubungan atau pengaruh dari variabel
bebas.
(3) Variabel moderator (intervening)

Variabel yang dapat berperan sebagai variabel bebas dan terikat. Variabel moderator
(seringkali disebut sebagai variabel bebas kedua) adalah variabel yang diangkat untuk
menentukan apakah ia memengaruhi hubungan antara variabel bebas dan variabel
terikat. Dengan kata lain, variabel moderator adalah faktor yang diukur, dimanipulasi
atau dipilih peneliti untuk mengungkapkan apakah faktor tersebut mengubah
hubungan antara variabel bebas dan terikat. Jika peneliti ingin mempelajari pengaruh
variabel bebas X terhadap variabel terikat Y tetapi ragu-ragu apakah hubungan antara
X dan Y tersebut berubah karena variabel Z, maka Z dapat dianalisis sebagai variabel
moderator (bebas atau terikat).

Contoh: Peneliti ingin meneliti efektivitas penyuluhan kesehatan dengan metode
visual dan audio kepada klien terhadap pengetahuan pengobatan yang diberikan.
Lebih lanjut peneliti curiga bahwa ada klien tertentu yang lebih cocok dengan metode
visual sedang klien lainnya lebih cocok dengan metode audio. Jika klien yang cocok
dengan metode visual dan audio dipisahkan, kemudian dianalisa sendiri-sendiri
maka perbedaan pengetahuan pengobatan kelompok metode visual dan kelompok
metode audio akan terlihat nyata. Dalam hal ini karakteristik klien (kecocokan
metode) merupakan variabel moderator terhadap hubungan antara variabel bebas
(metode visual dan audio) dan variabel terikat (pengetahuan pengobatan).

Konsep: A _____ (moderator) ______ B. Untuk mengetahui pengaruh yang lebih
jelas, biasanya dilakukan analisis jalur (path analysis).
(4) Variabel perancu (confounding)

Adalah variabel yang nilainya ikut menentukan variabel baik secara langsung maupun
tidak langsung. Variabel perancu merupakan jenis variabel yang berhubungan
(asosiasi) dengan variabel bebas dan berhubungan dengan variabel terikat, tetapi
bukan merupakan variabel antara. Identifikasi variabel perancu ini amat penting,
karena bila tidak ia dapat membawa kita pada kesimpulan yang salah, misalnya
ditemukan terdapat hubungan antarvariabel padahal sebenarnya tidak ada atau
sebaliknya, tidak ditemukan hubungan antarvariabel padahal hubungan itu ada.
Misalnya dalam contoh penelitian medis (dikutip dari Sastroasmoro dan Ismail,
1995): peneliti ingin mencari hubungan antara kebiasaan minum kopi dan kejadian
penyakit jantung koroner. Dalam hal ini variabel bebasnya adalah kebiasaan minum
kopi dan variabel tergantungnya adalah insiden penyakit jantung koroner. Kebiasaan
merokok dapat merupakan variabel perancu, oleh karena ia berhubungan dengan

kebiasaan minum kopi (bebas) dan berhubungan pula dengan kejadian penyakit
jantung (variabel terikat).
Konsep = A B
C

Uji statistik yang dipilih adalah ANOVA (analysis of variance)
Cara menyingkirkan perancu:
• Restriksi, menyingkirkan variabel perancu dari setiap subjek penelitian dengan

memperketat kriteria sampel.
• Matching, proses menyamakan variabel perancu diantara dua kelompok.
• Randomisasi merupakan cara efektif untuk menyingkirkan pengaruh variabel
perancu. Dengan melakukan randomisasi maka variabel perancu akan terbagi
secara seimbang di antara kelompok.
(5) Variabel kendali (kontrol)

Adalah variabel yang nilainya dikendalikan dalam penelitian (baik seluruhnya
ataupun sebagian saja). Tidak semua variabel di dalam suatu penelitian dapat
dipelajari sekaligus dalam waktu yang sama. Beberapa di antara variabel tersebut
harus dinetralkan pengaruhnya untuk menjamin agar variabel tersebut tidak
mengganggu hubungan antara variabel bebas dan terikat. Variabel-variabel yang
pengaruhnya harus dinetralkan tersebut disebut variabel-variabel kontrol. Jadi
variabel kontrol adalah faktor-faktor yang dinetralkan pengaruhnya oleh peneliti
karena jika tidak demikian diduga ikut memengaruhi hubungan antara variabel
bebas dan terikat. Variabel kontrol berbeda dengan variabel moderator. Penetapan
suatu variabel menjadi suatu variabel moderator adalah untuk dipelajari (dianalisis)
pengaruhnya, sedangkan penetapan suatu variabel menjadi variabel kontrol adalah
untuk dinetralkan/disamakan pengaruhnya.

Contohnya: Pada penelitian tentang pengaruh senam nifas pada ibu pascasalin
terhadap involusi uteri, maka paritas bisa dianggap sebagai variabel kontrol.
Pengontrolan dapat dilakukan dengan (1) membatasi sampel pada ibu-ibu pascasalin
dengan paritas satu saja (mengendalikan sebagian) dan (2) mengendalikan dengan
analisis statistik, artinya variabel paritas dibiarkan ada kemudian dikelompokkan
menjadi paritas 1, paritas 2, dan seterusnya.
6) Variabel random
Variabel yang tanpa diduga ternyata berperan di dalam mekanisme yang sedang
kita pelajari. Atau dengan kata lain variabel yang dengan sengaja kita abaikan
keberadaannya, meskipun kita ketahui variabel tersebut ikut berperan dalam
mekanisme tersebut.
Konsep
X1
X2
X3 Y
X4
X5
X6 (tidak diukur)
X6 dalam hal ini berperan sebagai variabel acak
DEFINISI OPERASIONAL
Konsep Pengertian dan Definisi

a. Pengertian
Ada beberapa pemahaman tentang ‘pengertian,’ yaitu:
• Pengertian merupakan bagian dari keputusan. Di dalam ilmu logika merupakan

urutan kedua (yaitu pengertian tentang fakta; kemudian keputusan: pernyataan
benar atau tidak; dan penyimpulan: pembuktian/silogisme)
• Pengertian mengandung aspek isi dan luas.
1) Isi sering disebut juga komprehensi; semua unsur dan ciri yang termuat dalam
pengertian atau realitas;
2) Luas juga disebut sebagai ekstensi, semua realitas yang dapat dinyatakan oleh
pengertian tertentu (contoh kuda: hewan). Luas dapat dibagi menjadi tiga unsur,
yaitu:
• terminologi singular (menunjukkan suatu arti),

• terminologi partikular (sebagian dari seluruh luas), dan
• terminologi universal (menunjukkan seluruh luas).
b. Definisi
Definisi berasal dari kata definition (latin). Ada dua macam definisi, yaitu definisi nominal
dan definisi riil. Definisi nominal menerangkan arti kata; hakiki; ciri; maksud; dan
kegunaan; serta asal muasal (sebab). Definisi riil menerangkan objek yang dibatasinya,
terdiri atas dua unsur: unsur yang menyamakan dengan hal yang lain dan unsur yang
membedakan dengan hal lain.
Aturan membuat definisi:
1. Definisi harus dapat dibolak-balikkan dengan hal yang didefinisikan (luas keduanya
harus sama)
2. Definisi tidak boleh negatif. Misal, kepuasan adalah tidak senang
3. Apa yang didefinisikan tidak boleh masuk dalam definisi. Misalnya, kepuasan adalah
rasa puas yang dirasakan seseorang terhadap ………
4. Definisi tidak boleh dinyatakan dalam bahasa yang kabur (ambigious). Misalnya,
kepuasan adalah rasa batin yang bersifat individual ………………..
Tabel 8-1 Langkah-langkah penyusunan definisi (Jika definisi suatu istilah sangat kompleks)
Konsep Dimensi Indikator Definisi

Kepuasan Perasaan senang seseorang yang berasal dari
perbandingan antara kesenangan terhadap
aktivitas dan suatu produk dan harapannya
Meningkatnya Pencapaian kesenangan seseorang terhadap
kepuasan suatu aktivitas yang dilakukan
Persepsi 1. Kehandalan 1. Sesuai, akurat, dan Tanggapan seseorang (pelanggan: klien,
terhadap 2. Daya tanggap konsisten keluarga, masyarakat) terhadap suatu kegiatan
pelayanan 3. Kepastian 2. Cepat, mendengar, yang diterima dari produser (Institusi: RS,
4. Empati mengatasi keluhan pendidikan, dll)
5. Berwujud 3. Keyakinan, kepercayaan
4. Peduli, dan perhatian
5. Penampilan fisik:
peralatan, materi, dan
SDM
Variabel yang telah didefinisikan perlu dijelaskan secara operasional, sebab setiap
istilah (variabel) dapat diartikan secara berbeda-beda oleh orang yang berlainan. Penelitian
adalah proses komunikasi dan komunikasi memerlukan akurasi bahasa agar tidak
menimbulkan perbedaan pengertian antarorang dan agar orang lain dapat mengulangi
penelitian tersebut. Jadi definisi operasional dirumuskan untuk kepentingan akurasi,
komunikasi, dan replikasi. Contoh operasional dalam penulisan definisi operasional pada
skripsi dan tesis dapat dibaca pada bagian pedoman penulisan skripsi.
Ada berbagai cara untuk mendefinisikan suatu variabel. Ada kalanya definisi
tersebut sekadar sinonim atau konseptual. Sinonim dari suatu variabel biasanya dapat
ditemukan di kamus, sedangkan definisi yang konseptual merupakan deskripsi mengenai
apa dan mengapa, biasanya dapat ditemukan di buku teks. Definisi operasional adalah
definisi berdasarkan karakteristik yang diamati dari sesuatu yang didefinisikan tersebut.
Karakteristik yang dapat diamati (diukur) itulah yang merupakan kunci definisi
operasional. Dapat diamati artinya memungkinkan peneliti untuk melakukan observasi
atau pengukuran secara cermat terhadap suatu objek atau fenomena yang kemudian
dapat diulangi lagi oleh orang lain (Nursalam, 2002). Sebaliknya definisi konseptual
menggambarkan sesuatu berdasarkan kriteria konseptual atau hipotetik dan bukan pada
ciri-ciri yang dapat diamati.
Contoh definisi operasional lengkap sebagaimana contoh pada pedoman skripsi
dan tesis (terlampir).
Daftar PUSTAKA
Babbie, E. 1999. The Basics of Social Research. Belmont: Wadsworth Pub. Co.
Nursalam. 2002. Pendekatan Praktis Metodologi Riset Keperawatan. Jakarta: Sagung
Seto.
Rafii’. 1993. Metode Statistik analisis untuk Penarikan Kesimpulan. Jakarta: Penerbit Bina
Cipta Anggota IKAPI.
Binarupa Aksara.
Soeparto O, Putra ST, Haryanto. 2000. Filsafat Ilmu Kedokteran. Surabaya: GRAMIK &
RSUD Dr. Soetomo Surabaya.
Wilson, HS. 1993. Introducing Research in Nursing. 2nd ed. Redword, California: Addison-
Wesley Nursing.
Bab 9 • Penyusunan Instrumen dan Pengumpulan Data 183
Bab 9
Penyusunan Instrumen
dan Pengumpulan Data
Pada bab ini akan dibahas tentang dua pokok bahasan. Pokok bahasan pertama membahas
tentang penyusunan instrumen pada penelitian ilmu keperawatan, yang meliputi
pengkajian teori keperawatan sebagai kerangka penyusunan instrumen, penggunaan, dan
pengembangannya. Contoh-contoh operasional tentang instrumen pada penelitian ilmu
keperawatan dapat dilihat pada bagian contoh-contoh instrumen. Pokok bahasan kedua
membahas tentang prosedur pengumpulan data, yang meliputi dasar-dasar karakteristik
pengumpulan data: struktur, pengukuran, objektivitas, dan tidak melanggar etika.
PENYUSUNAN INSTRUMEN
Pada bagian ini penulis menekankan pada prinsip-prinsip penyusunan instrumen dan
jenis-jenis instrumen yang sering dipergunakan pada penelitian ilmu keperawatan. Dua
karakteristik alat ukur yang harus diperhatikan peneliti adalah validitas dan reliabilitas.
Validitas (kesahihan) menyatakan apa yang seharusnya diukur. Sedangkan reliabilitas
(keandalan) adalah adanya suatu kesamaan hasil apabila pengukuran dilaksanakan oleh
orang yang berbeda ataupun waktu yang berbeda.
Prinsip: Validitas dan Reliabilitas

Pada pengamatan dan pengukuran observasi, harus diperhatikan beberapa hal yang
secara prinsip sangat penting, yaitu validitas, realibilitas, dan ketepatan fakta/kenyataan
hidup (data) yang dikumpulkan dari alat dan cara pengumpulan data maupun kesalahan-
kesalahan yang sering terjadi pada pengamatan/pengukuran oleh pengumpul data.
Pada suatu penelitian, dalam pengumpulan data (fakta/kenyataan hidup) diperlukan
adanya alat dan cara pengumpulan data yang baik sehingga data yang dikumpulkan
merupakan data yang valid, andal (reliable), dan aktual. Berikut ini akan dibahas tentang
validitas, reliabilitas, dan akurasi dari data yang dikumpulkan (Nursalam, 2008).
a. Prinsip validitas (kesahihan)

Prinsip validitas adalah pengukuran dan pengamatan yang berarti prinsip keandalan
instrumen dalam mengumpulkan data. Instrumen harus dapat mengukur apa yang
seharusnya diukur. Misalnya bila kita akan mengukur tinggi badan balita maka tidak
mungkin kita mengukurnya dengan timbangan dacin. Jadi validitas disini pertama-pertama
lebih menekankan pada alat pengukur/pengamatan.
Ada dua hal penting yang harus dipenuhi dalam menentukan validitas pengukuran,
yaitu instrumen harus (1) relevan isi dan (2) relevan cara dan sasaran.
1) Relevan isi instrumen

Isi instrumen harus disesuaikan dengan tujuan penelitian (tujuan khusus) agar dapat
mengukur apa yang seharusnya diukur. Isi tersebut biasanya dapat dijabarkan dalam
definisi operasional. Misalnya, seorang peneliti ingin mengukur tingkat pengetahuan
klien tentang perawatan luka pascaoperasi, maka isi instrumen yang harus ada adalah
pengertian, tujuan, alat-alat apa yang diperlukan, cara merawat luka, dan akibat jika
tidak dirawat.
2) Relevan sasaran subjek dan cara pengukuran

Instrumen yang disusun harus dapat memberikan gambaran terhadap perbedaan
subjek penelitian. Misalnya, peneliti ingin meneliti “harapan” subjek yang baru
menikah dibandingkan dengan harapan subjek pascapercobaan bunuh diri (tentamen
suicide).
Pada prinsip ini, peneliti harus dapat mempertimbangkan kepada siapa ia
bertanya. Misalnya peneliti ingin mengamati kepuasan keluarga terhadap pelayanan
keperawatan. Peneliti harus bertanya pada keluarga (termasuk suami, istri, dan anggota
keluarga yang lain) tentang pelayanan keperawatan tersebut. Tidak diperbolehkan
hanya menanyakan kepada suami atau istri saja. Bila peneliti mengukur kadar suatu
zat atau ukuran (tinggi badan, berat badan, dll), perlu dibuatkan petunjuk cara
pengukuran. Demikian juga kalau peneliti memakai alat pengumpul data dengan
kuesioner. Hal ini sebetulnya selain untuk mendapat data yang valid, juga dipakai
untuk mendapat data yang reliabel.
b. Reliabilitas (keandalan)
Reliabilitas adalah kesamaan hasil pengukuran atau pengamatan bila fakta atau kenyataan
hidup tadi diukur atau diamati berkali-kali dalam waktu yang berlainan. Alat dan cara
mengukur atau mengamati sama-sama memegang peranan yang penting dalam waktu
yang bersamaan. Perlu diperhatikan bahwa reliabel belum tentu akurat. Dalam suatu
penelitian nonsosial, reliabilitas suatu pengukuran ataupun pengamatan lebih mudah
dikendalikan daripada penelitian keperawatan, terutama dalam aspek psikososial.
Biasanya, dalam penelitian nonsosial sudah ada standar internasional untuk pengukuran
atau pengamatan. Misalnya perlu alat yang andal untuk mengukur temperatur, tekanan
darah, dan lain-lain.
Sedangkan dalam penelitian keperawatan (psikosial), walaupun sudah ada beberapa
pertanyaan (kuesioner) yang sudah distandardisasi secara nasional maupun internasional,
peneliti perlu menyeleksi instrumen yang dipilih dengan mempertimbangkan keadaan

sosial budaya dari area penelitian.
Ada beberapa cara pengukuran yang dapat dipakai untuk melihat reliabilitas dalam
pengumpulan data di bidang kedokteran, yaitu prinsip (1) stabilitas: mempunyai kesamaan
bila dilakukan berulang-ulang dalam waktu yang berbeda; (2) ekuivalen: pengukuran
memberikan hasil yang sama pada kejadian yang sama; (3) homogenitas (kesamaan):
instrumen yang dipergunakan harus mempunyai isi yang sama.
Ketiga prinsip reliabilitas tersebut dapat dijelaskan seperti berikut ini:
(1) Dalam menanyakan suatu fakta/kenyataan hidup pada sasaran penelitian harus
memerhatikan relevansi pertanyaan bagi responsden, artinya menanyakan sesuatu
yang dikenal responsden. Misalnya jika akan menanyakan adanya mastitis pada masa
kala nifas pada ibu-ibu. Sangat mungkin subjek mastitis itu dikenal dengan istilah
yang lain. Kalau si penanya bertanya pernahkah ibu menderita mastitis, pasti semua
ibu menjawab tidak pernah. Akan tetapi kalau penanya menanyakan pernahkah lecet
pada puting susu, semua ibu akan menjawab pernah.
(2) Pertanyaan yang diajukan harus cukup jelas berdasarkan kemampuan responsden. Ini
penting mengingat tingkat intelektualitas responsden dan penanya belum tentu sama.
Untuk itu pewawancara perlu dilatih dan disamakan interprestasi pertanyaan antara
peneliti dan petugas pengumpul data, sehingga petugas dapat menjelaskan secara
rinci maksud dan tujuan pengukuran atau pengamatan pada sasaran penelitian.
(3) Perlu adanya suatu penekanan atau pengulangan. Kadang-kadang peneliti/petugas
dapat menanyakan satu pertanyaan dengan lebih dari satu kali dalam waktu yang
berbeda. Jawaban responsden harusnya sama walau ditanyakan pada waktu yang
berbeda. Perlu sekali peneliti mengukur fakta/kenyataan hidup berkali-kali pada
waktu yang berbeda (misal mengukur tekanan darah penderita dapat dilakukan tiga
hari berturut-turut tiap pagi atau diukur waktu pagi, siang, dan malam). Selain itu,
dapat juga orang yang mengukur yang berbeda sehingga tekanan darah penderita
itu diukur oleh sejumlah orang.
(4) Standardisasi. Peneliti memakai ukuran atau pengamatan yang sudah distandardisasi
keandalannya. Ini mudah dalam penelitian nonkeperawatan dan nonsosial, tetapi
kurang tepat untuk penelitian keperawatan mengingat masalah keperawatan
yang terjadi pada klien lebih banyak ditemukan pada masalah-maslah klien yang
berhubungan dengan psiko-sosial-spiritual, selain juga ada faktor fisiologis.
Jenis-jenis Instrumen
Jenis instrumen penelitian yang dapat dipergunakan pada ilmu keperawatan dapat
diklasifikasikan menjadi 5 bagian, yang meliputi pengukuran (1) biofisiologis; (2) observasi;
(3) wawancara, (4) kuesioner, dan (5) skala (Nursalam, 2008).
Pada penyusunan instrumen penelitian tahap awal perlu dituliskan data-data tentang
karakteristik responsden: umur, pekerjaan, sosial ekonomi, jenis kelamin, dan data
demografi lainnya. Meskipun data tersebut tidak dianalisis, tetapi akan sangat membantu
peneliti jika sewaktu-waktu dibutuhkan daripada harus kembali mencari responsden
lagi.
a. Pengukuran Biofisiologis
Pengukuran biofisiologis adalah pengukuran yang dipergunakan pada tindakan
keperawatan yang berorientasi pada dimensi fisiologi. Contoh, pengukuran aktivitas dasar
klien, perawatan kebersihan mulut, perawatan dekubitus, infeksi kontrol sehubungan
dengan pemasangan kateter, dan perawatan trakeostomi. Meskipun pengukuran tersebut
sangat sederhana, untuk mendapatkan hasil yang valid membutuhkan waktu dan biaya
yang tinggi. Instrumen pengumpulan data pada fisiologis dibedakan menjadi dua bagian,
yaitu:
1) In-vivo: Observasi proses fisiologis tubuh, tanpa pengambilan bahan/spesimen

dari tubuh klien. Misalnya pengukuran penurunan tekanan darah pada penelitian
pengaruh penggunaan obat jenis anestesi X terhadap penurunan tekanan darah pada
klien selama laparostomi.
2) In-vitro: Pengambilan suatu bahan/spesimen dari klien. Misalnya tingkat stres pada
klien IMA laki-laki dan perempuan (pengambilan urine untuk memeriksa kadar
hormon stres: kortisol, katekolamin, dan penurunan imun).
b. Pengukuran Observasi: Tidak Terstruktur dan Terstruktur

Beberapa jenis masalah keperawatan memerlukan suatu pengamatan atau observasi untuk
mengetahuinya. Pengukuran tersebut dapat dipergunakan sebagai fakta yang nyata dan
akurat dalam membuat suatu kesimpulan. Jenis pengukuran observasi dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu terstruktur dan tidak terstruktur.
1) Tidak terstruktur
Pada pengukuran observasi ini peneliti secara spontan mengobservasi dan mencatat
apa yang dilihat dengan sedikit perencanaan. Metode observasi ini meliputi penjelasan
informasi yang lebih banyak dipergunakan untuk menganalisis data secara kualitatif
daripada kuantitatif. Peneliti (observer) menggunakan pedoman sesuai pertanyaan
penelitian tetapi peneliti tidak hanya mengobservasi pada hal-hal yang ada pada
pedoman.
Pada penelitian keperawatan biasanya peneliti ikut terlibat sebagai peserta
dalam suatu kelompok yang diobservasi. Pada jenis penelitian partisipasi observasi,
peneliti ikut terlibat secara penuh dan berhubungan dengan subjek khususnya
terhadap kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masalah penelitian. Contoh
jenis pengukuran ini dapat dilihat pada Focus Group Discussion (FGD).
2) Terstruktur
Pengukuran observasi secara terstruktur berbeda dari jenis observasi yang tidak
terstruktur yaitu peneliti secara cermat mendefinisikan apa yang akan diobservasi
melalui suatu perencanaan yang matang. Peneliti tidak hanya mengobservasi fakta-
fakta yang ada pada subjek, tetapi lebih didasarkan pada perencanaan penelitian
yang sudah disusun sesuai pengelompokannya, pencatatan, dan pemberian kode
terhadap hal-hal yang sudah ditetapkan.
Instrumen observasi: Checklist dan Rating Scale

Pada suatu pengukuran, peneliti menggunakan pendekatan berdasarkan kategori sistem
yang telah dibuat oleh peneliti untuk mengobservasi suatu peristiwa dan perilaku dari
subjek. Hal yang sangat penting pada teknik pengukuran dengan adanya sistem kategori
adalah adanya definisi secara hati-hati terhadap perilaku yang diobservasi. Setiap kategori
harus dijelaskan secara mendalam dengan definisi operasional supaya observer dapat
mengkaji kejadian yang timbul. Menurut Polit & Back (2012) yang mengembangkan
instrumen observasi pada posisi tubuh dan aktivitas motorik terdiri atas suatu sistem
kategori. Misalnya, pengamatan kinerja perawat dalam pemasangan infus. Hal-hal yang
perlu diobservasi adalah kemampuan perawat dalam komunikasi, memasukan jarum,
memberikan cairan parenteral serta kompetensi lainnya.
Tabel 9.1 Kategori analisis tanda pada activity daily of living (ADL)
Aktivitas Frekuensi atau bisa dituliskan: total, partial,

dan mandiri
Makan
• Makan dengan tangan
• Makan dengan sendok atau garpu
• Memotong makanan halus
• Memotong daging
• Minum dari sedotan
• Minum dari cangkir
Kebersihan
• Mencuci tangan atau anggota ekstremitas lain
• Menggosok gigi
• Mencuci kuku
• Menyisir rambut
• Mencukur jambang/kumis
Berpakaian/berdandan
• Mengancingkan atau melepas sabuk
• Menaikkan atau menurunkan celana
• Mengikat atau melepas tali sepatu
• Memasang dan melepas kacamata
• Memasang atau melepas cincin
c. Wawancara
1) Tidak terstruktur
Jenis pengukuran ini dipergunakan pada penelitian deskriptif dan kualitatif.
Pertanyaan yang diajukan mencakup permasalahan secara luas yang menyangkut
kepribadian, perasaan, dan emosi seseorang. Tujuan penelitian ini adalah untuk
menggali emosi dan pendapat dari subjek terhadap suatu masalah penelitian.
Terdapat beberapa jenis pengukuran pada jenis wawancara ini:
(a) Wawancara secara langung tanpa adanya suatu topik khusus yang dibicarakan.
Tujuan dari wawancara adalah untuk menggali persepsi subjek secara umum tanpa
adanya intervensi jawaban dari peneliti. Misalnya penelitian Robertson (1992)
tentang pendapat 23 ras Afrika yang tinggal di Amerika “Apa arti ketidakpatuhan
klien terhadap program pengobatan pada klien dengan penyakit kronis” (Polit
dan Back, 2012).
(b) Focus interview. Jenis ini dipergunakan oleh peneliti kepada subjek yang
menggunakan pertanyaan secara luas. Jenis pertanyaan biasanya berhubungan
dengan suatu dorongan agar subjek bersedia berbicara secara terbuka, tidak hanya
pertanyaan ya dan tidak. Misalnya, penelitian yang dilakukan oleh Flaskerud &
Calvillo (1991) dalam Polit dan Back (2012) tentang pendapat 59 wanita Latin
dengan sosial ekonomi rendah tentang “Apa kepercayaaan wanita Latin tentang
penyebab dan pengobatan penderita yang mengidap AIDS”.
(c) Focus Group Discussion (FGD) adalah suatu teknik penelitian kualitatif yang
bertujuan untuk mendapatkan informasi (perasaan, pikiran) berdasarkan
pengamatan subjektif dari sekelompok sasaran terhadap suatu situasi/produk
tertentu. Sasaran diskusi biasanya homogen dengan jumlah kelompok berkisar
6-12 orang, diskusi berakhir 1-2 jam dipimpin oleh moderator. Moderator
berusaha menjalin hubungan yang akrab dengan responsden sehingga responsden
dapat mengemukakan secara jujur/terbuka terhadap hal-hal yang menyangkut
kepribadian, perasaan, dan emosi yang sesungguhnya. Jenis pengukuran
ini juga digunakan pada penelitian di perusahaan/instansi. Jumlah subjek
biasanya cenderung sedikit (pimpinan atau orang yang dianggap dapat mewakili
kelompoknya) (Nursalam, 2008).
(d) Riwayat hidup. Jenis penelitian ini merupakan penjabaran tentang pengalaman
hidup seseorang.
(e) Catatan kehidupan (diaries)
Penelitian ini digunakan untuk menanyakan kepada subjek tentang kehidupan
yang terjadi selama ini berdasarkan catatan kehidupannya.
(2) Terstruktur
Pengukuran wawancara terstruktur meliputi strategi yang memungkinkan adanya
suatu kontrol dari pembicaraan sesuai dengan isi yang diinginkan peneliti. Daftar
pertanyaan biasanya sudah disusun sebelum wawancara dan ditanyakan secara urut.
Untuk jenis wawancara terstruktur yang lebih ketat, peneliti hanya diperkenankan
bertanya apa adanya sesuai dengan pertanyaan yang telah disusun. Jika responsden
tidak jelas, peneliti hanya boleh mengulang pertanyaan yang sama.
Tahapan penyusunan wawancara terstruktur meliputi a) menyusun pertanyaan,
b) pilot testing, c) latihan, d) persiapan, e) pengulangan (probing), dan f) recording.
d. Kuesioner
Pada jenis pengukuran ini peneliti mengumpulkan data secara formal kepada subjek untuk
menjawab pertanyaan secara tertulis. Pertanyaan yang diajukan dapat juga dibedakan
menjadi pertanyaan terstruktur, peneliti hanya menjawab sesuai dengan pedoman yang
sudah ditetapkan dan tidak terstruktur, yaitu subjek menjawab secara bebas tentang
sejumlah pertanyaan yang diajukan secara terbuka oleh peneliti. Pertanyaan dapat diajukan
secara langsung kepada subjek atau disampaikan secara lisan oleh peneliti dari pertanyaan
yang sudah tertulis. Hal ini dilakukan khususnya kepada subjek yang buta huruf, lanjut
usia, dan subjek dengan kesulitan membaca yang lain.
Macam kuesioner adalah sebagai berikut.
1) Open ended questions

Misal: Apa yang Anda lakukan apabila Anda diketahui terkena AIDS?
2) Closed ended questions

(a) Dichotomy question
Misal: Apakah Anda pernah masuk rumah sakit?
( ) Ya
( ) Tidak
(b) Multiple choice

Seberapa pentingkah bagi Anda untuk menghindari hamil pada saat sekarang
ini?
( ) Sangat penting
( ) Penting
( ) Biasa saja
( ) Tidak penting
3) Rating question
Misal: Pada skala 1 sampai dengan 10, di mana 0 menandakan sangat tidak puas dan
10 sangat memuaskan, bagaimanakah kepuasan tanggapan Anda terhadap pelayanan
keperawatan di rumah sakit selama dirawat disini?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4) Cafetaria questions
Misal: Setiap orang memiliki perbedaan dalam hal penggunaan terapi estrogen-
replacement pada menopause. Pernyataan di bawah ini manakah yang mewakili
pendapat Anda?
( ) Estrogen-Replacement (E-R) sangat berbahaya dan harus dilarang
( ) E-R mempunyai efek samping sehingga memerlukan pengawasan yang ketat
dalam pemakaiannya
( ) Saya tidak mempunyai pendapat tentang penggunaan E-R
(5) Rank order question

Misal: Orang hidup mempunyai pandangan yang berbeda. Berikut ini daftar
tentang prinsip-prinsip hidup. Silahkan menuliskan angka sesuai prioritas yang
menurut Anda benar, 1 yang Saudara anggap sangat penting, 2 kurang penting, dan
seterusnya.
( ) Karier dan sukses
( ) Berhasil dalam berkeluarga
( ) Baik hati dan sosial

( ) Sehat
( ) Uang/materi
( ) Agama
(6) Forced-choiced question

Misal: Pernyataan manakah yang mewakili perasaan Anda sekarang?
( ) Apa yang sedang terjadi dengan saya saat ini?
( ) Kadang-kadang saya merasa tidak bisa mengendalikan diri dalam hidup saya
e. Skala Pengukuran
Skala psikososial merupakan jenis instrumen self-report yang digunakan oleh peneliti
perawat yang dikombinasikan dengan jenis pengukuran wawancara dan kuesioner. Skala
merupakan bagian dari desain penilaian penomoran terhadap pendapat subjek mengenai
hal-hal yang dirasakan ataupun keadaan fisiologis subjek.
Jenis pengukuran ini sering dipergunakan kepada subjek tentang kecemasan, konsep
diri, koping, depresi, harapan, distres menstruasi, nyeri, kepuasan, dukungan sosial,
dan stres (contoh-contoh instrumen dapat dilihat pada bagian pembahasan tentang
instrumen).
(1) Visual Analog Scale (VAS) dan Pengukuran Nyeri Lainnya (Nursalam, 2011)
Jenis pengukuran ini dipergunakan untuk mengukur pengalaman subjektif, misalnya
nyeri, mual dan sesak. Jenis ini dapat diukur dengan menggunakan suatu garis
dimulai dari garis paling awal (paling ringan) sampai garis paling akhir (paling berat).
Pengunaan VAS pada nyeri biasanya digambarkan seperti di bawah ini dengan nilai
mulai dari 0 sampai 100:
Nyeri sangat berat
100
Garis ukur
sampai 100
Tidak nyeri
(2) Likert Scale

Responsden diminta pendapatnya mengenai setuju atau tidak setuju terhadap sesuatu
hal. Pendapat ini dinyatakan dalam berbagai tingkat persetujuan (1 - 5) terhadap
pernyataan yang disusun oleh peneliti.
Contoh: Riset merupakan salah satu tugas perawat.
( ) Sangat tidak setuju
( ) Tidak Setuju
( ) Tidak tahu
( ) Setuju
( ) Sangat Setuju
(3) Semantic Differential (SD)

Responsden diminta untuk memberikan tanda (v) pada skala yang sesuai pada 7
poin skala.
Contoh:
Riset Keperawatan
Penting !_7_!___!___!___!____!____!_1_! Tidak penting
Menyenangkan !_7_!___!___!___!____!____!_1_! Membosankan
Mudah !_7_!___!___!___!____!____!_1_! Sulit
Murah !_7_!___!___!___!____!____!_1_! Mahal
PENGUMPULAN DATA
Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subjek dan proses pengumpulan
karakteristik subjek yang diperlukan dalam suatu penelitian. Langkah-langkah dalam
pengumpulan data bergantung pada rancangan penelitian dan teknik instrumen
yang digunakan (Burns dan Grove, 1999). Selama proses pengumpulan data, peneliti
memfokuskan pada penyediaan subjek, melatih tenaga pengumpul data (jika diperlukan),
memerhatikan prinsip-prinsip validitas dan reliabilitas, serta menyelesaikan masalah-
masalah yang terjadi agar data dapat terkumpul sesuai dengan rencana yang telah
ditetapkan.
Tugas Peneliti dalam Pengumpulan Data

Pada penelitian kualitatif dan kuantitatif, peneliti harus melaksanakan lima tugas dalam
proses pengumpulan data. Tugas tersebut berhubungan dan dilaksanakan secara simultan,
dengan kata lain tidak secara berurutan. Tugas tersebut meliputi (1) memilih subjek,
(2) mengumpulkan data secara konsisten, (3) mempertahankan pengendalian dalam
penelitian, (4) menjaga integritas atau validitas, dan (5) menyelesaikan masalah.
a. Memilih subjek
Subjek dapat dipilih selama proses pengumpulan data. Penentuan pemilihan subjek
bergantung pada rancangan penelitian yang digunakan peneliti. Penetapan subjek biasanya
direncanakan secara cermat karena analisis data dan interpretasi hasil bergantung pada
akurasi jumlah subjek yang dipilih. Peneliti harus mempertimbangkan faktor-faktor
yang terjadi selama proses pengumpulan data untuk menghindari terjadinya suatu bias
penelitian. Faktor-faktor penghambat dalam pemilihan subjek antara lain (1) semakin
meningkatnya perawat yang melakukan riset, sehingga jumlah subjek juga terbatas, (2)
melibatkan klien atau perawat sebagai subjek berarti juga menjadi masalah bagi perawatan
dan institusi, dan (3) klien dilindungi secara hukum dari berbagai kegiatan penelitian
yang mungkin dapat merugikan klien.
b. Mengumpulkan data secara konsisten

Konsep agar pengumpulan data dapat akurat adalah perlunya suatu konsistensi. Konsistensi
tersebut perlu untuk mempertahankan pola pengumpulan data pada setiap tahap
berdasarkan rencana yang telah ditetapkan. Hal ini penting dilakukan agar tidak terjadi
perbedaan hasil antara waktu pengumpulan data yang satu dengan yang lainnya.
c. Mempertahankan pengendalian dalam penelitian

Tujuan pengendalian penelitian adalah untuk meminimalisasi terjadinya bias pada hasil
penelitian. Peneliti perlu memerhatikan dan mengendalikan adanya variabel-variabel
yang tidak diteliti tetapi mempunyai pengaruh terhadap variabel yang diteliti. Variabel-
variabel tersebut sering timbul pada saat proses pengumpulan data dilaksanakan. Jika
variabel-variabel yang tidak diprediksikan (variabel acak) terjadi, maka peneliti harus
menuliskan dalam hasil untuk dijadikan kajian penelitian lebih lanjut atau sebagai suatu
keterbatasan dalam penelitian.
d. Menjaga integritas/validitas penelitian

Mempertahankan konsistensi dan pengendalian selama pengumpulan data berarti
mempertahankan adanya suatu integritas atau validitas penelitian. Untuk dapat
melaksanakannya, peneliti harus selalu cermat terhadap adanya setiap perubahan
atau upaya mengubah suatu rencana yang telah ditetapkan agar tidak terjadi
ketidaksinambungan.
e. Memecahkan masalah
Masalah dapat dipersepsikan sebagai suatu frustrasi atau sebagai suatu tantangan. Tugas
yang terpenting dalam pengumpulan data adalah menyelesaikan masalah-masalah yang
terjadi. Jalan yang bisa ditempuh untuk dapat menyelesaikan masalah pada pengumpulan
data adalah perlu adanya orang lain untuk memberikan masukan dan berdiskusi untuk
mencari jalan keluar yang terbaik, agar tujuan penelitian dapat dicapai.
Karakteristik Metode Pengumpulan Data

Karakteristik metode pengumpulan terdiri atas beberapa dimensi, yaitu:
a. Struktur. Pengumpulan data penelitian sering disusun berdasarkan struktur tertentu,

yaitu pengumpulan data yang benar-benar sesuai pada semua subjek.
b. Kuantitatif. Data yang dikumpulkan pada penelitian kuantitatif harus disusun
berdasarkan penghitungan sehingga dapat dianalisis secara statistik. Sebaliknya,
data pada penelitian kualitatif dapat dianalisis secara kualitatif dan dikumpulkan
berdasarkan format narasi.
c. Obstrusiveness. Pengumpulan data harus didasarkan pada kemampuan status subjek.
Pengumpulan data yang diketahui oleh subjek biasanya cenderung memperoleh

feedback yang tidak normal. Tetapi jika dilaksanakan tanpa pengetahuan subjek,
maka akan berdampak terhadap masalah etika.
d. Objektif. Pengumpulan data sebaiknya dilaksanakan secara objektif, sejauh mungkin
menghindari unsur subjektivitas. Tetapi pada penelitian sosial, pengambilan
keputusan secara subjektif jauh lebih bermakna.
Masalah-masalah pada Pengumpulan Data

Masalah-masalah yang akan dijumpai peneliti selama proses pengumpulan data sangat
bervariasi, tetapi pada prinsipnya dapat dibedakan menjadi dua sumber masalah, yaitu
masalah yang berasal dari subjek dan masalah dari peneliti sendiri.
a. Masalah pada subjek

1) Keterbatasan jumlah subjek
Peneliti mungkin menemui hambatan karena hanya sedikit jumlah subjek yang
tersedia atau mereka menolak untuk menjadi peserta. Kesalahan tersebut terjadi
karena peneliti kurang dapat memprediksi jumlah subjek yang tersedia.
2) Subject mortality
Subjek mungkin setuju untuk menjadi responsden, akan tetapi salah dalam
pengisian ataupun tidak lengkap, ataupun beberapa subjek tidak ada di tempat pada
waktu wawancara yang kedua kalinya atau tidak mengembalikan daftar isian dari
kuesioner atau terganggu kesehatannya sehingga dia dikeluarkan dari penelitian.
Pada kesalahan ini mutlak bukan suatu kesengajaan, tetapi suatu insiden. Untuk tetap
mempertahankan akurasi maka peneliti harus melaporkan dalam hasil penelitian
tentang masalah yang dihadapi.
3) Subjek sebagai objek
Peneliti pada tahap pengumpulan data ini mungkin bersifat kurang sopan ataupun
menakut-nakuti sehingga isian ataupun jawaban yang diberikan tidak sesuai dengan
kehendak reponden. Peneliti memperlakukan responsden sebagai suatu objek
dari subjek seperti halnya kita memperlakukan responsden sebagai orang yang
membutuhkan perawatan.
4) Pengaruh dari luar
Semua jawaban dari subjek dipengaruhi oleh orang di sekitarnya ataupun subjek
dikeluarkan dari penelitian karena sang istri/suami pada pertengahan penelitan tidak
setuju menjadi responsden secara mendadak.
5) Passive resisten
Tidak adanya tanggapan yang baik dari tenaga kesehatan (dokter dan perawat)
lain terhadap riset yang kita laksanakan, sehingga pengumpulan data yang kita
laksanakan tidak akurat. Misal, seorang peneliti sedang melakukan eksperimen
dengan memberikan pengobatan pada kulit, akan tetapi perawat yang lain merasa
bahwa tindakan tersebut akan mengganggu kegiatan rutinitas, khususnya dalam hal
mandi dan lain-lain.
b. Masalah pada peneliti

1) Interaksi
Peneliti kurang dapat melakukan interaksi dengan baik kepada subjek, sehingga
informasi yang diterima dari subjek kurang akurat.
2) Kurangnya ketrampilan
Kurangnya ketrampilan ataupun pengalaman dalam pengumpulan data berdampak
terhadap data yang dikumpulkan. Hal ini bisa dilihat pada peneliti pemula yang
biasanya hanya menekankan pada data-data yang dapat dilihat tanpa adanya upaya
lain untuk menggali/menghubungkan dengan data lain. Sebenarnya di balik semua
data yang diberikan terdapat informasi yang sangat diperlukan untuk menjawab
pertanyaan penelitian.
3) Konflik peran dari peneliti
Sebagai seorang peneliti kadang kita merasa sebagai seorang petugas di lapangan,
sehingga pada waktu melakukan pengumpulan data kita melakukan intervensi
keperawatan secara emosional. Akibatnya hasil yang kita harapkan akan bias, karena
kita terlalu dominan memengaruhi pendapat dari klien (subjek).
Prinsip Etis dalam Penelitian (Pengumpulan Data)

Masalah etika pada penelitian yang menggunakan subjek manusia menjadi isu sentral
yang berkembang saat ini. Pada penelitian ilmu keperawatan, karena hampir 90% subjek
yang dipergunakan adalah manusia, maka peneliti harus memahami prinsip-prinsip
etika penelitian. Jika hal ini tidak dilaksanakan, maka peneliti akan melanggar hak-hak
(otonomi) manusia yang kebetulan sebagai klien. Peneliti yang sekaligus juga perawat,
sering memperlakukan subjek penelitian seperti memperlakukan kliennya, sehingga subjek
harus menurut semua anjuran yang diberikan. Padahal pada kenyataannya, hal ini sangat
bertentangan dengan prinsip-prinsip etika penelitian.
Secara umum prinsip etika dalam penelitian/pengumpulan data dapat dibedakan
menjadi tiga bagian, yaitu prinsip manfaat, prinsip menghargai hak-hak subjek, dan
prinsip keadilan.
a. Prinsip manfaat
1) Bebas dari penderitaan
Penelitian harus dilaksanakan tanpa mengakibatkan penderitaan kepada subjek,
khususnya jika menggunakan tindakan khusus.
2) Bebas dari eksploitasi
Partisipasi subjek dalam penelitian, harus dihindarkan dari keadaan yang tidak
menguntungkan. Subjek harus diyakinkan bahwa partisipasinya dalam penelitian
atau informasi yang telah diberikan, tidak akan dipergunakan dalam hal-hal yang
dapat merugikan subjek dalam bentuk apa pun.
3) Risiko (benefits ratio)
Peneliti harus hati-hati mempertimbangkan risiko dan keuntungan yang akan
berakibat kepada subjek pada setiap tindakan.
b. Prinsip menghargai hak asasi manusia (respect human dignity)

1) Hak untuk ikut/tidak menjadi responsden (right to self determination)
Subjek harus diperlakukan secara manusiawi. Subjek mempunyai hak memutuskan
apakah mereka bersedia menjadi subjek ataupun tidak, tanpa adanya sangsi apa pun
atau akan berakibat terhadap kesembuhannya, jika mereka seorang klien.
2) Hak untuk mendapatkan jaminan dari perlakuan yang diberikan (right to full
disclosure)
Seorang peneliti harus memberikan penjelasan secara rinci serta bertanggung jawab
jika ada sesuatu yang terjadi kepada subjek.
3) Informed consent
Subjek harus mendapatkan informasi secara lengkap tentang tujuan penelitian
yang akan dilaksanakan, mempunyai hak untuk bebas berpartisipasi atau menolak
menjadi responsden. Pada informed consent juga perlu dicantumkan bahwa data
yang diperoleh hanya akan dipergunakan untuk pengembangan ilmu.
c. Prinsip keadilan (right to justice)

1) Hak untuk mendapatkan pengobatan yang adil (right in fair treatment)
Subjek harus diperlakukan secara adil baik sebelum, selama dan sesudah
keikutsertaannya dalam penelitian tanpa adanya diskriminasi apabila ternyata mereka
tidak bersedia atau dikeluarkan dari penelitian.
2) Hak dijaga kerahasiaannya (right to privacy)
Subjek mempunyai hak untuk meminta bahwa data yang diberikan harus dirahasiakan,
untuk itu perlu adanya tanpa nama (anonymity) dan rahasia (confidentiality).
Daftar PUSTAKA
Burns N & Grove, S.K. 1999. Understanding Nursing Research. 2nd ed. Philadelphia: W.B.
Saunders.
Practice. 9thed. Philadelphia: JB. Lippincott.
Sastroasmoro, S. & Ismail, S. 1995. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta:
Binarupa Aksara.
Nursalam & Siti Pariani. 2000. Pendekatan Praktis Metodologi Riset Keperawatan. Jakarta:
Sagung Seto.
Bab 10 • Analisis Data Penelitian Kuantitatif 197
Bab 10
Analisis Data Penelitian
Kuantitatif
PENDAHULUAN
Pada bab ini akan diuraikan tahapan dan berbagai macam uji statistik yang sesuai pada
analisis data. Analisis data merupakan bagian yang sangat penting untuk mencapai tujuan
pokok penelitian, yaitu menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian yang mengungkap
fenomena. Data mentah yang didapat, tidak dapat menggambarkan informasi yang
diinginkan untuk menjawab masalah penelitian.
Statistik merupakan alat yang sering dipergunakan pada penelitian kuantitatif.
Menurut Windu Purnomo (2002), salah satu fungsi statistik adalah menyederhanakan data
penelitian yang berjumlah sangat besar menjadi informasi yang sederhana dan mudah
dipahami oleh pembaca. Di samping itu, uji statistik dapat membuktikan hubungan,
perbedaan, atau pengaruh hasil yang diperoleh pada variabel-variabel yang diteliti.
Karena statistik akan digunakan sebagai ilmu bantu untuk menelaah berbagai
cabang ilmu pengetahuan, termasuk ilmu keperawatan, maka perlu diperhatikan beberapa
kaidahnya. Kaidah yang harus diingat bahwa statistik merupakan sekumpulan metode
untuk membuat keputusan yang bijaksana pada keadaan yang tidak menentu atau
ketidakpastian. Untuk membuat keputusan, statistik memberikan metode bagaimana
memperoleh dan menganalisis data dalam proses mengambil suatu kesimpulan
berdasarkan data tersebut.
Tujuan mengolah data dengan statistik adalah untuk membantu menjawab
pertanyaan-pertanyaan penelitian dari kegiatan praktis maupun keilmuan. Dalam hal
ini, statistika berguna saat menetapkan bentuk dan banyaknya data yang diperlukan. Di
samping itu, juga terlibat dalam pengumpulan, tabulasi, dan penafsiran data.
Ciri-Ciri Pokok Statistik

a. Bekerja dengan angka. Statistika berhadapan dengan data kuantitatif atau data yang
dikuantifikasi.
b. Bersifat objektif. Statistika sebagai alat penilai kenyataan yang berbicara apa
adanya.
c. Bersifat universal. Statistika dapat digunakan hampir dalam semua bidang
penelitian.
Jenis Landasan Kerja Pokok yang Digunakan oleh Statistik

a. Variasi. Landasan yang didasarkan pada kenyataan bahwa seorang peneliti selalu
menghadapi berbagai macam gejala dalam hal jenis maupun dalam tingkat besar-
kecilnya.
b. Reduksi. Landasan kerja ini memberi kesempatan kepada peneliti untuk mengamati
hanya sebagian dari seluruh gejala yang diamati.
c. Generalisasi. Pengamatan dilakukan hanya terhadap sebagian dari keseluruhan
gejala atau kejadian, tetapi kesimpulan akan dikenakan bagi keseluruhan dari mana
gejala atau kejadian itu diambil.
PERAN STATISTIK DALAM TAHAPAN Penelitian

Sebagaimana telah dijelaskan tentang tahap-tahap penelitian, maka statistika mempunyai
peran pada setiap tahap kegiatan keilmuan atau penelitian.
Dalam kegiatan keilmuan, kedelapan tahap tersebut saling berkaitan, sehingga
kadang-kadang sulit untuk menggambarkan perkembangan suatu penyelidikan keilmuan
dalam skema yang kaku tersebut. Kadang-kadang tahap yang satu bergabung dengan tahap
lainnya, atau tahap-tahap itu tidak terlihat jelas perbedaannya, dan sering kali tahap-
tahap itu tidak timbul dalam urutan seperti yang digambarkan. Secara umum statistika
mempunyai peran yang sangat penting pada tahap kelima (pengumpulan data); keenam
(manajemen dan analisis data); ketujuh (generalisasi dan kesimpulan); dan kadang-kadang
dalam batas tertentu penting pada tahap ketiga (formulasi hipotesis) dan tahap keempat
(penentuan model untuk menguji hipotesis).
Tahap pengumpulan data sampai dengan tahap generalisasi disebut sebagai tahap
pengujian kebenaran. Pada tahap ini, sebuah hipotesis dianggap telah teruji kebenarannya
jika ramalan yang dihasilkan didukung oleh fakta. Dalam ilmu biologi, termasuk ilmu
keperawatan suatu ramalan baru teruji setelah diikuti lama baik secara prospektif dan
retrospektif.
Bab 10 • Analisis Data Penelitian Kuantitatif 199
1. Masalah & rumusan

masalah
2. 8.
Studi pustaka S Laporan ilmiah
T
A
T
3. I 7.
Formulasi hipotesis S Generalisasi & kesimpulan
T
I
K
4. 6.
Model pengujian hipotesis Manajemen & analisis data
5.
Pengumpulan data
Gambar 10.1 Posisi statistika dalam penelitian
ANALISIS DATA
Analisis statistik digunakan pada data kuantitatif atau data yang dikuantifikasi. Sedangkan
data tekstular mungkin hanya dianalisis, misalnya berdasarkan isi yang disebut dengan
content analysis, yaitu analisis data yang didasarkan pada kualitas isi berdasarkan kode/
kata kunci yang telah ditetapkan oleh peneliti. Penelitian yang metode analisisnya seperti
tersebut dimasukkan dalam kategori metode kualitatif. Pada penelitian bidang ilmu
keperawatan, metode tersebut sering dipergunakan khususnya saat menggali pendapat
masyarakat atau klien tentang sesuatu hal yang berhubungan dengan penyakitnya (Windu
Purnomo, 2002).
Pada proses kuantifikasi, data maupun variabel dapat diklasifikasikan dalam empat
jenis skala pengukuran.
Klasifikasi Skala Pengukuran

a. Nominal. Data ditetapkan atas dasar proses penggolongan. Data tersebut hanya
mempunyai sifat membedakan. Misalnya, jenis kelamin perawat laki-laki dan
perempuan serta golongan darah. Angka-angka yang digunakan ini hanyalah
sebagai kategori dan tidak mempunyai makna dan tidak bisa dipergunakan untuk
penghitungan secara matematis dalam arti 1 lebih kecil daripada 2.
Misalnya, skor yang dituliskan untuk mempermudah dalam menganalisis
data pada variabel pengelompokan sikap yaitu sikap positif dan negatif (nominal
dikotom).

Rancangan Penelitian: Pendahuluan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rancangan Penelitian: Pendahuluan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bab 6

Pada tahap ini, peneliti harus mempertimbangkan beberapa keputusan sehubungan

• Apakah tujuan utama penelitian untuk menjelaskan variabel dan kelompok

Penyusunan rancangan penelitian memerlukan suatu pertimbangan yang matang

PEMILIHAN RANCANGAN PENELITIAN

Apakah ada intervensi/rekayasa dari peneliti?

Deskriptif, analitik, hubungan,

Apakah semua memiliki:

Tidak Ya Random atau Kelompok Kontrol

Gambar 6.1 Diagram alur penetapan rancangan penelitian ilmu keperawatan

Unsur-unsur yang terpenting dalam menentukan rancangan penelitian mencakup:

JENIS RANCANGAN PENELITIAN

1. Deskriptif. Penelitian bertujuan untuk menjelaskan, memberi suatu nama, situasi,

Secara umum, penelitian dapat diklasifikasikan menjadi (1) non-eksperimental

Rancangan Penelitian Non–Eksperimen

Klarifikasi Pengukuran Deskripsi

Rancangan penelitian meliputi identifikasi suatu peristiwa, identifikasi variabel, serta

1) Rancangan penelitian studi kasus

2) Rancangan penelitian survei

b. Rancangan penelitian korelasional (hubungan/asosiasi)

Skema Penelitian Deskriptif Korelasional

Penelitian korelasional biasanya dilakukan bila variabel-variabel yang diteliti dapat

Cross Sectional (Hubungan dan Asosiasi)

c. Rancangan penelitian komparatif

Peneliti mengobservasi PROSPEKTIF Menilai Efek

Faktor Risiko Efek +/-

Tanpa risiko & ASMA

Faktor Nonrisiko Efek +/–

2) Kasus Kontrol (Case Control)

Faktor Risiko Kasus:

Faktor Risiko Kontrol: Tidak

Gambar 6.3 Skema rancangan penelitian kasus kontrol

Rancangan Penelitian Eksperimental

Rancangan penelitian pra-eksperimental

1) One–shot case study

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

b. Rancangan pra-pascates dalam satu kelompok (One-group pra-post test design)

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

Suatu kelompok sebelum dikenai perlakukan tertentu (I) diberi pra-tes,

c. Static-group comparison design

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

Rancangan penelitian eksperimen semu (quasy-experiment)

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

Dalam rancangan ini, kelompok eksperimental diberi perlakuan sedangkan kelompok

Rancangan eksperimental sungguhan (true-experiment)

• Pasca-tes dengan kelompok eksperimen dan kontrol yang diacak

1) Pasca-tes dengan pemilihan

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

2) Pra-tes dan pasca-tes dengan pemilihan

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

Subjek Pra Perlakuan Pasca-tes

Rancangan ini pada dasarnya menggabungkan dua rancangan eksperimental

Subjek Penelitian Karakteristik Contoh

Dibatasi oleh Stres hospitalisasi

Dibatasi oleh tempat Anak stres hospitalisasi

Penggunaan kriteria tersebut dapat digunakan untuk mendefinisikan suatu populasi

SAMPEL DAN SAMPLING

2) Sampel harus cukup banyak

PENENTUAN BESAR SAMPEL

• Populasi infinit (populasi tidak diketahui)

Keterangan (untuk prediksi):

b. Kriteria sampel: inklusi dan eksklusi

• Terdapat keadaan atau penyakit yang mengganggu pengukuran maupun