PRIMERA EDICIÓN: 2010

D.R.© Lic. Raúl Acosta Meléndez

Editor

D.R.© GUÍA PRÁCTICA PARA INGRESAR AL BACHILLERATO “PROPUESTA XXI”

Varios autores

D.R.© Diseño de la Portada

D. G. Mario Buitrón García / GraphixPublicidad

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 3507

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 Enfrentarse, siempre enfrentarse, es el
modo de resolver el problema.
¡Enfrentarse a él!
- Joseph Conrad

Pág.

Significado y uso de los números. 207

Álgebra. 214

Manejo de la información estadística. 226

Formas geométricas. 228

Preguntas tipo examen. 237

206
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

Significado y uso • 1 x 20 x 20 x 20 = 8,000 Ej.⇒

• 1x 20 x 20 = 400
de los números • 1x 20 = 20
5x 1= 5 a
Un número es un símbolo designado 8,425
que representa una cantidad la cual
tiene un patrón de medida. El sistema binario (base 2) es aquel
en el que se utilizan sólo dos núme-
Éstos se utilizan con el fin de com- ros (0 y 1) y ha sido la base para los
parar con base a un patrón de me- sistemas de computación. Para de-
dida otra a la cual se quiere conocer terminar el valor de un número bina-
su magnitud. rio a decimal se realiza lo siguiente:
Aspectos generales de los Ej.⇒⇒ Determinar el número 57 en
sistema binario.
sistemas numéricos:
Primero tomamos en cuenta la si-
Uno de los primeros sistemas fue el guiente tabla:
egipcio en el cual se escribían los
números de la siguiente manera: 7 6 5 4 3 2 1 tes:
⇒ Determinar la posición en la
recta numérica de 2 y − 4.
b
−α -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 +α
a=2
b=−4
Las propiedades de los números con
signo son:
Relaciones de orden y comparación
tricotomía: es el resultado que se
obtiene al comparar dos números a
y b que pertenezcan a los números
enteros (Z) y que cumplan con una y
solo una de las condiciones siguien-

uno: I dos: II tres: III cuatro: IIII 26 25 24 23 22 21 20 a < b, donde: a menor que b
a > b, donde: a mayor que b
diez:
U
64 32 16 8 4 2 1 a = b, donde: a igual que b
El sistema egipcio era decimal y uti- transitiva: es la que permite com-
lizaba el principio aditivo. La tabla nos indica en la parte baja parar tres números enteros a, b y c
el número por el cual al multiplicar de tal forma que cuando un número
Los babilonios escribían los números el valor por dos nos da el número. entero es menor que otro y éste es
de la siguiente manera: Por lo que se realiza lo siguiente: menor a un tercero, entonces el pri-
uno: dos: tres: cuatro: 1 1 x 20 = 1 mero es menor que el tercero.
0 0 x 21 = 0 ⇒ Sea a = − 17, b = − 9 y c = 18
Ej.⇒
diez: once: veinte: 0 0 x 22 = 0
111001
1 1 x 23 = 8 sí a<b − 17 < − 9
En un inicio fue decimal y posterior- 1 1 x 24 = 16 y b<c − 9 < 18
mente sexagesimal. Se denominó 1 1 x 25 = 32 entonces : a < c − 17 < 18
cuneiforme. El valor será la suma de los valores • si se comparan varios números con
El sistema romano utilizó los siguien- posicionales que tiene cada número. signo en la recta numérica, será ma-
tes números: yor el número que se encuentre a la
Ahora para calcular el valor numérico derecha del otro. Ej.⇒⇒
uno: I dos: II tres: III cinco: V decimal de un número binario se
realiza lo siguiente: a b c d
diez: X cien: C mil: M
−α -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 +α
Ej.⇒
⇒ Determinar el valor decimal de:
Fue decimal y utilizaron el valor sus- 101011.
tractivo para el cuatro (IV), el nueve donde: b > a y a<c
(IX), el cuarenta (XL), etc. También Con base a la tabla nos da: c>b y a<b
utilizaron el principio multiplicativo d>b y c<d
1 1 x 20 = 1 d>c y b<c
para elevar el valor por mil. 0 0 x 21 = 0
mil: I diez mil: X cien mil: C 1 1 x 22 = 4 • si se comparan dos números enteros
0 0 x 23 = 0 53
positivos, será menor el de menor
El sistema maya utilizó los siguientes 1 1 x 24 = 16 ⇒
valor absoluto. Ej.⇒
símbolos: 1 1 x 25 = 32
+ 5 < + 10
cero: uno: • cinco: Números enteros: ya que: |+ 5 | < |+10 |
diez: cuarenta: • • Se denomina al conjunto de números • si se comparan dos números enteros
Su sistema utilizó 19 símbolos y el positivos y negativos divididos por negativos, será menor el de mayor
cero. Escribían los números de abajo el cero y que no son fraccionarios. ⇒
valor absoluto. Ej.⇒
hacia arriba y utilizaron el principio Se representan como: − 13 < − 2
posicional con lo que los numerales ya que: |− 13|> |− 2|
{Z} = [ ...−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3...]
adoptaban dos valores: el primero
representaba su valor absoluto y el Numeros con signo: es aquél que • al comparar dos números enteros
uno positivo y otro negativo, será me-
segundo su valor relativo. Además se representa por medio de un valor
nor el negativo. Ej.⇒⇒
cada posición podía ser ocupada por y que dependiendo del lugar en que
los veinte números. Ej.⇒ ⇒ se localice en la recta numérica − 5 < 10
tendrá signo positivo o negativo.
207
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
• el cero es menor que cualquier
número Z+ y mayor que cualquier
número Z–.
• el inverso aditivo de un número
entero es el mismo número pero con
signo contrario. Ej.⇒ ⇒ El inverso
aditivo de 12 es −12 ya que todo
inverso aditivo suma cero (0).
• el neutro aditivo de todo número
entero es cero (0).
• el neutro multiplicativo de todo nú-
mero entero es uno (1).
• el valor absoluto de un número
siempre será el valor positivo del mis-
mo. Ej.⇒⇒ El valor absoluto de |− 10|
es 10.
Significado y uso de las operacio-
nes básicas con números enteros:
Las reglas principales de las opera-
ciones básicas con números enteros
son las siguientes:
En la adición se emplea el concepto
del valor absoluto de la siguiente
manera:
• si se suman dos números enteros
que tienen el mismo signo, se suman
los valores absolutos y se coloca el
signo que tienen en común. Ej.⇒ ⇒
(− 3) + (− 5) = |−3| + |−5| = − 8
(+7) + (+9) = |+7| + |+9| = +16
• si se suman dos números enteros
con distinto signo, se restan sus valo-
res absolutos y al resultado se le
coloca el signo del número que tiene
mayor absoluto. Ej.⇒ ⇒
(−10) + (+6)=|−10|+|+6| = −(10 − 6) = − 4
(+ 7) + ( −5) = | +7|+ |−5| = 7 − 5 = + 2
En la sustracción se emplea lo si-
guiente:
• si se restan dos números enteros
que tienen signo positivo y el primero
es mayor que el segundo se restan
los valores absolutos, el resultado
⇒
será positivo. Ej.⇒
(+13) − (+5) = |+13|− |+5| = +8
• si se restan dos números enteros
que tienen signo positivo y el segundo
es mayor que el primero, se restan
los valores absolutos y el resultado
siempre será negativo. Ej.⇒ ⇒
(+3) − (+ 5) = |+3|− |+5| = − 2
• si se restan dos números enteros
que tienen signo negativo y el pri-
mero es mayor que el segundo, se
restan sus valores absolutos y el resul-
tado siempre será negativo. Ej.⇒ ⇒ que tienen signo distinto, se dividen
(−10) − (−6) = |−10|−|−6| = −4
• si se restan dos números enteros (+15) ÷ (−5) = − 3
que tienen signo negativo y el segun- (−15) ÷ (+5) = − 3
do es mayor al primero, se restan los
valores absolutos y el resultado siem- Resolución de problemas con ope-
pre será positivo. Ej.⇒⇒ raciones básicas: algunos ejemplos
de problemas son los siguientes:
(−2) − (−9) = |−2|−|−9| = +7
Ej1.⇒⇒ ¿Cuál es el resultado de la
• si se restan dos números enteros con siguiente operación?
distinto signo, siendo el primero positivo
y negativo el segundo, se suman sus − (8 − 5) + (3 − 8) + 14 =
valores absolutos y el resultado
− primero se resuelve las operaciones
siempre será positivo. Ej.⇒ ⇒
entre paréntesis.
(+10) − (−6) = |+10|− |−6| = +16
8−5=3 y 3− 8=−5
• si se restan dos números enteros
con distinto signo, siendo el primero − ahora se colocan los valores con
negativo y el segundo positivo, se el signo que les antecede.
suman los valores absolutos y el re- − 3 + (−5) + 14 =
⇒
sultado siempre será negativo. Ej.⇒
− se suman los valores con el mismo
(−13) − (+5) = |−13|− |+5| = −18 signo y se realiza la última operación.
En la multiplicación se aplican las − 3 + (−5) = − 8
leyes de los signos y se observan las −8 + 14 = 6
siguientes reglas:
Ej2.⇒⇒ ¿Cúal es el resultado de la
+ • + = + siguiente operación?
+ • − = − 11 − (20 − 11)(3 − 8) − 32 =
− • + = −
− • − = + − iniciamos con las operaciones de
los paréntesis.
• si se multiplican dos números en- 20 − 11 = 9 y 3−8=−5
teros que tienen signo positivo o
signo negativo, se multiplican sus va- − ahora se sustituyen en la operación
lores absolutos y el resultado será y se realiza la multiplicación.
positivo.
11 − (9)(− 5) − 32 = *
(+3) (+5) = |+3| x |+5| = + 15 11 − (− 45) − 32 =
(−3) (−5 ) = |−3| x |−5| = + 15 * cuando no hay signo entre los paréntesis, se
esta llevando a cabo una multiplicación.
• si se multiplican dos números ente-
ros que tienen signo distinto, se mul- − ahora se llevan a cabo las sustrac-
tiplican sus valores absolutos y el re- ciones correspondientes y se obtiene
sultado será negativo. el resultado.
(+3)(−5) = |+3|x |−5| = − 15 11 − (− 45) = 56
(−3)(+5) = |−3|x |+5| = − 15 56 − 32 = 24
En la división se aplican las leyes de Ej3.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera-
los signos y se observan las siguien- ción:
tes reglas:
16 + [6 + (2 • − 3)− 5(−8 ÷ − 2)] + 11 =
+ ÷ + = +
+ ÷ − = − − primero se inicia con las opera-
− ÷ + = − ciones entre paréntesis.
− ÷ − = + 2•−3=−6 y −8÷−2=4
− los resultados se sustituyen en la
• si se dividen dos números enteros
que tienen signo positivo o signo ne- operación y se realizan las opera-
ciones siguientes.
gativo, se dividen los valores absolu-
⇒
tos y el resultado será positivo. Ej.⇒ 16 + [6 + (− 6)− 5(4)] + 11 =
(+15) ÷ (+5) = + 3 16 + [6 + (− 6)− 20] + 11 =
(−15) ÷ (−5) = + 3 16 + [6 − 26] + 11 =
16 + [− 20] + 11 = *
• si se dividen dos números enteros 27 − 20 = 7
* cuando hay signo entre los corchetes, se lleva
sus valores absolutos y el resultado a cabo la adición o sustracción según sea el
⇒
será negativo. Ej.⇒ caso.
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
Ej4.⇒⇒ En la bolsa de valores se
obtuvieron los siguientes resultados:
el lunes ganó 28 puntos, el martes
perdió 18 puntos, el miércoles ganó
62 puntos, el jueves perdió 13 puntos
y el viernes cerró ganando 17 puntos.
¿Cuál fue su resultado final si inició
con 2,360 puntos?
− primero es necesario saber que los
valores positivos serán aquellos en los
cuales se ha ganado y viceversa.
lunes: + 28
martes: − 18
miércoles: + 62
jueves: − 13
viernes: + 17
− ahora se plantea la operación y se
resuelve sumando los valores seme-
jantes y al final la sustracción.
28 − 18 + 62 − 13 + 17 =
107 − 31 = 76
− por último, se suma a la cantidad
inicial:
2,360 + 17 = 2, 377
Ej5.⇒⇒ Lorena Ochoa comenzó un
torneo de golf de cuatro días con
los siguientes resultados: jueves (tres
bajo par), viernes (1 arriba de par),
sábado (cinco bajo par) y domingo
(2 arriba de par). ¿A cuántos golpes
se quedó de ganar el torneo si la que
ganó tuvo ocho bajo par?
− primero es necesario saber que los
valores positivos serán aquellos en los
cuales quedó bajo par y viceversa.
jueves: + 3
viernes: − 1
sábado: + 5
domingo: − 2
− ahora se plantea la operación y se
resuelve sumando los valores seme-
jantes y al final la sustracción.
3−1+5−2=
8−3=5
− por último, se resta la cantidad a
la de la ganadora y tenemos el resul-
tado.
8−5=3
Ej6.⇒⇒ En una carrera de bicicletas
se pretende que todos cumplan con
el recorrido de 7,840 km en siete días
y en un tiempo de 10h diarias. Si un
corredor tiene las siguientes marcas:
el primer día superó la media por
78km, el segundo quedó por debajo
33km, el tercero quedó por debajo
42km, el cuarto la superó por 53 km, donde: a = − 4/3
el quinto la superó por 47 y el sexto b = − 1/3
se quedó por debajo por 63km, c = 2/3
¿cuántos kilómetros le faltan para d = 3/3
llegar a la meta?
Las relaciones de orden y equivalen-
− primero es necesario saber que los cia son las siguientes:
valores positivos serán aquellos en los
cuales quedó por arriba de la media tricotomía: dados dos números frac-
y viceversa. cionarios a y b, siempre ocurre una
y solo una de las tres posibilidades
1 día : + 78 siguientes:
2 día : − 33
3 día : − 42 a < b donde: a menor que b
4 día : + 53 a > b donde: a mayor que b
5 día : + 47 a = b donde: a igual que b
6 día : − 63
transitividad: dados tres números
− ahora se plantea la operación y se fraccionarios a, b y c, es mayor aquel
resuelve sumando los valores seme- de los números fraccionarios que
jantes y al final la sustracción. quede en la recta numérica a la
derecha de los otros. Ej.⇒ ⇒
78 − 33 − 42 + 53 + 47 − 63 =
a b c
178 − 138 = 40
−α -4/3 -2/3 0 2/3 4/3 +α
− ahora se necesita conocer la me-
dia ideal de la carrera en km, por lo si: a<b
que se realiza la siguiente operación. y: b<c
entonces: a<c
7,840 ÷ (10 • 7) = 112 km
equivalencia: son fracciones equiva-
− por tanto tenemos la siguiente su- lentes todas aquellas que en la recta
ma para obtener el resultado. numérica coinciden en el mismo pun-
to o si al multiplicar el numerador de
40 + 112 = 152 km
la primera por el denominador de la
Números fraccionarios y segunda, su producto es igual al pro-
ducto del denominador de la primera
decimales: por el numerador de la segunda.
Los números fraccionarios son pares a c
= si y sólo si ad = bc
ordenados de números enteros de la b d
forma a/b, siendo b ≠ 0. Donde a y
Ej.⇒
⇒ Determinar si 5/4 es equivalente
b son números enteros y a es el nu- a 15/12. b c
merador y b el denominador. Ejs.⇒⇒
- se aplica la fórmula anterior y si
1 2 −3 −7
hay igualdad en los dos lados, son
8 , 9 , 5 , 2 , etc.
equivalentes.
Mientras que los números decimales 5 15 si y sólo si (5)(12) = (4)(15)
son números con base diez y con va- =
4 12
lor posicional en sus dígitos. En estos 60 = 60
números se utilizan los puntos deci-
males para cifras entre un valor y - representado en la recta numérica
otro. Ejs.⇒⇒ nos queda:
5
3.1416, 67.0007, 12.0254, etc. 4
Números fraccionarios con signo: −α -2/4 0 2/4 4/4 15 6/4 +α
es el conjunto de todos los números 12
racionales (Q). Donde todo número
que sea el resultado del cociente de - no hay equivalencia entre valores
dos números, excepto aquél que este fraccionarios con diferente signo.
dividido entre cero (0), pertenece a
• si se comparan dos números fraccio-
este conjunto. Por tanto cualquier narios positivos, será menor el de
fracción tiene valor, positivo o nega- ⇒
menor valor absoluto. Ej.⇒
tivo, en la recta numérica. Ej.⇒ ⇒ 3 4
+ < +
a b c d 4 5
ya que: |+ 3/4 | < |+ 4/5 |
−α -4/3 -2/3 0 2/3 4/3 +α
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• si se comparan dos números fraccio- En una proporción, el producto de los utiliza las fórmulas antes mencio-
narios negativos, será menor el de extremos es igual al producto de los nadas en la proporcionalidad para
⇒
mayor valor absoluto. Ej.⇒ ⇒ 2 es a 4 igual que 3
medios. Ej.⇒ encontrar algún valor faltante.
1 1 es a 6.
− 3 <− bc
4 si: a=
2:4=3:6 d
ya que: |− 1/3|> |− 1/4| ad
extremos 2 • 6 = 12 si: b= c
• al comparar dos números fraccio- medios 4 • 3 = 12
narios uno positivo y otro negativo, si: c = ad
Ahora, si faltara el valor de un extre- b
⇒
será menor el negativo. Ej.⇒ mo o medio, se utilizan las siguien- bc
si: d= a
−
2
< 1 tes fórmulas:
5 10 ⇒ Si por diez pelotas de tenis se
Ej1.⇒
a = extremo a = bc / d pagó $360, ¿cuánto se pagará por 47
• el inverso aditivo de un número b = medio b = ad / c
fraccionario es el mismo número pero pelotas?
c = medio c = ad / b
con signo contrario. Ej.⇒⇒ El inverso d = extremo d = bc / a - se establecen las razones y se re-
aditivo de 1/2 es −1/2 ya que todo suelve
inverso aditivo suma cero (0). ⇒ Determinar la distancia que
Ej.⇒ 10 es a 360
• el neutro aditivo de todo número recorrería un hombre, si en 2h cami- y 47 es a X
fraccionario es cero (0). nó 15km y ha caminado 4h.
• el neutro multiplicativo de todo nú- bc
- se establecen las razones de la a = 10 d= a
mero fraccionario es uno (1) o el b = 360
cociente de un número que al multi- siguiente manera: si 2h es a 15km, (360)(47)
entonces 4h es igual a xkm. Con esto c = 47 d= 10 = $1,692
plicarlo nos de un equivalente. d= X
• el valor absoluto de un número se utiliza la fórmula:
fraccionario siempre será el valor po- a = 2h a:b=c:d Ej2.⇒⇒ En una pipa se cargan 20,000L
sitivo del mismo. Ej.⇒⇒ El valor abso- b = 15km de gasolina. Si cada litro pesa 7/8 de
luto de |− 1/5| es 1/5. bc kilogramo, ¿cuál es el peso de la carga
c = 4h d=
a que lleva la pipa?
Relaciones de proporcionalidad: d = xkm
una relación de proporcionalidad es - se cambian valores y se resuelve. - se establecen las razones y se re-
la comparación entre dos razones, suelve.
(15km)(4h)
por lo que es necesario definir que d= = 30km 20,000 L X kg
2h
es una razón. 1L 7/8 kg
- otra forma sería utilizando el razona-
razón: es la comparación de dos miento: si 2h es a 4h, entonces 15km ad (20,000)(7/8)
cantidades a manera de cociente, a/ a = 20,000 b = c = 1
es a xkm. Por lo que las variables b= X
b. Esto se puede representar así: ahora serían las siguientes. c= 1 b = 17,500kg
a/b = a : b = a es a b d = 7/8
a = 2 horas a:b=c:d
donde: a = antecedente b = 4 horas Ej3.⇒⇒ En una empresa se tiene la
b = consecuente c = 15 km d = bc siguiente tabla.
d = x km a
Una razón se utiliza para relacionar (4h)(15km) L. de leche (m) 5 10 15 20 25
una cosa con otra de la misma mag- d= = 30km costo en $ (n) 4 8 12 16 20
2h
nitud o diferente. ¿Cuál es la constante de proporcio-
- para comprobar el resultado, se
Ej.⇒
⇒ En un grupo hay 40 alumnos de multiplican extremos y medios y el nalidad y el costo de 85L ?
los cuales 30 son hombres y 10 son resultado debe ser igual.
- se observa que si aumenta el valor
mujeres. ¿A qué razón se encuentran?
a:b=c:d de m aumenta el valor de n. Por lo
a = 30 H a/b = 30/10 = 3/1 = 3 : 1 que la “constante de proporcio-
2 : 4 = 15 : 30
b = 10 M nalidad” se determina de la siguiente
15 • 4 = 30 • 2 manera:
- esto nos dice que de cada 3 hom-
bres hay una mujer.
La variación proporcional directa m 5
k=
es aquélla en la que si dos magnitu- n = 4 = 1.25 L/$
Ahora conociendo lo que es una ra- des son dependientes de manera que
zón, la proporción se define como cuando una aumenta la otra también donde: m = 5 y n=4
la igualdad ocurrida entre 2 razones. lo hace y viceversa en la misma ra- - ahora se coloca la fórmula y se sus-
Ésta consta de 4 elementos que se zón, se dice que son directamente tituyen los valores:
representan así: proporcionales. Se representa de la
siguiente manera: n=X
m = 85L n = m = 85 = $ 68
a:b=c:d a = c k = 1.25 k 1.25
b d
a y d son extremos La variación proporcional inversa
b y c son medios La variación proporcional directa
es aquélla en donde si dos magnitu-
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

des varían de manera que al aumen- de manera constante y proporcio- en la fracción 3/4 se obtiene:
tar una disminuye la otra y vice- nalmente (variación proporcional
inversa). Por lo que la constante en 4 ÷ 12 = 3 3x3=9
versa, se dice que son inversamente
proporcionales. Su fórmula es: este caso, es igual a: en la fracción 1/2 se obtiene:
a•b=c•d p = 10 p k = pt 2 ÷ 12 = 6 6x1=6
t= 5h k = (10p)(5h)
Por lo que las fórmulas dependiendo k = x ph k = 50 ph por último se suman los resultados y
de la incógnita son: serán el numerador y se coloca el
- ahora se despejan los valores en la común denominador.
si: a = cd constante y se resuelve.
8 + 9 + 6 = 23 = 11
b
cd p= Xp k = pt 12 12 12 1
si: b= a t = 1/2 h 50ph La sustracción de fracciones sigue
k = 50 ph p = 1/2h = 100 p
si: c = ab el mismo método, excepto que se
d Significado y uso de las operacio- restan los productos.
ab
si: d= c nes básicas con números fraccio- Ej1.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera-
narios y decimales: son las mismas ción:
Ej1.⇒⇒ Suponiendo que un trabajo
que en los números enteros pero con
es realizado por 20 hombres y se
las siguientes características: − 1 − 2 − 5 =− 1 − 2 − 5 = − 8*
tardan 4h, ¿cuántas personas se 3 3 3 3 3
necesitan para realizarlo en 1h? La suma de fracciones sigue las * el signo se coloca al principio de la fracción,
- primero se razona el problema: si mismas propiedades y algoritmos de aunque puede estar en el denominador o
los números enteros, aunque para numerador y esto no cambia el resultado.
20 hombres se tardan 4h, entonces
x hombres (+) se tardan 1h (–). Es una resolverlos se requiere lo siguiente: Ej2.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera-
variación proporcional inversa. En- ción:
1º. si el común denominador para las
tonces se utiliza la siguiente fórmula:
cantidades a sumar son iguales, el
a•b=c•d resultado será igual a la suma de − 3 − 2 − 4 = −27−42−28 = − 97
7 3 9 63 63
numeradores sin alterar su denomi-
- se despejan valores y se resuelve. nador. Ej.⇒ ⇒ Realizar la siguiente - en este caso se determina el mcm
suma: para obtener el común denominador:
a = 20 H
ab (20)(4)
b= 4h c= = = 80H 2 3 6 2 + 3 + 6 11 1* 7 3 9 7 mcm = (7)(3)(3) = 63
d 1
c= xH 5
+ + =
5 5 5
=
5
= 25 1 3 9 3
d= 1h 1 1 3 3
* este es el resultado de convertir las fracciones
a enteros y dejando sólo la parte que no forma 1 1 1
Ej2.⇒
⇒ Fernando y Juan Carlos aco-
modan cajas en una camioneta en un entero.
- ahora se divide el denominador de
2h, si les ayudara Manuel y Pancho Ahora si son diferentes los denomi- la fracción entre el común denomi-
lo harían en la mitad de tiempo, nadores, se determina el común nador y el resultado se multiplica por
¿cuántas personas más necesitarían denominador y se multiplican cruza- el numerador.
para hacerlo en 15 min ? dos sus numeradores y denomina- en la fracción − 3/7 se obtiene:
- primero se razona el problema: si 2 dores, como en el caso de la con-
acomodan en 2 y 4 en la mitad, versión a un común denominador, el −7 ÷ 63 = −9 −9 x 3 = − 27
entonces 4 lo hacen en una hora y x resultado de cada operación se suma
y el resultado será igual al numerador. en la fracción − 2/3 se obtiene:
hombres (+) lo hacen en 15 min(–).
⇒ Realizar la siguiente suma:
Ej.⇒ −3 ÷ 63 = −21 −21 x 2 = − 42
a•b=c•d
2 3 1 8 + 9 + 6 23 11
- se despejan valores y se resuelve. 3
+ + =
4 2 12
=
12
= 1 12
en la fracción − 4/9 se obtiene:
− 9 ÷ 63 = −7 −7 x 4 = − 28
a= 4P En este caso se utiliza el mínimo co-
ab (4)(1)
b= 1h c= = = 16H mun mútiplo para obtener el común - por último, se suman los resultados
d 1/4
c= xH denominador de la siguiente manera: y éste será el numerador, colocando
d= 15 min = 1/4 h el común denominador.
3 4 2 3 mcm = (3)(2)(2) = 12
Ej3.⇒⇒ En una oficina se obtuvo la 1 4 2 2 −27−42−28 34
= − 97 = − 1
siguiente tabla: 1 2 1 2 63 63 63
1 1 1
No de pers. (p) 5 10 20 40 ⇒ Resolver la siguiente opera-
Ej3.⇒
tiempo (h) 10 5 2.5 1.25 ahora se divide el denominador de la ción:
fracción entre el común denomina-
¿ Cuál es la constante de proporcio- dor y el resultado se multiplica por 3 − 2 + 3 − 1 = 36−40+90−15 = 71
nalidad y cuántas personas se necesi- el numerador. 5 3 2 4 60 60
tan para realizarlo en 30 min ? - en este caso se determina el mcm
en la fracción 2/3 se obtiene: para obtener el común denominador:
- en este caso se observa que al au-
mentar p, disminuye t y viceversa, 3 ÷ 12 = 4 4x2=8 mcm = (5)(3)(2)(2) = 60

211
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

- ahora se divide el denominador de
la fracción entre el común denomi-
nador y el resultado se multiplica por
el numerador.
en la fracción 3/5 se obtiene:
* en este caso el signo se obtiene al
utilizar las leyes de los signos de cada
valor ( + • − = −).
En la división hay un segundo método
en el que se utiliza el “recíproco”
cantidad cuatro mil ochocientos
catorce unidades dieciséis milloné-
simos.
4814.000016
millonésimo = 0.000001 = 6ª

5 ÷ 60 = 12 12 x 3 = 36 del valor real del segundo miembro. - para poner el punto, se coloca en-
recíproco: es aquél número que al tre el nombre de unidades y la
en la fracción − 2/3 se obtiene: cantidad decimal. Se coloca la última
multiplicarlo su resultado será igual
− 3 ÷ 60 = −20 − 20 x 2 = − 40 ⇒: El recíproco de
a la unidad 1. Ejs.⇒ cifra en el valor posicional del nombre
los siguientes números son: que representa la cantidad decimal.
en la fracción 3/2 se obtiene:
− 3 = − 1/3 −3 • −1/3 = −3/−
−3 = 1 En la suma de decimales se utilizan
2 ÷ 60 = 30 30 x 3 = 90 2/8 = 8/2 2/8 • 8/2 = 16/16 = 1 los mismos algoritmos y mismas pro-
en la fracción − 1/4 se obtiene: 6/3 = 3/6 6/3 • 3/6 = 18/18 = 1 piedades que los números enteros,
aunque al hacer las operaciones hay
− 4 ÷ 60 = −15 −15 x 1 = −15 todo recíproco tiene el mismo signo
que tomar en cuenta donde se ubica
del que deriva.
- por último, se suman los resultados el punto decimal de las cantidades
y serán el numerador y se coloca el Ej3.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera- que se suman.
común denominador. ción:
Ej1.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera-
4 ÷ − 2 = − 20 = − 10 ción:
36−40+90−15 = 71 = 11
60 60 60 1 3 5 6 3
- el recíproco de − 2/5 es − 5/2: + 2.76859 + 156.0007 = + 158.76929
La multiplicación de fracciones se
2.76859
lleva a cabo multiplicando los nume- 4
3
• − 5 = − 20 = − 10
2
++ 156.0007
radores por un lado y los denomina- 6 3
+158.76929
dores por el otro. Además se sigue En el caso de los decimales son ⇒ Resolver la siguiente opera-
Ej2.⇒
las leyes de los signos de los números números con base diez y con valor ción:
enteros. posicional en sus dígitos. En estos
− 4.43 + 15.002 + 8.1216 = 18.6936
⇒ Resolver la siguiente opera-
Ej1.⇒ números se utiliza el punto decimal
ción: para cifras entre un valor y otro. − 4.43

3 5 4 La lectura y escritura de un deci- + + 15.002

• • = (3)(5)(4) = 60 mal es la siguiente: La parte mayor
+ 8.1216
7 3 5 (7)(3)(5) 105 + 18.6936
o entera toma el nombre y escritura
⇒ Resolver la siguiente opera-
Ej2.⇒ La resta utiliza lo mismo que en los
ción: de los naturales y la parte menor o
después del punto, toma los nombres números enteros, aunque al hacer
según su valor posicional siguiente: las operaciones hay que tomar en
(− 3 )(− 5 )(− 4 ) = (−3)(−5)(−4)= − 60 *
7 3 5 (7)(3)(5) 105 cuenta donde se ubica el punto deci-
* el resultado es negativo porque en la mul- valor escritura lectura mal de las cantidades que se restan.
tiplicación de valores negativos, todos los que ⇒
Ej.⇒
su suma sea impar son negativos y los que su
1ª 0.1 décimos
suma sea par son positivos. Por lo que al ser 2ª 0.01 centésimos + 2.76859 – (+156.0007) = – 153.23211
tres fracciones el resultado es negativo. 3ª 0.001 milésimos
4ª 0.0001 diezmilésimos − + 2.76859
La división de fracciones se lleva a + 156.0007
5ª 0.00001 cienmilésimos
cabo por medio de la multiplicación 6ª,.. 0.000001 millonésimos... − 153.23211
cruzada de las fracciones, así:
Para leer los números, se lee primero La multiplicación utiliza lo mismo
a c ad que en los números enteros, aunque
÷ = la parte entera y luego la decimal,
b d bc al hacer las operaciones hay que to-
diciendo el nombre del último dígito
Ej1.⇒
⇒ Resolver la siguiente opera- del número. mar en cuenta donde se ubica el pun-
ción: to decimal de las cantidades que se
Ej1.⇒
⇒ Determinar el nombre del nú- ⇒
multiplican. Ej.⇒
5 7 15 mero 4371.2347.
÷ =
4 3 28 (− 2.76)(+156.07) = − 430.7532
Cuatro mil trescientos setenta y uno
donde: ad = (5)(3) = 15 unidades dos mil trescientos cuaren- − 2.76
x + 156.07
bc = (4)(7) = 28 ta y siete diezmilésimos.
⇒ Resolver la siguiente opera-
Ej2.⇒ 1932
ción: Se utiliza el nombre “unidades o 000
2 18 3*
punto” para separar cantidades 1656
5
÷− = − 30 = − enteras y decimales. Para escribirlos 1380
6 9 5
se usa el mismo principio. 276
donde: ad = (2)(9) = 18 − 430.7532
bc = (6)(5) = 30 Ej2.⇒
⇒ Determinar el número de la

212
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
La división utiliza lo mismo que los
números enteros, aunque al hacer
las operaciones hay que tomar en
cuenta donde se ubica el punto deci-
mal de las cantidades que se dividen.
⇒
Ej.⇒
(20.52) ÷ (− 4.5) = − 4.56
− 4.56
− 4.5 20.52
252
270
00
Porcentajes: son las razones que
tienen como consecuente 100, tam-
bién se denominan tanto por cien-
to. Se representan de la siguiente
manera:
% = por ciento = “por cada cien”
= centésimos
Un porcentaje se puede expresar co-
mo una razón, hallando otra razón
cuyo consecuente sea 100. Por lo que
utilizando las proporciones directas
se localiza el porcentaje que repre-
senta una fracción o un valor.
Ej1.⇒
⇒ Expresar en porcentaje 2/5.
- se determinan los valores de las pro-
porciones y se resuelve. Al valor se
le coloca el signo %.
a=2 a:b=c:d
b=5
ad (2)(100)
c=? c= = = 40 %
b 5
d = 100
Ej2.⇒⇒ Expresar en fracción y deci-
mal, 28%.
- en este caso, se puede utilizar el
mismo método anterior, pero no es
necesario, ya que se sabe que:
28%= 28/100 = 0.28
Ej3.⇒⇒ Una cuenta bancaria paga el
12% anual sobre la cantidad depo-
sitada a plazo fijo de un año, ¿cuánto
tendrá de capital una persona que
invirtió $ 460,000 al final del plazo?
- primero se determinan las razones
correspondientes y se plantea la
proporción para calcular los intere-
ses de la siguiente manera: si el capi-
tal de 460,000 es el 100%, entonces
los intereses son igual al 12%.
a = $ 460,000 a:b=c:d
b = 100%
ad
c=$x c=
b (an)m
d = 12% (460,000)(12)
c= = $55,200
100
- ahora, como se quiere conocer el
capital total, tenemos que:
e = cap. tot. e = b + i
b = $460,000 e = $460,000 + $55,200
i = $ 55,200 e = $515,200
Ej2.⇒
⇒ Determinar el precio de varios
artículos que tienen una rebaja o
descuento del 30%.
artículo 1 2 3 4
precio ($) 45 36 21 18
precio reb.($)
- primero se determina el descuento
de cada uno de los artículos, por
medio de las siguientes razones: si el
precio es igual al 100%, entonces el
descuento es igual al 30%.
a = precio a:b=c:d
b = 100% ad
c = descuento c = b
d = 30%
1er desc.= ($45)(30%) /100 = $ 13.50
2º desc. = ($36)(30%)/100 = $ 10.80
3er desc. = ($21)(30%)/100 = $ 6.30
4º desc. = ($18)(30%)/100 = $ 5.40
- ahora, a los precios normales se le
restan su respectivo descuento y se
obtienen los precios.
1 precio reb. = $45 − 13.50 = $ 31.50
2 precio reb. = $36 − 10.80 = $ 25.20
3 precio reb. = $21 − 6.30 = $ 14.70
4 precio reb. = $18 − 5.40 = $ 12.60
Potenciación y radicación: sí en
una multiplicación los factores se re-
piten, la operación se puede abreviar
utilizando exponentes. Ej.⇒ ⇒ En la
operación de multiplicar: 7 • 7 • 7 •
7 • 7; el número 7 se repite 5 veces,
por lo que se puede expresar: 75,
donde el 7 es la base y el 5 el expo-
nente y la operación recibe el nom-
bre de potenciación. La poten-
ciación de un número a ∈ Z si cumple
con las siguientes leyes de los expo-
nentes:
♦ cualquier número distinto al cero
elevado a un exponente cero es
⇒ 70 = 1
igual a uno. Ej.⇒
♦ sí el exponente de un número
entero negativo es impar, la potencia
⇒ − 25 = − 32
es negativa. Ej.⇒
♦ sí el exponente de un número
entero negativo es par, la potencia
⇒ − 32 = 9
es positiva. Ej.⇒
♦ sí a y b ∈ Z; m y n ∈ Z, entonces:
an • a m = an + m
= anm
(ab)n = anbn
(a/b)n = an/bn
an/am = an – m *
* sí n > m, entonces el exponente es
positivo;sí n < m, entonces el exponente es
negativo y sí n = m, entonces el exponente
es cero y el resultado de la potencia es uno
(1).
Ejs.⇒
⇒ 22 • 23 = 22+3 = 25
(42)6= 4(2)(6) = 412
[(4)(3)]2= (4)2(3)2 = 144
32/3 3= 32 – 3 = 3–1 o 1/3
La radicación es la operación inver-
sa a la potenciación, es decir, dada
la potencia y el exponente, se en-
⇒ si: a2 = 4, en
cuentra la base. Ej.⇒
donde a es la base a buscar, tenemos
que:
a = ± √4 = ± 2
Para la comprobación se procede así:
+22 = 4 o −22 = 4. Es decir, se susti-
tuye el valor numérico cualquiera que
sea su signo en la expresión. Al
símbolo √ , se le conoce con el nom-
bre de radical. Al o los números que
se escriben dentro del radical se les
conoce con el nombre de radicando
o subradical, en este caso a. El nú-
mero que se coloca en la parte supe-
rior izquierda del radical se conoce
con el nombre de índice; cuando no
está indicado, se entiende que es 2
y se conoce con el nombre de raíz
cuadrada.
♦ sí el índice del radical es un número
par y el subradical es positivo, el
resultado tendrá dos raíces, una posi-
tiva y una negativa, llamándose raíz
principal al valor numérico con signo
positivo. Ej.⇒⇒
4
√ 81 = ±3
♦ sí el índice de la raíz es un número
par y el subradical es negativo, la raíz
no es un número real. Ej.⇒ ⇒
√− 4 = 2i (i es la unidad de los números imaginarios)
♦ sí el índice de la raíz es impar y el
número del subradical es positivo o
negativo, se tendrá como resultado
una sola raíz la cual llevará el signo
del subradical. Ej.⇒⇒
3
√−27= –3
♦ los radicales pueden ser rempla-
zados por exponentes fraccionarios,
en los que el denominador es el ín-
dice de la raíz y el numerador la po-
⇒
tencia del subradical. Ej.⇒
2
√a3 = a3/2 *
* en donde n es el índice y m es el exponente
del subradical.
Las potencias de 10 de los números
213
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
naturales tienen la siguiente secuen- - por último, se suman las cantidades
cia: encontradas y se tiene la respuesta.
100 = 1 102= 100 g. total = $49,700 + $28,400 = $78,100
101 = 10 103 = 1000
Ej2.⇒
⇒ En un torneo de futbol se tomo
104 = 10,000 105 = 100,000 ...
la decisión de que cada partido gana-
Se observa que el exponente deter- do se otorgarían 3 puntos, por cada
mina el número de ceros que lleva el partido perdido se perderían 2 pun-
número natural. Éstas se utilizan tos y por los partidos empatados se
para la notación exponencial o daría 1 punto. Si un equipo obtuvo
10 partidos ganados, 7 empatados y
científica de los números natu-
4 perdidos, ¿cuántos partidos necesi-
⇒ Representar exponen-
rales. Ejs.⇒ taba ganar para calificar, si con 34
cialmente los siguientes números. puntos lo hubiera logrado ?
- primero se plantea la operación
número forma
científica aritmética para obtener los puntos
que tuvo.
3,456,000,000 3,456 x 10 6
45,420,000 4,542 x 104 10(3) + 7(1) + 4(−2) =
0.000,000,127 12.7 x 10−8 30 + 7 − 8 = 29
0.000,358 3.58 x 10−4
- ahora se realiza la resta y se obtiene
los puntos necesarios.
Resolución de problemas con nú-
meros enteros, fraccionarios o de- 34 − 29 = 5
cimales y racionales con signo: - como son 5 puntos tenemos que
Ej1.⇒⇒ En el estreno de la película con 1 partido ganado nos da:
Transformers II durante todo el día (10 + 1)(3) + 7(1) + (4 − 1)(−2) = 34
hubo 6 funciones en una sala, si en 11(3) + 7(1) + 3(−2) = 34
cada una de las funciones se tuvo las 33 + 7 − 6 = 34
siguientes entradas vendidas:
Ej3.⇒
⇒ Se quiere saber cuantos re-
funciones entradas vendidas frescos se necesitan comprar si hay
1 217 100 vasos de cada uno de 1/2 l, 1/4 l,
2 224 2/3 l, 3/5 l y 5/6 l y cada refresco es
de 2.5 l.
3 233
4 246 - primero planteamos la operación y
5 250 se obtiene la cantidad por cada 5
6 250
vasos de uno de cada uno.
el costo por entrada fue de $35 y el 1
+
1 + 2 + 3 + 5 = 171 = 57
40% de la gente adquirió productos 2 4 3 5 6 60 20
en la dulcería con un promedio de - ahora se multiplica por 100 la frac-
$50 por persona, ¿cuál fue la ganancia ción obtenida, ya que equivale a 5
total para el cine ese día? vasos, y el resultado es la cantidad
en litros de refresco que se necesita.
− primero se determina el número
de personas ingresadas o que paga-
100 x
57 = 5700 = 285 l
ron la entrada al cine. 20 20
- por último, se divide esta cantidad
a = 217 + 224 + 233 + 246 + 250 + 250
entre el contenido de cada refresco
a = 1420
y nos da la cantidad de refrescos ne-
- ahora se obtiene el producto de el cesarios.
número de entradas por el costo del
boleto. 285 ÷ 2.5 = 114 refrescos
Ej4.⇒⇒ En la medición de varios tor-
m = 1420 ($35) = $49,700
nillos milimétricos se tienen los si-
- ahora se obtiene el número de per- guientes datos con respecto a una
sonas que compraron en la tienda y medida estandar:
la cantidad en pesos que gastaron.
+ 1.021 − 0.354 + 0.181 + 0.239
a = 1420 + 0.032 − 1.052 − 0.243 − 0.268
1420(40%)
b = 100% c = = 568 − 0.021 − 0.252 − 0.356 + 0.374
100%
c=x + 0.227 − 0.241 + 0.009 + 0.164
d = 40 % n = 568($50) = $28,400
Determinar el error promedio de la
muestra.
- primero se suman todos los valores
positivos y negativos de los tornillos.
+ 1.021+ 0.181 + 0.239 + 0.032 + 0.374
+ 0.227 + 0.009 + 0.164 = 2.247
− 1.052 − 0.243 − 0.268− 0.241− 0.021
− 0.252 − 0.356 − 0.354 = − 2.787
- los valores de las operaciones se
restan y se dividen entre el total de
valores, con esto se obtiene el error
promedio.
2.247 − 2.787 = − 0.54
− 0.54 ÷ 16 = − 0.033
Ej5.⇒
⇒ Si José tiene 20 años y es la
5/6 de la edad de Iván y éste tiene la
mitad de la edad de su papá, ¿cuál es
la edad de Angélica si tiene 5 veces
la edad de su mamá y ésta tiene tres
años menos que su marido?
- primero se determina la edad de
Iván para conocer la edad del papá.
5 120
20 ÷ = = 24
6 5
- ahora la edad del papá y la edad de
la mamá.
24 x 2 = 48
48 − 3 = 45
- por último, la edad de Angélica.
45 ÷ 5 = 9
Álgebra:
Es el lenguaje mediante símbolos y
términos técnicos para elaborar fór-
mulas de cálculos que se aplican en
todas las ciencias.
Significado y uso de las literales:
una literal es una representación ge-
neral de una cierta magnitud.
⇒ El área de un rectángulo es igual
Ej.⇒
a:
A = bh
donde: A, b y h son literales
A la expresión para calcular el área
se le conoce como “algebraica”, a
cada literal se le conoce como “va-
riable” y toda expresión algebraica
representa una situación general que
usa números, letras y signos deter-
minados dentro de una operación.
Es muy común su uso en fórmulas
geométricas, físicas, químicas, etc.
En el caso de las fórmulas geomé-
214
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
tricas, el perímetro de una figura es
igual a la suma de la medida de lados,
por lo que para representarlo como
expresión algebraica se puede dedu-
cir de la siguiente manera: L = lados
iguales.
– si el perímetro de un triángulo es:
L+L+L
- entonces es igual al producto de:
3 • L = 3L
- por lo que el perímetro de una fi-
gura geométrica será igual al pro-
ducto del número de lados por la me-
dida del ángulo, siempre y cuando
todos los lados sean iguales:
n = no. de lados
P = perímetro P = nL
L = lados expresión algebraica
Expresiones algebraicas: son todas
aquellas expresiones que represen-
tan situaciones generales abstractas
que utilizan por lo regular números,
letras y signos.
Es importante no olvidar lo que re-
presenta cada parte de una expre-
sión algebraica:
signo término
→
exponente
→
{
expresión algebraica → − axn
→
→
→
coeficiente o constante
literal o variable
- el grado de un término es igual a la
suma de los exponentes de sus lite-
rales.
Ej.⇒
⇒ 3a2 b3 = 2 + 3 = 5º grado
Algunas formas de presentarse una
expresión algebraica son las siguien-
tes:
n = un número cualquiera
x − y = diferencia de dos números
x + y = suma de dos números
xy = el producto de dos números
x/y = el cociente de dos números
2x = el doble de un número
1/2x= un medio de un número
Si se tienen dos variables diferentes,
éstas no se pueden sumar, restar,
multiplicar o dividir, sólo que se
transformen a un valor numérico o
la misma variable.
Ej.⇒
⇒ Sumar a más b.
- si el valor que representan no se
conoce, la expresión queda:
a+b
- si el valor que representan se cono-
ce, la expresión será:
a=5 a + b = 13
b=8 5 + 8 = 13
- si el valor de las variables es el
mismo, la expresión queda:
a=b a + b = 2b ó a + b = 2a
b + b = 2b ó a + a = 2a
- una regla a considerar es que toda
expresión algebraica que tenga una
constante numérica al principio, nos
indica que la constante es igual a las
⇒
veces que se repite la variable. Ejs.⇒
2x = x + x
3y = y + y + y
5z = z + z + z + z + z
- ahora si la expresión son dos varia-
bles diferentes, su producto es igual
a su multiplicación. Ej.⇒⇒
ab = a • b
- si se multiplica “n” veces una varia-
ble, se representa como la potencia
"n" de esa variable. Ej.⇒⇒
an = a x a x a x ... n
si n = 3 a3 = a x a x a
Operaciones con expresiones alge-
braicas: se utilizan las mismas re-
glas que en los números enteros y
los siguientes métodos.
reducción de términos semejantes:
es una operación que se realiza en
una expresión algebraica con el fin
de convertir en un solo término dos
o más cantidades semejantes. Pue-
den ser tres los casos:
reducción de dos ó más términos
semejantes del mismo signo: se su-
man los coeficientes colocando al tér-
⇒
mino el mismo signo. Ejs.⇒
2a + 8a = 10a
− 3a − 5a = − 8a
4a2b + 2a2b = 6a2b
reducción de dos términos de di-
ferente signo: se restan los coefi-
cientes colocando el signo del número
de mayor valor absoluto. Ejs.⇒ ⇒
3a − 2a = a I 3 I > I−2I
5b2 − 8b2 = − 3b2 I 5 I < I−8I
− 8bc2 + 10bc2 = 2bc2 I−8I < I10I
reducción de más de dos términos
semejantes de signos distintos: se
reducen primero los términos de mis-
mo signo y luego los resultados obte-
nidos se restan de la misma forma que
⇒
en el caso anterior. Ejs.⇒
5a − 4a + 3a − 6a = 8a − 10a = − 2a
3a2 − 5a2 + 8a2 − 4a2 = 11a2 − 9a2 = 2a2
monomio: expresión algebraica que
⇒
consta de un solo término. Ejs.⇒
3a, 4b2c3, 5x2y, ...
polinomio: expresión algebraica que
⇒
consta de dos o más términos. Ejs.⇒
5a + 2b
5a2b3c2 + 4b2 − 3c
5x2y3 + 2x2 + 4y2 − 3z...
según su número de términos pueden
ser:
binomio: dos términos: x + y
trinomio: tres términos: a + ax + b
el grado de un polinomio está rela-
cionado con la literal que se ubique
en la mayoría o todos los términos
⇒
que lo conformen. Ej.⇒
a3 + 2a2b + 5ab2 + 7a *
* el grado del polinomio es de 3er grado con
respecto a a y de 2° grado con respecto a b.
en las operaciones algebraicas es muy
común utilizar variables o literales
que no alteran la igualdad. Ej.⇒⇒
suma resta
a+b=c a−b=c
a+b+x=c+x a−b−x=c−x
multiplicación división
ab = c a÷b=c
(ab)x = (c)x (a ÷ b) ÷ x = c ÷ x
La suma o adición de monomios y
polinomios se escriben unas a conti-
nuación de otras con sus propios sig-
nos y se reducen los términos seme-
jantes si los hay.
La suma de una cantidad negativa
equivale a restar una cantidad posi-
tiva de igual valor absoluto.
⇒ Sumar: 5a, − 3a, 4b, − 2b y 3c.
Ej1.⇒
- se escribe uno tras de otro con su
signo correspondiente y se reducen
términos semejantes:
5a + (- 3a) + 4b +(- 2b) + 3c =
5a − 3a + 4b − 2b + 3c = 2a + 2b + 3c
Ej2.⇒
⇒ Sumar a3 + 2b2 , 3a3 - 2b3, 4a +
2a2 + 4b2 - 3b3, a - b2 + a2
– se escribe uno tras de otro entre
paréntesis cada polinomio de la
siguiente manera:
(a3 + 2b2)+(3a3 − 2b3)+ (4a − 2a2 + 4b2
− 3b3)+ (a − b2 + a2)
– se eliminan los paréntesis, se redu-
cen los términos semejantes, si los
215
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
hay y se realizan las respectivas sumas.
a + 2b + 3a − 2b + 4a − 2a + 4b −
3 2 3 3 2 2
3b3 + a − b2 + a2
a + 3a − 2a + a + 4a + a − 2b − 3b
3 3 2 2 3 3
+ 2b2 + 4b2 − b2 = 4a3 − a2 + 5a − 5b3 +
5b2
La resta de monomios y polinomios se
realiza escribiendo el minuendo con
sus propios signos y a continuación
el sustraendo con los signos opuestos
y se reducen los términos seme-
jantes, si los hay. Restar una can-
tidad negativa equivale a sumar la
misma cantidad positiva con signos
contrarios.
⇒ 5a2b restar − 4a2b
Ej1.⇒
- se escribe el minuendo y luego el
sustraendo.
5a2b − (− 4a2b) =
5a2b + 4a2b = 9a2b
⇒ Restar 8a2b3 de 12a2b3
Ej2.⇒
12a2b3 − 8a2b3 = 4a2b3
⇒ Restar 3a2 + 2b3 − 4c de 6a2 −
Ej3.⇒
5b3 + 2c
- se escribe el minuendo y sustraen-
do entre paréntesis.
(6a2 − 5b3 + 2c) − (3a2 + 2b3 − 4c) =
- se reducen los términos semejantes
que hayan entre los paréntesis, si los
hay. A continuación se cambian los
signos del sustraendo quitando los
paréntesis.
6a2 − 5b3 + 2c − 3a2 − 2b3 + 4c
- se reducen términos semejantes y
el resultado será el polinomio.
3a2 − 7b3 + 6c
⇒ De 5a2 + 2b − 3c restar la
Ej4.⇒
suma de: 2a2 − 3b + 2c, 4a2 + 2b − c
y − 5a2 + b + 4c
– se efectúa primero la suma:
(2a − 3b + 2c) +(4a + 2b − c) + (−
2 2
− 5a • 2b = 10ab
5a2 + b + 4c) = a2 + 5c
- ahora se resta el resultado al primer
término o minuendo.
(5a2 + 2b − 3c)−(a2 + 5c) = 4a2 + 2b − 8c
La multiplicación de monomios y
polinomios utiliza las leyes de los
signos de los números enteros y las
leyes de los exponentes antes vis-
tas. Además, la ley de los coefi-
cientes.
ley de los coeficientes: el coefi- leyes de los números enteros y la ley
ciente del producto de dos factores de los coeficientes.
es el producto de los coeficientes de
⇒
los factores. Ej.⇒ ley de los coeficientes: el coefi-
ciente de la operación es el cociente
5 a x 6 b = 30 ab de dividir el coeficiente del dividendo
5 x a x 6 x b = 30 ab ⇒
entre el coeficiente del divisor. Ej.⇒
(se reducen términos semejantes) 4a2
4a2 ÷ 2a = = 2a
regla: se coloca el producto de los coefi- 2a
cientes y después en orden alfabético las
variables o literales que no sean semejantes Ej1.⇒
⇒ Resolver 4a2b3c entre 2ab
y en ellas, los exponentes que resulten del
producto. Al principio del resultado se coloca – se coloca la expresión algebraica y
el signo correspondiente. se resuelve con base a las leyes co-
nocidas.
⇒ Multiplicar 5a2b3 por − 3ab
Ej1.⇒
5a2b3 • − 3ab = − 15a3b4 4a2b3c ÷ 2ab = 2ab2c
+÷+=+ (signos)
+ • − = − (ley de los signos)
a2b3c ÷ ab = a2-1b3-1c = ab2c (exponentes)
5 • 3 = 15 (ley de los coeficientes)
a2 • a = a2+1 = a3 (ley de los exponentes) 4÷2=2 (coeficientes)
b3 • b = b3+1= b4 (ley de los exponentes) ⇒ Resolver 5a2b + 2ab2 − 3a en-
Ej2.⇒
Ej2.⇒
⇒ Multiplicar 5ab por 3ab + 2a b 2 2 tre 4b
− 3a3b2 – se divide cada uno de los términos
– en estos casos, se multiplica el mo- del polinomio por el monomio de
nomio por cada valor del polinomio, la siguiente manera:
se coloca entre paréntesis el poli- 5a2b 2ab2 3a
nomio y se omite el signo. 5a2b + 2ab2 − 3a ÷ 4b = + −
4b 4b 4b
5ab(3ab2 + 2a2b − 3a3b2) = - se reducen los monomios y el resul-
5ab • 3ab = 15a b
2 2 3 tado es el cociente de la operación.
5ab • 2a2b = 10a3b2 5a2 2ab
5ab • − 3a3b2 = −15a4b3 R= + − 3a
4 4 4b
R = 15a2b3 + 10a3b2 − 15a4b3 ⇒ Resolver 28x2 − 30y2 − 11xy
Ej3.⇒
entre 4x − 5y
⇒ Multiplicar 5a + 3b por − 3a +
Ej3.⇒
2b − 5 – se ordena el dividendo de forma que las
potencias de una de las variables se
– se reduce en cada polinomio tér- tome como punto de inicio: x2, x, 1.
minos semejantes, si los hay, una vez
realizado, colocar entre paréntesis 28x2 − 11xy − 30y2 4x − 5y
las cantidades.
(5a + 3b) (− 3a + 2b − 5) – se divide el primer término del divi-
sor entre el dividendo, el resultado
– se multiplica el primer término (5a) será el primer término del cociente.
del primer miembro por cada uno de
los términos del 2° miembro, y el 2°. 28x2
4x = 7x 4x − 5y
término (3b) del primer miembro por
7x
los términos del 2° miembro.
– se coloca abajo del primer término
5a • − 3a = − 15a2 del dividendo, el producto de (7x)(4x)
con signo contrario y en el 2°término
5a • − 5 = − 25a del resultado el producto de (7x)(−
3b • − 3a = − 9ab 5y) con signo contrario, se llevan a
3b • 2b = 6b2 cabo las adiciones.
3b • − 5 = − 15b
28x2 − 11xy − 30y2 4x − 5y
– ahora se colocan en orden con su − 28x2 + 35xy 7x
respectivo signo, y se reducen tér-
minos. 0 24xy
− 15a2 + 10ab − 25a − 9ab + 6b2 − 15b - ahora se baja el siguiente término
y se divide 24xy ÷ 4x, el resultado
R = − 15a2 − 25a + ab − 15b + 6b2 será el 2° término del cociente, se
baja el 3er término del dividendo y se
La división de monomios y polino- realiza lo mismo que en el caso ante-
mios toma en cuenta las diferentes rior.
216
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

24xy réntesis y se divide el divisor por cada jantes de a y los valores que no tie-
= 6y
4x miembro del mismo. nen incógnita.
28x2 − 11xy − 30y2 4x − 5y 1 2 1 2b 8c 16
( b + c − 4 a) ÷ a = + − 24 − 6 =
7 3 1
a+ a+ a*
− 28x2 + 35xy 7x + 6y 2 3 5 4 a 3a 5 6 2 3
24xy − 30y2 * se pasa el 6 que es positivo al otro miembro
− 24xy + 30y2 Resolución de problemas con ex- de la ecuación con signo negativo.
0 0 presiones algebraicas: existen 18
diferentes tipos de problemas que 18 = a = 3a
6
R = 7x + 6y aplican este tipo de expresiones al-
– ahora se despeja a y se obtiene el
Algunos ejemplos de resolución de gebraicas, algunos son los siguien- resultado de el primer envase.
expresiones algebraicas (monomios tes:
y polinomios) de fracciones comu- 3a = 18 *
Ej1.⇒
⇒ El perímetro de un terreno
nes son: 18
en metros está dado por la siguiente a= = 6 **
3
Ej1.⇒ expresión algebraica:
⇒ Sumar los siguientes mono- * se cambian los miembros de lugar aplicando la
mios: P = 2a2 + 3a − 2 propiedad conmutativa.
** se pasa el valor del 3 que multiplica al otro
1 a+2 b+2 a−1 b= si el valor de a es igual a 8, ¿cuál es miembro dividiendo (no cambia el signo).
4 5 3 8 el valor del área si es un cuadrado?
– con el valor de a se determinan los
- se colocan entre paréntesis los - primero se determina el valor del valores de los demás envases.
términos semejantes y se resuelve perímetro por cambiar el valor de a
cada uno. en la expresión: t = 24 l b = 1/2(6) = 3
11 a = 1/4t c = 2/3(6) = 4
( 1 a + 2 a)+ ( 2 b − 1 b) = a + 21 b a=8 P = 2(8)2 + 3(8) − 2 = 150 m b = 1/2a d = 3(3) = 9
4 3 5 8 12 40
- ahora se coloca la fórmula del área c = 2/3a e = 1/2(4) = 2
Ej2.⇒
⇒ Restar: y se razona lo siguiente: como el área d = 3b t = 6 + 3 + 4 + 9 + 2 = 24
es igual a largo por ancho y es el e = 1/2c
3 a2+ 1 b de 3 a2 − 2 b + 2 a2 + 3 b
5 8 5 7 3 2 mismo valor tenemos: Ej3.⇒⇒ La suma del tiempo de tres
P = 150 m P = 4l corredores fue de tres horas. Si el
- se realizan la reducción de térmi-
A=x l = 150/4 = 37.5 m 1° llevaba una velocidad de 12 km/h,
nos semejantes en cada miembro y
h = largo A = l2 el 2°de 9 km/h y el 3°de 6 km/h, ¿cuál
se coloca la ecuación algebraica:
b = ancho A = (37.5)2 = 1406.25 m2 fue la distancia total recorrida y de
3 a2 + 1 b − ( 19 a2 + 17 b) = cada uno de ellos?
5 8 15 14 Ej2.⇒⇒ En una empresa de pinturas
hay diferentes envases, los cuales el - primero se determinan las incóg-
1er envase equivale a la cuarta parte nitas y la expresión algebraica.
- ahora se cambian los signos de los
valores entre paréntesis y se reducen del total de la suma de todos los enva- a = 12 km/h
términos semejantes: ses, el 2°es igual a la mitad del 1°, el b = 9 km/h d= a+b+c *
3° es igual a las dos terceras partes t
c = 6 km/h
( 3 a2 − 19 a2)+ ( 1 b − 17 b)= del 1°, el cuarto es el triple del 2° y
5 15 8 14 el quinto es igual a la mitad del 3°. Si * por fórmula se sabe que la distancia es igual a
la suma de las velocidades entre el tiempo.
7 2 61 la suma total de los envases es 24 l,
R= − a + b ¿cuál es la capacidad de cada envase? - ahora como conocemos la distan-
30 56
cia, se calcula con los valores co-
Ej3.⇒
⇒ Multiplicar: - primero se determina la expresión nocidos.
algebraica y la equivalencia de las va-
3 2 5 a− 3 b 12 + 9 + 6
b + c por riables de cada envase. d= = 9 total
4 3 2 5 3
t = 24 l t=a+b+c +d+e 12
- se coloca cada factor entre parén- d = 3 = 4 de a
a = 1/4t 1
tesis y se multiplica término por 1 2 1
b = 1/2a t = 4 t + a + a + 3b + c
término de cada factor. 2 3 2 9
c = 2/3a d = 3 = 3 de b
d = 3b
e = 1/2c 6
( 3 b + 2 c) ( 5 a − 3 b) = d= = 2 de c
4 3 2 5 - ahora se reducen términos seme- 3
jantes y se cambian los valores equi-
valentes de b y c con respecto a a.
Ecuaciones de primer gra-
5 2
R = 15 ab − 9 b2 + ac − bc do:
8 20 3 5 1 1
24 = (24)+ 7 a + 3b + c Las ecuaciones de primer grado son
Ej4.⇒
⇒ Dividir: 4 6 2
igualdades en la que hay una cantidad
1 2 4 7 1 1 2
2
b + 3 c − 5 a entre 1 a 24 = 6 +
6
a + 3( a)+ ( a)
2 2 3
desconocida llamada incógnita y que
4 sólo es verdadera para un solo valor
- se coloca el dividendo entre pa- - ahora se reducen términos seme- de la variable.

217
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
Las incógnitas se representan por las
últimas letras del alfabeto: x, y, z,
u, v, etc.
Resolución de una ecuación de pri-
mer grado: para resolver una ecua-
ción es necesario hallar su raíz, es de-
cir, el valor de la incógnita que satis-
faga a la ecuación. Las reglas a seguir
para resolver una ecuación son:
- si a los dos miembros de una
ecuación se suma una misma
cantidad, positiva o negativa, la igual-
dad subsiste.
-si a los dos miembros de una ecua-
ción se resta una misma cantidad, po-
sitiva o negativa, la igualdad subsiste.
- si los dos miembros de una ecuación
se multiplican por una misma can-
tidad, positiva o negativa, la igualdad
subsiste.
- si los dos miembros de una ecua-
ción se dividen por una misma can-
tidad, positiva o negativa, la igualdad
subsiste.
- si los dos miembros de una ecua-
ción se elevan a una misma potencia,
la igualdad subsiste.
-si a los dos miembros de una ecua-
ción se extrae la misma raíz, la igual-
dad subsiste.
- cualquier término de una ecuación
que este sumando o restando se pue-
de pasar de un miembro a otro miem-
bro, cambiándole el signo, es decir,
si es positivo pasa como negativo y si
es negativo pasa como positivo.
- términos iguales con signos iguales
en distintos miembros de una ecua-
ción pueden suprimirse, esta regla
se conoce como propiedad cance-
lativa.
- los signos de todos los términos
de una ecuación se pueden cam-
biar sin que la ecuación varíe, por-
que equivale a multiplicar ambos
miembros por −1.
Ej1.⇒
⇒ Resolver la ecuación:
8x − 4 + 3x = 7x + x + 14
- primero se reducen términos
semejantes en cada miembro.
11x − 4 = 8x + 14
- se hace la transposición de térmi-
nos y se reducen términos.
11x − 8x = 14 + 4
3x = 18
- se despeja la incógnita dividiendo
el coeficiente de la misma en los dos
miembros y se obtiene el valor de x.
3x = 18 Hallar las edades respectivas.
3 3
- primero se analiza el problema y se
x=6 traduce a lenguaje algebraico: sea
- se comprueba el valor de x sustitu- A, B y C tres diferentes personas
yéndola en la ecuación original. cuyas edades suman 88 años. Se re-
presenta así:
8(6) − 4 + 3(6) = 7(6) + 6 + 14
A + B + C = 88
48 − 4 + 18 = 42 + 6 + 14
62 = 62 - después se determina quien es la
mayor, la de enmedio y la menor.
Ej2.⇒
⇒ Resolver la ecuación:
A es la persona mayor
1 1 1
+ − = 1 B es la de enmedio
2x 4 10x 5 C es la menor
- primero se busca un común deno- - el problema nos dice: la mayor tiene
minador (20x) y se multiplica por cada 20 años más que la menor, por lo
término de la ecuación. tanto se puede afirmar que si des-
conocemos la edad de C, se puede
10 + 5x − 2 = 4x
representar ésta con x; y como la
20x(1)/2x = 10 de enmedio es 18 años menor que la
20x(1)/4 = 5x mayor, se puede afirmar que:
20x(−1)/10x = −2
20x (1)/5 = 4x C=x
A = x + 20
- ahora se transponen los miembros
con términos semejantes y se despeja B = A − 18 = (x + 20) − 18
la x. - con esto la ecuación nos queda así
5x − 4x = − 10 + 2 y se resuelve:
x=−8 (x + 20) + (x+ 20) −18 + x = 88
- si se quiere comprobar se sustituye x + 20 + x + 20 − 18 + x = 88
el valor en las incógnitas. 3x + 40 − 18 = 88
3x + 22 = 88
1 1
+ − 1 = 1 3x = 88 − 22
2(-8) 4 10(-8) 5
3x = 66
1 + 1 − 1 = 1 3x 66
−16 4 −80 5 3 = 3
x = 22
− 5 + 20 + 1 1
=
80 5 - ahora como el valor encontrado
16 1 equivale a x, se coloca en cada una
R= = de las ecuaciones equivalentes de A,
80 5
B y C, con lo que se obtienen los
Resolución de problemas con ecua- resultados.
ciones de primer grado con una
A = x + 20 = 22 + 20 = 42
incógnita: cuando se encuentren
B = A − 18 = 42 − 18 = 24
ante un problema de tipo algebraico, C = x = 22
es conveniente hacerlo tomando en
cuenta los siguientes pasos: - el resultado es el siguiente: la per-
sona mayor tiene 42, la de enmedio
- tratar de comprender el problema. 24 y la menor 22. Si se quiere com-
- analizar la información del problema probar se utiliza la primera ecuación
para traducir al lenguaje algebraico, planteada.
la información presentada.
- plantear la ecuación correspon- A + B + C = 42 + 24 + 22 = 88
diente. Ej2.⇒
⇒ Dividir en tres partes un terre-
- resolver la ecuación.
no que tiene 2600 m2, tal que el pri-
- analizar los resultados y seleccionar
mero sea el doble del segundo y el
aquél que se adapte a las condicio- tercero sea la cuarta parte del segun-
nes del problema.
do.
Ej1.⇒
⇒ La suma de las edades de tres - primero se analiza el problema y se
personas es 88 años. La mayor tiene traduce a lenguaje algebraico: sea
20 años más que la menor y la de
A, B y C los tres terrenos nuevos que
enmedio 18 años menos que la mayor.
suman 2600 m2. Se representa así:
218
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A + B + C = 2,600 4x + 5y = − 20 su equivalente es: x = 27 − 6y

8x + 10y = − 40
- después se determina cada terre- - ahora se despeja x en (2):
no (B = x). - porque ambos miembros de la
ecuación se multiplicaron por 2. 7x − 3y = 9
A = 2B = 2x 7x = 9 + 3y
B=x Además, un sistema de ecuaciones 9 + 3y
C = 1/4 B= 1/4(x) con dos incógnitas de la forma: x=
7
T = 2,600
ax +by = c - ahora se igualan los valores obte-
- con esto la ecuación nos queda así dx + ey = f nidos, con lo que se forma una ecua-
y se resuelve: ción de primer grado.
se clasifican en compatibles e incom-
2x + x +1/4x = 2600 patibles. 9 + 3y
27 − 6y = (3)
3x + 1/4 x = 2600 7
3.25 x = 2600 compatible: es cuando tiene solución
- se resuelve la ecuación obtenida.
2600 y éste a su vez se divide en dos:
x= determinado e indeterminado. 7(27 − 6y) = 9 + 3y
3.25
determinado: recibe este nombre los 189 − 42y = 9 + 3y
x = 800 sistemas de ecuaciones que tienen − 42y − 3y = 9 − 189
- ahora se cambia este valor en cada una sola solución, esto se debe a que
gráficamente representan dos líneas − 45y = − 180
uno de las ecuaciones de A, B y C,
rectas no paralelas y que se cortan − 180
con lo que se obtiene el tamaño de en un solo punto. y =
los 3 terrenos. − 45
indeterminado: recibe este nombre
los sistemas de ecuaciones que tienen y = 4
A = 2x = 2(800) = 1,600 m2 soluciones infinitas, esto se debe a
B = x = 800 m2 - se sustituye el valor encontrado en
que gráficamente representan una
C = 1/4(x) = 1/4(800) = 200 m2 sola recta, por lo que cualquier punto
el paso anterior por la variable co-
de la misma hace verdaderas a ambas rrespondiente en cualquiera de las
T = 1,600m2 + 800m2 + 200m2 = 2,600m2 ecuaciones. ecuaciones iniciales, quedando una
ecuación de primer grado con una
Sistemas de ecuaciones li- incompatible: recibe este nombre incógnita, la cual se resuelve.
cuando los sistemas de ecuaciones
neales de dos ecuaciones no tienen solución, es decir, cuando x + 6y = 27
con dos incógnitas: en la representación gráfica se tie- x + 6(4) = 27
nen dos líneas rectas paralelas que x + 24 = 27
Dos ecuaciones lineales con dos in- no se cortan. x = 27 − 24
cógnitas son simultáneas o forman
Resolución de sistemas lineales de x=3
un sistema de ecuaciones cuando son
verdaderas para iguales valores de dos ecuaciones con dos incógnitas: - la solución del sistema de ecua-
⇒ Sea el sistema
las incógnitas. Ej.⇒ resolver un sistema de ecuaciones ciones es: x = 3 e y = 4.
de ecuaciones: de primer grado con dos incógnitas
significa encontrar los valores para - se comprueba sustituyendo los va-
x + 6y = 27 (1) las variables que al sustituirse en las lores (x, y) en la ecuación (2) del sis-
7x − 3y = 9 (2) ecuaciones del sistema las satisfaga. tema inicial.
- son simultáneas porque x = 3, y = Para resolver un sistema de ecua- 7x − 3y = 9
4 satisfacen a las dos ecuaciones. ciones es necesario obtener de las 7(3) − 3(4) = 9
dos ecuaciones dadas una sola ecua- 21 − 12 = 9
x + 6y = 27 (1)
3 + 6(4) = 27 ción con una sola incógnita. Esta ope- 9=9
3 + 24 = 27 ración se llama: eliminación. II. eliminación por sustitución.
27 = 27
Los métodos de eliminación alge- - se despeja una de las variables de
7x − 3y = 9 (2) ⇒
las ecuaciones del sistema. Ej.⇒
7(3) − 3(4) = 9 braicos más comunes son tres: igua-
21 − 12 = 9 lación, sustitución y reducción o su- 2x + 2y = 10 (1)
9=9 ma y resta. 3x − y = 7 (2)

- por lo tanto son verdaderos los valo- I. eliminación por igualación. -primero se despeja x en (1).
res para ambas ecuaciones. - se despeja la misma variable en cada 2x + 2y = 10
Dos ecuaciones son equivalentes cuan- una de las dos ecuaciones de la 2x = 10 − 2y
siguiente manera. Ej.⇒ ⇒
do una ecuación se obtiene de la 10 − 2y
x= =5−y
otra, es decir, se multiplica o divide x + 6y = 27 (1) 2
cada uno de los términos de esta 7x − 3y = 9 (2) - se sustituye el valor de la variable
ecuación por un número distinto de encontrada en la ecuación (2), con
⇒ Sea el sistema de ecua-
cero. Ej.⇒ - se despeja x en (1): lo que se forma una ecuación de 1er
ciones: x + 6y = 27 grado con una incógnita.

219
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3x − y = 7 valores de x e y. 815 + y = 1529

3(5 − y) − y = 7 y = 1529 − 815
15 − 3y − y = 7 3(1) − 2y = 11 (1)
y = 714
15 − 4y = 7 (3) − 2y = 11 − 3
− 2y = 8 - se sustituyen los valores en la ecua-
- se resuelve la ecuación (3). 8 ción (2) para comprobar.
y= =−4
15 − 4y = 7 −2
815 − 714 = 101
− 4y = 7 − 15 5(1) + (− 4) = 1 (2)
- por lo tanto x = 815 e y = 714.
− 4y = − 8 5−4=1
−8 Ej2.⇒⇒ Hallar la edad de dos niños,
y= =2
−2 - la solución del sistema de ecua- los cuales el doble del primero menos
- se sustituye el valor encontrado en ciones es: x = 1 e y = − 4. el triple del segundo y la mitad del
el paso anterior por la variable co- primero más la tercera parte del se-
rrespondiente de la ecuación (1). Re solución de problemas con gundo es igual a 3.
sistemas de ecuaciones lineales
2x + 2(2) = 10 con dos incógnitas: cuando se en- - primero se realiza el siguiente razo-
2x + 4 = 10 cuentre ante un problema de éste namiento: el doble del primero me-
2x = 10 − 4 = 6 tipo, es conveniente hacerlo toman- nos el triple del segundo es igual a 3.
6 do en cuenta los siguientes pasos: 2x − 3y = 3 (1)
x= =3
2
- tratar de comprender el problema. - la mitad del primero más la tercera
- la solución del sistema de ecua- - analizar la información del problema parte del segundo es igual a 3.
ciones es: x = 3 e y = 2. para traducir a lenguaje algebraico. 1/2x + 1/3y = 4 (2)
- plantear el sistema de ecuaciones
III. método de reducción (suma o - se plantea el sistema de ecuaciones
correspondiente.
resta). correspondiente.
- resolver el sistema de ecuaciones
- se observa si los coeficientes de por el método que sea más sencillo.
2x − 3y = 3 (1)
una variable del sistema son iguales. - analizar los resultados y seleccionar
1/2x + 1/3y = 4 (2)
- si no son iguales los coeficientes de aquél que se adapte a las condi-
una de las variables, se buscan ecua- ciones del problema. - se resuelve por igualación.
ciones equivalentes a éstas, de tal
⇒ La suma de dos números es
Ej1.⇒ 2x − 3y = 3
manera que los coeficientes sean
1529 y su diferencia 101. Hallar los 2x = 3 + 3y
iguales.
números.
- se restan o se suman las nuevas 3 + 3y
x= (3)
ecuaciones encontradas, esto de- - primero se realiza el siguiente 2
pende de los signos que tengan los razonamiento: la suma de dos núme-
coeficientes iguales, para obtener 1/2x − 1/3y = 3
ros es 1529, como no conozco los
una ecuación de 1er grado con una números los sustituyo por x, y, que- 1/2x = 3 − 1/3y
variable. Ej.⇒⇒ dando: 4 − 1/3y
x=
1/2
3x − 2y = 11 (1) x + y = 1529 (1)
5x + y = 1 (2) x = 8 − 2/3y (4)
- su diferencia es 101, se utiliza x, y,
- se sugiere igualar los coeficientes porque se trata de los mismos nú- - se iguala (3) y (4) y se resuelve la
de las variables que tengan signos meros, pero se expresa con una sus- ecuación.
distintos, en este caso se igualarán tracción.
los coeficientes de y, multiplicando 3 + 3y
x − y = 101 (2) = 8 − 2/3y (5)
a la ecuación (1) por el coeficiente 2
de y en la ecuación (2), y viceversa. - se plantea el sistema de ecuaciones
correspondiente. 3 + 3y = 2(8 − 2/3y)
1(3x − 2y = 11) 3 + 3y = 16 − 4/3y
2(5x + y = 1) x + y = 1529 (1)
3y + 4/3y = 16 − 3
x − y = 101 (2)
3x − 2y = 11 13/3y = 13
10x + 2y = 2 - se resuelve por suma o resta. 13(3)
y= =3
13
13x = 13 (3) x + y = 1529
- se sustituye el valor de y en la ecua-
- se resuelve la ecuación (3) . x − y = 101 ción (1) para encontrar x y en (2)
2x = 1630 para comprobar.
13 x = 13
13
1630 2x − 3(3) = 3
x= =1 x= = 815
13
2 2x − 9 = 3
- se sustituye el valor encontrado en - se sustituye en la ecuación (1) y 2x = 3 + 9 = 12
la ecuación (1) para encontrar y. se obtiene el valor de y. 1/2(6) + 1/3(3) = 4
También en (2) para verificar los 3+1=4

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- por lo tanto: x = 6 e y = 3. Sus términos son: drado del primer término, más dos
veces el producto del primero por
Ej3.⇒⇒ Michelle compró 5 películas ax2 = es el término cuadrático el segundo, más el cuadrado del se-
de video y 6 CD´s y pagó $1,340, a = es el coeficiente del término ⇒
gundo. Ej.⇒
mientras que Julieta compró 3 cuadrático
películas y 2 CD´s y pagó $660, ¿cuánto bx = es el término lineal (8y + 9)2 = 64 y2 + 144 y + 81
costó cada película y cada CD si b = es el coeficiente del término
tenían cada uno el mismo precio? - el resultado del cuadrado de un
lineal
binomio recibe el nombre de trino-
c = es el término independiente
- primero se realiza el siguiente razo- mio cuadrado perfecto.
namiento: 5 películas más 6 CD´s igual Las ecuaciones cuadráticas se clasi-
a $1340. cuadrado de la diferencia de dos
fican en dos:
cantidades: sean a − b la suma de
5x + 6y = 1340 (1) completas: son aquéllas que tienen números que se requiere elevar al
sus 3 términos, es decir es una ecua- cuadrado. Aplicando el concepto de
- 3 películas y 2 CD´s. ción de la forma: ax2 +bx + c = 0 en potencias tenemos que:
3x + 2y = 660 (2) donde a, b, c ≠ 0. Ej.⇒⇒
(a − b)2 = (a − b) (a − b)
- se plantea el sistema de ecuaciones 4x2 + 8x − 6 = 0
correspondiente. - donde : (a − b)(a − b) = a2 − 2ab + b2
incompletas: son aquéllas que
5x + 6y = 1340 (1) carecen del término lineal o del tér- - porque al efectuar la multiplicación,
3x + 2y = 660 (2) mino independiente, o de ambos, es se tiene:
decir, es una ecuación de la forma: a −b
- se resuelve por sustitución: ax2 + bx + c = 0 en donde a ≠ 0 y se a −b
5x + 6y = 1340 cumple, al menos, una de las siguien- a2 − ab
5x = 1340 − 6y ⇒
tes condiciones: b = 0, c = 0. Ejs.⇒ − ab + b2
ax2 = 0 8x2 = 0
a − 2ab + b2
2
1340 − 6y
x= ax2 + bx = 0 6x2 + 9x = 0
5 - por lo cual el cuadrado de la dife-
ax2 − c = 0 10x2 − 15 = 0 rencia de dos cantidades es igual al
3x + 2y = 660
Las raíces de una ecuación de 2° cuadrado del primer término menos
1340 − 6y grado, son los valores de la incógnita dos veces el producto del primero
3( ) + 2y = 660
5 que satisfacen la ecuación (toda por el segundo, más el cuadrado del
4020 −18y + 2y = 660 * segundo. Ej.⇒ ⇒
ecuación de segundo grado tiene dos
5 raíces). (3a4 − 5 b2)2 = 9a8 − 30a4b2 + 25b4
4020 −18y + 10y = 3300
Productos notables y factoriza- II. binomios conjugados o pro-
− 8y = 3300 − 4020
ción: los productos notables son ducto de la suma por la diferen-
− 8y = − 720 ciertos productos que cumplen re- cia de dos cantidades: sea el pro-
− 720 glas fijas y cuyos resultados pueden ducto (a + b) (a − b) que al efec-
y= = 90
−8 ser escritos por simple inspección, tuar la multiplicación nos da:
* se multiplica por 5 todos los valores que no se es decir, sin necesidad de verificar
la multiplicación. Entre los productos a+ b
encuentren en la fracción.
notables más conocidos, están: a− b
- se sustituye el valor de y en la ecua- a2 + ab
ción (1) para encontrar x y en (2) I. cuadrado de un binomio: en este − ab − b2
para comprobar. caso pueden ser de dos tipos: a + 0 − b2
2

5x + 6(90) = 1340 (1) cuadrado de la suma de dos can-

5x + 540 = 1340 tidades: sean a + b la suma de números - de donde, se puede concluir que:
5x = 1340 − 540 que se requiere elevar al cuadrado. el producto de dos binomios con-
5x = 800 Aplicando el concepto de potencias jugados es igual al cuadrado del
800 tenemos que: 1er término (minuendo) menos el
x= = 160 cuadrado del 2° término (sus-
5 (a + b)2 = (a + b) (a + b) traendo). Ej.⇒⇒
3(160) + 2(90) = 660 (2)
- donde :(a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2 (2a − 1) (2a + 1) = 4a2 − 1
- por lo tanto: x = $160 e y = $90.
- porque al efectuar la multiplicación, - el resultado del producto de
Ecuaciones de 2° grado: se tiene:
binomios conjugados recibe el
a + b nombre de diferencia de cuadra-
Una ecuación de 2° grado es aquella a + b dos.
cuya variable tiene como máximo ex- a2 + ab
ponente el 2. La forma general de + ab + b2 III. productos de binomios con
representar una ecuación de 2° a2 + 2ab + b2 término común: sean (x + 4)(x − 7),
grado con una variable es: la multiplicación de dos binomios con
- por lo cual el cuadrado de la suma un término común que al efectuar
ax2 + bx + c = 0 donde a ≠ 0 la multiplicación nos da:
de dos cantidades, es igual al cua-
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x+4
x− 7
x2 + 4x
− 7x − 28
x2 − 3x − 28
- de esta multiplicación se deduce
la siguiente regla: el producto de
dos binomios con un término co-
mún es igual al cuadrado del tér-
mino común más la suma alge-
braica de los términos no comunes
por el término común, más el pro-
ducto de los términos no comunes.
Ej.⇒⇒
(r − 8)(r − 2) = r2+[(−8) + (−2)]r +(−8)(−2)
= r − 10r + 16
2
La factorización es la acción de des-
componer en factores una expresión
ya sea numérica o algebraica; es de-
cir, convertir el producto indicado en
los factores que al multiplicarse die-
ron como origen a éste.
I. factorización de un monomio:
factorizar un monomio consiste en
expresarlo como producto de dos o
más monomios. Ej.⇒⇒
10ab = (2a)(5b)
= 2(5)(ab)
= 10(a)(b)
II. factorización de polinomios: no
todo polinomio puede descompo-
nerse en dos o más factores distintos
de 1, pues hay expresiones alge-
braicas que solo son divisibles por
ellas mismas y por 1; por tanto no
son el producto de otras expresiones
⇒
algebraicas. Ej.⇒
x + y = (x + y)(1)
- por lo que existen diferentes formas
de factorar un polinomio.
polinomios que tienen un monomio
por factor común: para factorar un
polinomio por este método, se deben
considerar los divisores comunes de
los términos de un polinomio (máximo
común divisor) y de menor expo-
nente. Se divide el polinomio entre
el divisor seleccionado y se expresa
al polinomio como producto del divi-
sor elegido por el cociente resultante
⇒ Factorar:
de la división. Ej.⇒
9a3x2 − 18ax3
m.c.d. (9,18) = 9
m.c.d. de a3x2 y ax3 son las literales comunes
con el menor exponente, que en este caso será
a y x2.
- se divide cada uno de los términos
del polinomio por 9ax2.
9a x − 18ax
3 2 3
9ax2 = a2 − 2x
- por lo que los factores del binomio
son:
9a3x2 − 18ax3 = (a2 − 2x)(9ax2)
factorización de un trinomio cuadra-
do perfecto (TCP): un TCP es el resul-
tado de un binomio al cuadrado, por
lo que considerando que está orde-
nado en forma descendente para una
de las variables se puede observar
que:
- el primer término del binomio se
obtiene calculando la raíz cuadrada
positiva del 1er término.
- de igual forma se obtiene el 2° tér-
mino del binomio, por medio de calcular
la raíz cuadrada positiva del 3er tér-
mino del TCP.
- el signo que une a los términos del
binomio es el mismo signo que tiene el
2°término del trinomio.
- hay que comprobar que el 2°término
del trinomio sea igual al doble produc-
to de las raíces obtenidas.
⇒ Factorizar: 9b2 − 30a2b + 25a4
Ej.⇒
-se obtiene la raíz cuadrada del 1er y
3er términos.
9b2 = 3b
25a4 = 5a2
- ahora se procede a comprobar que
el doble del producto de las dos raí-
ces es igual al 2° término.
2(3b)(5a2) = 30ba2 ∴
9b2 − 30a2b + 25a4= (3b − 5a2)2
factorización completando el TCP:
es completar una expresión de la for-
ma x2 + bx sumando el término cua-
drático faltante a dicha expresión,
para completar un TCP. Los pasos a
seguir son:
- si el término cuadrático tiene un
coeficiente igual a uno.
- se saca la mitad del coeficiente de
x y el resultado obtenido de la divi-
sión se eleva al cuadrado.Ej.⇒ ⇒ - el coeficiente del 1er término es 1.
Factorar:
x2 + 6x
6/2 = 3
(3)2 = 9
- el cuadrado obtenido se agrega a
la expresión x2 + 6x para completar
el TCP, quedando:
x2 + 6x + 9 = (x + 3)2
- si el término cuadrático tiene un
coeficiente diferente de uno, se di-
vide toda la expresión entre este
coeficiente y después se realiza el
⇒
procedimiento antes descrito. Ej.⇒
Factorar:
5x2 + 3x
- primero se divide la expresión en-
tre 5.
5x2 + 3x = x2 + 3x
5 5 5
- ahora se obtiene la mitad del coe-
ficiente de x y se eleva al cuadrado.
1/2 (3/5) = 3/10
(3/10)2 = 9/100
- este valor se agrega a la ecuación
para formar el TCP.
x2 + 3x + 9 = (x2 + 3 )2
5 100 10
factorización de una diferencia de
cuadrados: la diferencia de cuadra-
dos es el resultado del producto de
binomios conjugados, es decir:
sí: (a + b) (a − b) = a2 − b2
entonces: a2 − b2 = (a + b) (a − b)
- por lo que las reglas para factorizar
una diferencia de cuadrados son:
-se extrae la raíz cuadrada del mi-
nuendo y del sustraendo y se multipli-
ca la suma de estas raíces cuadradas
⇒
por la diferencia de las mismas. Ej.⇒
Factorar:
x2 − 25 =
- primero se obtienen las raíces cua-
dradas de ambos términos:
x2 = x
25 = ± 5
por lo que:
x2 − 25 = (x + 5)(x − 5)
factorización de trinomios de la
forma x2 + bx + c: un trinomio de
ésta forma cumple con las siguientes
condiciones:
- el 1er término es una literal elevada al
cuadrado.
- el 2o término tiene la raíz cuadrada
del 1er término y su coeficiente es una
cantidad cualquiera, positiva o
negativa.
-el 3er término es independiente, no
lleva literal, es una cantidad cual-
quiera, positiva o negativa.
- un trinomio de la forma x2 + bx + c
222
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es igual al producto de dos binomios ecuaciones de la forma: ax2 + c = 0: 8x2 − 32x = 0

con término común. se realiza por factorización si es una
diferencia de cuadrados. Ej.⇒⇒ Resol- - se factoriza el 1er miembro y se iguala
- los pasos para factorar un trinomio cada factor a 0:
ver la ecuación.
de la forma: x2 + bx + c son:
9x2 − 64 = 0 x1 = 0 x(8x − 32) = 0
- se saca raíz cuadrada del término 8x − 32 = 0
cuadrático, que será el término - primero se determina si los dos tér- x = 32/8
común de los dos factores. minos son cuadrados perfectos, si lo x2 = 4
- en el 1er factor, después del término son se obtiene sus respectivas raíces.
común, se escribe el signo del 2o - por último, se comprueban los
término del trinomio. 9x2 = ± 3x resultados, en la ecuación original.
- en el 20 factor, después del término
común, se escribe el signo que 64 = ± 8 8x2 − 32x = 0
resulta de multiplicar el signo del 2o x1 = 0 8(0)2 − 32(0) = 0
término por el signo del 3er término - se coloca cada raíz entre parén-
tesis, solo que la raíz del 2°término x2 = 4 8(4)2 − 32(4) = 0
del trinomio. 8(16) − 128 = 0
-si los dos factores tienen en medio con signos contrarios, además se
iguala a cero cada factor encontrado: 128 − 128 = 0
signos iguales, se buscan dos números
cuya suma sea el valor absoluto del (3x + 8)(3x − 8) = 0 ecuaciones de la forma x2 + bx + c =
2o término del trinomio y cuyo pro- 0: se puede aplicar la factorización
ducto sea el valor absoluto del 3er - se iguala a 0, cada término y se ob- para resolver ecuaciones completas,
término del trinomio. Estos números tiene su respectiva raíz. si éste en su 3er término es el pro-
son los 2os términos del binomio. ducto de dos números y el 2° la suma
3x + 8 = 0 3x − 8 = 0 o diferencia de éstos mismos. Ej.⇒⇒
-si los dos factores tienen en medio
3x = − 8 3x = 8 Resolver la ecuación.
signos distintos, se buscan dos núme-
x1 = − 8/3 x2 = 8/3
ros cuya diferencia sea el valor abso-
x2 + 9x +18 = 0
luto del 2o término del trinomio y - por último, se comprueban los
cuyo producto sea el valor absoluto resultados en la ecuación original. - se determina por medio de localizar
del 3er término del trinomio. El mayor dos números (6 y 3), si el 2° y 3er
de estos números es el 2o término 9x − 64 = 0
2
término cumplen con las condiciones
del primer binomio, y el menor, el 2o 9(8/3)2 − 64 = 0 antes mencionadas.
término del segundo binomio. Ej.⇒ ⇒ 9(64/9) − 64 = 0
Factorar: 64 − 64 = 0 18 = (6)(3)
9=6+3
m2 + 5m − 14 En caso de no ser diferencia de cua-
⇒
drados se realiza por despeje. Ej.⇒ - por lo que cada número se coloca
- primero tenemos que colocar los entre paréntesis con su respectiva
resolver la ecuación:
primeros términos de los binomios. x y se iguala a 0.
3x2 − 48 = 0
m2 + 5m − 14= (m )(m ) (x + 6)(x + 3) = 0
- se despeja x en la ecuación de la
- ahora en el primer binomio se co- - se iguala a 0 cada factor y se
siguiente manera:
loca + porque el 2°término es posi- resuelven las ecuaciones.
tivo y en 2° binomio menos porque
3x2 = 48 x+6=0 x+3=0
resulta del producto del 2° por el
x2 = 48/3 x1 = − 6 x2 = − 3
3er términos (+)(−) = (−).
x2 = 16 - por último se comprueban los resul-
m2 + 5m − 14= (m + )(m − )
x=±4 tados en la ecuación original.
- como los binomios son de signos x1 = 4
distintos se buscan dos números cuya x1 = − 6 (−
− 6)2 + 9(−
− 6) + 18 = 0
x2 = − 4 36 − 54 + 18 = 0
diferencia sea 5 y su producto sea
14. Estos números son 7 y 2. El - por último, se comprueban los 54 − 54 = 0
mayor, se escribe en el 1er binomio; resultados sustituyendo cualquiera x2 = − 3 (−
− 3)2 + 9(−
− 3) + 18 = 0
el menor se escribe en el 2° binomio. en la ecuación original. 9 − 27 + 18 = 0
Por lo tanto: 27 − 27 = 0
3x2 − 48 = 0
m2 + 5m − 14 = (m + 7)(m − 2) 3(4)2 − 48 = 0 Método por fórmula general: para
7−2=5 3(16) − 48 = 0 resolver ecuaciones de 2° grado con
7 · 2 = 14 48 − 48 = 0 una incógnita se utiliza la siguiente
0=0 fórmula:
Resolución de ecuaciones de 2°
grado: solución de las ecuaciones de la −b ± b2 − 4ac
forma ax2 + bx = 0: si se analiza esta
método por factorización: para re- forma se puede observar que los tér- 2a
solver una ecuación de 2° grado por minos tienen un factor común, que
factorización, se requiere que ésta es x, por lo tanto se puede resolver a es el coeficiente cuadrático
sea de alguno de los siguientes tipos: por factorización. Ej.⇒⇒ Resolver la b el coeficiente lineal
c es el término independiente
ecuación.

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Ej.⇒
⇒ Resolver la ecuación. edad de Miguel más 5 años, tenemos: Normalmente se define mediante
una regla determinada de modo que
2x − 7x + 3 = 0
2
2x + 5 = edad de José
se pueda hallar un miembro de la
- primero se establecen los valores - por lo que si la diferencia de las sucesión por medio de una fórmula.
de las literales y se sustituyen en la edades de Julio y José es 30, tene-
fórmula para encontrar x. mos la siguiente ecuación. Ej1.⇒⇒ Completar el espacio vacío de
la siguiente sucesión y determinar la
a=2 −(−7)± (−7)2 − 4(2)(3) x − (2x + 5) = 30
2
fórmula.
b = −7 x=
2(2) - se resuelve por factorización.
c=3 4, 8, 16, 20,__
+7 ± 49 − 24 x2 − (2x + 5) = 30
x= - primero se determina el incremen-
4 x2 − 2x − 5 = 30
x2 − 2x − 35 = 0 to que hay entre cada uno de los
+7 ± 25
x= (x − 7)(x + 2) = 0 números que la integran (4) y se asig-
4
x1 = 7 na un lugar a cada número según va-
+7 ± 5 +7 ± 5 x2 = −2 yan apareciendo. Δ = incremento
x=
4
- el valor positivo será la edad de Δ=4 1x4=4
x1 = (7 + 5)/4 = 3 Miguel: 7 años. 2x4=8
x2 = (7 − 5)/4 = 1/2 3 x 4 = 12
Ej2.⇒⇒Hallar dos números consecu- 4 x 4 = 16
- por último se comprueban los resul- tivos tales que el cuadrado del mayor 5 x 4 = 20
tados en la ecuación original. exceda en 53 al triple del menor. 6 x 4 = 24
- primero se razona el problema: el - por lo que al colocar n como el
x1 = 3 2(3)2 − 7(3) + 3 = 0 cuadrado de un número (x2), el triple
2(9) − 21 + 3 = 0 lugar que ocupa el número, la fórmula
del número más 53 y como son conse- es: 4n.
18 − 21 + 3 = 0 cutivos se agrega +1 para igualar la
21 − 21 = 0 ecuación. Ej2.⇒⇒ Completar el espacio vacío de
x2 = 1/2 2(1/2)2 − 7(1/2) + 3 = 0
2(1/4) − 7/2 + 3 = 0 x = número mayor
2 la siguiente sucesión y determinar la
2/4 − 7/2 + 3 = 0 3x + 53 = número menor fórmula.
1/2 − 7/2 + 3 = 0 3, 6, __, 20,__
7/2 − 7/2 = 0 x2 = (3x + 53) + 1
- ahora se iguala a cero y se resuelve - primero se determina el incremen-
Solución de problemas: cuando se
por fórmula: to que hay entre cada uno de los
encuentre ante un problema de tipo
algebraico de 2° grado es conve- números que la integran y se asigna
x2 − 3x − 53 − 1 = 0
niente hacerlo tomando en cuenta x2 − 3x − 54 = 0 un lugar a cada número según vayan
los siguientes pasos: apareciendo. Δ = incremento
a=1
b = − 3 x =−(−3)± (−3) − 4(1)(−54)
2
- tratar de comprender el problema. Δ=3 1x3=4
- analizar la información del problema c= − 54 2(1) 2x3=8
para traducir al lenguaje algebraico 3 x 3 = 12
la información presentada. +3 ± 225 4 x 3 = 16
x=
- plantear el sistema de ecuaciones 2 5 x 3 = 20
correspondiente. +3 ± 15 - por lo que la fórmula es: 3n
x=
- resolver el sistema de ecuaciones 2
por cualquiera de los métodos, an- Ej3.⇒⇒ Completar el espacio vacío de
tes descritos. +3 + 15 la siguiente sucesión, determinar la
x 1= =9
- analizar los resultados y seleccionar 2 fórmula y el número que ocupa el
aquél que se adapte a las condicio- +3 − 15 lugar 26.
nes del problema. x 2= = −6
2 − 2, __, −10, −14,..
Ej.1⇒
1⇒ Julio tiene el cuadrado de la - se toma el valor positivo y se toma
edad de Miguel y José el doble de la cada número: - primero se determina el incremen-
edad de Miguel más 5 años. Si la x = 9 = 81
2 2 to que hay entre cada uno de los
diferencia de las edades de Julio y 3x + 53 = 3(9) + 53 = 80 números que la integran (−4) y se
José es 30, ¿cuál es la edad de Miguel? asigna un lugar a cada número según
- por lo que los números consecutivos vayan apareciendo. Δ = incremento
- primero se determina la ecuación son: 80 y 81.
de la siguiente manera: si Julio tiene Δ=−4 1x−4=−4
el cuadrado de la edad de Miguel, Patrones y fórmulas: un patrón 2x−4=−8
entonces tenemos que: numérico es una fórmula con el que
se pueden calcular el número o - en este caso se observa que el re-
x = edad de Miguel
números subsecuentes en los con- sultado es dos unidades menor al ob-
x2 = edad de Julio
juntos que llevan un orden unifor- tenido, por lo que se agrega (+2) a la
- ahora si José tiene el doble de la me dentro de una sucesión. fórmula:

224
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

1x −4+2= − 2 c = $ 444 y
2x −4+2= − 6 d=x 10 •
3x −4+2= − 10 - ahora se colocan las razones de la 8
4x −4+2= − 14 siguiente manera y se resuelve. 6 •
- por lo que la fórmula es: − 4n + 2 6 27 4
444 x
Ej4.⇒
⇒ Determinar la fórmula de la 2 •
siguiente sucesión. (444)(27) 1 2 3 4 x
x= = $ 1998
1, 4, 9, 16, 25,... (6)
- ahora a este precio se le agrega el Ej2.⇒
⇒ Graficar la función:
- en este caso se observa que el in-
IVA por medio de la siguiente fórmula. y + 3x = 2y + 5x + 1
cremento se relaciona con el cua-
drado del lugar que ocupa, por lo $ c/iva = $ (1.15) - primero se simplifica la ecuación:
que tenemos. $ c/iva = $1998 (1.15) = $2297.70
− 5x + 3x − 1 = 2y − y
12 = 1 Relación funcional: se denomina a y = − 2x − 1
22 = 4 la relación de elementos de dos con-
32 = 9 juntos (x, y) en los cuales los valores - ahora se asignan valores a x y se
42 = 16 resuelve la ecuación para obtener
de y están en función de x. O sea
52 = 25 y.
que para cada valor de y le corres-
- por lo que la fórmula es: n2. ponde uno y sólo un valor de x. m=−2 y = mx + b
Toda relación funcional de cualquier b=−1
Ej5.⇒
⇒ Determinar la fórmula de la
siguiente sucesión. ecuación en el plano cartesiano for- x= 1 y = − 2(1) − 1 = − 3
ma una línea que puede ser recta x= 2 y = − 2(2) − 1 = − 5
− 2, − 6, − 12, − 20,... (ecuación de 1er grado), parábola
x= 3 y = − 2(3) − 1 = − 7
(ecuación de 2° grado), etc. Cada
- en este caso se observa que el in- uno de los puntos que la conforman - ahora se colocan los puntos en el
cremento se relaciona con el cua- es la solución a la ecuación corres- plano cartesiano y se unen con una
drado del lugar que ocupa y restar pondiente. recta.
el mismo, por lo que tenemos:
función lineal: son aquéllas que 0 1 2 3 4 5
−(12) − 1 = − 2 surgen de la siguiente ecuación:
−(22) − 2 = − 6 x
-2
−(32) − 3 = − 12 y = mx + b •
−(42) − 4 = − 20 -4
y = variable dependiente •
m = pendiente de la recta -6
- por lo que la fórmula es: n2 − n. •
x = variable independiente -8
Relaciones de proporcionalidad b = ordenada al origen
directa: es aquélla igualdad de razo- - 10
nes en las que al aumentar o dismi- Estas ecuaciones al asignar puntos a
x (conociendo el valor de m y b), se -y
nuir una de ellas en la ecuación, la
resuelve para encontrar el valor de
otra lo hará en la misma proporción. y. Esto al graficarlo forma una recta
Se representan así: Ej3.⇒
⇒ Con la siguiente tabla, deter-
en el plano cartesiano en el cual cada minar la ecuación y la gráfica corres-
a c
= punto satisface o hace verdadera la pondiente.
b d ecuación.
a b Ej.1⇒ t 3 6 9 12 15
1⇒ Graficar la función:
c d d 50 80 110 140 170
y = 4x − 2
Ej1.⇒⇒ En una empresa se determinó - primero se determina los valores de
la siguiente tabla: - primero se asignan valores a x y se x e y.
resuelve la ecuación para obtener
piezas 6 18 54 72 108 216 y. x=t y = mx + b
precio$ 27 81 243 324 486 972 y=d d = mt + b
m=4 y = mx + b
¿cuál es el precio de 444 piezas, si al b=−2 - ahora se determina el valor de m,
precio se le agrega el IVA? con la siguiente fórmula:
x= 1 y = 4(1) − 2 = 2
- primero se plantean las razones x= 2 y = 4(2) − 2 = 6 y2 − y1
correspondientes. Se toma un par de x1 = 3 m=
x= 3 y = 4(3) − 2 = 10 x2 − x1
valores de la tabla. x2 = 4
- ahora se colocan los puntos en el y1 = 50 80 − 50
a=6 a b m= = 30
plano cartesiano y se unen con una y2 = 80 4−3
b = $ 27 c d
recta.

225
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- este valor de m se sustituye en la al tiempo, o alguna otra carac- pantalón

ecuación junto con algún valor de ⇒ Una persona inició
terística. Ej.⇒ diagrama cartesiano
x e y de la tabla para encontrar b. pagando $ 632 por un préstamo 4 x 4 = 16
hecho por el INVI en el 2003, si la
t=3 50 = 30(3) + b
inflación ha sido la siguiente: • • • •
d = 50 50 = 90 + b
• • • •
m = 30 b = 50 − 90 = − 40 año 03 04 05 06 07 08 09
% 1.0 3.7 2.8 3.6 3.2 5.1 6.8 • • • •
- por tanto la ecuación queda de la
siguiente forma. • • • •
Calcular lo que pagó los siguientes
d = 30t − 40
años. playera
- primero es necesario decir que el - los puntos que aparecen en cada
- ahora se asignan valores a t y se
índice es el porcentaje del aumento diagrama representa una de las
grafica.
que se tiene por año sobre el primer combinaciones que se puede hacer
t= 1 d = 30(1) − 40 = − 10 pago. Por lo que para obtener el índi- de la ropa.
t= 2 d = 30(2) − 40 = 20 ce de cada año se realiza lo siguien-
te: Ahora para llevar a cabo la lectura
t= 4 d = 30(4) − 40 = 80 de enunciados y elaborar una tabla y
d i(2004) = 1 + 3.7/100 = 1.037 su gráfica, se toma en cuenta lo
10 i(2005) = 1 + 2.8/100 = 1.028 siguien-te.
8 • i(2006) = 1 + 3.6/100 = 1.036 Ej.⇒
⇒ En un colegio se obtuvieron los
i(2007) = 1 + 3.2/100 = 1.032 siguientes datos:
6
i(2008) = 1 + 5.1/100 = 1.051
4 – 56 alumnos de 5 años de edad
i(2009) = 1 + 6.8/100 = 1.068 – 42 alumnos de 6 años de edad
2 • – 40 alumnos de 7 años de edad
- ahora cada valor obtenido se
1 2 3 4 t multiplica por el valor anterior para – 52 alumnos de 8 años de edad
• – 35 alumnos de 9 años de edad
- 20 obtener el nuevo pago de la si-
guiente manera: – 38 alumnos de 10 años de edad
- 40 – 35 alumnos de 11 años de edad
pago (2004) = $ 632.00 x 1.037 = $ 655.40 – 41 alumnos de 12 años de edad
pago (2005) = $ 655.40 x 1.028 = $ 673.70 – 25 alumnos de 13 años de edad
Manejo de la infor- pago (2006) = $ 673.70 x 1.036 = $ 697.90 Se desea representar en una tabla y
mación estadística: pago (2007) = $ 697.90 x 1.032 = $ 720.20 gráfica la información.
pago (2008) = $ 720.20 x 1.051 = $ 756.90
La estadística descriptiva es el estu- pago (2009) = $ 756.90 x 1.068 = $ 808.40 - primero se determina que puntos
dio de los diferentes métodos de o cantidades son las que interactúan
en la información.
obtención, organización, presen- Diagramas y tablas:
tación y descripción de información a) El número de alumnos con “x” edad.
numérica. Algunos conceptos impor- Un diagrama es una representación b) La edad de los alumnos.
tantes para su comprensión son: de las diferentes situaciones que se - se determina la variable y su fre-
pueden presentar al combinar dos o cuencia.
población: cantidad de individuos o más cosas.
cosas que se van a estudiar. variable = la edad de los alumnos
variable: característica o elemento Ej.⇒
⇒ Una persona tiene en su ropero frecuencia = el número de alumnos con
que se va estudiar. 4 playeras y 4 pantalones, ¿cuántas esa edad
frecuencia: número de veces que se formas tiene de combinar su ropa? - se realiza la tabla correspondiente:
presentan los datos particulares de
- primero se coloca el siguiente dia-
la variable.
tabla: es la representación estadísti- grama de árbol y diagrama cartesiano.
P* variable frecuencia
ca de la información en base a dos o •
a 5 56
más cantidades dependientes. • b 6 42
gráfica: representación visual de la • •
c 7 40
información contenida en una tabla. • d 8 52
Pueden ser de los siguientes tipos: •
barras, poligonal, circular, etc.
• •
e 9 35
diagrama de árbol f 10 38
• • 4 x 4 = 16 g 11 35
Análisis de la información •
•
• h 12 41
estadística (índices): • i 13 25
El índice es una medida estadística
• * punto para graficar
• •
que sirve para mostrar los cambios • - con estos datos se lleva a cabo la
que sufre una variable con respecto • gráfica de barras y poligonal.
•
•
226
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gráfica de barras vertical (el eje de Ej2.⇒

las abscisas (x) se toma como la
variable y el eje de las ordenadas (y)
se toma como la frecuencia y hori-
zontal (la variable se coloca en la ver-
tical de la gráfica y la horizontal es la
frecuencia).
gráfica poligonal: se unen los puntos
medios de la gráfica de barras con
segmentos.
gráfica poligonal
⇒ Se lanzó un dado al aire, ¿qué
18 + 12 + 17 +...+ 20
X= = 19.75 probabilidad hay de que un valor sea
32 menor que 3?
- ahora la mediana es el valor
intermedio de todos los valores que - se determinan las variables y se re-
componen la tabla. Como no hay un suelve.
valor exacto, se toman los valores 2
f=2* P(E) = = 0.333 = 33.3%
centrales y se dividen entre dos. n=6 6
M = mediana * sólo se toma en cuenta el 1 y 2.
M=
19 + 20 = 19.5
2 Ej3.⇒
⇒ En una tómbola hay 12 pelotas
- por último, se calcula la moda por numeradas del 1 al 12, ¿qué pro-
medio de identificar el valor que más babilidad hay de que salga una pelota
aparezca en la tabla. con número mayor o igual a 6?

T = moda T = 21 - se determinan las variables y se re-

suelve.
Nociones de probabilidad: f=7* 7
P(E) = = 0.583 = 58.3%
n = 12 12
Rama de las matemáticas que estudia
lo incierto, lo inseguro, las prediccio- * se toma en cuenta el 6 hasta el 12.
nes y posibilidades de un experi-
gráfica de barras horizontal
mento. Dentro de los experimentos Ej4.⇒⇒ Se tienen 3 urnas con 5 cani-
existen dos tipos: cas de los siguientes colores: blanco,
rojo, verde, azul y café. Si todas
deterministas: son aquéllos en los contienen una de cada color, ¿cuál
cuales se puede predecir lo que va es la probabilidad de sacar una azul?
ocurrir; además, al repetir el expe-
rimento el resultado sigue siendo el E=1 3
f= 3 P(E) = = 0.20 = 20%
mismo. Ej.⇒ ⇒ Al lanzar un objeto, éste 15
siempre cae. n = 3 • 5 = 15
aleatorios: son aquellos en el que Ej5.⇒
⇒ En un concurso se tienen 10
no podemos predecir los resultados, bolas numeradas del 0 al 9. Si se sacan
son azarosos. Ej.⇒ ⇒ Lanzar un dado, 4 bolas de una en una y se regresan,
éste puede caer con la cara en 1, 2, ¿qué probabilidad hay de que el nú-
3, 4, 5 ó 6. mero formado sea 3576?
gráfica de barras vertical
Otros conceptos importantes son: - primero se determina la probabi-
lidad de cada evento.
Medidas de tendencia cen- espacio muestra: es el conjunto de
todos los resultados posibles de un 1
tral: experimento. Ej.⇒ ⇒ Al lanzar una
f=1 P(E) =
10
= 0.10 = 10% *
n = 10
Estas medidas son aquellas que se moneda, su espacio muestral será
águila o sol. - ahora como cada evento es igual,
obtienen de una serie de datos
evento: un hecho que puede ocurrir se multiplica cada resultado para
estadísticos agrupados. Las más co- obtener la probabilidad.
o no en un experimento.
munes son: media (promedio),
f = 1 P(E) = (0.10) = 0.0001 =0.01% *
4
mediana y moda. Probabilidad teórica o clásica: es
la medida de la ocurrencia de un n=6
Ej.⇒
⇒ Calcular el promedio, mediana
y moda de la tabla de valores: evento, su fórmula es: Probabilidad empírica o frecuen-
f * cial: es la medida de la ocurrencia
P(E) =
18 12 17 11 14 10 12 29 n de un evento que se obtiene me-
26 15 23 15 28 16 18 21 P = probabilidad diante la observación y registro de
23 21 19 16 21 27 21 26 E = evento la repetición del experimento.
20 22 18 22 23 21 25 20 f = resultados favorables
f
n = número de resultados posibles P(e) = n
- primero se determina el promedio * la probabilidad del evento está entre P(E) ≥ 0
con la siguiente fórmula. y P(E) ≤ 1. P(e) = probabilidad empírica
X = promedio Ej1.⇒
⇒ Se lanzó un dado al aire, ¿qué ⇒ Se lanzaron 8 veces una mo-
Ej1.⇒
xn = cada uno de los valores probabilidad hay de que caiga 5? neda y cayeron 6 veces sol y 2 veces
n = número de valores (32) águila, ¿qué probabilidad empírica
- se determinan las variables y se re- hay de que caiga águila?
x1 + x2 + x3 + .... + xn suelve.
X= - primero se determina la proba-
n f=1 1
P(E) = = 0.166 = 16.6% bilidad del evento con base a los da-
n=6 6 tos obtenidos.

227
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

f=2 2 ciones del plano en general y sus cuentran fuera de las paralelas.
P(e) = = 0.25 = 25%
n=8 8 aplicaciones.
Las rectas paralelas al ser cortadas
- si se quiere comparar con la clásica, Rectas y ángulos: la recta es una por una secante forman parejas de
tenemos: línea infinita que describe de forma ángulos congruentes.
f=1 1 idealizada la imagen real de un hilo
P(E) = = 0.5 = 50%
n=2 2 tenso o de un rayo de luz. 1 2
Ej2.⇒
⇒ En una urna se encuentran 6 paralelismo: se dice que dos rectas 4 3
que se encuentran en un plano son 5 6
canicas diferentes, al realizar un
experimento se obtuvieron los si- paralelas cuando al prolongarlas no 8 7
guientes resultados: tienen ningún punto en común. El
paralelismo se representa: II.
color nº veces - las parejas de ángulos opuestos por
blanca 15 el vértice son: 1 y 3, 2 y 4, 5 y 7,
roja 18 perperdicularidad: se dice que dos 6 y 8.
azul 22 rectas que se encuentran en un pla- - las parejas de ángulos correspon-
verde 25 no son perpendiculares cuando tie- dientes son: 1 y 5, 4 y 8, 2 y 6, 3 y 7.
café 12 nen un punto en común y forman - las parejas de ángulos alternos
negra 8 entre ellas un ángulo de 90°. La per- internos son: 4 y 6, 3 y 5.
pendicularidad se representa: - las parejas de ángulos alternos
¿Cuál es la probabilidad empírica de externos son: 1 y 7, 2 y 8.
que salga una color negra? - los ángulos correspondientes for-
mados en la intersección de dos rec-
f= 8 8 tas paralelas con una secante, son
P(e) = = 0.08 = 8%
n = 100 100 90° congruentes.
)

- los ángulos alternos internos

¿Cuál es la probabilidad clásica de que Ángulo: es la unión de dos rayos. formados en la intersección de dos
salga una color negra? rectas paralelas con una secante, son
El rayo es cada una de las partes que
f=1 1 divide a una recta AB en un punto P, congruentes.
P(E) = = 0.166 = 16.6% - los ángulos alternos externos, for-
n=6 6 a este punto de origen se le deno-
mados en la intersección de dos rec-
mina vértice. tas paralelas con una secante, son
Ej3.⇒
⇒ Se tiene que en una urna el
número de votos es el siguiente: congruentes.
ángulo
partido votos ) ángulos complementarios: son los
ángulos que sumados a otro nos da
PAN 32,367
tipos de ángulos en el plano: estos 90°. Cada uno de ellos es comple-
PRI 29,816 mento del otro (∠ C).
PRD 14,196 pueden ser, dependiendo de su
PT 8,617 medida: b
a es complemento de b
PC 921 agudos (1): menores de 90°. b es complemento de a a
PANAL 235 rectos (2): los que miden 90°.
PSD 187 obtusos (3): mayores de 90°. ) )
NULOS 1,713 llanos (4): los que miden 180°. ángulos suplementarios: son los
entrantes (5): los mayores a 180° y ángulos que sumados otro nos da
Se sacó una muestra de 300 votos al menores a 360°. 180°. Cada uno de ellos es suple-
azar, se observó que 50 fueron para perigonales (6): los que miden 360°. mento del otro (∠ S).
el PAN, ¿Cuál es la probabilidad de
que al sacar otro voto sea del PAN? a es suplemento de b b
1 2 a
32,367 b es suplemento de a
P(E) = = 0.37
87,052 )
)

4
P(E) = probabilidad clásica 3
medición y conversión de ángulos
P(f) = probabilidad frecuencial en radianes y grados: para medir
a = acierto a ángulos se utilizan los grados (°) o
P(f) = m π). Por lo que es necesario
radianes (π
m = muestra 5 6
determinar algunas unidades impor-
50 1 tantes:
P(f) = 300 = ángulos entre paralelas y una secan-
6 te: las paralelas al ser cortadas por 1 grado = 60 min π = 180°
una secante forman ocho ángulos, 1 min = 60 seg 2π = 360°
Formas geométricas: de los cuales cuatro son internos por
Los grados son medidas sexagesimales
estar situados en el espacio com-
y se simbolizan, así: grado ( ° ),
La geometría es la parte de la mate- prendido entre las paralelas; los otros
cuatro son externos porque se en- minuto ( ' ) y segundo ( '' ). Ya que
mática que estudia las transforma- un grado es una de las 360 partes de

228
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
una circunferencia.
Para medir ángulos en grados, es muy
común el uso de instrumentos circu-
lares (transportador), ya que todo
ángulo es una de las partes del total
de una circunferencia. Ahora como
ésta equivale a 360° y esto 2π π y tres ángulos.
radianes, se puede obtener la medida
de un ángulo en grados o radianes
conociendo alguno de los dos.
Ej1.⇒⇒ Convertir a radianes el ángulo
(b) formado en la siguiente figura:
a b
d c
e en la parte baja del triángulo.
f
h 50°
- primero se determina el tipo de
relación que hay entre el ángulo b y
el ángulo de 50°. El ángulo b es
suplementario de 50°. Por lo que
tenemos:
∠ S = 180° ∠ S = b + 50°
b = 180°− 50°= 130°
- ahora se convierte la medida encon-
trada a radianes por medio de la
siguiente proporción:
π : 180° = b : 130°
(π)(130°) 18
b= = 0.72 π =
180° 25
⇒ Convertir a grados 0.7π ra-
Ej2.⇒
dianes.
- utilizando el método anterior,
tenemos:
π : 180° = 0.7π : x°
(180°)(0.7π)
x°= = 126°
π triángulos oblicuángulos: son aqué-
Figuras planas: son la base de es-
tudio de la geometría plana o eucli-
diana. Su estudio se enfoca a deter-
minar los perímetros y superficies
de los polígonos.
triángulo: porción del plano limitada
por tres rectas que se cortan dos a
dos.
lado
vértice
- los puntos de intersección reciben
el nombre de vértices y los segmen-
tos determinados por estos se llaman
lados.
- los lados forman ángulos interiores
que se nombran con las letras mayús-
culas de los vértices. El lado opuesto
al ángulo se nombra con la misma le-
tra pero minúscula.
- por lo tanto el triángulo está com-
puesto por tres lados, tres vértices
vértices: A, B y C C ángulo externo es igual a la suma de
lados: a, b y c
ángulos: ∠A, ∠B y ∠ C
)
b a
) )
A c
La clasificación de los triángulos por la
medida de sus lados es la siguiente:
triángulo equilátero: es aquél que
tiene sus tres lados iguales.
a a
a mediatriz (2): son las perpendiculares
triángulo isósceles: dos de sus lados
son iguales.
a a
b mediana(3): es cada uno de los
triángulo escaleno: sus tres lados son
desiguales, es decir, tienen diferentes
medidas.
π
a c
b de una circunferencia inscrita en el
Ahora la clasificación de triángulos
por la medida de sus ángulos, es:
triángulo rectángulo (1): es aquél
triángulo que tiene un ángulo recto.
llos triángulos que no tienen ningún
ángulo recto, se clasifican en:
acutángulo(2): es aquél que tiene sus
tres ángulos agudos.
obtusángulo(3): es aquél que tiene un
ángulo obtuso.
1 2
Los teoremas de las medidas de
ángulos en los triángulos, son:
teorema 1: en todo triángulo la suma
de ángulos interiores es igual a 180°.
corolario 1: la suma de los ángulos
agudos de un triángulo rectángulo es
igual a 90°.
corolario 2: si dos ángulos de un
triángulo son respectivamente igua-
les a dos ángulos de otro, el tercer
ángulo de uno es igual al tercer ángulo
del otro.
teorema 2: en todo triángulo, un
los dos interiores no adyacentes a
él.
rectas notables de los triángulos:
existen una serie de líneas o puntos
que se tienen que destacar por su
B importancia, éstas son:
base (A): es la línea que se localiza
altura(1): es cada una de las perpen-
diculares trazadas desde el vértice
al lado opuesto. Las 3 alturas del
triángulo se cortan en un punto
llamado ortocentro (a).
trazadas a los lados del segmento en
su punto medio. Las 3 mediatrices
se cortan en el punto llamado circun-
centro (b), por ser centro de una
circunferencia circunscrita al trián-
gulo.
segmentos que van desde un vértice
hasta el punto medio del lado opues-
to. Las 3 medianas se cortan en un
punto llamado baricentro.
bisectriz(4): son las rectas que cortan
a la mitad a los ángulos del triángulo.
Las 3 bisectrices se cortan en el pun-
to llamado incentro, por ser centro
triángulo, es decir, tangente a los
lados del mismo.
(1) (2)
a b
(3) (4)
c d
triángulos congruentes: un triángulo
es congruente con otro, si tiene to-
dos sus lados y ángulos respectiva-
mente iguales a los del otro triángu-
3 lo. El símbolo de congruencia es: ≅.
Los teoremas de congruencia, son:
L.L.L.(lado, lado, lado): dos trián-
gulos son congruentes si sus tres lados
son respectivamente congruentes
con los del otro triángulo.
229
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b = base bh h = altura
C F A=
h = altura 2 rombo
D = diagonal mayor
Ej.⇒
⇒ Calcular el perímetro, el área y d = diagonal menor A = Dd
dibujar la figura de un terreno trian- 2
A B D E gular que mide 50m por un lado, el trapecio
otro lado es el doble de éste y el a = base mayor
AB ≅ DE tercer lado es la mitad del primero. b = base menor A = 1 (a+b)h
BC ≅ EF ∴ ΔABC ≅ ΔDEF 2
Además tiene una medida de 18m del h = altura
CA ≅ FD vértice al lado de mayor medida. c = lado
L.A.L.(lado, ángulo, lado): dos - primero, se razona el problema para ⇒ Determinar el valor de x y el
Ej.⇒
triángulos son congruentes cuando plantear la ecuación correspondien- perímetro total, si el área de un
dos de sus lados y el ángulo com- te: el 1er lado mide 50m, el 2° el doble campo de cultivo de 1730m2 y tiene
prendido entre ellos son respectiva- de 50m (100m) y el 3° mide la mitad las siguientes características:
mente congruentes con el del otro de 50m (25m), por lo que tenemos
triángulo. 2x
que el perímetro será igual:
C F 5 7
L1 = 50m P = L1 + L2 + L3
12
L2 = 100m P = 50m + 100m + 25m
L3 = 25m P = 175m x
) ) - ahora para calcular el área es nece-
A B D E sario llevar a cabo lo siguiente: si el
lado de mayor medida es 100m y la 4x
AB ≅ DE ∴ ΔABC ≅ ΔDEF
altura es 18m, entonces el área es:
CA ≅ FD - primero se determina el área del
∠A ≅ ∠D b = 100m bh (100m)(18m) trapecio.
h = 18m A= =
2 2 h=5
A.L.A. (ángulo, lado, ángulo): dos
triángulos son congruentes cuando A = 900m 2
a = 12 A1 = 1 (a + b)
b = 2x 2
dos de sus ángulos y el lado compren- - por último, la figura del terreno será 1
dido entre ellos, son respectivamente A1 = (12 + 2x) 5
la siguiente: 2
congruentes al del otro triángulo.
C F A1 = 30 + 5x (1)
50m
25m
18m - ahora, se determina el área del
rectángulo.
100m
) ) b = 4x A2 = bh
A B D E Otras figuras planas a destacar son: h=x A2 = 4x(x) = 4x2 (2)
∠A≅ ∠ D cuadriláteros: cuadrado (1) (lados - se suman las ecuaciones (1) y (2) y
∠B≅∠E ∴ ΔABC ≅ ΔDEF iguales), rectángulo (2) (dos pares de se resuelve:
AB ≅ DE lados iguales), trapecio (3) (dos lados
iguales y dos diferentes), rombo (4) At = 1730m2 At = A1 + A2
Los ángulos interiores y exteriores (lados iguales con pares de ángulos At = (30 + 5x) + (4x2) = 1730
en todos los triángulos aplican los iguales), etc. 4x2 + 5x + 30 = 1730
siguientes teoremas:
4x2 + 5x − 1700 = 0
1) en todo triángulo la suma de los x1 = 20
lados interiores es igual a 180º. x2 = − 85/4
2) en todo triángulo, un ángulo ex-
2 3 4
terior es igual a la suma de los dos 1 - se toma el valor positivo del pro-
interiores adyacentes a él. Sus ángulos interiores miden 360°. blema (20m) y se comprueba en (3).
3) la suma de un ángulo interior y otro
perímetro de un cuadrilátero: se x = 20 (30 + 5x) + (4x2) = 1730
exterior opuesto a él es igual a 90º.
denomina al contorno de la superficie 30 + 5(20) + 4(20)2 = 1730
perímetro del triángulo: el perí- de un polígono de cuatro lados.
30 + 100 + 1600 = 1730
metro es la medida del contorno de
P= perímetro P = L1 + L2 + L3 + L4 1730 = 1730
un triángulo. Éste se calcula con la
L= lado
siguiente fórmula: - se continúa con el cálculo del perí-
Área de un cuadrilátero: la fórmula metro, que es igual a la suma de los
P = perímetro
P = L1+ L2+ L3 del área de un cuadrilátero, depende contornos de la figura:
L = lado
de la forma de la figura:
área de un triángulo: es la medida L1 = 2x P = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 + L6
cuadrado L2 =7 P = 2x + 7 + x + 4x + x + 7
de la superficie de un triángulo y se
L = lado A = L2 L3 =x P = 8x + 14
calcula con la siguiente fórmula:
rectángulo L4 = 4x P = 8(20) + 14
A = área b = base A = bh L5 = x P = 160 + 14

230
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L6 = 7 P = 174m
Otros polígonos son el pentágono(1),
hexágono (2), heptágono (3), octá-
gono (4), etc.
1 2 3 4
Estos polígonos pueden ser:
regulares: si sus lados son iguales.
irregulares: si alguno de sus lados es
diferente.
cóncavos: si al menos uno de sus án-
gulos interiores mide más de 180º.
convexos: todos sus ángulos interio-
res miden menos de 180º.
Para calcular la medida de los ángulos
internos se utilizan los siguientes
teoremas.
teorema 1: la suma de los ángulos
interiores de un polígono es igual al
producto de dos rectos por el nú-
mero de lados del polígono menos
dos.
Σ ∠ θ = 180°(n − 2)
corolario: cada ángulo de un polí-
gono regular se calcula con la fór-
mula:
(n − 2)
∠ θ = 180° n Semejanza de figuras: dos figuras
teorema 2: la suma de los ángulos
exteriores de un polígono es igual a
360°.
teorema 3: los ángulos centrales de
todo polígono regular son iguales
entre sí y suplementarios de los án-
gulos interiores del mismo. Al igual
que en los demás polígonos, en los
regulares n representa el número de
lados.
suma de ángulos interiores:
Σ ∠ θ = 180°(n − 2)
valor de un ángulo interior:
(n − 2)
∠ θ = 180° n lados del otro triángulo.
perímetro de un polígono regular:
éste se calcula con la siguiente
fórmula general:
n = no de lados P = nb
b = lado
área de un polígono regular: ésta se
calcula con la siguiente fórmula ge-
neral:
P= perímetro
A = 1 Pa
a= apotema 2 lado de un triángulo forma con los
Ej.⇒
⇒ Se tiene una figura regular de relación entre los volúmenes: si las
seis lados, apotema de 5cm y área figuras S y S' son semejantes con
de 120cm2, ¿cuál será la medida por razón de semejanza (k), la razón en-
lado? tre sus volúmenes es k3. Es decir, el
cociente entre los volúmenes de dos
- primero se determina el perímetro figuras semejantes es igual al cubo
del hexágono, por medio de la fórmula de la razón de semejanza.
del área:
semejanza de triángulos: dos trián-
A = 120cm2 A = 1 Pa gulos son semejantes cuando tienen
a = 5cm 2
A la misma forma pero su tamaño es
P=2
a diferente, es decir, sus ángulos son
120cm2 respectivamente congruentes a los
P=2 del otro triángulo y sus lados corres-
5cm
pondientes son proporcionales. Su
P = 48cm
símbolo es: ~. Los teoremas de
- por último se determina la medida semejanza, son:
por lado.
L.L.L. (lado, lado, lado): dos trián-
P = 48cm P = nb gulos son semejantes cuando los lados
n = 6 lados de uno de ellos son respectivamente
48cm
b=P= proporcionales al del otro triángulo.
n 6
C
b = 8cm F
Semejanza:
La semejanza es la relación entre B A E D
dos figuras geométricas que tienen AB
la misma forma, aunque distinto = BC = CA ∴ Δ ABC ~ Δ DEF
DE EF FD
tamaño. Entre los elementos de esas
dos figuras se establece una relación A.L.A. (ángulo, lado, ángulo): dos
por la que a cada elemento de S le triángulos son semejantes cuando dos
de sus ángulos son congruentes res-
corresponde otro de S'.
pectivamente al del otro triángulo y
el lado entre ellos es proporcional al
son semejantes si cumplen las si- del otro triángulo.
guientes relaciones métricas: pro- C
porcionalidad de segmentos, igual-
F
dad de ángulos, relación entre las
áreas y relación entre los volúmenes.
) )
) )
proporcionalidad de segmentos: si B A E D
A, B, C son puntos de S y A’, B’, C’,
∠A≅ ∠ D
los correspondientes puntos de S', ∠B≅∠E ∴ ΔABC ~ ΔDEF
entonces se cumple que las dos figu-
ras semejantes, los pares de seg- AB
mentos correspondientes son pro- DE
porcionales. La razón de proporcio- L.A.L. (lado, ángulo, lado): dos
nalidad (k) se llama razón de seme- triángulos son semejantes si un ángulo
janza. es congruente respectivamente al án-
gulo del otro triángulo y los lados que
igualdad de ángulos: si A, B, C son
puntos de S y A’, B’, C’, los corres- lo forman son proporcionales con los
pondientes puntos de S', entonces
se cumple que entre dos figuras C
semejantes, los ángulos correspon- F
dientes son iguales. Esta propiedad
es la que confiere la misma forma a
las figuras semejantes. ) )
) )
relación entre las áreas: si las figuras B A E D
S y S' son semejantes con razón de
semejanza (k), la razón entre sus ∠B≅∠E ∴ Δ ABC ~ Δ DEF
áreas es k2. Es decir, el cociente en- AB BC
=
tre las áreas de dos figuras semejantes DE EF
es igual al cuadrado de la razón de
semejanza.
teorema de Tales: toda paralela a un
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otros dos lados un triángulo seme-
jante.
A Ej1.⇒
Δ ABC ~ Δ ADE
D E
B C
teorema del recíproco: todo
triángulo semejante a otro es igual a
uno de los triángulos que pueden
obtenerse trazando una paralela a la
base de éste.
A B
O
D E
B C P Q
Δ ABC ~ Δ OPQ
Δ ADE = Δ OPQ
Los criterios de semejanza de trián-
gulos se resumen así:
idéntico: todo triángulo es semejante
a sí mismo.
Δ ABC ~ ΔABC
recíproco: si un triángulo es seme-
jante de otro, éste es semejante al
primero.
Δ ABC ~ Δ A’B’C’ = Δ A’B’C’ ~ Δ ABC
transitivo: dos triángulos semejantes
a un tercero, son semejantes entre
sí.
si: Δ ABC ~ Δ A’B’C’ y Δ A’B’C’ ~ Δ A”B”C”
entonces: Δ ABC ~ Δ A”B”C”
– dos triángulos son semejantes si
tienen dos ángulos iguales.
– dos triángulos son semejantes si
tienen dos lados proporcionales e
igual el ángulo comprendido.
– dos triángulos son semejantes cuan-
do tienen proporcionales sus lados.
Simetría: disposición de las distintas
partes de un todo de forma ordenada
y con mutua correspondencia, que
genera una forma proporcionada y
equilibrada. La simetría puede ser:
central: cuando el centro O es una
transformación que hace correspon-
der a cada punto P otro punto P’ tal
que O es el punto medio del seg-
mento PP’.
A’
C’
B A
O B’
C
A
La simetría coincide con un giro de a2 = b2 + c2
180º. Es un movimiento directo.
⇒ Calcular la altura del árbol, si
simetría axial: es una transformación se conocen las siguientes medidas.
que hace corresponder a cada punto
P otro punto P’ tal que la recta m es
mediatriz del segmento PP’. 10
x
m
A A’
8
- primero se determina cada una de
las variables con respecto al teorema
B’ de Pitágoras y se resuelve
a = 10 a2 = b2 + c2
C C’ b=8 c2 = a2 − b2
Las simetrías axiales son movimientos c=x c2 = 102 − 82
inversos porque para hacer coincidir c2 = 100 − 64 = 36
una figura con su simétrica es nece- c = √36 = 6
sario sacarla del plano y abatirla de
nuevo sobre la otra cara. Ej2.⇒⇒ Calcular el área del cuadrado,
si se tienen los siguientes datos:
Una figura se llama simétrica si exis-
te una recta tal que tomada como
eje de simetría transforma a la figura 4
en ella misma.
- primero se observa que tenemos el
valor de la diagonal que es igual a la
hipotenusa y cada lado es un cateto.
Por lo que establecemos la siguiente
ecuación (los lados son iguales al ser
un cuadrado):
Hay figuras que tienen varios ejes c=4 c2 = a2 + b2
de simetría: el rectángulo tiene dos, a = x2 42 = x2 + x2 = 2x2
el cuadrado cuatro y un círculo infi- b = x2
nito (cualquier recta que pasa por x2 = 16 = 8
2
su centro es eje de simetría).
√x = √ 8
2
- por lo que el área será igual al cua-
drado de cada lado.
A = L2
Teorema de Pitágoras: en todo A = (√8 )2 = 8
triángulo rectángulo el cuadrado de
la hipotenusa es igual a la suma de Razones trigonométricas: el obje-
⇒
los cuadrados de los catetos. Ej.⇒ tivo de la trigonometría es el cálculo
Δ) ABC.
Sea el triángulo (Δ de triángulos entendido como el co-
nocimiento de los 6 elementos ( 3
a: hipotenusa lados y 3 ángulos) a partir de algunos
b: cateto
C elementos del mismo, uno de los
c: cateto
cuales deberá ser forzosamente un
lado del triángulo.
a
b Las razones trigonométricas direc-
tas son las que existen entre los lados
de un triángulo rectángulo, varían
c B según el ángulo que se trate y siem-
Por lo que, tomando en cuenta lo pre con relación a cualquiera de los
datos del triángulo anterior, tenemos ángulos agudos de un triángulo
que: rectángulo.
232
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⇒ Sea el triángulo Δ ABC, donde

Ej.⇒ cos2 A = 1 − sen2 A - ahora, por tablas, se cambia el valor
con respecto al ∠ A tenemos: tan2 A = sec2 A − 1 equivalente en radianes del seno de
csc2 A = 1 + cot2 A 56° = 0.8290.
a= cat. opuesto sec2 A = 1 + tan2 A
b= cat. adyacente cot2 A = csc2 A − 1 x = (0.8290)(8.5) = 7.04m
c= hipotenusa
funciones complementarias: - el resultado es que la pared alcanza
B una altura de 7.04m.
- el seno de un ángulo agudo es igual
al coseno de su complemento. Ej.3⇒
⇒ Dado el siguiente triángulo
- la tangente de un ángulo agudo es rectángulo, determinar los valores
c igual a la cotangente de su comple- que faltan.
a
mento.
B
- la secante de un ángulo es igual a
la cosecante de su complemento.

)
9m
)
C A a
función trigonométrica de un
b
ángulo: ésta depende de la medida 20°
del mismo y no de la magnitud de sus
) )
Las razones que resultan de com- C b A
parar los lados de un triángulo rec- lados, por eso existen tablas de valo-
tángulo con ∠A, reciben los nombres res naturales de ángulos, ya que - primero, como se desconoce el
de: seno, coseno y tangente. Por lo mediante ellas podemos conocer el cateto opuesto del ángulo y se
que se tiene las siguientes razones o valor de la función trigonométrica de conoce la hipotenusa, la función a
funciones: éstos sin conocer la medida de los aplicar es seno quedando:
lados y viceversa.
cateto opuesto a x
sen A = = a=x sen 20°= 9
hipotenusa c Ej.1⇒
⇒ Dado el siguiente triángulo,
determinar las medidas del seno, c = 9m
cateto adyacente b coseno y tangente. x = (sen20°)(9m)
cos A = = c x = (0.3420)(9m) = 3.08m
hipotenusa
- ahora como se desconoce el cateto
cateto opuesto a
tan A =cateto adyacente = b adyacente del ángulo y se conoce la
hipotenusa, la función a aplicar es
Funciones trigonométricas recí- coseno quedando:
procas: son las razones que se y
obtienen de las razones inversas del b=y cos 20°= 9
seno, coseno y tangente. Éstas son - como se conocen los valores de las c = 9m
las siguientes con base al triángulo variables, se determinan las razones. b = (cos20°)(9m)
anterior: b = (0.9396)(9m) = 8.45m
a=3
1 3 - por último, por diferencia tenemos
csc = cosecante csc = b = 5.2 sen 30°= = 0.5 *
sen A 6 los ángulos de la figura (ángulo recto
c=6
1 5.2 mide 90°) de la siguiente manera:
sec = secante sec = cos 30°= = 0.86 *
cos A 6
1 3 ∠A = 20° Σ∠ABC = ∠A + ∠B + ∠C =180°
cot = cotangente cot = tan 30°= = 0.57 *
tan A 5.2 ∠B = x° ∠B = 180° − 90° − 20°
* estos valores son constantes en todos los ∠C = 90° ∠B = 70°
Debido a la reciprocidad de las fun- tríangulos rectángulos para el ángulo de 30° y
ciones trigonométricas, podemos se encuentran en tablas. Ej.4 ⇒ Desde la azotea de un edificio,
deducir lo siguiente: un individuo observa con un ángulo
Ej.2⇒⇒ Una escalera de 8.5m de de depresión de 12º10', un corredor
(sen A) (csc A) = 1 longitud está apoyada en una pared, que se dirige en línea recta hacia el
(cos A) (sec A) = 1 ¿qué altura alcanza si forma con el edificio, 5 minutos después, observa
(tan A) (cot A) = 1 suelo un ángulo de 56°? que el ángulo de depresión ha variado
y se ubica a 76º30'. Calcular la distan-
funciones por cocientes: se obtie- cia recorrida por el corredor y la
nen de la aplicación de las relaciones 8.5 m altura del edificio, si la distancia vi-
que existen entre las funciones x sual del individuo y el corredor al
trigonométricas.
56°( principio es de 160 metros.
sen A = tan A • cos A
cos A = cot A • sen A - primero como se desconoce el ca-
funciones pitagóricas: se obtienen teto opuesto del ángulo y se conoce
de la relación entre el teorema de la hipotenusa, la función a aplicar es
Pitágoras y las funciones trigono- seno quedando:
métricas. x
a=x sen 56°=
sen A + cos A = 1
2 2 8.5
c = 8.5m
sen2 A = 1 − cos2 A x = (sen56°)(8.5m) - para calcular la distancia recorrida
se toma en cuenta lo siguiente:

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- si 160m es la hipotenusa y la dis-
tancia del corredor al edificio es el
cateto adyacente, entonces:
b π = 3.1416
cos 12º 10' =
160
b = 160 (cos 12º 10')
b = 160 (0.9775) = 156.4 m
- ahora calculamos la altura del
edificio. Si 156.4m es el cateto adya-
cente y la altura del edificio es el
cateto opuesto, entonces:
a en el punto de tangencia son per-
tan 12º 10' = 156.4
a = 156.4 (tan 12º 10')
a = 156.4 (.2156) = 33.72 m
- con lo anterior calculamos la dis-
tancia del corredor al edificio desde
el ángulo a 76º 30'. Si 33.72m es el
cateto opuesto y la distancia del
corredor al edificio es el cateto
adyacente, entonces:
33.72
tan 76º 30' = b
33.72
b=
tan 76º 30'
33.72
b= = 8.09 m
4.165
- por último se resta la distancia del
triángulo mayor menos la distancia
del triángulo menor y la diferencia
será igual a la distancia recorrida.
dist. rec. = 156.4 − 8.09 = 148.31m
altura edif. = 33.72 m
Círculo: es una figura plana que re-
presenta el plano limitado por una
circunferencia.
circunferencia: es el lugar geomé-
trico de todos aquellos puntos del
plano que equidistan de un punto
llamado centro.
Las rectas y segmentos más impor-
tantes son:
centro: punto medio del círculo (c).
radio: segmento de recta com-
prendido entre el centro y un punto
de la circunferencia (r).
diámetro: segmento de recta que divi-
de en dos partes iguales al círculo (D).
cuerda: segmento de recta que une
dos puntos de la circunferencia (b).
La cuerda de mayor tamaño es el
diámetro (D).
secante: recta que corta en dos pun-
tos a la circunferencia (s).
tangente: es una recta que toca a la
circunferencia en un solo punto (T).
punto de tangencia: punto en común
de la tangente y la circunferencia (p).
Algunas propiedades son:
– el diámetro es su eje de simetría.
– una tangente y el radio que se unen
pendiculares.
⊥ Tr
(perpendiculares)
← (eje de simetría)
– los ángulos en el círculo son:
(ángulo central) (ángulo inscrito)
) – ocupan un volumen en el espacio.
(ángulo semiinscrito)
(tangente desde un punto exterior)
perímetro de una círculo: es igual a
la medida de su circunferencia.
P = perímetro P = πD
π = 3.1416 P = 2πr
D = diámetro (m)
r = radio (m)
π = es igual a la suma de las veces
que está contenido el diámetro en
la circunferencia.
D = es igual a la medida del doble del
radio de la circunferencia.
r = es igual a la medida del segmento
que une el centro del círculo con un
punto cualquiera de la circunferencia.
área de una círculo: es igual a π por
radio al cuadrado.
A = perímetro
A = πr2
r = radio (m)
Ej.1⇒
⇒ Calcular el perímetro y el área
de una fuente circular que tiene de
radio 4.2m.
- primero se determina el perímetro
y luego el área.
P=? P = 2πr
π = 3.1416 P = 2(3.1416)(4.2)
r = 4.2m P = 26.39m
A = m2 A = πr2
π = 3.1416 A = 3.1416(4.2m)2
r = 4.2m A = 55.41m2
Ej.2⇒
⇒ Un plato circular tiene un diá-
metro de 80 cm. Calcular el área del
plato.
- se transforma los 80cm a 8dm y se
aplica la fórmula y se resuelve de la
siguiente manera:
A=? A = π r2
D= 8dm A = 3.1416(4)2 = 50.26dm2
π= 3.1416
r = 8 ÷ 2 = 4dm
Cuerpos geométricos:
son todas aquellas figuras que se
representan en tres dimensiones.
Sus características comunes son:
– tienen tres dimensiones (largo, an-
cho y alto ).
– sus unidades son el m3 .
Los cuerpos geométricos se clasifican
según su naturaleza en poliedros y
cuerpos de revolución. Los poliedros
pueden ser regulares e irregulares.
poliedros regulares: tetraedro (4
caras iguales que son triángulos
equiláteros), hexaedro (6 caras igua-
les que son cuadrados), octaedro
(tienen 8 caras iguales que son trián-
gulos equiláteros), dodecaedro
(tiene 12 caras iguales que son pentá-
gonos), icosaedro (tiene 20 caras
iguales que son triángulos equiláte-
ros), entre otros.
poliedros irregulares: prisma (2
bases iguales y caras laterales rectán-
gulares), paralelepípedo (prisma con
bases de paralelogramos iguales),
pirámide (una sola base y caras trián-
gulares ).
Los poliedros se componen de caras
(superficies que lo limitan), aristas
234
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(lados de las caras) y vértices (puntos Cálculo de perímetros: esto se lleva

donde coinciden 3 o más aristas). a cabo por medio de la suma de los
contornos de la figura en cuestión: r
Algunas figuras representativas son:
prisma rectangular (base cuadrada):
P = 4h + 2(4B)
h = altura Ej1.⇒
⇒ Un prisma rectangular tiene
B = base una altura de 12m y una base cua-
drada de 8m, ¿cuál es su perímetro?
altura

base 12 m

(prisma rectangular)
pirámide cuadrangular: 8m

L = lado P = 4L + 4B - como se conocen los valores de las

B = base variables, se aplica la fórmula:
h = 12m P = 4h + 2(4B)
lado B = 8m P = 4(12) + 2(4(8))
P = 48 + 64 = 112 m
Ej2.⇒
⇒ Una pirámide rectangular tie-
base
(pirámide cuadrangular)
ne una medida por lado de 5m y una
base de 3m, ¿cuál es su perímetro?
ancho
cubo:
5m
L = lado P = 3(4L)
alto 3m
largo
lado - como se conocen los valores de las
(cubo) variables, se aplica la fórmula:

cúspide L = 5m P = 4L + 4B
pirámide triangular: B = 3m P = 4(5) +4(3)
lado apotema L = lado P = 2(3L) P = 20 + 12 = 32 m
Cálculo de áreas: esto se lleva a
cabo mediante las siguientes fór-
base lado mulas.
(prisma triangular)
prisma rectangular (base cuadrada):
Cuerpos de revolución: se deno-
mina a aquellas figuras geométricas At = área total At = 4A l + 2A b
cono circular recto:
que aparecen al girar continuamente Al = área lateral Al = bh
una figura plana. Las más comunes L = lado P = B + 2L Ab = área base Ab = b2
son: el cono circular recto (a), el cilindro B = base P = 2πr + 2L b = lado base
circular recto (b) y la esfera (c). h = altura

r = radio lado pirámide cuadrangular:

g = generatriz
At = área total 3(Al)
h = altura At= 2 + Ab
g (a) Al = área lateral
base
Ab = área base bh
Al =
h = altura 2
←r cilindro circular recto:
b = base
h = altura P = 2πr + 2h Ab = b2
B = base
cubo:
h
(b) At = área total At = 6A l
r h Al = área lateral Al = L2 = Ab
Ab = área base
r L = lado

r esfera: prisma triangular (tetraedro):

(c)
P = círculo P = 2πr At = área total
At= 4A l = 2Ph
Al = área lateral

235
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

Ab = área base Ph V = volumen A bh

P = perímetro Al = = Ab Ab = área base V=
2 60 cm 3
h = altura h = altura
cono circular recto: cono circular recto:
At = área total At = Al + Ab V = volumen A bh
Al = área lateral Al = πrg Ab = área base V= 3
Ab = área base Ab = πr2 1.5 m
h = altura
r = radio ¿Cuál es su área total?
g = generatriz cilindro circular recto:
- primero se calcula el área del cilin-
cilindro circular recto: dro circular recto. V = volumen
At = área total At = Al + 2A b At = área total At = Al + 2A b Ab = área base V = A bh
Al = área lateral Al = 2πrh Al = área lateral Al = 2πrh h = altura
Ab = área base Ab = πr2
Ab = área base Ab = πr2 esfera:
r = radio
r = 0.6 m Al = 2π(0.6)(1.5)
h = altura
h = 1.5 m Al = 5.65 m2 V = volumen V = 4 πr3
3
esfera: Ab = π(0.6)2
Ej1.⇒⇒ Un cono de helado de plás-
At = área total At = 4πr2 Ab = 1.13 m2 tico tiene las siguientes medidas para
Ej1.⇒
⇒ Determinar el área total que At = 5.65 m2 + 2(1.13 m2) su contenido:
ocupa el contenido de una alberca At = 7.91 m2
cúbica en porcentaje, si se tienen 20 cm
las siguientes condiciones: - ahora se calcula el área de las partes
de las orillas (éstas forman una esfera
completa). Por lo que tenemos:
50 cm
At = área total At = 4πr2
r = 0.6 m At = 4π(0.6)2
6m At = 4.52 m2
8m
- por último, se suman las áreas loca- Suponiendo que son sus medidas
- primero se determina el área total lizadas y tenemos el resultado. interiores, ¿cuál es su volumen en
de la alberca. Como es un cubo se Superficie lateral = litros?
aplica la siguiente fórmula - primero se determina el volumen
Atg = área tanque de gas
del cono circular recto.
At = xm At = 6A l = 6L 2
Atg = 7.91 m2 + 4.52 m2
L = 8m At = 6(8) 2 r = 20cm A bh
Atg = 12.43 m2 πr 2 h
A t = 384m 2 h = 50cm V= 3 =
3
- ahora se determina el área total Cálculo de volúmenes: un volumen (3.1416)(20)2(50)
que ocupa el agua en la alberca. En solo existe en un cuerpo geométrico V=
3
este caso es un prisma cuadrangular, de tres dimensiones y su medida
por lo que se aplica la siguiente esencial es el m3 o el litro l. Las equi- V = 20,944 cm3
fórmula: valencias básicas, son:
- ahora se determina el volumen de
At = x At = 4A l + 2A b metro3 1 m3 1dm3 1cm3 la media esfera que tiene en la parte
b = 8m Al = bh litro 1000l 1l 1ml superior.
h = 6m Ab = b2 r = 20 cm 4
prisma rectangular (base cuadrada): V = 3 πr 3
Al = 8m(6m) = 48m 2
Ab = 8 2 = 64m 2 V = volumen 4
V= (3.1416)(20) 3
A t = 4(48) + 2(64)= 320m 2 3
Ab = área base V = A bh
- por último, se lleva a cabo una h = altura V = 33,510.4 cm3
relación proporcional de los dos pirámide cuadrangular: 1 33,510.4
resultados y se obtiene el porcentaje 2V= 2
de agua en la alberca. V = volumen A bh
Ab = área base V= 1
384 100% 3 2 V = 16,755.2 cm
3
h = altura
320 x%
cubo: - por último, se suman los resultados
320(100)
x% = = 83.33% y se convierten a litros.
384 V = volumen
L = lado V = L3 Vc= volumen cono
Ej2.⇒⇒ Un tanque de gas tiene las
siguientes medidas: prisma triangular (tetraedro): Vc= 20,944 + 16,755.2

236
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

Vc= 37,699.2 cm3 [3 − 7(5 − 6)] [−3(− 2) + 5(− 4)] + 8(6(3) − 2) = 10.-El mínimo común múltiplo de [6 y 14]
es:
1cm3 1 ml A) − 20
A) 8
B) 184
por lo tanto: 37,699.2 ml B) 36
C) 268 C) 42
D) − 12 D) 72
1l 1000 ml E) 288
E) 83
xl 37,699.2ml
3.- La proposición verdadera, es: 11.-La fracción 0.0378/0.001 es igual al
resultado de contenido = 37.699 l número decimal.
A) 236 es divisible entre 9
Ej2.⇒
⇒ Determinar el volumen que A) 3.78
B) 3 es factor de 187
necesita de agua una alberca rectan- C) 1487 es múltiplo de 6 B) 378
gular, en litros, para estar llena al D) 4 es factor primo de 220 C) 37.8
100%, si tiene estas condiciones: E) 13 es factor de 247 D) 3780
E) 0.378
2m 4.- El mínimo común múltiplo de [8 y 36]
es: 12.- Resolver: 3/4 − 2/7 =
25 m
1.8 m
A) 8 A) 3
15 m B) 36 14
C) 72 5
- primero se determina el volumen D) 12
B)
28
de la alberca. Como es un prisma E) 288 2
rectangular con medidas diferentes, C)
7
se utiliza la siguiente fórmula: 5.- De las siguientes expresiones, ¿cuál
de ellas cumple con la relación de orden 11
D)
l = 25m V = lah y comparación? 14
a = 15m V = (25)(15)(2) E) 13
h = 2m V = 750 m 3 A) −12 > 5 28
B) −12 > − 5 13.- ¿Cuál es el resultado de la siguiente
- ahora se determina el volumen que C) 12 = 5 operación matemática?
ocupa el agua en la alberca. En este D) 12 < 5
caso es un prisma rectangular, por lo E) −12 < 5
(− 5.37 )− ( 8.88 ÷ 1.48) + ( 3.21) =
que se aplica la siguiente fórmula:
6.- Determina aritméticamente, ¿cuál es A) − 8.16
l = 25m V = lah el número con el que inicia la operación B) 0.83
a = 15m V = (25)(15)(1.8) para obtener el resultado? C) 4.84
h = 1.8m V = 675 m 3 D) 12.76
__(−2) + 3(7) − 5 = 4 E) −15.58
- por último, se lleva a cabo la dife-
rencia y se convierten unidades a A) −8 14.- Resolver: 0.013 x 2.173 =
litros. B) 5
A) 0.282
C) −6 B) 0.0235
Vf = volumen faltante 1m = 1,000 l
3
D) 2 C) 0.0282
E) 6 D) 0.00235
Vf = 750m − 675m 3 = 75m 3
3

7.- Resolver: − (−12(2) + 8(4)) + 3 = E) 3.25

Vf = 75,000 l
A) 53 15.-Resolver: 0.017/− 0.573 =

PREGUNTAS B)
C)
11
− 50
A)
B)
− 0.0296
2.96

TIPO
D) − 11 C) 33.7
E) −5 D) − 3.37
E) 0.337
EXAMEN 8.- Resolver: − 7 + (3−5)(4+2) =
16.-Resolver: 748500 x 3.1 =
A) − 19 A) 23.2 x 10-7
1.- ¿En cuál de las expresiones está repre- B) −3 B) 232.03 x 102
sentada la propiedad distributiva de C) 41 C) 2.32 x 106
los números enteros? D) 21 D) 0.23 x 10-7
E) 19 E) 232.03 x 107
A) (4)(8) = (8)(4)
B) 2(5 + 3) = 2(3) + 2(5) 9.- El máximo común divisor de [24, 36 y 17.- La suma de (−5) + 3 (7) − (−2) da por
C) (7 • 3)4 = 7( 3 • 4) 48] es: resultado.
D) (9) + (−9) = 0 A) 8
E) 5 + (−2) = |3| A) 3
B) 4 B) 18
2.- El resultado de la operación siguiente, C) 2 C) 14
es: D) 24 D) 28
E) 12 E) −19

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18.- Determina aritméticamente, ¿cuál es B) 1.5 % A) $ 515,200.00

el número que falta para que sea C) 0.015% B) $ 110,400.00
verdadera la igualdad? D) 0.15% C) $ 239,600.00
E) 150 % D) $ 570,000.00
(−33) + 52 − (_) = 82 ÷ 4 − (25 − 6) E) $ 130,000.00
25.-Expresar en decimal 0.28% =
A) − 4 31.-Determinar el precio de un artículo
B) 8 A) 2.8
que tiene una rebaja o descuento del
C) 11 B) 0.28
30%, si su precio de venta es de $ 45.
D) 6 C) 0.028
E) 3 D) 0.0028 A) $ 30.00
E) 0.00028 B) $ 31.50
19.- Determina aritméticamente, ¿cuál es C) $ 52.50
el exponente que falta para que sea Con la siguiente información, contesta la D) $ 13.50
verdadera la igualdad? pregunta 26. E) $ 27.00
(− 53) + (− 6 ) + 1 = 3(83 ÷ 4) − 42 En un concurso realizado por Nintendo, 32.- En la siguiente expresión algebraica,
participaron 10 jugadores entre el día ¿cuál es la variable independiente?
A) 2 lunes y martes; por cada juego ganado se
B) − 2 ofrecieron 50 puntos al ganador y 10 al 2y = 4x + 3 cuando x = 2, y = 5.5
C) 3 perdedor. Si José participó en 5 partidos A) y
D) − 3 por día logrando ganar 3 y perder 2 el lunes B) 2
E) 4 y ganar 4 y perder 1 el martes. C) 4
20.- El inverso aditivo de 5/2 es: 26.- ¿A qué porcentaje se quedó de pasar D) x
a la siguiente ronda, si se necesitaban E) 3
A) 2/5 420 puntos?
B) 1 33.- ¿Cuál de los siguientes términos es
A) 89.9 semejante: − 7a3b2c?
C) − 2/5
D) − 5/2 B) 90.5 A) − 4a3bc2
E) 0 C) 9.5 B) − 2abc2
D) 10.1 C) 7a2b 3c
21.- 66:11::________ E) 12.4 D) a 3b 2c
A) 77:11 27.- Si una granja tiene un área de 750 m2 E) − 5a3b2
B) 55:22 y otro de 125 m2, la razón del segundo 34.- Calcula el valor numérico del polinomio
C) 72:12 con respecto al primero es:
D) 77:33 2x5 − 7x3 + 6x2 + 3 Si: x = 2
E) 88:11 A) 1/6
B) 1/5 A) 17
22.-En una escuela secundaria de 234 C) 0 B) − 11
alumnos en 3er año, se quiere conocer D) 6/1 C) 29
el porcentaje de alumnos reprobados, E) 5/1 D) −5
si se tienen los siguientes datos: E) 35
28.- Una empresa textil compró 3x103 m
GRUPO ALUMNOS APROBADOS de tela para hacer faldas que llevan 35.-Observa la siguiente tabla y determina
120 cm de tela cada una, ¿Cuántas el tipo de variación que se maneja:
3°A 40 29 faldas podrán hacer?
3°B 38 32 Y lts de leche 5 10 15 20 25 30
3°C 39 31 A) 250 X costo en $ 4 8 12 16 20 24
3°D 40 33 B) 2500
A) proporcional inversa
3°E 38 28 C) 5000
B) proporcional directa
3°F 39 25 D) 100 C) porcentual
E) 4000 D) exponencial
A) 17.84 %
B) 67.27 % 29.-Suponiendo que un trabajo es rea- E) logarítmica
C) 23.93 % lizado por 20 hombres y se tardan 4 h. 36.-La siguiente fórmula a x b = c x d se
D) 18.47 % ¿Cuántas personas se necesitan para utiliza para el cálculo de:
E) 21.74 % realizarlo en 1 h?
A) variaciones proporcionales inversas
23.- A un alumno de secundaria, el profesor A) 60 hombres B) variaciones proporcionales directas
de matemáticas le dijo: tu exposición B) 5 hombres C) porcentajes
será el mismo día que el valor que ocupa
C) 10 hombres D) razones aritméticas
el lugar 11 entre los números primos.
D) 80 hombres E) igualdades
A) 23 E) 40 hombres
B) 29 37.-El binomio de la forma: (a - b)2 es igual
C) 37 30.-Una cuenta bancaria paga el 12% a:
D) 31 anual sobre la cantidad depositada a A) a − ab + b
E) 17 plazo fijo en el mismo lapso ¿Cuánto B) − a2 + 2ab − b2
tendrá de capital una persona que C) 2a2 − ab + b2
24.-Expresar en porcentaje 0.015 = invirtió $ 460,000 pesos al final del D) a2 − 2ab − b2
A) 15% plazo? E) a2 − 2ab + b2

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38.-El coeficiente numérico de − 5a2bx E) 9x2 − 1 A) x= 7 y= 3

es: 3 B) x= 10 y= 6
C) x= 5 y= 3
A) 5 46.- Resolver la ecuación: 3(x − 1) = 0 D) x= 6 y= 4
B) −5 E) x= 11 y= 2
C) a2 A) 1
D) b B) 2 53.- Si la diferencia de dos números
E) x C) 3 positivos es 20 y la diferencia de sus
D) −2 raíces cuadradas es 2, entonces los
39.-La suma de: (7a − 3b + 11c) + (−14a + números son:
10b + 10c) + (8a + 8b + 13 c) = E) −1
A) x= 36 y = 16
A) − a − 15b − 34c 47.- Resolver la ecuación: 2x + 3 = 4x − 1
B) x= 44 y = 24
B) a + 15b + 34c C) x= 25 y = 9
C) − a + 15b − 34c A) 1
B) 3 D) x= 25 y = 4
D) − a3 + 15b3 − 34c3 E) x= 30 y = 10
E) a3 − 15b + 34c C) 2
D) −2 54.- Resolver la ecuación: x2 + 5x + 4
40.-La expresión x2 − 3x + 2 es el producto
de la multiplicación. E) −4 A) x1 = 4 x2 = 1
48.- Resolver la ecuación: B) x1 = 2 x2 = − 3
A) (x + 1)(x − 2) C) x1 = − 1 x2 = − 4
B) (x + 1)(x + 2) 2x(4 + 2) ÷ −3 = 3(x − 2) −3(x + 2)−8 D) x1 = − 2 x2 = 4
C) (x − 1)(x − 2) E) x1 = − 3 x2 = − 1
D) (x + 2)(x + 3) A) 4
E) (x − 1)(x + 3) B) 5 55.- Resolver la ecuación: 3x2 + 3x − 6
C) −3
41.-Factorizar: x2 − 7x + 12 = D) −1 A) x1 = 2 x2 = 3
A) (x + 4)(x + 3) E) 2 B) x1 = 1 x2 = − 2
B) (2x − 4)(x − 3) C) x1 = − 2 x2 = − 5
49.- Dividir 342 en dos partes tales que
C) (x − 4)(x − 3) una exceda a la otra en 36. Las partes D) x1 = 1 x2 = 2
D) (2x + 4)(x + 3) son: E) x1 = − 6 x2 = 5
E) (x − 4)(x + 3)
A) 137 y 205 56.- La ecuación planteada del problema:
42.-La suma de dos números es igual a 9 y Hallar dos números consecutivos tales
B) 171 y 171
la suma de sus cuadrados es igual a 53. que el cuadrado del mayor exceda en
C) 189 y 153
57 al triple del menor es.
A) x1 = 5 x2 = − 11 D) 136 y 206
B) x1 = 7 x2 = 2 E) 207 y 135 A) x2 − 57 = 3(x + 1)
C) x1 = 5 x2 = 4 B) (x)2 + 57 = 3(x + 1)
D) x1 = 7 x2 = − 2 50.- Resolver el siguiente sistema de
E) x1 = 3 x2 = 6 C) (x + 1) 2 + 57 = 3x
ecuaciones:
D) (x + 1) 2 = 3x − 57
43.- El polinomio 8x2−14x−15 ya facto- − 4x + 2y = − 12 E) (x + 1) 2 − 57 = 3x
rizado tendría la forma: 2x − 3y = − 2
57.- La ecuación f(x) = 3π representa una
A) (4x − 3) (2x − 5) A) x= 5 y=4 ecuación :
B) (8x − 3) ( x + 5) B) x= 5 y=−4
C) (4x − 3) (2x + 5) A) constante
C) x= 3 y=2
D) (4x + 3) (2x − 5) B) lineal
E) (2x + 3) (2x − 5) D) x= 4 y=−2 C) cuadrática
E) x= 1 y=5 D) exponencial
44.- (3x − 2) 2 = E) idéntica
51.- Hallar dos números, los cuales el triple
A) 3x2 − 12x + 4 58.- La gráfica representa los puntos de
del primero más el doble del segundo
B) 9x2 + 6x − 4 solución de la ecuación:
C) 6x2 − 12x − 4 sea igual a 26 y la mitad del producto
D) 9x2 − 12x + 4 de la diferencia sea igual a 1. Siendo x y
E) 12x2 − 12x + 4 el primero y y el segundo.
7
45.- ( 3x − 1 ) ( 3x + 1 ) = A) x=−7 y=−2
6
2 3 2 3 B) x=2 y=−1
3x 2 − 1 C) x=5 y=−3 5
A)
4 9 D) x=6 y=4 4
E) x=−1 y=2
B) 9x + 1
2

4 9 1 2 3 4 5 x
52.- Hallar la edad de dos niños, los cuales
A) y=4+x
C) 6x − 6x − 1 el doble del primero menos el triple del
2

2 6 9 segundo es igual a 2 y la diferencia de B) y = 7 + 3x

la mitad del primero más la tercera C) y = x2 − 1
D) 3x − 1
2
parte del segundo es igual a 7. Siendo D) y = x2 + 2
4 6
x el primero y y el segundo. E) y = 4x − 7

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59.- La siguiente gráfica, ¿qué sistema A) P- 65.- calcular la media.

de ecuaciones representa?
20 A) media = 12.3
y 16 B) media = 11.75
12 C) media = 11.25
8
D) media = 12.4
6 8 E) media = 10.9
4 4
66.- ¿ cúal es la mediana ?
2 x
1 2 3 4 5 A) mediana = 12.0
2 4 8 10 x B) mediana = 12.5
6
B) C) mediana = 11.5
P-
A) x + y=8 D) mediana = 10.5
20
2x − 2y = 4 E) mediana = 13.0
B) x + y=3 16
67.- Determinar la moda.
2x − y = 1 12
C) 2x − y = 3 A) moda = 10
8
x − 2y = 4 B) moda = 11
D) 4x + 2y = 3 4 C) moda = 12
x − 3y = − 2 D) moda = 13
1 2 3 4 5 x
E) x +y=−2 E) moda = 14
x − 3y = 4 C) P- 68.- Enrique inició pagando un préstamo
60.- La suma de dos números es 42, tres 20 para la compra de su casa de $ 2,300
veces el primer número es una unidad en el año 2007. Si el aumento progra-
mayor que dos veces el segundo. El 16
mado es dependiendo la inflación anual
primer número es: 12 más un 8% adicional y ésta ha sido de
A) 25 8 5% en 2008 y 6.5% en 2009. ¿Cuál fue la
B) 13 4 cantidad que pagó en 2009 ?
C) 20
D) 17 A) $ 2,990.00
1 2 3 4 5 x
E) 12 B) $ 2,760.00
C) $ 2,975.85
61.- Al comprar 3 DVD's y 5 CD's, Eva pagó D) P D) $ 2,777.80
$900. Si luego compró 5 DVD's y 2 CD´s
pagando $ 1,120, ¿cuánto costó cada 20 E) $ 2,536.50
CD? 16 69.- Un equipo de futbol tiene 3 playeras
A) $ 100.00 12 y 4 shorts y 3 pares de calcetas de
B) $ 80.00 diferentes colores, ¿cuántas formas
8
C) $ 60.00 tienen de combinarlos?
D) $ 90.00 4
E) $ 110.00 A) 36
1 2 3 4 5 x B) 48
62.- ¿Cuál de las siguientes igualdades es C) 24
correcta? E) P- D) 18
20 E) 12
A) (2z2)(4zx3)2 = 8zx5
B) (2z2)(4zx3) = 6z3x3 16 70.- La gráfica que representa por medio
C) (2z2)(4zx3)2 = 16z4x6 de bloques los datos estadísticos se
12 denomina:
D) (2z2)(4zx3)2 = 32z4x6
E) (2z2)(4zx3)2 = 32z3x5 8
A) poligonal
63.- En la expresión: necesitas mínimo 4 B) barras
$200.00 para poder ir al paseo, C) diagrama de árbol
algebraicamente se representa como: 1 2 3 4 5 x
D) diagrama cartesiano
A) x ≤ 200 E) de sectores
Con la información de la siguiente tabla,
B) x < 200 contestar las preguntas 65 a 67. 71.-De los siguientes eventos, ¿cuál se
C) x ≥ 200 denomina determinista?
D) x > 200
E) x = 200 10 11 13 14 A) lanzar una moneda al aire
11 13 11 12 B) extraer una bola de una urna
64.- El número de participantes en una
12 10 11 14 C) la caída de una piedra
tómbola se calcula con la siguiente
fórmula: P = 4x + 4. ¿cuál es la gráfica 12 11 13 10 D) el melate
que representa la ecuación? 11 12 14 10 E) la lotería nacional

240
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

72.- En dos urnas se encuentran papeles 78.- Las siguientes rectas forman un án- A) 360°
doblados numerados del 1 al 10 en cada gulo denominado: B) 720°
una, ¿cuál es la probabilidad de que al C) 280°
extraer un papel de cada urna salga el D) 540°
7 en las dos? E) 450°
A) 10 % 83.- Calcular el perímetro de un campo de
B) 20 % A) agudo beisbol que tiene forma de triángulo
C) 5% B) perigonal isósceles de 150 m y 120 m en sus la-
D) 12 % C) obtuso dos iguales.
E) 25 % D) llano
E) entrante A) 390 m
73.-Si una persona para ganar un juego B) 9000 m
necesita que al lanzar dos dados la 79.- En la siguiente gráfica, las rectas L1 C) 270 m
suma de los dos sea igual a seis. ¿Cuál y L2 son paralelas, por lo que la medida D) 135 m
es la probabilidad de lograrlo? del ángulo m es: E) 540 m
A) 3/4 m 84.- Si el perímetro de una parcela es igual
L1
B) 5/12 al doble de una casa más 100 m ¿Calcular

)
C) 1/12 el perímetro de un campo de futbol si
D) 5/36 es igual a la tercera parte de la parcela,
55° ) L2
E) 1/36 si la casa mide 250 m?
En un experimento se obtuvieron los si- A) 125º A) 300 m
guientes resultados: B) 400 m
B) 35º
C) 200 m
c./urna 1 2 3 4 C) 90º
D) 450 m
blanca 3 1 5 2 D) 55º E) 700 m
azul 2 2 2 3 E) 45º
roja 1 2 3 1 85. Suponer que la sombra de un árbol de
negra 4 5 0 4 80.- El ángulo complementario de la si- 5 m se refleja a 10 m en el suelo,
guiente figura es: mientras que un edificio a 30 m de
Con la información contestar las preguntas distancia del árbol, su sombra a las 6
74 a 77. L1 de la tarde se refleja en el piso a la
misma distancia que la del árbol. ¿Cuál
)

74.-¿ Cuál es la probabilidad empírica de 32° es la altura del edificio?

que en la urna 1 salga una canica ne- L2
gra? A) 18 m
B) 20 m
A) 1/6
B) 3/10 A) 32° C) 25 m
C) 1/4 B) 58° D) 40 m
D) 5/36 C) 90° E) 10 m
E) 2/5 D) 148°
E) 328° 86.- En la siguiente figura, un hexágono
75.-¿ Cuál es la probabilidad empírica de regular se encuentra inscrito en un
que en la urna 2 no salga una canica 81.- Se quiere conocer la medida en ra- círculo, ¿cuál es la medida del área som-
blanca o roja? dianes del ángulo que se encuentra breada? 1234567890123456789
inscrito en el siguiente círculo. 1234567890123456789
1234567890123456789
A) 1/4 1234567890123456789
1234567890123456789
B) 7/10 1234567890123456789
1234567890123456789
4 cm
1234567890123456789
C) 1/2 1234567890123456789
1234567890123456789
D) 3/10 280° 1234567890123456789
3 cm
1234567890123456789
1234567890123456789
E) 2/5 A) 0.77 π 1234567890123456789
1234567890123456789
B) 1.72 π 1234567890123456789
76.-¿ Cuál es la probabilidad clásica de que 1234567890123456789
1234567890123456789
1234567890123456789
en la urna 3 salga una canica diferente C) 1.43 π
D) 1.55 π
de negra? A) 3.7 cm2
E) 2.00 π
B) 9.4 cm2
A) 1
82.- La siguiente figura se realizó después C) 4.8 cm2
B) 0
de llevar a cabo la medición de un D) 9.6 cm2
C) 1/2
terreno donde se piensa construir una E) 6.1 cm2
D) 1/4
bodega. Si el arquitecto quiere saber
E) 3/4
la suma de los ángulos señalados, ¿cuál 87.- De acuerdo con los teoremas de los
77.-¿ Cuál es el color de la canica que tiene de las opciones sería la que obtendría? polígonos regulares, ¿cuál es el polí-
mayor probabilidad empírica de que gono en dónde la suma de sus ángulos
salga ? interiores es 900°?
)
)

60°
A) blanca A) pentágono
)
)

B) roja B) hexágono
C) negra C) heptágono
D) azul D) octágono
)
)

E) es igual para todas E) nonágono

241
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88.- De acuerdo con el vértice A de la 92.- Calcular el perímetro y el área del 97.-Desde la cima de un edificio, se tendió
figura, ¿cuántos triángulos se forman siguiente polígono regular. un cable de 200m de largo hasta un
en el polígono? punto en el suelo. Si dicho cable forma
2x − 2 un ángulo de 50° con la horizontal del
5 piso. ¿Cuál es la altura del edificio?
A
x
A) 1
B) 2 A) P = 18 A = 54
C) 3
x
B) P = 40 A = 120
D) 4 C) P = 36 A= 72 50° ( 200m
E) 5 D) P = 24 A= 108 A
89.-De las siguientes figuras, ¿en cuál se E) P = 18 A = 135
A) 166 m
encuentra el ortocentro? 93.- Calcular el perímetro y el área del B) 153 m
siguiente cuadrado, si su diagonal mide C) 128 m
(1) (2) (3) 6m. D) 229 m
c E) 312 m
a b
4m 98.- Un recipiente de forma prismática
rectangular tiene una altura de 12 m y
(4) una base cuadrada de 8 m por lado,
(5) ¿cuál es su perímetro?
A) P = 11.31 m A = 8 m2
d e B) P = 9.88 m A = 12 m2 A) 80 m
C) P = 10.53 m A = 15 m2 B) 112 m
D) P = 12.05 m A = 16 m2 C) 128 m
A) 1 E) P = 13.23 m A = 21m2 D) 142 m
B) 2 E) 160 m
94.- La razón 5/3 con respecto al ángulo
C) 3 99.- Se requiere construir un cilindro que
en el triángulo rectángulo, representa
D) 4 contenga 200,000 l de agua, si la base
la función trigonométrica:
E) 5 debe ser de máximo 6 m de diámetro,
90.- Determinar la medida de f, si el ángulo A) seno ¿cuál será su altura?
b = 3a − 60° B) cosecante 5
4 A) 5.34 m
C) coseno B) 7.07 m
D) secante θ ) C) 7.61 m
a b E) tangente
3 D) 14.21 m
d c E) 12.92 m
95.- Determinar la medida de C, si se tienen
e f las siguientes medidas: 100.- Una pirámide de base cuadrada mide
h g 8.5 m por lado en la base y 12 m de
A) 8.0 altura, ¿cuál es su volumen?
A) 60° B) 9.2 C
C) 3.4 4 A) 867 m3
B) 75° B) 289 m3
C) 120° D) 6.3
30° C) 72.2 m3
E) 5.6
)
D) 135° D) 578 m3
E) 150° E) 144 m3
96.-En la siguiente figura, los segmentos
91.- Dos triángulos son semejantes, paralelos son iguales, ¿cuál es el valor
cuando: de x?
A) la suma de sus ángulos es 180°
16
B) la suma de sus ángulos agudos es igual n1
18
a 180°
A) 6 x
C) tienen la misma forma pero tamaño n2
B) 9
diferente C) 10 2x
D) dos de sus ángulos y un lado son iguales D) 12
E) un ángulo y un lado son iguales E) 15

242
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MATEMÀTICAS
1B 8A 15 A 22 C 29 D 36 A 43 D 50 A 57 A 64 B 71 C 78 E 85 B 92 C 99 B
2D 9E 16 C 23 D 30 A 37 E 44 D 51 D 58 A 65 B 72 A 79 A 86 C 93 A 100 B
3E 10 C 17 B 24 B 31 B 38 B 45 B 52 B 59 A 66 A 73 C 80 B 87 C 94 D
4C 11 C 18 B 25 D 32 D 39 B 46 A 53 A 60 D 67 B 74 E 81 D 88 C 95 A
5E 12 E 19 C 26 C 33 D 40 C 47 C 54 C 61 C 68 C 75 B 82 A 89 A 96 D
6E 13 A 20 D 27 A 34 E 41 C 48 B 55 B 62 D 69 A 76 E 83 A 90 C 97 B
7E 14 C 21 C 28 B 35 B 42 B 49 C 56 E 63 C 70 B 77 C 84 C 91 C 98 B

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