CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE LECTURA

Criterio Psicolingüístico de Kenneth Goodman Psicolingüístico de Van Dick y kitsch Interactivo de Isabel solé
Concepción de Juego psicolingüístico donde se emplean los conocimientos previos La lectura es un proceso psicosociolingüístico que involucra La lectura es un proceso que tiene como finalidad
lectura para ir construyendo significados la representación mental y los conocimientos previos para la comprender a través de la construcción de significados
construcción de significados
Estrategias 1. Muestreo 1. Estrategias cognitivas del lenguaje
2. Predicción 2. Estrategias gramaticales
3. Inferencia 3. Estrategias discursivas
4. Confirmación 3.1. Macroestrategias
5. Corrección 3.1.1. Supresión
3.1.2. Generalización
3.1.3. Selección o integración
Concepción de El lector es usuario del lenguaje quien interactúa con el texto El lector es usuario del lenguaje en la interacción Lector es activo en la lectura quien aplica estrategias
lector comunicativa antes, durante y después para la compresión de lo que
lee
Supuestos 1-la lectura es un proceso del lenguaje 1. Cognitivo
2-el lector es usuario del lenguaje 1.1.Interpretativo
3-los métodos lingüísticos pueden explicar la lectura 1.2.Presuposicional
3-nada es accidental en la lectura todo es producto de la interacción 1.3.Interactivo
con le texto 1.4.Estratégico
2. Contextual
2.1.Funcionalidad
2.2.Interaccionista
2.3.Pragmático
2.4.Situacional
Fases de la lectura Antes: motivación por la lectura
Durante: reconocimiento de la lectura
Después: compresión y asimilación de lo leído
Niveles de  Nivel literal:
comprensión a) Comprensión según la finalidad de
la lectura
b) Retención momentánea de lo leído
 Nivel inferencial:
a) Por los conocimientos previos y
encadenamientos de los nuevos
b) Sentido de lo que se lee
Procesos de 1. Óptico
lectura 2. Perceptual
3. Gramatical
4. Significado
Interacción con Grafofónico, sintáctico, y semántico
otros procesos
Objetivos de la La lectura debe permitir al lector(a): La lectura debe permitir al lector(a):
lectura 1. Ser autentico 1. Sentirse motivado en la lectura
2. Construir significados 2. Aprendizaje no intencionado
3. Predecir, seleccionar, confirmar, autocorregir 3. Aprender a aprender de la lectura
4. Interactuar con otros procesos lingüísticos 4. Reflexionar
5. Creatividad, mediante la representación real o imaginaria 5. Relacionar
6. Darse respuestas 6. Crearse preguntas
7. Ampliar su memoria 7. Clasificar información
Método Juego de interacción y adivinanzas para la construcción de Método recursivo aplicado tanto a la lectura como a la Método activo y recursivo de la lectura
significados (es universal en todas las lenguas) escritura
Empleo de la Ayuda mejorar y saber emplear el lenguaje en la interacción social Permite el manejo de estrategias lingüísticas y adecuación al Permite obtener lo más relevante de un texto, aprender
lectura contexto comunicativo de lo se que lee y relacionar esos conocimientos
 Cuadro comparativo Modelos de Escritura
Criterio Flower y Hayes Beugrande y Dressler Bereiter y Scardamalia Grabe y Kaplan

Concepción La lectura es un proceso cognitivo, Es un proceso que se da de acuerdo el contexto, donde Es un proceso de producción escritural en donde La escritura es un producto de la
de la complejo y recursivo se involucran factores cognitivos y de comunicación intervienen la cognición y metacognición interacción humana, determinado por
escritura factores socioculturales
Estrategias a) Planificación 1. Intencionalidad, meta del escritor Inexperto 1. Autodescubrimiento
1. Generar ideas 2. Aceptabilidad, actitud del receptor 1. Representación mental 2. Planificación
2. Organizar el discurso 3. Situacionalidad, pertenencia del escrito 2. Implementación de Memoria a Largo 3. Contextualización
3. Formular objetivos 4. Intertextualidad, relación entre textos Plazo(conocimientos previos) 4. Borradores(preescritura)
b) Redacción 5. Informatividad ,relevancia de la información 3. Redacción 5. Escritos libres
c) Examinación a) Eficacia; meta satisfactoria del escrito Experto 6. Contenido ante
b) Efectividad; impacto producido 1. Análisis gramaticalidad
c) Adecuación; acoplamiento de los 2. Objetivos y temas 7. Recursividad
conocimientos 3. Planificación 8. Concientización de los
4. Superestructura textual factores que intervenga en la
5. Predicción reacción del lector producción textual
Concepción Usuario activo de las herramientas El escritor es consciente de sus capacidades y factores Clasifica al escrito de acuerdo a la complejidad de El escritor es libre en la textualización,
de escritor lingüísticas disponibles en su estructura involucrados en producción textual. Involucra factores las estrategias implementadas en la textualización. mientras le de significación al aspecto
cognitiva. internos y externos en la textualización. cultural.
Escritor Novato, escribe sin mucho análisis de lo
que lee, sólo repite la información.
Escritor Experto, “transforma los conocimientos”
se organiza, planifica, e implementas
conocimientos y estrategias discursivas
Factores de Social Psicológicos Socioculturales(etnográficos)
la escritura Ambiental Sociales
Afectivo
Niveles de a) Reflexión Inexperto, nivel donde no hay inferencia ni uso de
producción 1. Solución de problema estrategias discursivas complejas
2. Inferencia
3. Toma de decisiones Experto, usa conocimientos previos y los
transforma, analiza y planifica su discurso de
b) Redacción acuerdo al lector
1. Producción textual
2. Memoria a Largo Plazo
3. Datos lingüísticos

c) Revisión
1. Lectura compresiva

Proceso de Procesos cognitivo Relevancia de la cohesión y la coherencia en la Procesos cognitivos

escritura Memoria a Largo Plazo textualización Reconocimiento de la superestructura
Reflexión Cohesión y Coherencia
Procesos metacognitivos
Autorregulación de las herramientas lingüísticas
Motivación en el proceso de escritura
Interacción a) Lectura compresiva para la
con otros evaluación del escrito
procesos b) Adecuación comunicativa
Objetivos de La adecuación de la intención Usar de manera apropiada y según las demandas del Pasar del escritor sin experiencia a aquel escritor Tomar en cuenta el factor etnográfico
la escritura comunicativa en el texto producido contexto comunicativo las herramientas lingüísticas y que maneja las herramientas discursivas de en la adecuación y coherencia de los
estrategias discursivas manera avanzada en la producción textual escritos
Método Recursivo Recursivo Recursivo Recursivo