a oe INFORME DE INSPECCION AL DOCENTE INFN® 24 NOMBRE © cel = : - Vazquez Lucchi, Rodrigo WCE San Juan Bautista FECHADE ideo RECAST N° DE LEGAJO tocaipan Montevideo (Cavia 2830) FECHA DE INGRESO A SECUNDARIA ‘GRADO Interino | GRUPO INSPECCIONADO 3° Hum, FORNADE OBTENCION DE LA ‘ALUMNOS wscrip | 16 ASIGNATURA Literatura presente [15 Tiruos DoceNTES IPA FECHAEN QUE El. PROFESOR 133s NO DOGENTES: FECHADE INSPECCION BIS OTROS ESTUDIOS TIEMPO INSUMIDO 40 m. NUMERO DE HORAS: nat E ASIGNADAS EN EDUCACION SECUNDARIA DOGUMENTACION OTROS CENTROS EDUCATIVOS Shs. LIBRO DEL PRoFEsOR | Al dia DEDICACION SEMANAL PLANIFICACION Consta ESPECIFIQUE escrtos | Uno 4- DESARROLLO DE LACLASE. TEMA DEL DIA “La lliada” (Homero) (Cabe sefialar que la Inspeccién ingresa a la segunda hora del médulo. Los alumnos tienen la fotocopia del texto), DESARROLLO El profesor se encuentra analizando el didlogo de Aquiles y Tetis. Luego de una breve lectura fragmentaria por parte de una alumna, el docente plantea algunas interrogantes que los alumnos responden acotadamente. En dicha instancia, se advierte cierta confusién con respecto a los personajes. Cabe subrayar que -en principio- las preguntas (0 dudas) de los estudiantes giran en torno a aspectos aneedéticos. Se trabaja el perfil de Aquiles, cuya Conducta infantil desconcierta al grupo en base a la concepcidn heroica del estereotipo actual. A partir de este intercambio, el profesor busca contextualizar la imagen en relacidn a la época y -més adelante- surge el tema de la recapitulacin, caracteristico de la poesia épica. Esta diversidad tematica genera cierto desfasaje en el comentario critico donde -ademas- no se corrigen expresiones incorrectas de los estudiantes y algiin enunciado (robo” por “rapto”) distorsiona posibles interpretaciones, En determinado momento, se retoma la imagen materna de Tetis junto con el tema de la Moira que se mezclan -a modo de parifrasis- con pasajes del filme “Troya” y se confunde el significado de “aciago” (Funesto), lo que cambia radicalmente el sentido del discurso narrative, En definitiva, la clase impresiona como muy dispersa con respecto al abordaje critico/analitico del texto estudiado, COMENTARIOS Y SUGERENCIAS A juicio de la Inspeecién se hace necesario optimizar una planificacién que genere cierta linealidad dentro de una propuesta flexible, integrand los emergentes del caso. A la vez, se sugiere profundizar estrategias de interrogacién, cuyas devoluciones requeridas apoyen al educando en su reflexién critica,