CO E P ES

PROYECTO ESTRATEGICO DE INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN PERMANENTE

DE UN MODELO DE EVALUACION DE LA CALIDAD PARA INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN SUPERIOR ADSCRITAS A LA COEPES-SONORA

COMISIÓN ESTATAL PARA LA PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR - UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HERMOSILLO
 Hermosillo, son.
Noviembre del 2006
MARCO CONCEPTUAL

La evaluación se concibe como un medio fundamental para conocer la relevancia social

de las metas planteadas, el grado de avance con respecto a las mismas, así como la
eficacia, impacto y eficiencia de las líneas de acción realizadas.

La evaluación se entiende como un proceso que conduce a la emisión de juicios de valor

sobre el estado que guardan las Instituciones de Educación Superior y el impacto social
que producen, por ello es necesario un modelo que contemple las características
mencionadas, que pueda ser revisado y evaluado año con año.

ATRIBUTOS

 Identificar a los usuarios de la información

 Tener una visión integral
 Definir las categorías o ejes rectores
 Ser participativa
 Rendición de cuentas a la sociedad

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 INTRODUCCIÓN

Las instituciones de educación como una de las prioridades esta la de rendir

cuentas a la sociedad, surgiendo la necesidad de establecer mecanismos claros,
sencillos y eficaces que permitan informar a la comunidad en general del nivel de
consolidación de las Instituciones Educación Superior en el Estado de Sonora,
mediante un Modelo de Evaluación de la Calidad.

En este sentido, se hicieron planteamientos que consideraron a la misión como

el punto de partida en la definición de las “categorías”, que son una integración
de las actividades y eventos de la vida de las Instituciones Educativas cuyas
características cualitativas, tipo de relación y modo de ser, que permiten la
emisión de juicios de valor sobre el desempeño de tales elementos y en su
conjunto.

Para dar respuesta a este cuestionamiento, se entiende a la misión como una

expresión conceptual de lo que es y hacen las instituciones de Educación
Superior.

Es importante observar que la transformación del Sistema de educación

Superior, modificará ineludiblemente los procesos de evaluación, implicando una
articulación nueva y diferente a las concepciones manejadas hasta ahora, por lo
anterior se presenta, éste instrumento con un enfoque acorde a la dinámica
actual considerando como ejes rectores “categorías”, los siguientes:

CATEGORÍAS

o Eficacia
o Equidad
o Vinculación
o Pertinencia
o Eficiencia

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 OBJETIVO

Evaluar la Calidad de la Educación en Instituciones de Educación Superior a través de

un Modelo de Evaluación que nos permita conocer el alcance y consolidación de las IES
de acuerdo a cuatro categorías establecidas: Eficacia, Eficiencia, Pertinencia,
Vinculación y Equidad; así como permitir a la sociedad y al Estado constatar con
transparencia el logro de los objetivos y metas.

META

Integrar a las IES del Estado de Sonora bajo un Sistema de Evaluación de la

Calidad.

PROPOSITO

El propósito fundamental del Modelo de Evaluación de la Calidad en Instituciones de

Educación Superior es aportar una evaluación y un resultado comparativo de
indicadores, que nos permita retroalimentar y mejorar la calidad de la educación.

Como resultado, se elaborara una matriz de la información para mostrar las diferencias
entre los resultados integrados de los indicadores por cada universidad, la cual se
analizara y se obtendrán sugerencias para mejorar los parámetros institucionales.

La evaluación de los indicadores que conforman este Modelo de evaluación se realizará

anualmente con el propósito de que cada institución se programe y logre aplicar el
100% de los instrumentos y con esto se cumpla el objetivo de realizar estadísticas
comparativas para medir los resultados globales y de cada institución, que nos permitan
tomar acciones estratégicas para elevar nuestra calidad educativa.

Cabe resaltar, que los indicadores son flexibles y abiertos a la mejora continua para
versiones futuras, de acuerdo a las experiencias que se recopilen en las próximas
aplicaciones del Modelo de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación
Superior, mejorando la metodología de aplicación de algunos indicadores.

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 VISIÓN

Las IES del Estado de Sonora constituirán un Subsistema fortalecido de Educación

Superior de buena calidad, que cumpla las expectativas de los estudiantes y de la
sociedad, con egresados competitivos e integrados en el ámbito productivo, con cuerpos
académicos consolidados y comprometidos con el entorno. Será reconocido nacional e
internacionalmente por su eficacia, eficiencia, pertinencia, vinculación y equidad.

El Subsistema será abierto, flexible, innovador e integrado a los demás subsistemas de

educación, cultura, ciencia y tecnología, vinculado con los sectores social y productivo,
que contribuya al desarrollo económico del Estado, distinguido como una fuente de
consulta por su desempeño académico, por la rendición de cuentas sustentadas por sus
resultados en procesos de evaluación y acreditación de sus programas educativos.

MISIÓN

Ofrecer a los estudiantes educación superior de buena calidad, como un medio

estratégico para acrecentar el capital humano y contribuir al aumento de la
competitividad requerida por una economía sustentada en el conocimiento, con la
formación integral de Profesionistas que impulsan la transformación y desarrollo del
Estado y del país.
Conformación del MECAIES.

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 INDICADORES

1. EFICACIA
Lograr los objetivos y metas con los recursos disponibles en un período determinado.

Indicadores

1.- Índice de Titulación

2.- Índice de Egreso
3.- Egresados en el mercado laboral
4.- Índice de empleadores satisfechos
5.- Índice de egresados satisfechos
6.- Estudiantes que presentaron el examen general de egreso
7.- Egresados que continúan otros estudios
8.- Presupuesto Ejercido
9.- Índice de Reprobación
10.-Índice de Deserción

2. EFICIENCIA

Optimizar los recursos utilizados, para lograr las metas previstas

Indicadores

11.-Costo por alumno

12.-Utilización de espacios Educativos
13.-Certificación serie ISO 9001:2000
14.-Utilización de Equipo de cómputo

3. PERTINENCIA

Coherencia entre los contenidos de los programas educativos ofrecidos y las

necesidades reales en el ámbito de influencia institucional, con el mercado de trabajo y
proyectos de desarrollo local, regional o nacional.

Indicadores

15.-Programas con evaluación diagnostica

16.- Programas educativos acreditados
17.- Programas centrados en el aprendizaje
18.- Programas educativos pertinentes
19.- Planta académica

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20.- Servicios bibliotecarios
21.- Pertinencia Laboral
4.
VINCULACIÓN

Acciones estratégicas de las Instituciones de Educación Superior orientadas a desarrollar

y consolidar la relación con los sectores social y productivo para contribuir a la
satisfacción de sus necesidades

Indicadores

22.- Servicios y Estudios Proporcionados

-Total de Servicios prestados por año
-Total en Organismos vinculados
23.- Ingresos propios por servicios y estudios tecnológicos Prestados
24.- Cursos de educación continúa
-Cursos Demandados
-Participación en cursos de educación continúa

5. EQUIDAD

Atributo que permite a los diferentes grupos sociales el ingreso, permanencia y egreso a
la educación superior, con cobertura y calidad.

Indicadores

25.- Cobertura
26.- Atención a la demanda
27.- Becas otorgadas:
-PRONABES
-Otras Becas
28.- Servicio de Tutoría

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DESCRIPCIÓN DE LOS

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 INDICADORES POR CATEGORIAS

EFICACIA

1.- Índice de Titulación

Indicador básico para estimar en términos relativos, el comportamiento de la

titulación. Deberá entenderse la titulación como la obtención de titulo y cédula
profesional en el nivel de educación superior.

Total de estudiantes titulados por generación en el año x 100 =

Total de estudiantes egresados en el año

2.- Índice de Egreso

Indicador básico para estimar en términos relativos el número de egresados de
una generación o cohorte. Deberá entenderse como egresado la persona que aprueba y
acredita todas las asignaturas que conforman un plan de estudios.

__ Total de egresados por generación en el año____ x 100 =

Total de estudiantes inscritos por generación en el año

3.- Egresados en el Mercado Laboral

Una vez obtenido su titulo y cédula profesional, se espera que formen parte del
sector productivo en alguna organización o de manera independiente en su área de
formación. Se establece en el primer ejercicio para su medición, el término de 6 meses
después de su egreso.

Egresado trabajando a seis meses de egreso x100

Total de egresados

4.- Índice de Empleadores Satisfechos

Conocer la opinión que del egresado tienen sus contratantes.

Total de empleadores satisfechos x 100

Total de Empleadores

*Para la medición de este indicador se aplicará una encuesta que valide la satisfacción
mediante las siguientes variables de cumplimiento de expectativas: Muy Bien, Bien,
Regular, poco y nada.

5.- Índice de Egresados Satisfechos

Conocer la opinión que tienen los egresados de la formación recibida

Total de egresados satisfechos x 100

Total de Egresados

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*Para la medición de este indicador se aplicará una encuesta que valide la satisfacción
mediante las siguientes variables de cumplimiento de expectativas: Muy Bien, Bien,
Regular, poco y nada.

6.- Estudiantes que presentan el examen general de egreso

Se consideran aquellos alumnos que cursan el último grado de estudios que
hayan concluido sus estudios y que presentan examen general de egreso aplicado por el
CENEVAL.

A.-EGRESADOS QUE PRESENTAN EGE

Egresados que presentan el EGE x 100
Total de Egresados

B.-EGRESADOS DE ALTO RENDIMIENTO

Egresados de alto rendimiento académico del EGE x 100
Total de Egresados que presentan EGE

C.-EGRESADOS CON RENDIMIENTO ACADÉMICO SATISFACTORIO

Egresados con rendimiento académico satisfactorio del EGE x 100
Total de Egresados que presentan el EGE

7.-Egresados que continúan otros estudios

Este indicador da a conocer el número de egresados de TSU, PA y de Licenciatura
que están formalmente inscritos en algún programa académico y continúan estudiando
en niveles superiores; licenciaturas, especialidades o postgrados.

A.-EGRESADOS DE (TSU) Y (PA) EN ESTUDIOS SUPERIORES

Egresados de TSU y/o PA que siguen estudios de licenciatura en una generación x 100
Total de egresados por generación

B.-EGRESADOS DE LICENCIATURA EN ESTUDIOS DE POSGRADO

Egresados de Licenciatura que cursan estudios de posgrado en una generación x 100
Total de egresados por generación

8.- Presupuesto ejercido

Importe de erogaciones realizadas, respaldado por los documentos
comprobatorios presentados por la institución, con cargo al presupuesto autorizado.

Presupuesto Ejercido x 100

Presupuesto autorizado

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9.- Índice de Reprobación
Estima en número relativos el número de alumnos reprobados en alguna de las
asignaturas cursadas en el presente ciclo escolar

A.- Índice de Reprobación por alumno

Número de alumnos reprobados (en el cuatrimestre) x 100
Matrícula inicial atendida

B.- Índice de Reprobación por Asignatura

Número de Alumnos Reprobados por Asignatura (En el semestre) x 100
Alumnos inscritos en las asignaturas (En el semestre)

10.- Índice de deserción

Número relativo de alumnos que causan baja en el ciclo escolar en curso

Número de alumnos desertores (en el semestre y/o cuatrimestre) x 100

Matrícula inicial atendida en el semestre o cuatrimestre

EFICIENCIA

11.- Costo por alumno

Parte proporcional, por estudiante inscrito durante un ciclo escolar, del total de los
recursos que una institución invierte en actividades de docencia y administración

Presupuesto Ejercido x 100

Matrícula total anual

12.- Utilización de espacios educativos

Porcentaje de uso y aprovechamiento de aulas, talleres y laboratorios respecto a

la población estudiantil atendida

12 A.- Utilización de Aulas

Matrícula total inicio de ciclo escolar
Total de Aulas

12 B.- Utilización de Laboratorios

Matrícula total con actividades de laboratorio
Total de Laboratorios

12 C.- Utilización de Talleres

Matrícula total con actividades de taller

11
 Total de Talleres

12 D.- Utilización de Bibliotecas

Total de espacio-alumno de biblioteca x 100 =
Matrícula Total

12
13.- Certificación ISO 9001:2000

Porcentaje de procesos que han sido certificados respecto a la norma ISO

9001:2000 (International Standad Organization) por la implementación de un sistema
de gestión de la calidad respecto al total de procesos institucionales.
Número de procesos certificados x 100
Total de procesos

14.-Utilización de equipo de cómputo

Conocer el total del equipo de cómputo que se utiliza en la docencia incluidos los
estudiantes.

14 A.- Equipo de Computo Utilizado por Docente

Número de computadoras utilizadas Por los docentes x 100
Total de PC´S en la institución

14 B.- Equipo de Computo Utilizado por Estudiantes

Número de computadoras utilizadas Por los estudiantes x 100
Total de PC´S en la institución

14 C.- Equipo de cómputo conectadas a internet

Número de computadoras conectadas a internet x 100
Total de PC´S en la institución

PERTINENCIA

15.- Programas con evaluación diagnóstica

Proporción de programas educativos que intervienen en un proceso de evaluación
continuo, integral y participativo que permite identificar la situación de los programas
educativos impartidos para mejorar la calidad, el proceso lo realizan los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

Total de programas educativos evaluados x 100

Total de programas educativos evaluables

16.- Programas educativos acreditados

Proporción de programas educativos que satisfacen criterios y estándares de

calidad. El fin de la acreditación debe ser asegurar la calidad de los programas
educativos.

Total de programas educativos acreditados x 100

Total de programas educativos acreditables

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14
17.- Programas centrados en el aprendizaje
Se refiere a la presencia de los siguientes elementos: cambio en el desarrollo del
docente orientado a procesos cognitivos y metacognitivos, nuevas formas de evaluación,
aprender a aprender, ser, hacer y convivir; nuevos soportes educativos: creación de
ambientes de aprendizaje; diversificación y revaloración de experiencias y modalidades
de aprendizaje; control de proceso en el estudiante, autoformación y autogestión.

17 A.-Total de Programas Centrados en el Aprendizaje

Total de programas centrados en el aprendizaje x 100
Total de programas educativos

17 B.-Total de Programas Centrados en el Estudiante

Total de programas centrados en el estudiante x 100
Total de programas educativos

18.- Programas educativos pertinentes.

Indica el grado en que las carreras impartidas responden a las necesidades de las
empresas del entorno de la institución educativa.

Total de programas educativos con estudios de pertinencia x 100

Total de programas educativos

19.- Planta académica: tiempo completo, deseable

Se refiere al profesor de tiempo completo con perfil deseable

Total de profesores de tiempo completo con perfil deseable x 100

Total de profesores tiempo completo

20.- Servicios Bibliotecarios: biblioteca, usurarios satisfechos.

Mide la opinión que tienen los usuarios de los servicios que proporcionan las
bibliotecas o centro de información.

Usuarios satisfechos con los usos de biblioteca x 100

Total de usuarios de biblioteca

21.- Pertinencia laboral (Egresados en actividades relacionadas con su

carrera).
Conocer en términos relativos los egresados que se desempeñan el área de su
formación profesional

Número de egresados con actividad laboral en el área de su formación profesional x 100

Total de egresados

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VINCULACION

22.- Servicios y Estudios Proporcionados

Mide en forma directa, el número de organizaciones, públicas, privadas y sociales
con las que se tienen convenios o acuerdos, ya sea para la prestación de un servicio o
estudio tecnológico

A.- Total de Servicios y Estudios Prestados por Año

B.- Total de Organismos Vinculados

23.- Ingresos propios por servicios y estudios tecnológicos prestados.

Mide la proporción de los recursos que generan la IES por la prestación de
servicios o estudios tecnológicos con su presupuesto total autorizado, en el ejercicio
fiscal correspondiente.

Recursos generados por servicios x 100

Presupuesto total autorizado

24.- Cursos de educación continúa.

Egresados, sectores público, social y privado, que mantienen un vinculo con las
IES mediante su participación en actividades de capacitación, actualización y desarrollo
profesional

A.- Egresados que Asisten a Cursos

Egresados en cursos de educación continua x 100
Total de Egresados

B.- Cursos Demandados

Cursos de educación continua generados por demanda x 100
Total de cursos

C.-Participación en cursos de Educación Continua

Num. de participantes en Educación Continua x 100
Total de Cursos de Educación Continua

EQUIDAD

25. Cobertura
Se mide la captación total de alumnos que han egresado del bachillerato.

_____Total de alumnos nuevo ingreso___ x 100

Total de Bachilleres egresados en el estado

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26.- Atención a la demanda
Grado de cumplimiento de la meta establecida a 2006, en el Estado de Sonora,
para la matrícula de IES.

Total de Alumnos de nuevo ingreso “n” x 100

Total de solicitudes recibidas

27.- Becas Otorgadas

Determina los apoyos que reciben los estudiantes tanto del Programa Nacional de
Becas/ PRONABES.

A.- BECARIOS PRONABES

Total de alumnos becados por Pronabes x 100
Alumnos que necesitan Beca

B.- OTRAS BECAS

Total de alumnos becados Becados x 100
Matrícula Total

28.- Servicio de Tutoría

Mide la opinión que tienen los alumnos del servicio de tutoría

Total de alumnos en tutoría x 100

Matrícula Total

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