JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL BERNAL

CCT: 15EJN4741B
2
ZONA ESCOLAR J070

Titulo: lo que puedo hacer… (evaluación diagnostica )

Educadora: Liliana Balderas Martínez
Modalidad Actividades de rutina
Saludo 5 minutos
Situación didáctica Registro de fecha 5 minutos
Pase de lista 5 minutos
Refrigerio 20 minutos
Recreo 20 minutos
Despedida 5 minutos
Propósito general
3er grado grupo “c” Periodo de aplicación: 27de agosto al 7 de
septiembre de 2018
Actividades de apoyo Actividades permanentes
Activación física (15 min) Programa nacional de Lectura y Escritura (20 min).
actividades de lenguaje (10-15 min) *Actividades para iniciar bien el día (20 min.)
Música y movimiento *Actividades para aprender a convivir (20 min.)
*Libro Mi álbum
* Clase de ingles (1 hora)
Propósito especifico

Identificar los conocimientos con que los alumnos cuentan del ciclo anterior, para Desarrollen un sentido positivo de si mismos y aprendan a regular sus
poder formular un pla anual emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus logros
individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el dialogo y
a respetar las reglas de convivencia en el aula y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprenderP
Campos de formación académica
Ámbito (organizador curricular Practicas sociales del lenguaje (Organizador Aprendizajes esperados
1) curricular 2)
oralidad Conversación  Solicita la palabra para participar y
escuchar las ideas de sus compañeros
Narración  Narra anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas, con
entonación volumen apropiado para
Lenguaje y hacerse escuchar
comunicación Descripción  Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa
Participación social uso de documentos que regulan la convivencia  Identifica su nombre y otros datos
personales en diversos documentos
Pensamiento Numero, algebra y variación número  Comunica de manera oral y escrita los
matemático números del 1-10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras ,
incluida la convencional
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Forma, espacio y medida Ubicación espacial  Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales
y puntos de referencia
Exploración y Mundo natural Exploración de la naturaleza  Describe y explica las características
comprensión del comunes que identifica entre seres
mundo natural y vivos y elementos que observa en la
social naturaleza
 Practica hábitos de higiene personal
Cuidado de la salud para mantenerse saludables

Áreas de desarrollo personal y social

Educación Expresión artística Familiarización con los elementos básicos del  Baila y se mueve con música variada,
socioemocional arte coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos
 Representa la imagen que tiene de si
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura
artes autoconocimiento Autoestima  Reconoce y expresa características
personales; su nombre, como es
físicamente, que le gusta, que no le
gusta que se le facilita y que se le
dificulta
Autorregulación Expresión de las emociones  Dialoga para solucionar conflictos y
ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo
colaboración inclusión  Convive, juega y trabaja con distintas
compañeros
 Propone acuerdos para la convivencia,
el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad  Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos
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Integración de la corporeidad  Identifica sus posibilidades expresivas
y motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación

 Reconoce formas de participación e

Creatividad en la acción motriz interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de
convivencia

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Lunes 27 de agosto de 2018

Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; Actividad para iniciar bien el día; iniciaremos cantando la canción de evaluar: Diversas
“busco, busco un lugar chiquito para mi” a modo de que se vallan sentando en el lugar que ellos elijan, Por estar en imagines de
se les preguntara a los alumnos si conocen los rompecabezas, y a quien les gusta armarlos y de que periodo acuerdos y
personajes les gusta. Para ello propiciaremos la participación mediante el acuerdo de levantar la mano si
diagnostico accidentes
desean participar. Se les pedirá que saque el rompecabezas que hallan traído y que lo comineen a armar
10:00-11:00 se buscara dentro del salón
1:
evaluar al de clases
Inicio: se les preguntara a los alumnos sobre es una regla, donde han escuchado esta palabra,
total de
han utilizado una regla, hacer la diferencia entre un instrumento de medición y una regla o
alumnos
acuerdo de obediencia. Se les cuestionar sobre quien usa reglas en casa, se les repartirá una
hoja y la tendrán que dibujar.
Desarrollo: posteriormente se les pedirá que nos muestren su dibujo y que nos expliquen que
han dibujado en el y que pasa si no acatan la regla establecida en casa, se les preguntaran
sobre si en la escuela existen reglas y cuales son y que nos pasaría si las desobedecemos, se
les mostraran unas imágenes sobre algunas reglas de salón y se les pedirá que las describan de
acuerdo a lo que ellas observen
Cierre; se les pedirá que en una revista busquen imágenes que estén realizando acciones
incorrectas
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11:00-11:20 2 Adecuaciones curriculares

Inicio: se les mostraran algunas imágenes relacionas a accidentes dentro del salón y se les
cuestionara acerca de por que creen que han pasado esos accidentes.
Desarrollo: se les pedirá que nos expliquen manera correcta de realizar las actividades que
11:20-11:40 muestran en la imagen, por ejemplo sentarse bien, no jugar con la silla, no subirse a las mesas,
11:40-12:00 etc.
Cierre; se les repartirá un impreso en el cual tendrán que colocar un tache a la acción
incorrecta y una palomita a la acción adecuada.
Recreo
Refrigerio
3
12:00-13:00 Inicio: con base a las actividades realizadas el día de hoy plantearemos nuestros acuerdos del
salón de clase, se les pedirá que acciones no debemos realizar en salón, y culés si,
Desarrollo; se les pedirá que las menciones y las iremos anotando en el pizarrón y tomando
fotografías para que sean parte de los acuerdos.
Cierre; en forma de juego repasaremos los acuerdos con imágenes que uno de ellos
seleccionara, lo colocara en la cabeza y sus compañeros con pistas que le dirán el alumno
tendrá que adivinar el acuerdo.
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Martes 28 de agosto de 2018

Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; iniciaremos cantando la canción de “busco, busco un lugar chiquito evaluar: Rompecabezas
para mi” a modo de que se vallan sentando en el lugar que ellos elijan, se les preguntara a los alumnos Por estar en Libro
si conocen los rompecabezas, y a quien les gusta armarlos y de que personajes les gusta. Para ello periodo Fichero
propiciaremos la participación mediante el acuerdo de levantar la mano si desean participar.
diagnostico Tarjetas con
Se les pedirá que saque el rompecabezas que hallan traído y que lo comineen a armar
10:00-11:00 se buscara nombre
1:
evaluar al De colores y
Inicio : se les preguntar a los preguntara a los alumnos quien conoce su nombre o quien sabe
total de blanco y negro
como se escribe, se les pedirá que pasen al pizarrón y lo escriban para ello solo paran unos
alumnos Fotografías de
cuentos.
los alumnos
Desarrollo: posteriormente se les mostrara un cuadrito con el nombre de cada uno de los
alumnos, se les pedirá que esperen dentro del salón en lo que la docente sale a colocarlos en el
piso, al entrar se les explicara que tendrán que buscar su nombre entre los nombres de los
compañeros, primero niños y luego niñas, al entrar al salón se les pedirá que lo muestren y
que identifiquen si es correcto
Cierre: se les repartirán fichas del alfabeto móvil y se les pedirá que realicen su nombre con
el, identificando quien lo puede hacer
2:
Inicio: nuevamente se les mostraran tarjetas con su nombre pero esta vez las tarjetas estarn
solo con color negro y colocadas por todo el salón de clases
11:00-11:20 Desarrollo, se les explicar que tendrán que buscar su nombre y lo pegaremos en la fotografía Adecuaciones curriculares
que anteriormente han traído, se les pedirá que busquen a un compañero con el que no hallan
hablado la semana pasada, y compartan lo que estaba pasado en esa fotografía.
Cierre: posteriormente nos sentarnos en circulo y comentaremos que fue lo que le
11:20-11:40 compartieron a sus compañeros y se pegara la fotografía en el salón.
11:40-12:00 Recreo
12:00-13:00 Refrigerio
1:
Inicio; se dará lectura los alumnos sobre el cuento de Hancel y Gretel, se les pedirá que estén
atentos ya que posteriormente se les preguntara sobre lo que sucedió y que les pareció
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Desarrollo: se les mostraran unas imágenes sobre el cuento leído, se les explicara que están en
desarden y que alguno de ellos parara a armarlo, revisando la secuencia de imágenes
Cierre: se les repartirá a cada uno un impreso en el cual tendrá imanes del mismo cuento y de
igual manera las tendrán que ordenar.
Miércoles 29 de agosto de 2018
Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; se les repartirán fichas de colores y con un patrón se secuencia, evaluar:
formaran lo que se les indique como lo vallan requiriendo
10:00-10;40
1: Por estar en
Inicio: se les pedirá que traigan un carrito de juguete, el cual nos servirá para seguir trayectos periodo
sobre una línea dibujada en el patio de la escuela diagnostico
Desarrollo: se les mostraran unos laberintos y se les pedirá que respondan si los conocen o se buscara
donde los han usado o visto, se les dará a conocer que con los carros también siguieron una evaluar al
trayectoria sin saber y lograron llegar a un lugar deseado o buscaron formas para llegar a el total de
Cierre: se les repartirá uno a cada uno y tendrán que seguir el camino para llegar a un fin alumnos
correcto.
10:40-11:20 1:
Inicio: se les pedirá a los alumnos que se sienten en un semicírculo de frente al pizarrón, se les
mostraran unas imágenes que se relaciones con las actividades que hacen durante el dia, la Adecuaciones curriculares
tarde y la noche
Desarrollo: se les pedirá que pasen solo a algunos alumnos de forma ordenada y levantando la
mano se tomara en cuenta su participación, que coloquen una imagen de un sol o un sol
metiéndose o bien una luna a la acción que realicen durante el día, se compartirán resultados
Cierre; se les proporcionara un impreso en el cual los alumnos realizar la misma actividad que
11:20-11:40 se hizo en el pizarrón pero esta vez de manera individual.
Recreo
11:40-12:00
Refrigerio
12:00-13:00
Inicio. Se cuestionara a los alumnos acerca de quien conoce el juego del avión y quien lo ha
jugado, quien conoce las reglas y por que creen que tenga números o puntos dibujados en el.
Desarrollo: saldremos al patio escolar, observaremos los aviones que se encuentren en el patio
y realizaremos una ronda de cada alumno, posteriormente nos dirigiremos al salón y se les
cuestionara que números tiene el avión, si conocen los números que en el este,
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Cierre; se les repartirá un impreso con la imagen de avión y los alumnos colocaran los
números que correspondan, posteriormente en un tren los volverán a colocar siguiendo el
orden deseado.

Jueves 30 de agosto de 2018

Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; realizaremos el juego de las sillas, donde se dejara a los alumnos evaluar: Imágenes
moverse en diferentes lugares del salón de forma libre Por estar en Diurex
10:00-10:40
1.- periodo Bufanda
Inicio: se les pedirá que saquen su espejo de bolsillo y que se observen muy bien y que puedan diagnostico
identificar como son, que tienen en su cara, que es lo que les gusta mas de lo que en el espejo se buscara
ven. evaluar al
Desarrollo; se les mostrara una imagen de una cara, se les pedirá que expliquen que le hace falta total de
a esa cara, se les mostrara un impreso con la imagen de una cara, y en la parte de abajo para alumnos
recortar unos ojos, boca, nariz, orejas, ellos los recortaran y lo tendrán que colocar en el lugar
que ellos consideren correcto, posteriormente se les hará preguntas de para que sirven los
sentidos de la cara, cual es su función
Cierre; con la cara grande que se pego en el pizarrón, se elegirá a algún alumnos y se le vendara
los ojos, para posteriormente tendrán que sacar de un recipiente alguna imagen de los sentidos
y los compañero le tendrán que dar pistas y pegarlo con base a las indicaciones que los
compañeros le vallan diciendo.
10:40-11:20 2
Inicio: se les muestran imágenes de ropa de niño o de niña estarán pegadas en el pizarrón y
tendrán que clasificarlas con base a como piensen que pertenecen
Desarrollo: se les repartirá un impreso con una silueta de niña y niño, tendrán que elegir cual es
la silueta que les corresponde con base a su genero Adecuaciones curriculares
Cierre: posteriormente se les repartirán unas imágenes de niño y niña con diferente ropa y
tendrán que seleccionar la que les corresponda y vestirla con los accesorios adecuados.
11:20-11:40 Recreo
11:40-12:00 Refrigerio
12:00-13:00 3
Inicio: se ,es repartirá un impreso con la numeración del 1-10 en orden aleatorito, ellos
tendrán que colocar el numero de fichas con base a la cantidad requerida
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Desarrollo; realizaremos esta actividad por equipos, identificando quien tiene mayor
conocimiento de la serie numérica
Cierre: se les dejara que repasen este ejercicio para que mantenga mejor dominio de la
actividad
Viernes 31 de agosto de 2018
Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; se dará lectura a un cuento de la biblioteca áulica, se comentara lo que evaluar: Figuras
les agrado y se les proporcionara una hoja para que puedan plasmar sus ideas sobre lo que les halla Por estar en geométricas
gustado del cuento periodo Diurez
10:00-10;40 1.inicio: se les preguntara si conocen las gormas geométricas y cuales son las que conocen, y diagnostico Hojas
si pueden pasar al pizarrón y dibujar alguna que conozcan. se buscara colores
Desarrollo; se les irán presentando las diversas formas con alguna de sus características y se evaluar al
irán pegando en el pizarrón total de
Cierre: se les dará un impreso en el cual tendrán que encontrar alguna de las formas geométricas alumnos
y colorearla con base al color señalado, comparemos respuestas
10:40-11:20 2
Inicio: se les repartirán una serie de figuras geométricas y tendrá que armar el patrón
correspondiente,
Desarrollo; se observara a quien se le dificulta armar secuencias, posteriormente se realizar un
juego de competencias para que logren armar sus secuencias entre compañeros.
Cierre: se les cuestionara a los alumnos si se les hace difícil la actividad para realizar un impreso
sobre esta actividad.
11:20-11:40 Recreo
Refrigerio
11:40-12:00
3
12:00-13:00 Adecuaciones curriculares
Inicio: se realizaran ejercicios para poder amarrar los zapatos, para ello se les proporcionar un
zapato de cartón y tendrán que ensartar la agujeta
Desarrollo; posteriormente repetirán el paso y se les mostrara como realizar los nudos
correspondientes
Cierre: se dejara que se repita la acción en diversas ocasiones.
Lunes 3 de septiembre de 2018
Tiempo
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9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos

9:30-10:00 Actividades para iniciar bien el día: realizaremos el juego de la lotería de números con los evaluar: Jabón
alumnos Por estar en Imagines
10:00-10:40 1 periodo Cepillo dental
Inicio: se les preguntara a los alumnos obre los cuidados que venden tener o prestar a su diagnostico Oasta dental
cuerpo y la importancia que esto conlleva, se les pondrá el cuento de una niña que no se se buscara
quería bañar evaluar al
Desarrollo; se comentara acerca de lo que le sucedió a la niña, y por que creen que le halla total de
pasoso eso, posteriormente elaboran un dibujo de los cuidados que deben de tener con su alumnos
cuerpo,
Cierre; los dibujos los colocaremos en el salón para darles seguimiento esta semana:
10:40-11:20 2:
Inicio: se les presentara un pictograma con las imagen correcta de como lavarse las manos y
se les mostrara un video de la importancia de su lavado, asi como el lavado de los dientes
Desarrollo; saldremos al baño a que cada uno se lave las manos con base a lo que nos mostro
el pictograma
cierre; en un impreso se colocaran las imágenes en desorden y los alumnos tendrán que
colocar los números de manera correcta para que puedan seguir la secuencia
11:20-11:40 recreo
11:40-12:00 refrigerio Adecuaciones curriculares
12:00-13:00 3
Inicio: se les explicara la manera correcta del cepillado de dientes y un video relacionado al
tema, se les cuestionar por que es importante su cepillado y a quien alguna vez les ha dolido
un diente y que les paso, los llevaron al dentista o solo les dieron una pastillita sus papas,
Desarrollo; con una boca de papel y un cepillo dental se les mostrara la amera correcta del
cepillado dental, saldremos al patio y repasaremos la actividad pero ahora ellos la tendrán que
realizar
Cierre; comentar como estaban sus dientes antes de cepillarlos y ahora como lucen y como se
sienten.
Martes 4 de septiembre de 2018
Tiempo
9:00-9:30 Actividades permanentes Niños a Recursos
9:30-10:00 Actividad para iniciar bien el día; se les repartirán fichas de colores y con un patrón se secuencia, evaluar:
formaran lo que se les indique como lo vallan requiriendo
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10:00-10;40 1: Por estar en Diversos objetos

Inicio: hablaremos a los alumnos sobre la importancia de la alimentación y que conocen sobre periodo Hojas
de ella, en forma de circulo, comentaran sus respuestas diagnostico Colores
Desarrollo; se les mostrara un cuadro y clasificaran las comida que consideran malas y las que se buscara
consideren buenas, y se les preguntara del por que de esta decisión, se les explicara que es una evaluar al
buena alimentación y como debe de estar conformada para mantenernos saludables total de
Cierre: se les otorgara un impreso y tendrán que clasificar la comida chatarra y la comida alumnos
nutritiva, posteriormente se les pedirá que expliquen por que su clasificación
2
10:40-11:20
Inicio: se mostraran diversos objetos y se les pedirá que observen características, diferencias,
similitudes en cuanto forma, tamaño color, etc., y que logren describirlas, se les pedirá que Adecuaciones curriculares
señalen que objetos cuentan con la misma característica
Desarrollo: jugaremos a adivinanzas con alguna característica del objeto mostrado para que
los alumnos logren adivinar de que se trata, por ejemplo; es amarillo y tiene una punta negra
aquí los alumnos entrarían en conflicto pues el lápiz es amarillo y tiene una punta negra y se
les mostraría un plátano que tendría las mismas características.
Cierre: posteriormente se les dará un impreso y se les pedirá que coloren los objetos con las
11:20-11:40 mismas características.
11:40-12:00 Recreo
12:00-13:00 Refrigerio
Se realizaran ejercicios de agrupación de conjuntos y colocar la cantidad de objetos con base a
la actividad anterior

DOCENTE

PROFA:LILIANA BALDERAS MARTINEZ

DIRECTORA ESCOLAR VO.BO SUBDIRECTORA ESCOLAR
_____________________________________ _____________________________________
PROFA:SANDRA LUZ SOLIS FLORES PROFA: VERÓNICA RÍOS IÑIGUEZ
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