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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México
Plantel: La paz Profesor(es): Ing. José Ignacio Pérez Plascencia
Módulo III Desarrolla aplicaciones web y Periodo de 16-02-2018 al
Disciplina/ aplicación: 23-02-2018
móviles
Módulo/ Semestre: 4° Carrera: Programación Fecha: 28-01-2018
Submódulo 1 - Desarrolla aplicaciones Duración en
Submódulo:
móviles 16
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Adquiera conocimientos básicos sobre J2ME y desarrolle aplicaciones móviles para plataformas abiertas.
Tema integrador: Tecnología Otras U.A.C, módulos o Submódulo que trabajan el Submódulo II Desarrolla Aplicaciones Web, Lectura,
tema integrador: expresión oral y escrita, Ingles.
U.A.C, módulos y/o Submódulo con los que se
relaciona: Submódulo II Desarrolla Aplicaciones Web
Categorías:
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales:
 Desarrolla Aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas  Programación de móviles
abiertas.
Contenidos procedimentales:
El alumno conocerá y analizara conceptos enfocados al diseño de aplicaciones móviles sobre plataformas abiertas considerando:
o Arquitectura
o Configuraciones
o Desarrollo
Contenidos actitudinales:
 Mantener la puntualidad durante el semestre
 Actuar de manera responsable a lo largo del curso
 Tolerancia y respeto hacia sus compañeros y la clase
 Entregar en tiempo y forma las tareas y actividades que tenga que realizar el alumno

Competencias genéricas y atributos:


4. Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

1
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
1
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias disciplinares:
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales,
para la compresión y análisis de situaciones reales o formales.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos
Competencias Profesionales
 Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Estrategias implementadas: Objetivos
Autor que sustenta: (Díaz y Hernández, 1999)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
Heteroevaluación
 Verificar asistencia. (10 minutos) 4. Escucha, interpreta y C1 Identifica, ordena e Listas de asistencia
 Identificar las expectativas del emite mensajes pertinentes interpreta las ideas, Participación Listas de participación
grupo respecto al desarrollo del en distintos contextos datos y conceptos (Practica A)
módulo, aclarando dudas. (10 min) mediante la utilización de explícitos e implícitos en
 Presentar el módulo mencionando: medios, códigos y un texto, considerando el
nombre, justificación, herramientas apropiados. contexto en el que se Participación Heteroevaluación
competencias de ingreso, duración generó y en el que se Listas de participación
y resultado de aprendizaje; así  Expresa ideas y recibe. (Practica A)
mismo los Submódulos que lo conceptos mediante
integran, indicando: resultado del representaciones
aprendizaje duración, lingüísticas,
competencias, metodología de matemáticas o
trabajo, normas de convivencia. gráficas.
(20 min)
 Aplicar evaluación diagnóstica en Examen Diagnostico Heteroevaluación
la primera sesión de trabajo, con el Examen Diagnostico
objeto de recuperar (Practica B)
conocimiento.(20 minutos)
 El profesor invita a los alumnos a Participación Heteroevaluación
expresar sus dudas e inquietudes Lista participación.
en relación a la asignatura, así (Practica A)
como los métodos de evaluación.
(10 minutos)

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Desarrollo
Estrategias implementadas: Exposición en equipo. Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: Vigotsky, 1979. (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
 El alumno investigara conceptos 4. Escucha, Interpreta y Investigación Heteroevaluación
básicos como son Dispositivos emite mensajes pertinentes M1 Construye e interpreta (Ensayo) Rubrica de evaluación
móviles, Sistemas operativos, en distintos contextos modelos matemáticos Lista de cotejo
portabilidad, plataformas así como mediante la utilización de deterministas o aleatorios investigación (Practica D)
otros elementos de la programación mediante la aplicación de
medios, códigos y
móvil. (Actividad en casa)
herramientas apropiadas. procedimientos aritméticos,
 Los alumnos organizados en Exposición Heteroevaluación
equipos investigan y exponen a algebraicos, geométricos y Rubrica de evaluación
grandes rasgos los puntos 4.1 Maneja las variacionales, para la Lista de cotejo
básicos que necesitan conocer tecnologías de la comprensión y análisis de Exposición(Practica E)
en relación a el entorno de información y la situaciones reales o formales.
desarrollo de Android. (60 comunicación para M8 Interpreta tablas, gráficas,
minutos) obtener información y mapas, diagramas y textos
 En el laboratorio de computo los expresar ideas con símbolos matemáticos y Practica de laboratorio Heteroevaluación,
alumnos realizaran la Practica 1
donde conocerá los científicos. coevaluación,
8.Participa y colabora de
componentes elementales de autoevaluación
manera efectiva en equipos Rubrica de evaluación
una aplicación creada en
android studio.(El profesor diversos Lista de cotejo (Practica
guiara al grupo en la realización C)
de la misma) Practica 1 8.3 Asume una actitud
(1 hora 30 minutos) constructiva, congruente con
 En el laboratorio de computo los los conocimientos y Practica de laboratorio
alumnos realizaran la Practica 2 habilidades con los que cuenta Heteroevaluación,
donde aplicara los dentro de distintos equipos de coevaluación,
conocimientos adquiridos en la trabajo autoevaluación
manipulación de elementos de Rubrica de evaluación
tipo campo de texto.(El profesor Lista de cotejo (Practica
guiara al grupo en la realización C)
de la misma) (1 hora 30 minutos)
 En el laboratorio de computo los Practica de laboratorio
alumnos realizaran la Practica 3
donde aprenderá a utilizar Heteroevaluación,
constructores. (El profesor coevaluación,
guiara al grupo en la realización autoevaluación
de la misma)(2 horas) Rubrica de evaluación
Lista de cotejo (Practica
C)
3
Cierre
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
 Los alumnos realizan un cuadro comparativo 4. Escucha, interpreta y M8 Interpreta tablas, Cuadro comparativo Heteroevaluación
entre las diferentes versiones de android 40 emite mensajes pertinentes gráficas, mapas, Rubrica de evaluación
minutos) en distintos contextos diagramas y textos Lista de Cotejo Cuadro
 Los alumnos organizados en equipos mediante la utilización de con símbolos comparativo (Practica J)
expondrán el Software de aplicación para Rubrica de evaluación
medios, códigos y matemáticos y Exposición Lista de cotejo
generar Aplicaciones Móviles funcionales (110
minutos)
herramientas apropiados. científicos. Exposición(Practica E)
 En el laboratorio de computo los alumnos  Expresa ideas y Heteroevaluación,
realizaran la practica 4 donde el alumno conceptos mediante coevaluación,
aprenderá a utilizar las primeras herramientas representaciones autoevaluación
de android.(El profesor guiara al grupo en la lingüísticas, Practica de laboratorio Rubrica de evaluación
realización de la misma)(1 hora 30 minutos) matemáticas o Lista de cotejo (Practica C)
 En el laboratorio de computo los alumnos gráficas.
realizaran la practica 5 donde el alumno Heteroevaluación,
8. Participa y colabora de
aprenderá a imprimir resultados o datos en coevaluación,
manera efectiva en equipos autoevaluación
pantalla.(El profesor guiara al grupo en la
diversos Rubrica de evaluación
realización de la misma)(1 hora 30 minutos)
 En el laboratorio de computo los alumnos Lista de cotejo (Practica C)
Practica de laboratorio
realizaran la practica 6 donde el alumno
conocerá el uso del elemento ListView.(El Heteroevaluación,
profesor guiara al grupo en la realización de la coevaluación,
misma) (2 horas) autoevaluación
Practica de laboratorio Rubrica de evaluación
Lista de cotejo (Practica C)

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Equipo de computo Libreta de Sebastien Perochon, Sylvain Hbuterne.” Guía de desarrollo de aplicaciones para Smartphones y Tabletas ”. 2ª
 Dispositivos de apuntes, hojas edición. Eni Ediciones.
almacenamiento blancas, Amaro Soriano José Enrique. “El gran libro de programación avanzada con Android”. Ed. AlfaOmega.
Landa Cosio Nicolas. “Diseño y programación de videojuegos” Ed. RU(Red Users)
 Proyector carpeta, folder.
Nota: Los libros de la bibliografía complementaria no existen en la biblioteca del plantel.
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) M. En E. José Ignacio Pérez Plasencia Coordinador Academico M. en E. Eduardo Hans Rodríguez

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 22

B) IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México
Plantel: La Paz Profesor(es): Ing. José Ignacio Pérez Plascencia
Disciplina/ Módulo IIl: Desarrolla 26-02-2018 al
aplicaciones web y móviles Periodo de aplicación: 28-01-2018
Módulo/ Semestre: 4to Carrera: Programación 23-03-2018 Fecha:
Submódulo ll: Desarrolla
Submódulo: aplicaciones móviles Duración en horas: 24

C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el alumno conozca lo que es un MIDlet y su importancia en la elaboración de aplicaciones móviles.
Otras U.A.C, módulos o Submódulo que trabajan el tema integrador: Calculo, Historia, Ingles, Física y
Ecología, Submódulo I
Tema integrador: Tecnología
U.A.C, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Submódulo II Desarrolla Aplicaciones
Web
Categorías:
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Interfaz de usuario Conceptos Subsidiarios: Herramientas de desarrollo
Contenidos procedimentales:
I. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas
Contenidos actitudinales:
 Actuar de forma responsable a lo largo del curso.  Mantener la limpieza del salón de clases.
 Mantener la puntualidad durante el semestre.  Mantener los equipos de cómputo en óptimas condiciones.
 Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis
de situaciones reales o formales.
Competencias Profesionales:
1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas

2
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
5
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Estrategias implementadas: Mapas mentales
Autor que sustenta: (Buzan, 1996).
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 9: El profesor mediante una
clase retomara los conocimientos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
Previos acerca de las interfaces de en distintos contextos mediante la utilización de
usuario en android studio y explicara a Autoevaluación
medios Mapa Cognitivo
los alumnos cuales son los principales El docente
componentes de una aplicación movil y 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según M1 Construye e interpreta modelos matemáticos proporcionara a los
su ciclo de vida. Los alumnos elaboraran quienes sean sus interlocutores, el contexto en el deterministas o aleatorios mediante la aplicación alumnos una rúbrica
un mapa cognitivo de cajas en donde que se encuentra y los objetivos que persigue. de procedimientos aritméticos, algebraicos, a partir de la cual
detallaran las etapas del ciclo de vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en geométricos y variacionales, para la comprensión ellos evaluaran su
De tarea los alumnos investigaran en equipos diversos y análisis de situaciones reales o formales. propio mapa.
Internet la estructura de los controles de 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con Posterior a la
una aplicación movil evaluación se llevara
los conocimientos y habilidades con los que cuenta
Duración (2 hrs) a cabo la
Aplicación de la ficha construye- T dentro de distintos equipos de trabajo. retroalimentación.
No.1.2. ¿Qué valoro?.


Desarrollo
Estrategias implementadas: Resumen
Autor que sustenta:
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 10: El profesor revisara la tarea
y organizara a los alumnos por equipos
los cuales por equipo resolverán un
problema de tipo práctico haciendo Coevaluación:
referencia al tema integrador . practica Los alumnos
8. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes intercambiaran
Duración( 1 hrs) en distintos contextos mediante la utilización de libretas para evaluar
los ejercicios
medios
Sesión 11: Los alumnos asistirán a la prácticos. A través
sala de cómputo y elaborarán la 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante M1 Construye e interpreta modelos matemáticos de una lista de
representaciones lingüísticas, matemáticas o Ejercicio práctico Resuelto
practica 9 deterministas o aleatorios mediante la aplicación cotejo.
Duración(2 hrs) gráficas. de procedimientos aritméticos, algebraicos,
Practica 4 a 11 , resuelto y
Sesión 12: Los alumnos asistirán a la 8. Participa y colabora de manera efectiva en geométricos y variacionales, para la comprensión Heteroevaluación:
entregado en tiempo y forma.
sala de cómputo y elaborarán la equipos diversos y análisis de situaciones reales o formales. El docente mediante
practica 10 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con una lista de cotejo
Duración(2 hrs) revisara el Practica 4
los conocimientos y habilidades con los que cuenta
Sesión 13: Los alumnos asistirán a la a 11.
sala de cómputo y elaborarán la dentro de distintos equipos de trabajo. Posterior a la
practica 11 evaluación se llevara
Duración(2 hrs) Aplicación de la ficha a cabo la
construye- T No.2.2. Mis metas retroalimentación.
personales a corto, mediano y largo
plazo

6

Cierre
Estrategias implementadas: Resumen
Autor que sustenta:
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
Sesión 14: Para el cierre de esta en distintos contextos mediante la utilización de
secuencia los alumnos solamente medios Heteroevaluación:
asistirán a la sala de cómputo para El docente mediante
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante M1 Construye e interpreta modelos matemáticos
elaborar el la practica 12. De forma una lista de cotejo
individual. representaciones lingüísticas, matemáticas o deterministas o aleatorios mediante la aplicación Practica 12
revisara el Practica
Duración: ( 3 horas) gráficas. de procedimientos aritméticos, algebraicos,
3. Posterior a la
8. Participa y colabora de manera efectiva en geométricos y variacionales, para la comprensión
evaluación se llevara
Aplicación de la ficha construye- T equipos diversos y análisis de situaciones reales o formales.
a cabo la
No.3.2. ¿Qué pasa cuando las 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con retroalimentación.
emociones nos controlan? los conocimientos y habilidades con los que cuenta
construye- T No.4.2. La agitación mental
dentro de distintos equipos de trabajo.

E) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Salón de Clases Marcadores BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sala de Cómputo Pizarrón Blanco Sebastien Perochon, Sylvain Hbuterne.” Guía de desarrollo de aplicaciones para Smartphones
Computadoras Memorias USB
y Tabletas ”. 2ª edición. Eni Ediciones.
Amaro Soriano José Enrique. “El gran libro de programación avanzada con Android”. Ed.
AlfaOmega.
Landa Cosio Nicolas. “Diseño y programación de videojuegos” Ed. RU(Red Users)
Nota: Los libros de la bibliografía complementaria no existen en la biblioteca del
plantel.
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) M. En E. José Ignacio Pérez Plasencia Coordinador Academico M. en E. Eduardo Hans Rodríguez

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 33

C) IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México
Plantel: La Paz Profesor(es): Ing. José Ignacio Pérez Plasencia
Disciplina/ Módulo IIl: Desarrolla 09-04-2018 al
aplicaciones web y móviles Periodo de aplicación: 28-01-2018
Módulo/ Semestre: 4to Carrera: Programación 27-04-2018 Fecha:
Submódulo ll: Desarrolla
Submódulo: aplicaciones móviles Duración en horas: 40

D) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el alumno diseñe y programe interfaces de usuario para su manipulación en aplicaciones móviles.
Otras U.A.C, módulos o Submódulo que trabajan el tema Calculo, Historia, Ingles, Física y Ecología,
Tema integrador: Tecnología integrador: Submódulo I
U.A.C, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Submódulo I Desarrolla Aplicaciones Web
Categorías:
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Mini Aplicaciones Conceptos Subsidiarios: Accesibilidad
Contenidos procedimentales:
II. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas
Contenidos actitudinales:
 Actuar de forma responsable a lo largo del curso.  Mantener la limpieza del salón de clases.
 Mantener la puntualidad durante el semestre.  Mantener los equipos de cómputo en óptimas condiciones.
 Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y
análisis de situaciones reales o formales.
Competencias Profesionales:
2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas

3
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
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D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 15: El profesor mediante una clase retomara
los conocimientos
Previos acerca de los MIDlets y explicara como
intervienen estos en la creación de una interfaz de
usuario. De tarea los alumnos investigaran que son
las siguientes clases: Que es un Widgets y un menu
Autoevaluación:
Duración (1 hrs)
El docente
proporcionara a los
Sesión 16: Los alumnos asistirán a la sala de
alumnos una rúbrica
cómputo y de forma individual desarrollaran la
a partir de la cual
práctica 13.
ellos evaluaran su
Duración (3 hrs)
tabla comparativa.
Posterior a la
Sesión 17: El profesor revisara la tarea y
evaluación se llevara
posteriormente acomodara a los alumnos por
4. Escucha, interpreta y emite mensajes a cabo la
equipos para que estos a su vez elaboren una tabla
pertinentes en distintos contextos Tabla Comparativa retroalimentación.
comparativa sobre los 3 tipos de clases investigadas.
mediante la utilización de medios
Duración (2 hrs)
4.1 Expresa ideas y conceptos Cuadro Sinóptico Coevaluación:
mediante representaciones lingüísticas, M1 Construye e interpreta modelos matemáticos Los alumnos
Sesión 18: Los alumnos asistirán a la sala de
matemáticas o gráficas. deterministas o aleatorios mediante la aplicación Practicas 13 al 16 resueltos. intercambiaran
cómputo y de forma individual desarrollaran la
8. Participa y colabora de manera de procedimientos aritméticos, algebraicos, libretas y
práctica 14.
efectiva en equipos diversos geométricos y variacionales, para la comprensión posteriormente
Duración (2 hrs)
8.3 Asume una actitud constructiva, y análisis de situaciones reales o formales. mediante una
rúbrica ellos se
Sesión 19: El profesor explicara a los alumnos en congruente con los conocimientos y
encargaran de
que consiste la interfaz de alto nivel y cuáles son sus habilidades con los que cuenta dentro
evaluarse.
características. De tarea los alumnos investigaran en de distintos equipos de trabajo.
qué consisten las clases Layout . Duración (1 hrs)
Heteroevaluación:
El docente mediante
Sesión 20: Los alumnos asistirán a la sala de
una lista de cotejo
cómputo y de forma individual desarrollaran la
evaluara los
práctica 15.
Practicas de 13 al
Duración (3 hrs)
16.
Sesión 21: El profesor revisara la tarea y
posteriormente organizara a los estudiantes en
Posterior a la
equipos para que estos elaboren con ayuda de sus
evaluación se llevara
tareas elaboren un cuadro sinóptico.
a cabo la
Duración (2 hrs)
retroalimentación.
Sesión 22: Los alumnos asistirán a la sala de
cómputo y de forma individual desarrollaran la
práctica 16.
Duración (2 hrs)

9
Desarrollo
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 23: El profesor mediante una clase
retomara los conocimientos
Previos acerca de las interfaces de usuario de
alto nivel y explicara lo que es un evento y como
se programa a traves de menus.
Duración (1 hrs)
Sesión 24: Los alumnos asistirán a la sala de
cómputo y de forma individual desarrollaran la
práctica 17.
Duración (3 hrs)
Sesión 25: El profesor proporcionara una lectura
a los alumnos acerca del manejo de eventos y a
partir de esta información los alumnos deberán
de elaborar un resumen.
Duración (2 hrs)
Sesión 26: Los alumnos asistirán a la sala de 4. Escucha, interpreta y emite mensajes Heteroevaluación:
cómputo y de forma individual desarrollaran la pertinentes en distintos contextos mediante El docente mediante
práctica 18. la utilización de medios una rúbrica revisara
Duración (2 hrs)
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante Resumen sobre el manejo de el resumen y el
Sesión 27: El profesor retomara los
representaciones lingüísticas, matemáticas M1 Construye e interpreta modelos matemáticos eventos. mapa conceptual.
conocimientos previos acerca del usuario de alto
o gráficas. deterministas o aleatorios mediante la aplicación
nivel y los empleara para explicar que es un
de procedimientos aritméticos, algebraicos, Mapa conceptual sobre la Y a través de una
usuario de bajo nivel, así como su interfaz. De 8. Participa y colabora de manera efectiva
geométricos y variacionales, para la comprensión manipulación de elementos. lista de cotejo los
tarea deberán investigar cómo se manipulan los en equipos diversos y análisis de situaciones reales o formales. Practicas del 17 al
elementos en una pantalla canvas. 8.3 Asume una actitud constructiva, Practicas del 17 al 20 20.
Duración (1 hrs)
congruente con los conocimientos y
Sesión 28: Los alumnos asistirán a la sala de
habilidades con los que cuenta dentro de La retroalimentación
cómputo y de forma individual desarrollaran la
distintos equipos de trabajo. se llevara a cabo al
práctica 19.
final de cada
Duración (3 hrs)
actividad.
Sesión 29: El profesor revisara la tarea y
posteriormente organizara a los estudiantes en
equipos para que estos elaboren con ayuda de
sus tareas elaboren un mapa conceptual.
Duración (2 hrs)
Sesión 30: Los alumnos asistirán a la sala de
cómputo y de forma individual desarrollaran la
práctica 20.
Duración (2 hrs)
Aplicación de la ficha construye- T No.5.2. Las
emociones de mis relaciones
Aplicación de la ficha construye- T No.6.2. Las
emociones de mis relaciones

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Cierre
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Sesión 31: El profesor mediante una clase


retomara los conocimientos previso acerca de
las interfaces de usuario de alto y bajo nivel y
explicara de qué forma influyen en el desarrollo
del proyecto del tema integrador. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
Duración (1 hrs) pertinentes en distintos contextos mediante la
Sesión 32: Los alumnos asistirán a la sala de utilización de medios
Heteroevaluación:
cómputo y de forma individual desarrollaran la 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante El docente a través
práctica 21. representaciones lingüísticas, matemáticas o M1 Construye e interpreta modelos matemáticos Resumen sobre el manejo de
de una rúbrica
Duración (3 hrs) gráficas. deterministas o aleatorios mediante la aplicación colores, texto y coordenadas.
evaluara el resumen
Sesión 33: El profesor proporcionara una de procedimientos aritméticos, algebraicos, Practicas 14 y 15
8. Participa y colabora de manera efectiva en y mediante una lista
lectura a los alumnos acerca del manejo de geométricos y variacionales, para la comprensión
equipos diversos de cotejo revisara
texto, colores y coordenadas y a partir de esta y análisis de situaciones reales o formales.
8.3 Asume una actitud constructiva, los Practicas 14 y
información los alumnos deberán de elaborar
15.
un resumen. congruente con los conocimientos y
Duración (2 hrs) habilidades con los que cuenta dentro de
Sesión 34: Los alumnos asistirán a la sala de distintos equipos de trabajo.
cómputo y de forma individual desarrollaran la
práctica 22.
Duración (2 hrs)
Aplicación de la ficha construye- T No.7.2.
Aprender a parar

E) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Salón de Clases Marcadores BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sala de Cómputo Pizarrón Blanco Sebastien Perochon, Sylvain Hbuterne.” Guía de desarrollo de aplicaciones para Smartphones y Tabletas
Computadoras Memorias USB
”. 2ª edición. Eni Ediciones.
Amaro Soriano José Enrique. “El gran libro de programación avanzada con Android”. Ed. AlfaOmega.
Landa Cosio Nicolas. “Diseño y programación de videojuegos” Ed. RU(Red Users)
Nota: Los libros de la bibliografía complementaria no existen en la biblioteca del plantel.
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

M. en E José Ignacio Pérez Plascencia Coordinacion Academica M. en E. Eduardo Hans Rodríguez


Profesor(es)

11
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 4 4

D) IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México
Plantel: La Paz Profesor(es): Ing. José Ignacio Pérez Plascencia
Disciplina/ Módulo IIl: Desarrolla 30-04-2018 al
aplicaciones web y móviles Periodo de aplicación: 25-01-2018
Módulo/ Semestre: 4to Carrera: Programación 25-05-2018 Fecha:
Submódulo ll: Desarrolla
Submódulo: aplicaciones móviles Duración en horas: 16

E) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el alumno conozca la plataforma androide y los requisitos para la elaboración de aplicaciones móviles.
Otras U.A.C, módulos o Submódulo que trabajan el tema integrador: Calculo, Historia, Ingles, Física y
Ecología, Submódulo I.
Tema integrador: Tecnología
U.A.C, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Submódulo I Desarrolla Aplicaciones
Web
Categorías:
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Servicios de Google Conceptos Subsidiarios: Google Maps
Contenidos procedimentales:
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Contenidos actitudinales:
 Actuar de forma responsable a lo largo del curso.  Mantener la limpieza del salón de clases.
 Mantener la puntualidad durante el semestre.  Mantener los equipos de cómputo en óptimas condiciones.
 Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Competencias Profesionales:
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas

4
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
12
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 35: El profesor retomara los conocimientos de
acerca de las plataformas para explicar a los alumnos 4. Escucha, interpreta y emite
que es una plataforma cerrada, que características y mensajes pertinentes en distintos
ventajas tiene. contextos mediante la utilización de
Duración (1 hr) medios Cuadro sinóptico
Autoevaluación: Los
Sesión 36: Los alumnos asistirán a la sala de cómputo 4.2 Aplica distintas estrategias alumnos
y de forma individual desarrollaran la práctica del comunicativas según quienes sean Práctica de los Practicas 23
individualmente
Practica 23 y 24 concluidas en tiempo y
sus interlocutores, el contexto en el utilizando una rúbrica
Duración (3 hrs) que se encuentra y los objetivos que M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas forma.
se autoevaluaran.
Sesión 37: El docente proporcionara una lectura a los
persigue. y textos con símbolos matemáticos y científicos.
alumnos, la cual hace referencia al SDK de Andorid y 8. Participa y colabora de manera Heteroevaluación :
demás componentes que se necesitan para trabajar. efectiva en equipos diversos Mediante una lista de
De este documento los alumnos por equipo deberán
8.3 Asume una actitud constructiva, cotejo el docente
diseñar un cuadro sinóptico.
congruente con los conocimientos y calificara los
Duración (2hrs)
habilidades con los que cuenta Practicas 23 y 24
Sesión 38: Posteriormente los alumnos asistirán a la
sala de cómputo donde elaborarán la práctica del dentro de distintos equipos de
Practica 24 trabajo.
Duración(2hrs)

Desarrollo
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 39: Retomara los conceptos
previos de Andorid y explicara a los
alumnos como se estructura un proyecto Coevaluación:
en Andorid con google maps y el ciclo Los alumnos
de vida de una aplicación. intercambiaran
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
Duración( 1 hrs) libretas para evaluar
en distintos contextos mediante la utilización de los mapas cognitivos
medios de sus compañeros.
Sesión 40: Los alumnos asistirán a la 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según A través de una
sala de cómputo y de forma individual quienes sean sus interlocutores, el contexto en el Mapa Cognitivo rúbrica.
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas
desarrollaran la práctica 25. que se encuentra y los objetivos que persigue. Posterior a la
y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Duración (3 hrs) 8. Participa y colabora de manera efectiva en Practica 25 evaluación se llevara
equipos diversos a cabo la
Aplicación de la ficha construye- T 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con retroalimentación.
No.8.2. ¿Cuna es igual a destino? los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo... Heteroevaluación:
Sesión 41: Los alumnos a partir de una El docente mediante
lectura proporcionada por el profesor una lista de cotejo
elaboraran un mapa cognitivo con las revisara el Practica
herramientas de desarrollo en Android. 18
Duración (2 hrs)

13
Cierre
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
Sesión 42: Los alumnos asistirán a la en distintos contextos mediante la utilización de
sala de cómputo y de forma individual medios
desarrollaran la práctica 26.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas Heteroevaluación:
Duración (2 hrs)
según quienes sean sus interlocutores, el contexto Practica 19 El docente mediante
Aplicación de la ficha construye- T M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas
en el que se encuentra y los objetivos que persigue. una lista de cotejo
No.10.2. ¿Qué sensación experimentas? y textos con símbolos matemáticos y científicos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en revisara el Practica
Aplicación de la ficha construye- T
equipos diversos 26.
No.11.2. ¿Qué haces cuando te sientes
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con
mal?
los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

E) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Salón de Clases Marcadores BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sala de Cómputo Pizarrón Blanco Sebastien Perochon, Sylvain Hbuterne.” Guía de desarrollo de aplicaciones para Smartphones
Computadoras Memorias USB
y Tabletas ”. 2ª edición. Eni Ediciones.
Amaro Soriano José Enrique. “El gran libro de programación avanzada con Android”. Ed.
AlfaOmega.
Landa Cosio Nicolas. “Diseño y programación de videojuegos” Ed. RU(Red Users)
Nota: Los libros de la bibliografía complementaria no existen en la biblioteca del
plantel.

C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) M. En E. José Ignacio Pérez Plasencia Coordinador Academico M. en E. Eduardo Hans Rodríguez

14
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 55

E) IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México
Plantel: La Paz Profesor(es): Ing. José Ignacio Pérez Plasencia
Disciplina/ Módulo IIl: Desarrolla 28-05-2018 al
aplicaciones web y móviles Periodo de aplicación: 25-01-2018
Módulo/ Semestre: 4to Carrera: Programación 15-06-2017 Fecha:
Submódulo ll: Desarrolla
Submódulo: aplicaciones móviles Duración en horas: 48

F) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el alumno desarrolla aplicaciones móviles que funcionen sobre la plataforma Androide.
Otras U.A.C, módulos o Submódulo que trabajan el tema integrador: Calculo, Historia, Ingles, Física y
Ecología, Submódulo I.
Tema integrador: Tecnología
U.A.C, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Submódulo I Desarrolla Aplicaciones
Web
Categorías:
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Plataformas Cerrada Conceptos Subsidiarios: Interfaz de usuario, Widgets y Menús
Contenidos procedimentales:
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Contenidos actitudinales:
 Actuar de forma responsable a lo largo del curso.  Mantener la limpieza del salón de clases.
 Mantener la puntualidad durante el semestre.  Mantener los equipos de cómputo en óptimas condiciones.
 Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis
de situaciones reales o formales.
Competencias Profesionales:
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas

5
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
15
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas, Cartografía conceptual
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006), (Tobón y Fernández, 2003)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 43: El profesor retomara los conocimientos de
acerca de la plataforma Android y dará a los alumnos una
introducción de lo que es la interfaz de usuario para
android. Y de tarea investigaran en alguna bibliografía que
son los Layouts, Los Botones, Imágenes, etiquetas y
cuadros de texto.
Duración (1 hr)
Sesión 44: Los alumnos asistirán a la sala de cómputo y
de forma individual desarrollaran la práctica 27.
Autoevaluación: La
Duración (3 hrs)
tarea de
Sesión 45: El docente revisará la tarea y posteriormente
4. Escucha, interpreta y emite Tarea de investigación. investigación será
organizara a los alumnos por equipos y guiados por el
evaluada por los
profesor y auxiliados por sus tareas elaboraran algunos mensajes pertinentes en distintos
Ejercicios prácticos en la mismos alumnos a
ejercicios prácticos en su libreta. contextos mediante la utilización libreta. través de una
Duración (2 hrs) de medios rúbrica.
Sesión 46: Posteriormente los alumnos asistirán a la sala
4.2 Aplica distintas estrategias Mapa Cognitivo
de cómputo donde elaborarán la práctica 28
comunicativas según quienes Coevaluación:
Duración(2hrs) sean sus interlocutores, el Cuadro Sinóptico Los alumnos
contexto en el que se encuentra y M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas Practicas del 27 al 30 intercambiaran
Aplicación de la ficha construye- T No.12.2. ¿Qué me los objetivos que persigue. y textos con símbolos matemáticos y científicos. libretas y utilizaran
gustaría recomendar del curso? 8. Participa y colabora de manera una rúbrica para
efectiva en equipos diversos evaluar el mapa
Sesión 47: El profesor retomara los conocimientos de
8.3 Asume una actitud cognitivo y su
acerca de la plataforma Android y proporcionara a los
constructiva, congruente con los cuadro sinóptico.
alumnos una lectura acerca de los diversos controles para
Android, de la cual los alumnos deberán elaborar un mapa conocimientos y habilidades con
cognitivo. los que cuenta dentro de distintos
Heteroevaluación :
Duración (1 hr) equipos de trabajo...
Mediante una lista
Sesión 48: Los alumnos asistirán a la sala de cómputo y
de cotejo el docente
de forma individual desarrollaran la práctica 29.
calificara los
Duración (3 hrs)
Practicas 27 al 30
Sesión 49: El docente retomara los conocimientos previos
acerca de los controles de Android y a partir de una lectura
proporcionada a los alumnos estos elaboraran un cuadro
sinóptico acerca de los controles personalizados.
Duración (2 hrs)
Sesión 50: Posteriormente los alumnos asistirán a la sala
de cómputo donde elaborarán la práctica 30
Duración(2hrs)

16
Desarrollo
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Sesión 51: El profesor retomara los
conocimientos acerca de los controles de
Android para posteriormente explicar a los Autoevaluación:
alumnos que es un Widget Básico, como se El docente resolverá
programa y para qué sirve. el cuestionario en el
Duración (1 hr) pizarrón para que
Sesión 52: Los alumnos asistirán a la sala los alumnos a su vez
de cómputo y de forma individual se autoevalúen y se
desarrollaran la práctica 31. den cuenta de
Duración (3 hrs) donde están sus
Sesión 53: Profesor proporcionara a los principales fallas.
alumnos una lectura con más información Posterior a la
acerca d los Widgets Básicos, para que con evaluación se llevara
ayuda dela misma respondan un a cabo la
cuestionario. Y de tarea deberán investigar retroalimentación.
que son los Widgets Avanzados. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
Duración (2 hrs) pertinentes en distintos contextos mediante la Cuestionario
Sesión 54: Posteriormente los alumnos utilización de medios Coevaluación:
asistirán a la sala de cómputo donde Los alumnos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas Investigación acerca de los
elaborarán la práctica 32 intercambiaran
según quienes sean sus interlocutores, el Widgets
Duración(2hrs) libretas para evaluar
contexto en el que se encuentra y los objetivos M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas
Desarrollo de la actividad del “PROGRAMA los ejercicios
que persigue. y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ejercicios prácticos
DE LECTURA”, consistente en un texto prácticos de sus
8. Participa y colabora de manera efectiva en resueltos por equipos.
expositivo de ciencia ficcion elegido por los compañeros. A
equipos diversos
estudiantes. través de una
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente Practicas del 31 al 34
Sesión 55: El profesor revistara la tarea y rúbrica.
con los conocimientos y habilidades con los que resueltos.
posteriormente retomara los conocimientos Posterior a la
acerca de los Widgets Básicos para cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. evaluación se llevara
compararlos con los Widgets avanzados y a cabo la
resolverá algunos ejemplos en el pizarrón. retroalimentación.
Duración (1 hr)
Sesión 56: Los alumnos asistirán a la sala Heteroevaluación:
de cómputo y de forma individual El docente mediante
desarrollaran la práctica 33. una lista de cotejo
Duración (3 hrs) revisara el Practicas
Sesión 57: El docente organizara a los del 31 al 34.
alumnos por equipos para que estos a su Posterior a la
vez resuelvan una serie de ejercicios evaluación se llevara
prácticos en su libreta. a cabo la
Duración (2 hrs) retroalimentación.
Sesión 58: Posteriormente los alumnos
asistirán a la sala de cómputo donde
elaborarán la práctica 34 Duración(2hrs)

17
Cierre
Estrategias implementadas: Aprendizaje Basado en Problemas
Autor que sustenta: (Restrepo, 2006)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos

Sesión 59: El profesor retomara los conocimientos de acerca de los Widgets y las
interfaces de usuario para explicar a los alumnos que es un menú, como se construye
y cuál es su funcionalidad. Y de tarea los alumnos deberán investigar que son los
menús contextuales y las opciones avanzadas de menús. 4. Escucha, interpreta y emite
Duración (1 hr) mensajes pertinentes en
Sesión 60: Los alumnos asistirán a la sala de cómputo y de forma individual
distintos contextos mediante la Autoevaluación:
desarrollaran la práctica 35.
utilización de medios El docente resolverá
Duración (3 hrs)
4.2 Aplica distintas estrategias los ejercicios
Sesión 61: El profesor revisara las tareas de los alumnos, posteriormente resolverá
comunicativas según quienes Tarea de investigación. prácticos en el
algunos ejemplos y resolverá las dudas que pudiesen llegar a tener los alumnos.
sean sus interlocutores, el pizarrón ,para que
Después el docente solicitara a los alumnos resolver algunos ejercicios en forma
contexto en el que se Ejercicios de forma individual los alumnos evalúen
individual. M8 Interpreta tablas,
encuentra y los objetivos que su propio trabajo
Duración (2 hrs) gráficas, mapas,
persigue. Practicas 35 y 36
Sesión 62: Posteriormente los alumnos asistirán a la sala de cómputo donde diagramas y textos con
elaborarán la práctica 36 8. Participa y colabora de símbolos matemáticos y
manera efectiva en equipos Proyecto final Heteroevaluación:
Duración(2hrs) científicos.
diversos El docente mediante
Sesión 63: El profesor retomara como parte del cierre el tema integrador para disipar
8.3 Asume una actitud listas de cotejo
todas las posibles dudas que pudieran llegar a tener los alumnos con respecto a la
revisara los
entrega y desarrollo del mismo. constructiva, congruente con
Practicas 35 y 36.
Duración (1 hr) los conocimientos y Así como el proyecto
Sesión 64: Los alumnos asistirán a la sala de cómputo y organizados por equipos habilidades con los que cuenta final.
trabajaran en su proyecto final.
dentro de distintos equipos de
Duración (3 hrs)
Sesión 65: El docente revisara algunos avances del proyecto y resolverá dudas con trabajo.
respecto al proyecto.
Duración (2 hrs)
Sesión 66: Posteriormente los alumnos asistirán a la sala de cómputo donde
concluirán con la entrega de su proyecto. Duración(2hrs)

E) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Salón de Clases Marcadores Meier, R. (2010). Professional “Android 2 Application Development.”
Sala de Cómputo Pizarrón Blanco Indiana: Wiley Publishing, Inc., p. 543.
Computadoras Memorias USB Amaro Soriano José Enrique.
“Android: Programación De Dispositivos Móviles A Través De Ejemplos”. ANAYA-MULTIMEDIA
Tomas Jesús. “El Gran Libro de Androide”.
3ª Edición. Alfaomega
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) M. En E. José Ignacio Pérez Plasencia Coordinador Academico M. en E. Eduardo Hans Rodríguez

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