UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE:

LICENCIATURA PSICOLOGÍA MENCION EDUCATIVA

Tema:
Estrategias didacticas utilizada por los docentes para la integración familiar en el
proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial, periodo 2018-2019

Sustentantes:

Dariana Josefina Paredes 2008-31398

Mallelyn Garcia 2009-31326
Orfa Minolis Ramirez Zorilla 2012-31681 Commented [1]: deben esperar los lineamientos para
la portada

Asesor:
Teuris Peña, M.A.

Los conceptos expuestos en la

presente tesis son de la exclusiva
responsabilidad de los
sustentantes de la misma.

Santo Domingo, D.N.

República Dominicana.
Febrero/ Abril, 2019
 INDICE
Dedicatoria
Agradecimientos
Resumen Ejecutivo
CAPITULO I INTRODUCCIÓN Y TRASFONDO

1.1 Introducción 1
1.2 Tema 3
1.3 Delimitación Temática 4
1.4 Planteamiento del problema 5
1.4.1 Preguntas de Investigación 8
1.5 Formulación del Problema 8
1.6 Justificación 10
1.7 Objetivos 12
1.8 Objetivos Generales 12
1.8 Objetivos Especificos 12
1.9 Delimitación geográfica 13
1.10 Hipótesis 14
1.11 Variables 15
1.11.1 Variable Independiente: 15
1.11.2 Variable dependiente 15
1.12 Indicadores 16
CAPITULO II. MARCO TEORICO

2.1 Contextualizacion 18
2.2 Antecedentes 19
2.2.1 Antecedentes Nacionales 19
2.2.2 Antecententes Internacionales 22
2.3

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

3.1 Enfoque de la investigación . 60

3.2 Métodos de investigación 60
3.3 Técnicas de investigación 61
3.4 Población y muestra 62
3.5 Descripción del instrumento de recoleccion de datos. 63
3.6 Procedimiento de aplicación del instrumento de investigación 64

CAPÍTULO IV PRESENTACIÓN Y ANÁLIS DE LOS RESULTADOS

4.1 Información de los datos estadísticos.. 66

Conclusion 112
Recomendaciones 114
Bibliografia 117
Anexos Commented [2]: esto no lo he pedido aun, no es asi
que va.
PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación que lleva como título Estrategias didáctica utilizada por los Docentes

para la Integración Familiar, en el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel

inicial, se lleva a cabo en unas de las escuelas básicas e inicial de Azua, este centro es

uno de los tanto que dirige el sistema educativo.

En dicho centro educativo es notable la falta de integración familiar, esta se ha

convertido en un desafío de los docentes de este nivel, debido a que el mismo lo ven

como un proceso al llegar a un lugar nuevo y desconocido, provocando la no adaptación

áulica de los mismo el cual trae consigo conductas inadecuadas y la no integración de los

niños/as en las actividades escolares siendo todo esto una gran preocupación de los

docentes es que el nivel inicial, donde los niños/as no se forjaran los lazos de confianza

que permitirán un aprendizaje y por ende se necesita el apoyo familiar.

Padres y madres presentan desinterés sobre las actividades escolares que realizan sus

hijos en el Centro Educativo, por lo que no existe la participación en las tareas que el

maestro asigna a sus niños/as y se observa falta de comunicación entre padres/madres e

hijos/as, por el proceso adaptativo del niño/a en el aula se ve afectado.

Esta actitud asumida por padres, madres y tutores/as se refleja en el ámbito educativo

de hijos/as, desencadenando en ellos/as poco interés en las tareas escolares, bajo

rendimiento académico, perdida de hábito de estudio, falta de control personal, problema

de comunicación, desconfianza en sí mismo, incumplimiento de las normas del centro,

inasistencia a clase, bajas calificaciones, deserción escolar, irrespeto frente al maestro/a,

atención dispersa, influencias de grupos del entorno y poco autocontrol frente a conductas

conflictivas.
 La importancia de esta investigación es que permitirá proponer estrategias didácticas

para promover el proceso de adaptación de los niños/as del nivel inicial y al mismo tiempo

concientizar a las familias a la integrarías invitándoles que sean parte del proceso

enseñanza aprendizajes de los niño/as, ya que estos están acostumbrados a todo el día

estar a los lados de sus padres, con esto se fomenta vínculos y relaciones sociales fuera

de su entorno familiar. Esta investigación aportará a los niños/as en este proceso de

adaptación, un mayor rendimiento y permitirá que el niño pueda adquirir su primer

contacto social fuera de su entorno familiar de manera sana y efectiva.

La investigación de este tema es de vital importancia debido a que la falta de

integración familiar se ha convertido en hueco que trae como consecuencia, anomalías no

solo en el aprendizaje sino en el entorno social y emocional, por esta causa hemos

escogido este tema.

Este tema fue elegido en este periodo 2018-2019, debido a que se ha convertido en una

problemática para todos los docentes. Este estudio aportará a la concientización de la

familia, permitiendo así que sus hijos tengan un aprendizaje más efectivo, dando como

resultado un sistema educativo fortalecido y un país integro en con niños/as formando

pedagógicamente, aportando a la psicología promover sus técnicas y estrategias.

1.4.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué herramientas y técnicas son utilizada por los docentes para la integración
familiar en el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial, periodo 2018-
2019?

2. ¿Qué estrategias didácticas realiza el docente para buscar resultados en el proceso

de adaptación de los estudiantes del nivel inicial por medio de la integración y apoyo de
los padres?

3.¿Qué actividades realiza el docente que ayude a los padres a integrarse a las
actividades pedagógicas de los niños con el fin de obtener mejor adaptación al proceso
áulico-educativo?

4.¿Qué rol desempeña los padres, madres, y tutores/as en cuanto al proceso de

adaptación escolar de los niños/as del nivel inicial?

5.¿Qué grado de influencia en la participación de padres, madres y tutores/as en el

proceso de adaptación de los niños/as en sus inicios a la escuela por primera vez.?
OBJETIVOS
Objetivo general

Analizar las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para la integración

familiar en el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial, periodo 2018-

2019.

Objetivos Específicos

Identificar las herramientas y técnicas utilizada por los docentes para la integración
familiar en el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial.

Proponer estrategias didácticas con la finalidad de que el docente logre resultados en

el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial por medio de la integración y
apoyo de los padres,

Verificar si el docente realiza actividades que ayuden a los padres a integrarse a las
actividades pedagógicas de los niños con el fin de obtener mejor adaptación al proceso
áulico-educativo.

Determinar el cumplimiento del rol desempeña los padres, madres, y tutores/as en

cuanto al proceso de adaptación escolar de los niños/as del nivel inicial

Verificar el grado de influencia en la participación de padres, madres y tutores/as en

el proceso de adaptación de los niños/as en sus inicios a la escuela por primera vez.
Antecedentes

Universidad Nacional Evangélica

La información obtenida será de uso confidencial

Instrumento dirigido a las docentes para verificar las estrategias didácticas utilizada
por los docentes para la integración familiar en el proceso de adaptación de los
estudiantes del nivel inicial

DATOS GENERALES:

EDAD: ________ Años de experiencia: ____________

NIVEL ACADÉMICO: ___ Licenciatura __ Postgrado ___Maestría __Otra especialidad

1.¿Que estrategias implementa usted para lograr la adaptación áulica de los

niños/as del nivel inicial?
a) Reforzadores para modificar conducta

b) Actividades lúdicas y didácticas

c) Buena ambientación del aula

2. ¿Qué acciones realiza usted como docente cuando observa que los padres no se
integran a las actividades escolares de sus hijos:

a) Comunico al orientador

b) Envió comunicación por escrito al padre

c) Realizo apuntes en el cuaderno del alumno dedicada al padre

3. ¿ Por medio de que métodos usted ha logrado integrar a los padres con el fin de
lograr cambiar conductas y el nivel de adaptación en el aula de los niños?

a) Acuerdos con los padres con visitas frecuentes al centro

b) Logrando que los padres brinden más apoyo desde el hogar

c) Realizo reunión al junto con el equipo de gestión para promover el rol de los padres.

4. ¿Qué ámbitos o elementos cuida usted del entorno áulico del área de la inicial?

a) El contexto estético del aula

b) Contexto pedagógico

c) Organización y limpieza en el aula

5. ¿Qué elementos se ven favorecido cuando el niño/a presenta adaptación áulica?

a) Mejor seguridad en el aula

b) Aprovechamiento en las actividades pedagógicas

c) Integración a las zonas de juegos y de trabajo

6. Dispone el área de inicial con los recursos didácticos necesarios tales como:

a) Zona de juegos equipada

b) Zona de teatro
c) Mesa de herradura

7) Considera usted que el área de inicial es:

a) Adecuada para impartir docente

b) Amplia

c) Muy pequeña

c) Manifiesta usted un ambiente de tranquilidad y seguridad en los niños/as

8. Logra usted una gran asistencia cuando convoca a los padres de los niños del
nivel inicial

a) Si

b) No

c) A veces

9. Cantidad de estudiantes usted cree que no se adapta a las reglas del aula y no
mantienen una buena la disciplina

a) 2 a 3

b) 5 o mas

c) 10 o mas

10. Cuando un niño presenta problema de adaptación cuales son las medidas a
tomar para cambiar esta conducta

a) Me comunico con sus padres

b) Informo al equipo de orientación

c)Busca estrategias en el aula

11. Que reforzadores de motivación usted utiliza para lograr un mayor grado de
aceptación escolar:

a) Elogios
b) Premios en las actividades realizadas

c) Motivación con regalos

12. Para obtener un buen contexto de adaptación escolar en el aula que usted
utiliza:

a) Carteles fijos

b) Carteles transitorios

c) Otros

13. Cuenta el aula de inicial con recursos tecnológicos y digitales que propicie
actividades donde los niños despierten grado de atención.

a) Pantallas digitales

b) Plasma

c) Computadora o laptop

e) Otro

8.¿Realiza acuerdos con los padres y/o tutores donde se comprometan a integrarse
en el quehacer diario de sus hijos en las escuela?

a) Si

b) No

c) A veces

9. Cumplen los padres con los acuerdos firmados con el maestro del nivel inicial.

a) Si

b) No

c) A veces

10. Realiza observación del ambiente familiar donde vive el niño/a.

a) Si
b) No

c) A veces

Universidad Nacional Evangélica

La información obtenida será

de uso confidencial

Instrumento dirigido a los padres, madres y/o tutores para lograr la integración
familiar en el proceso de adaptación de los estudiantes del nivel inicial Commented [3]: ver primer comentario del
instrumento anterior

1.¿ Como cree usted que podria mejorar el redimiento el redimiento y/o
adaptacion del niño/a?

a) Haciendose participe de las atividades curtriculares y extracurriculares

b) Visitando el centro frecuentemente, dando apoyo al maestro

c) Revisando las tareaspara la casa

2. Con qué frecuencia se reúne con el profesor de su hijo (a)

a) más de una vez al mes

b) una vez al mes

c) cada tres meses

d) dos veces al año

3. El profesor le hace sugerencias especificas orientadas a mejorar el desempeño de

su hijo (a)

( )Si

( )No

4. Cuando a su hijo (a) le asignan un profesor (a) que tiene problemas con su
desempeño, puntualidad actitudes, etc., usted opta por...

a) hablar con el director para que cambie de profesor a su hijo (a)

b) cambia de escuela a su hijo (a)

c) No le interesa lo que se diga de1 profesor

5. ¿usted revisa los libros de texto de su hijo?

a) Si

b) No

6. ¿Está usted pendiente de que su hijo haga las tareas escolares y además, lo
apoya cuando el se lo pide?

a) diariamente

b) cada tercer dia

c) cada semana

d) no dispone de tiempo para apoyarlo

7. Cuando usted tiene que hacer alguna sugerencia a la escuela, la hace a:

a) al profesor de su hijo (a)

b) el director

c) la sociedad de padres

8. La relación con el profesor (a) a de su hijo (a) es

a) cordial

b) áspera

c) intolerante

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La información obtenida será

de uso confidencial

Instrumento dirigido a los niño/as para verificar el grado de adaptación aulica en

el nivel inicial.

1. Acostumbro a facilitar información a mi padre/madres y /o tutor sobre las tareas

asignadas por la maestra

a) Si
b) No
c) A veces
2. Me siento contento(a) cuando colaboro en la realización de alguna actividad
planificada por la maestra?

a) Si
b) No
c) A veces

3. Me siento a gusto con la maestra del nivel inicial

a) Si
b) No
c) A veces

4. El ambiente en el aula y los dibujos que tiene dentro de ella son agradables

a) Si
b) No