Unidad: Unidad 1 “La complejización de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las civilizaciones”

Semestre: Primer semestre Temporalidad: 36 horas pedagógicas

Meta de Aprendizaje: Los y las estudiantes reflexionaran sobre las principales etapas de la evolución de la especie humana, su dispersión por el planeta y las
distintas teorías del poblamiento americano, analizando el impacto de la Revolución del Neolítico en la organización social de los grupos humanos para identificar
factores geográficos, sociales y culturales que incidieron en el desarrollo de las primeras civilizaciones, que surgieron en distintos tiempos y lugares del planeta.
Docente: Bernardo Collao Collao
Objetivos de Aprendizaje
(MINEDUC)
1.- Explicar el proceso de
hominización, reconociendo
las principales etapas de la
evolución de la especie
humana, la influencia de
factores geográficos, su
dispersión en el planeta y las
distintas teorías del
poblamiento americano.
Curso: Séptimo Año Básico
Contenidos Indicadores de logro o criterios Estrategias de Recurso Estrategias de
de evaluación enseñanza evaluación
aprendizaje
1.- Proceso de 1.-Explican las principales etapas del -Revisión de un video Texto escolar.
Hominización (Teorías proceso de evolución de la especie seleccionado. Data. Una evaluación
de evolución, desde el humana, utilizando líneas Presentación inicial para medir
australopithecus al temporales para ilustrar el proceso. - Elaboración de una en PPT. los conocimientos.
Homo Sapiens). 2.-Explican cómo el uso de
línea de tiempo. Cuaderno de la Evaluación
herramientas, el descubrimiento del
asignatura. formativa:
2.-Teorias del fuego y el desarrollo del lenguaje, el
poblamiento arte y la religión permitieron a los -Trabajo con mapas. Mapas Actividades en
americano (Teoría seres humanos primitivos adaptarse Cartulinas y clases.
Asiática, Teoría a su medio y transformarlo. -Clase expositiva plumones. Guías y trabajo en
Oceánica, teoría 3.-Describen el proceso de el texto
australiana, teoría expansión del Homo sapiens por el -Trabajo con película
Autóctona). planeta, apoyándose en mapas y en animada. Evaluación
explicaciones geográficas, valorando Sumativa
3.- Periodo Paleolítico. la relación ser humano-medio. -Comparación de La primera desde
4.-Comparan las rutas y fechas del imágenes sobre las el proceso de
4.- La Revolución poblamiento americano con el fin de
edades de piedra. hominización
Neolítica y el paso a la identificar evidencias que las
hasta la edad de
edad de los Metales. respaldan y que las contradicen.
-Se desarrollara una los metales y la
línea comparativa segunda sobre las
2.-Explicar que el surgimiento
de la agricultura, la
domesticación de animales,
la sedentarización, la
acumulación de bienes y el
desarrollo del comercio
fueron procesos de larga
duración que revolucionaron
la forma en que los seres
humanos se relacionaron con
el espacio geográfico.
1.-Ilustran, mediante un mapa u otro sobre el periodo de la primeras
recurso gráfico, el origen y edad de los metales. civilizaciones.
expansión de la agricultura,
reconociendo la simultaneidad de - Salida a terreno para
5.-Edad de los metales procesos históricos en distintos
conocer los pueblos
(Cobre, bronce, hierro) lugares del planeta.
antiguos de américa.
2.-Relacionan los avances en las
6.- Culturas de la técnicas de producción agrícola con
creciente fértil. la acumulación de bienes y el -Desarrollo de una
(Sumeria y Egipto). desarrollo del comercio, así como guía.
entre la expansión del comercio y el
7.- El Mediterráneo y intercambio cultural, comunicando -Trabajo con el texto
su influencia en las mediante diversos medios sus escolar.
primeras culturas conclusiones.
(Fenicios y Minoicos). 3.-Explican mediante ejemplos por
qué la domesticación de animales y
8.-Culturas del Lejano plantas posibilitó el sedentarismo de
Oriente (Valle Indo y las primeras sociedades,
China). reconociendo los efectos para las
personas de este modo de vida
9.- Civilizaciones Madre hasta el presente.
en América )(Olmeca y 4.-Describen algunos de los
Chavín) múltiples cambios que provocó la
Revolución agrícola, considerando el
impacto de estos cambios sobre las
personas hasta el presente.
5.-Dan ejemplos concretos de cómo
la Revolución del Neolítico modificó
la forma en que los seres humanos
se relacionaron con el espacio
geográfico por medio del uso de
diversas fuentes, valorando el

3.-Explicar que en las
primeras civilizaciones la
formación de estados
organizados y el ejercicio del
poder estuvieron marcados
por la centralización de la
administración, la
organización en torno a
ciudades, la estratificación
social, la formación de
sistemas religiosos y el
desarrollo de técnicas de
contabilidad y escritura.
4.-Caracterizar el surgimiento
de las primeras civilizaciones
(por ejemplo, sumeria,
egipcia, china, india, minoica,
fenicia, olmeca y chavín,
entre otras), reconociendo
que procesos similares se
carácter revolucionario de este
proceso.
1.-Explican de qué modo el
desarrollo de técnicas de
contabilidad y escritura facilitaron la
administración de los Estados
organizados y los vinculan al
presente.
2.-Comparan y representan, a través
de diversos medios, diversos
aspectos de las sociedades
estudiadas tales como organización
económica, roles de género, etc.,
reconociendo elementos de
continuidad y cambio con el
presente.
3.-Sintetizan mediante un mapa
conceptual u otro recurso las
características de las primeras
civilizaciones, distinguiendo entre
distintos ámbitos (política,
economía, sociedad, cultura, etc.).
1.-Utilizan distintas herramientas
para ubicar temporal y
espacialmente las primeras
civilizaciones, con el fin de reconocer
duraciones, sucesiones y
simultaneidades.
2.-Reconocen los diversos factores
geográficos que influyeron en el
surgimiento de las primeras
desarrollaron en distintos
lugares y tiempos.
5.-Reconocer procesos de
adaptación y transformación
que se derivan de la relación
entre el ser humano y el
medio, e identificar factores
que inciden en el
asentamiento de las
sociedades humanas (por
ejemplo, disponibilidad de
recursos, cercanía a zonas
fértiles, fragilidad del medio
ante la acción humana, o la
vulnerabilidad de la
población ante las amenazas
del entorno).
civilizaciones, valorando la
orientación hacia una relación
sustentable entre el ser humano y su
entorno.
3.-Distinguen características
comunes en el surgimiento de las
primeras ciudades, valorando el
patrimonio cultural heredado hasta
nuestros días.
4.-Reflexionan sobre la importancia
de los factores geográficos para el
desarrollo de las sociedades en el
pasado y en el presente.
1.-Dan ejemplos, tanto del pasado
como del presente, de distintas
formas en que el ser humano se ha
adaptado a su medio y lo ha
transformado, valorando los efectos
positivos de esta relación.
2-Explican cómo los factores de
disponibilidad de recursos y la
cercanía de zonas fértiles, entre
otros, inciden en la relación ser
humano-medio, reconociendo
aspectos positivos y negativos de
estos factores.
3.-Identifican casos en que la
intervención humana sobre un
medio frágil (zona inundable o de
alud) ocasiona riesgos para la
población mediante ejemplos del
presente.
4.-Dan ejemplos de situaciones en
que las amenazas del entorno
pueden generar riesgos para la
población, sugiriendo alternativas y
propuestas posibles de mejora.