SESIÓN DE APRENDIZAJE, 03 DE OCTUBRE DEL 2017.

Continuación de la clase anterior.

I.- Datos Informativos:
1.1.- Institución Educativa: Francisco Izquierdo Rios”
1.3.- Subdirector . Antony Llanca Gatica.
1.2.- Director :Jirbán Lachuma Sangama.
1.4.- Grado y Sección : 4to. “A”
1.5.- N° de alumnos : 27
1.6.- Profesora : Loida Meléndez Pezo
II.- Planificación de la sesión de aprendizaje
2.1.- ÁREA.- Ciencia y Tecnología.
2.2.- Actividad: Los animales vertebrados y su clasificación.
2.3.- Propósito: En esta sesión, los niños y niñas aprenderán que de acuerdo con sus
características, los animales vertebrados se clasifican en diversos grupos representativos.
2.4.- Materiales: Texto del MED .Pág. 84; 85, fichas de trabajo, plumones, colores, papelotes.
III.- Aprendizaje Esperado.

3.1. Competencia 3.2. Capacidad 3.3. Desempeño

Explica el mundo Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las
físico basándose en conocimientos sobre características que presentan los animales
conocimientos sobre los seres vivos, vertebrados mediante su esqueleto interno
los seres vivos, materia y energía,
articulado. Conociendo su clasificación.
materia y energía, biodiversidad, tierra y
biodiversidad, tierra y universo.
universo.

IV.- Secuencia didáctica.

4.1.- INICIO:
Iniciaré el desarrollo de la actividad presentando las imágenes
de los siguientes animales:
Comentamos y dialogamos:
 ¿Qué observan niños?
 ¿Conocen a todos estos animales?
 ¿Cuál es su hábitat del mono?
 ¿Cuál es su hábitat del león?
 ¿Cuál es su hábitat del tapir?
 ¿En qué región creen que viven estos animales?
 ¿Según su alimentación, cómo se clasifican?
 ¿Cómo se llama a los animales que se alimentan de
hierbas?
 ¿Cómo se Llama a los animales que se alimentan de carne de otros animales?
 ¿Cómo se llama a los animales que se alimentan de todo?
 ¿Cuál es su característica de todos estos animales?
 ¿Conocen otros animales que tienen vértebra o columna vertebral?
 ¿Cuáles por ejemplo?
¿Les gustaría saber y ampliar sus conocimientos acerca de los animales vertebrados?
La profesora comunica el propósito de la sesión de aprendizaje
Estimados niños y niñas, el día de hoy aprenderán que de acuerdo con sus características,
los animales vertebrados se clasifican en diversos grupos representativos.
Establecemos normas de convivencia que nos permita el desarrollo de la sesión.
 Estar atento en horas de clase.
 Participar expresando ideas.
 la mano para opinar.
  Trabajar activa y responsablemente.
RESUMEN
Los animales vertebrados presentan un esqueleto interno articulado, que actúa como
soporte del cuerpo y permite su movimiento.
Se clasifican de la siguiente manera:
1. Los reptiles. Su piel está cubierta por placas córneas.
Algunos presentan cuatro patas con garras; otros no tienen patas.
Respiran por medio de pulmones.
Son reptiles los lagartos, los cocodrilos, las tortugas, las serpientes, entre otros.
2. Los anfibios. Son acuáticos y terrestres.
 Su piel es delgada, lisa, desnuda y húmeda.
 Su respiración varía de acuerdo con su desarrollo.
 Existen anfibios sin cola, como las ranas y los sapos, que poseen patas
posteriores más largas que las anteriores, y anfibios con cola, como las
salamandras y los tritones.
3. Los peces. Son acuáticos y respiran por branquias.
Sus extremidades están transformadas en aletas y su piel está cubierta por escamas,
por lo que puede nadar.
4. Las aves. Su cuerpo está cubierta de plumas, sus extremidades anteriores están
transformadas en alas y su boca termina en un pico córneo.
Respiran a través de los pulmones.
Son aves el jilguero, el águila, la gallina, la garza, entre otros.
5. Los mamíferos. En su mayoría son terrestres, aunque existen mamíferos acuáticos,
como el delfín. Y también voladores, como el murciélago.
Poseen dos o más pares de glándulas mamarias que producen leche.

REPTIL ANFIBIO PECES

AVES MAMÍFEROS

4.2.- DESARROLLO:
Entregamos a cada niño una ficha conteniendo diversos animales, luego lo clasifican de
acuerdo a sus características.
Describen a los animales según su alimentación, reproducción y hábitat.
 La profesora acompaña a los niños durante el desarrollo del
trabajo.
Los niños y niñas leen sus respuestas al compañero de su lado,
Corrigen y mejoran sus interrogantes.
Transcriben al papelote, publican y exponen sus conclusiones.
La profesora lo complementa.
Los niños (as) copian el resumen en su cuaderno y trabajan en su
cuaderno desarrollando interrogantes propuestas.
4.3.- CIERRE:
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Todos trabajaron?
¿Cómo se sintieron?
¿Tuvieron algunas dificultades para identificar a los animales según sus características?
¿Qué hicieron para superarlo?
4.4. EXTENSIÓN:
¿Qué características tienen los animales que viven en tu localidad?
¿Cómo clasificarías a los animales que crían en tu localidad’
Averigua: ¿Qué animales vertebrados se encuentran en extinción?
Grafica y colorea a los animales vertebrados existentes en nuestra región.

4.5. EVALUACIÓN:

MI NOMBRE ES: ---------------------------------------------------------------------------------

I. Escribe F si consideras falso y V si consideras verdadero la afirmación:

1. Los animales vertebrados presentan un esqueleto interno articulado. ( )
2. El esqueleto interno articulado de lo9s animales vertebrados, actúa como soporte del cuerpo y
permite su movimiento.( )
3. Los animales vertebrados se clasifican de la siguiente manera;
Reptiles, anfibios, peces, aves. Mamíferos. ( )
4. Son reptiles los lagartos, los peces, las mariposas. ( )
5. Son reptiles los lagartos, los cocodrilos, las tortugas, las serpientes.( )
6. La mayoría de los animales mamíferos, tienen el cuerpo cubierto de pelos y respiran a través
de pulmones.( )
7. Las extremidades de los peces están transformadas en aletas y su piel está cubierta de
escamas.( )
8. Los anfibios sólo son terrestres.( )
9. Existen anfibios con cola como las salamandras y los tritones y sin cola como las ranas y los
sapos.( )
10. Los reptiles son acuáticos y respiran por branquias( )

……………………………. ……………………………….
Loida Meléndez Pezo Antony Llanca Gatica
PROFESORA SUB DIRECTOR
Selecciona según su especie.