EE ELIANA FISCHER BAMBI DELFINO PINTO – Profª

PLANO DE ENSINO - Ano Letivo: 2019

Componente Curricular: __ARTE___

Ano/Série/ Turma - 5º ANO A

Considerados os Documentos SEE/ Orientações Curriculares

Objetivos Gerais:

Desenvolver a competência escritora e leitora, trabalhar em grupo solucionando conflitos e respeitando opiniões alheias, posicionar-se de maneira crítica e
responsável na sociedade, trabalhar a interdisciplinariedade com os temas transversais e projetos da escola; Construir um olhar crítico no exercício da cidadania;
Sensibilizar o olhar das crianças; Criar um repertório pessoal; Expressar-se por meio ds arte e suas linguagens usando sua personalidade; Favorecer a autoconfiança, o
autoconhecimento e a capacidade de enfrentar desafios.

Objetivos Específicos do Componente Curricular:

Oferecer contato com obras de arte e seus produtores, instigando algumas discussões, levantando hipóteses sobre épocas, países e autores; Oferecer experimentação de
materiais, ferramentas e suportes possíveis na criação artística; Despertar poéticas pessoais, suscitar conceitos e leituras de obras nas quatro m odalidades; Socializar trabalhos
exercitando o respeito mútuo pela produção dos pares.

Bimestre - 1º Expectativas de Situação Didática/ Estratégias Recursos Didáticos Procedimentos de

Tema/ Conteúdo
o Sondagem inicial:
Linguagens da arte: música,
dança, teatro e artes visuais;
o O surgimento do teatro;
o Gestualidade na linguagem
teatral.
o Mímica e corpo: matéria no
teatro.
Aprendizagens/ Habilidades
o Levantar conhecimentos
prévios de cada linguagem da arte
identificando seus elementos e
conceitos;
o Conhecer o surgimento de
teatro e modos de espaços cênicos;
o Experimentar e expressar-se
por meio da gestualidade.
Experimento de identificação de música,
pintura, desenho, dança e cena teatral;
Execução de frase coreográfica estilo
axé;
Jogo da brincadeira favorita e espelho;
Representação por mímica de cena
escrita sobre tema “água”;
Apreciação audiovisual de história
misteriosa;
Papel sulfite, lápis de cor,
régua;
Aparelho de som e mídia com
músicas;
Papelão, cola, fita crepe,
grampeador, tinta guache,
retalhos de TNT e cola
quente.
Vídeo e aparelho de som com
Avaliação
Conhecer cada linguagem da
arte identificando seus
elementos e conceitos;
o Conhece o
surgimento de teatro e
modos de espaços cênicos;
Experimenta e se expressa
por meio da gestualidade.
 Construção com recicláveis de cenário. filme.

NUMERO DE AULA - PREVISTAS: ___ Aulas Ministradas:_____

Resultados esperados em relação aos objetivos propostos. Durante os bimestres: 1º, 2º, 3º e 4º

Bimestre - 2º Expectativas de Situação Didática/ Recursos Didáticos Procedimentos de Avaliação

Tema/ Conteúdo
o A dança como linguagem de
arte;
o O corpo e as articulações;
o Ritmo, níveis e planos na dança;
o Danças diversas em várias
épocas e culturas (história da
arte).
NUMERO DE AULA - PREVISTAS: __
Resultados esperados em relação aos objetivos propostos. Durante os bimestres: 1º, 2º, 3º e 4º
Aprendizagens/ Habilidades
o Reconhecer a dança como
linguagem da arte;
o Perceber o corpo e articulações
possíveis;
o Identificar e diferenciar ritmo,
níveis e planos na dança;
o Comparar alguns estilos de dança
de diferentes países,
identificando-as.
Aulas Ministradas:_____
Estratégias
Aquecimento: Experimentos
corporais coletiva com
músicas; Apreciação de obras
“A dança” de Henri Matisse e
painel da arte egípcia;
Construção de frase e depois
coreografia completa;
Ensaio e apresentação no
Folclore;
Apreciação audiovisual de
outras danças folclóricas de
outros países.
Aparelho de som e mídia o Reconhece a dança como
com músicas; linguagem da arte;
Reprodução de obras; o Percebe o corpo e articulações
Caderno de desenho, giz possíveis;
o Identifica e diferencia ritmo,
de cera e régua;
níveis e planos na dança;
Adereços para dança
o Identifica e compara alguns
folclórica;
Notebook, data show e estilos de dança de diferentes
países, identificando-as.
aparelho de som.

Bimestre - 3º Expectativas de Situação Didática/ Recursos Didáticos Procedimentos de Avaliação

Aprendizagens/ Habilidades Estratégias
Tema/ Conteúdo
o As linhas e as formas na Identificar conceitos, formas e Leitura de imagens visuais Reproduções de obras Identifica conceitos, formas e
imagem; possibilidades nas linhas; com questionamentos no visuais; possibilidades nas linhas;
o Tonalidades, cores quentes e Reconhecer e usar tonalidades; caderno; Tintas guache, pinceis, Reconhece e usa tonalidades;
 frias; Criar texturas visuais, compor e decompor Experimentos de técnicas da papeis diversos, tesoura, Cria texturas visuais, compor e
o Texturas visuais e figura e com figuras e fundo; escultura, pintura e gravura; cola, régua, lápis de cor, decompor com figuras e fundo;
fundo; Ocupar o espaço com composições e Criação de texturas visuais caderno do aluno; Ocupa o espaço com composições
recriações; com colagens e frotagge; Livros didáticos, revistas e recriações;
o Composição visual no uso do
Identificar linguagens diferentes na arte Decomposição das obras que circulam a escola; Identifica linguagens diferentes na
espaço; visual relacionando seus suportes; identificando figura e fundo; Notebook e projetor com arte visual relacionando seus
o Linguagens da arte visual; Relacionar tempos e ícones na história da Pesquisa sobre épocas, som; suportes;
o História da arte: Antiguidade, arte. culturas e países; Cartolina, canetas Relaciona tempos e ícones na
Média e Moderna. Confecção de painéis hidrocor e fita adesiva. historia da arte.
informativos sobre a arte.

NUMERO DE AULA - PREVISTAS : ___ Aulas Ministradas:_____

Resultados esperados em relação aos objetivos propostos. Durante os bimestres: 1º, 2º, 3º e 4º

Bimestre - 4º Expectativas de Situação Didática/ Estratégias Recursos Didáticos Procedimentos de Avaliação

Tema/ Conteúdo
o A linguagem da música e seus
elementos;
o Gêneros da música: popular e
erudita;
o Compositores e interpretes;
o Técnica vocal e registro da
música;
o Naipes dos instrumentos
musicais.
Aprendizagens/ Habilidades
Conheça a linguagem da música
e seus elementos formadores;
Identifique os gêneros e alguns
estilos da música;
Conheça a vida e obra de grandes
compositores e intérpretes;
Experimente algumas técnicas
vocais;
Classifique os naipes dos
instrumentos.
Apreciação musical, identificação
de timbre, melodia, ritmos, gênero;
Roda de conversa e registro
coletivo dos gêneros e estilos
musicais com pesquisa em livreto
da OSESP;
Leitura biográfica e escuta de
composições de artistas
escolhidos;
Experimentação e composição de
frase musical com instrumentos da
bandinha;
Ensaio e canto de músicas para
mostra cultural.
Aparelho de som e mídia
com músicas diversas;
Caderno do aluno e livreto
da OSESP;
Cópia de biografia de
compositores famosos;
Filme dos instrumentos da
orquestra;
Cartolina, tesoura e cola,
revistas, lápis de cor;
Microfone e caixa de som
para ensaios.
Conhece a linguagem da música e
seus elementos formadores;
Identifica os gêneros e alguns
estilos da música;
Conhece a vida e obra de grandes
compositores e intérpretes;
Experimenta algumas técnicas
vocais;
Classifica os naipes dos
instrumentos.

NUMERO DE AULA - PREVISTAS : __22__ Aulas Ministradas:_____

 Resultados esperados em relação aos objetivos propostos. Durante os bimestres: 1º, 2º, 3º e 4º

FORMAS E CRITÉRIOS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA.

Retomada de Habilidades não adquiridas que necessitam de reestudo:

1º bimestre – Desenho do cenário do teatro grego e contação de uma historia com gestualidade.

2º bimestre – Executar uma dança clássica com uso de níveis variados, descrever a dança de um grupo famoso de qualquer país.
3º bimestre – Fazer duas composições visuais usando figura e fundo, usando cores quentes em uma e frias em outra, destacando as linhas de contorno. Descrever
uma obra de Tarsila do Amaral e uma de Romero Britto.
4º bimestre – Pesquisa escrita sobre os elementos da música: altura, intensidade, melodia e ritmo; Apresentar uma música cantada usando alguma tecnica vocal.

Referências Bibliográficas:

o Matrizes de Referência para a Avaliação SARESP – Diferentes Componentes Curriculares

o Relatório Pedagógico 2013 SARESP - Português e Matemática
o Gestão do Currículo na Escola - Caderno do Gestor – Edição SARESP 2009
o Currículo Oficial do Estado de São Paulo da disciplina.
o Recomendações pedagógicas – Resultados da Avaliação AAPs.
o Livros Didáticos e paradidáticos e outros;
o Material de Apoio: Caderno doa alunos, cadernos dos professores: vídeos educacionais, CDs de música, partituras;
o Site de pesquisa: suapesquisa.com/ portal São Francisco / blog artederits e animamundi.com.br / UOL / revistas época e Veja SP/etc.

Data: _14_/_04_/2015__ Professor: _MARIA PEREIRA LIMA DA ROCHA_ Assinatura:_____________________________________

 Conhecimento do Plano de Ensino:

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Prof. Coordenador Pedagógico Direção da Escola