S ÍM B O L O S IG N IF IC A D O

× ;•;() O p e r a d o r e s d e la m u l t ip li c a c i ó n .
ALGEBRA.
I BIM. O p e r a d o r e s d e la d i v is i ó n .

O p e r a d o r r a d ic a l .

TRILCE PRIMARIA ( );[ ];{ } S i g n o s d e a g r u p a c ió n : p a r é n t e s i s , c o r c h e t e s y

ll a v e s r e s p e c t i v a m e n t e .

M (x ;y ) = 2 x y 2 M o n o m io d e v a r ia b l e s " x " e " y " .

P (x ) = x 2 + 2 x + 1 P o l in o m io d e v a r ia b le " x " .
Índice
x V a r ia b l e , e s d e c ir le t r a q u e p u e d e t o m a r v a r io s
v a lo r e s .
Pág.

Aquí
.
Simbología algebraica 41 tienes algunos ejemplos:
2 2
Expresiones algebraicas 45 1. P = x + y + 25
(x;y)

Términos semejantes con coeficiente natural 49 - Las variables son: x, y

Términos semejantes con coeficiente fraccionario 51 - El polinomio tiene 3 términos algebraicos.

. Repaso 53 -P es una notación matemática.

(x;y)
2
. Reducción de términos semejantes con signos 2. M = 5x
(x)
de agrupación 55
- La variable es "x"
. Operaciones combinadas con términos semejantes 57
- El coeficiente es 5.
- M es una notación matemática.
(x)

EL ÁLGEBRA SEGÚN ISAAC NEWTON

Isaac Newton (1 642 - 1 727) consideraba al Álgebra como una extensión de la
Aritmética. Esta rama de la Matemática como expresión simbólica y de gran
perfección operativa tiene sus orígenes en el siglo XVII d.C.
EL ÁLGEBRA PARA GAUSS
Niels Karl Friedrich Gauss hizo sus primeros descubrimientos en Álgebra siendo muy
joven, advirtiendo ya en 1796 la relación entre la búsqueda de raíces de la ecuación:
n El Álgebra y la Aritmética se diferencian en que la Aritmética se representa por
x - 1 = 0 y la división de la circunferencia en partes iguales. Tres años más tarde
demostraba el teorema fundamental del Álgebra, dando en 1815; 1816 y 1849 tres
nuevas demostraciones. Recordemos que la primera formulación de este teorema,
sin demostrar, fue la dada por Descartes. Para la demostración de este teorema
necesitó construir los campos de desarrollo de los polinomios.
REGLA DE LA COSA
Durante muchos siglos el Álgebra se llamó "Regla de la Cosa", y quiénes la
cultivaban recibieron el nombre de "Cosistas".
Hace cerca de 4 000 años ya se daban problemas que nosotros resolveríamos ahora
por medio de una ecuación algebraica; es así como en el Papiro de Rhind se
encuentra el siguiente problema: "MONTON, sus dos tercios, su mitad, su séptima
parte, total 33". En este problema MONTON se refiere a la incógnita (×), es decir, al
número que satisface las condiciones del problema.
Historia del Álgebra
Es la parte de la Matemática que estudia las cantidades de la forma más general
posible.En la antigüedad, el Álgebra fue una parte inseparable de la Aritmética, más
tarde se separó de ella. Ésta es la razón por la que en gran parte de la literatura
científica a la hora de estudiar ambas ramas se hace de una manera conjunta.
El concepto de número surgió como consecuencia de la necesidad práctica de contar
objetos.
¿En qué se diferencia el Álgebra de la Aritmética?
números, mientras que el Álgebra está representada por letras además de números.
Las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en
troncos de los árboles, la medición del tiempo y el conteo del número de animales
que poseían. El origen del Álgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que
el hombre alcanzara un concepto básico de Álgebra.
Así el Álgebra fue expandiéndose por todo el mundo, ahora conoceremos algunas
escuelas donde difundieron el Álgebra.
1. La Escuela de Bagdad
Los árabes fueron los verdaderos sistematizadores del Álgebra. A fines del siglo
VIII floreció la Escuela de Bagdad, a la que pertenecían: Al Juarismi; Al Batani
y Omar Khayyan. Al Juarismi, persa del siglo IX escribió el primer libro del
Álgebra, y le dio nombre a esta ciencia. Al Batani sirio (858 - 929), aplicó el
Álgebra a problemas astronómicos. Y Omar Khayyan, persa del siglo XII,
conocido por sus poemas escritos en "rubayat", escribió un Tratado del
Álgebra.
2. El Álgebra en el antiguo Egipto
En Egipto, encontramos los primeros vestigios de desarrollo de una ciencia
matemática que debido a las inundaciones del río Nilo no llegaron a
perfeccionar el Álgebra.
En el papiro de Rhind, existe el más antiguo y valioso documento matemático
que presenta problemas y soluciones de ecuaciones de segundo grado.
 L a in c ó g n it a s e p u e d e r e e m p la z a r p o r
c u a lq u ie r v a r ia b le ( le t r a , c o m o p o r e je m p lo " x " )
PRÁCTICA Nº 1
I. Completar correctamente:
9 6 9 4 3
1. P(x;y) = 7x y 2. M(y;z) = 3x y z
Variables: ______ Variables: ______
2 2 3 2 3 4
3. P(a;x) = ax + a x + a 4. N(x) = a b x
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
Variables: ______ Variables: ______
5. La operación de multiplicación se puede representar de tres formas que son: Notación: Es la representación que nos indica las variables de la expresión
× se llama __________________; ejemplo: _______ × _______ matemática.
• se llama __________________; ejemplo: _______ . _______
R (x ) = -3 x 6 R (x ;y ) = -3 x4y5z4
( ) se llama __________________; ejemplo: ( ) ( )
6. Los signos de agrupación son: n o t a c ió n n o t a c ió n

V a r ia b le : x V a r ia b le s : x , y
( ) se llama _____________________
Ejemplos:
[ ] se llama _____________________
9 7 8 4 2 2 3
{ } se llama _____________________ • F(x;y;z) = 4x y + x z •R(m;n;p) = am + bn + cp

II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 3 resulta 8? variables: ______________ variables: ______________
En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________________
b. La edad de María disminuido en 4 es 6. 3 2
• H(a;b) = ax + bx + ab
En el enunciado anterior la incógnita es la: _______________ variables: ______________
c. Si 4 kilogramos de azúcar cuesta 10 nuevos soles, ¿cuánto costará un
TÉRMINO ALGEBRAICO
kilogramo de azúcar?
Es el conjunto de números y letras que se encuentran relacionados por los signos
En el enunciado anterior la incógnita es: _______________________
operativos de multiplicación, división, potenciación y radicación.
d. Determinar el tiempo que demora un auto en recorrer 20 kilómetros, si se
sabe que su velocidad es de 10 kilómetros por hora.
• Partes de un término algebraico

En el enunciado anterior la incógnita es: ___________________

 s ig n o
e x p o n e n te
• A(a;b) =  ______________________________
4
M (x) = - 5 x v a r ia b le • B(m;n) =  ______________________________

p a rte p a rte
n u m é r ic a lit e r a l R e c u e r d a : ¡ E n t e r o s n o n e g a t iv o s s ig n if ic a
m a y o r o ig u a l a c e ro !
( c o e f ic ie n t e )
Completar: EXPRESIÓN ALGEBRAICA
3 4
• M(x;y) = -7x y Parte literal: __________ Es el conjunto de números y letras, relacionados por los signos operativos de
Parte numérica: __________ adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
2 3
Variables: __________ Ejemplo: • P(x;y) = 3x + 4y + 2xy  tiene 3 términos
2 1 4
Exponentes: __________ R ( x )  3x  2 x   x
6 11 • 3  tiene ____ términos
• R(x;y) = -4x y Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________ • P(x;y;z) = 3 x 2 y 3  5 xz 9  tiene ____ términos
Exponentes: __________

CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS Ejemplo: P(x;y) = 3xy + 2x + 6

El término algebraico se clasifica en: En esta operación algebraica existen tres términos algebraicos, donde:
1. Término racional: Es cuando todos los exponentes de sus variables son
números enteros y pueden ser: • "3xy" : es el primer término, siendo "3xy" el producto de la constante 3
con las variables "x" e "y".
a. Término Racional Entero: Es cuando todos los exponentes de sus
variables son enteros no negativos. • "+ 2x" : es el segundo término, siendo "+ 2x" el producto de la constante
+ 2 por la variable "x".
b. Término Racional Fraccionario:Es cuando al menos un exponente de
sus variables es entero negativo. • "+ 6" : es el tercer término, siendo "+ 6" una constante.
2. Término irracional: Es cuando al menos un exponente de una de sus • Además P(x;y) es la notación matemática.
variables es fraccionario.
Ejemplos: Clasificar los siguientes términos algebraicos:

4 3
• P(x;y) = 4x y  ______________________________

9 6 -2
• F(x;y;z) = 3x y z  ______________________________

1/2 -3
• R(x;y) = -4x y  ______________________________
 O b s e r v a c io n e s :
3. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus
1. R e c o rd a r q u e : 2. S i a lg ú n t é r m in o n o e s t á p r e c e -
respectivos coeficientes:
d id o p o r n in g ú n s ig n o s e s u p o n e 2 2 2 2
1x = x Ejemplo: 3a = a + a + a
q u e t ie n e e l s ig n o ( + )
1 x2y3 = x2y3
E je m p lo : 3x  +3x 2
•2x •4y • 3xy
6xy  + 6xy 2 3 5 6
•5x y •6z •7x y
7 x 3y 2  + 7 x3y2 3
• 6xy
a b 2c 3  + a b 2c3

4. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus

respectivos exponentes:

2 3
Ejemplo: x y = x.x.y.y.y
3 4 3 5 5
•x •x y z •x yz
3 3 3 7 6 6
•z y x •z • x y
AHORA HAZLO TÚ 3 4 3
• 8 x y
1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas señale su respectiva 5. En cada uno de los siguientes términos algebraicos señale sus elementos:
parte literal: 3 5 4
•+ 7x •- 8y •-z •x
2 2 3 8 6. Clasifica los siguientes términos:
•x y • 3xy z • 5z
7 -3
- P(x;y) = -4x y ___________________________
400
9 4
• x3y4z5 • 100 x - R(x;y;z) = -5x z _____________________________
1/2 4
2. En las siguientes expresiones algebraicas, diga cuáles son los exponentes de - F(x;y) = 7x y ____________________________
cada una de sus variables:
9 -2 1/2
- Q(x;y) = 3x y z ______________________________________
2 3 3 4
•x •y • x y
- H(x;y) = 4x3y4z-2 ______________________________
4 5 8 2
• 5x z •z • 7xyz

15
• 100x z
COEFICIENTE NATURAL
5. +3x + 5x + 10x + 50x 15. 8xy + 2xy + xy
Se dice que dos o más términos son semejantes con coeficiente natural cuando
2 2 2 2 2 4 2 4 2 4
tienen las mismas partes literales (las mismas variables afectadas a los mismos 6. +x + 2x + 3x + x 16. 8y z + 2y z + 5y z

exponentes). 3 3 3 3 3
7. +5x + x + x + x + 3x 17. 30ab + ab + ab + 8ab
Ejemplo: 5 5 5 5 2 2 2
8. x + 3x + x + 7x 18. 7xy + 18xy + xy
2 3 5 2 3 5 2 3 5
a) 3a b x ; 5a b x ; 2a b x
6 6 6 6 2 2 2 2 2 2 2 2
2 4 4 2 4 2 9.100x + 200x + x + 2x 19.2a b + a b + 7a b + a b
b) 9x m ; 6m x ; 3m x 10. 8m + 16m + 7m 20. 28nb + 7nb + 12nb + nb
4 4 4 4
c) 5x ; 7x ; x ; 4x
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES 1. x + 2x - x + 3x - 3x 11. 3q + 5a + 10a - 2q - 3a
Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante
2. 3x - 3x + x - 3x 12. 17ab - 3ab + 5ab + 3x + aq
un solo término, mediante la adición o sustracción.
2 2 2 2
Ejemplo: 3. 2x + 5x - 4x - x 13. 28nb + 7nb - 12nb - 3nb
a) 2a + 5a = 7a 2 2 2 2 2 2 2 2
4. 5x - 4x + 7x - 6x 14. 2b a - b a + 3x y - x y
b) 8b - 3b = 5b
3 3 3 3
5. 6x - 6x + 13x - 2x 15. 7x + 2pq + 3pq - 7x
c) 5x2 - 2x2 = 3x2
R e c u e rd a : 2 2 2 2 2 2 2
* C a n t id a d e s d e l m is m o s ig n o se s u m a n y se p o n e e l 6. 5x + 3x - 3x + 3x 16. 4x + 3y + 5x + x - 3y
m is m o s ig n o .
E j.: -7 - 4 = -1 1 3 3 3 4 3 4 3 3
7. 7x + 3x + 7x - 3x - x 17. z + z + 2z + 3z - z
* C a n t id a d e s d e s ig n o s c o n t r a r io s s e r e s t a n y s e p o n e
4 4 4 0 0 0
e l s i g n o d e l m a y o r. 8. 10x - 3x + 3x + x – x 18. 30x + 3x - 26x + 3x - x
E j.: -9 + 7 = -2
2 2
9. 6x - 3x + 2x +3x + x 19. axy + 3axy + 3xyz - axy
AHORA HAZLO TU
10. 3m + 2p + m + 2p – m 20. x2y2z2 + 3x2y2z2 + 3x - 2x
A. Reducir los siguientes términos semejantes:
0 0 0 0 5 3 5 3 5 3
1. x +x +x +x 11. x y + 2x y + 4x y

2. x+x+x+x+x 12. 7ab + 6ab + 3ab Lee y completa:

0 0 0 0 2 2 2 COEFICIENTE FRACCIONARIO
3. 2x + 3x + 5x + x 13. 8nb + 15nb + 6nb
2 2 2 • Reducción
4. 3x + 7x + 2x + x 14. 9q t + 6q t + 5q t
 16 5 3 5 7 5 1 2 7 2 7 2 3 2
Para reducir términos semejantes de coeficiente fraccionario se sigue el mismo x  x  x x  x  x  x
5. 8 8 8 10. 12 12 12 12
procedimiento que para reducir términos semejantes de coeficiente natural.
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
Ejemplos: Reducir:
1 3 1 3 2 1 2 2 2
x  x  x x  x  x 1 1 3 2 1 2
a. 2 2 2 b. 5 5 5 x x x  x
1. 2 3 6. 8 4
luego los 3 términos son semejantes: luego los 3 términos son semejantes
1 1 7 3 3 3
1 3 1 3 1 2 x x x  x
+ + x + - x 2
2. 2 4 7. 2 4
2 2 2 5 5 5
5 2
x x 2
1 1 5 3 1 3
2 5 x x x  x
3. 5 6 8. 3 9
1 2 1 2
1
x 
1
x x  x
c. 2 3 d. 2 5 1 2 1 2 5 3 2 3
x  x x  x
4. 8 4 9. 10 6
1 + 1 3 + 2 5
x x x 2 4 3 4
2 3 6 6 3 2 1 2 x  x
x  x
5. 5 10 10. 7 8
AHORA HAZLO TÚ

A. Reducir los siguientes términos semejantes:

1 3 1 3 5 3 6 3
x x x  x  x Afina tu destreza a través de estos ejercicios propuestos.
1. 2 2 6. 9 9 9
A. Reducir:
3 1 5 2 4 1 4 3 4 1 4
x x x x  x  x  x 1 2 3 2 1 2
2. 10 10 10 7. 6 6 6 6 1.
2 2
5x + 3x - 3x - x 6. 2
x 
2
x 
2
x

4 2 7 2 1 2 2 4 1 4 1 4 3 4 3
x 
1
x 
7
x
x  x  x x  x  x  x 2 2
5 5 5 10 10 10 10 2. 2x + 7x - 2x - 7x 7. 4 4 4
3. 8.

5 2 3 1 3 1 2 1
3 2 2 2 1 2
x x x x x x x x
x  x  x 2 2 5 5 5 5
7 7 7 11 11 11 11 3. 16x + 3x - 8x - 3x + x 8.
4. 9.
 7 2 3 2 6 2
3 3 2 2 3 x  x  x
4. 5x - 3x + 7x - 3x - 2x 9. 10 10 10 1 2
5 a
4. Si se cumple: bx + 2x =
8 3 2 c 4c
0 0 0 x3  x3  x3 7x
5. 36x + 24x - 16x - x + x 10. 10 10 10
calcular: a + b + c
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
4a
1 1 8 2 1 2 CRUCIGRAMA
x x x  x I. Complete el siguiente 3
1. 2 3 6. 10 5 divertigrama:

3 1 3 2 1 2 1. Es una de las partes de la

x x x  x Matemática que estudia a
2. 5 2 7. 4 8 las cantidades haciendo
uso de números y letras a
3 1 7 2 1 2 la vez. 4b
x x x  x
3. 4 5 8. 2 3
2. Las ....................... se
emplean para representar
7 1 toda clase de cantidades
x x 3
x3 
1 3
x
4. 10 2 9. 10 4 ya sean conocidas o
desconocidas.
2 1 5 3 3 3 3. Términos ................................., son aquellos que tienen la misma
x x x  x parte literal, afectado de los mismos exponentes.
5. 6 4 10. 7 6 4. Son signos de colección o agrupación:
a) ....................................................
C. Problemas: b) ....................................................
c) ....................................................
a 7 5 b
1. Si son términos semejantes: x y ; x y
hallar: b - a
2. Si los términos:
Recomendaciones:
a-1 7
P(x;y) = ax y
6 b+2 * Primero se recomienda suprimir los signos de agrupación.
Q(x;y) = bx y
son semejantes, calcular la suma de coeficientes. * En segundo lugar se procede a reducir los términos semejantes.

• Ejemplo 1
a+b 6 10 b + 4 Reducir:
3. Dados: 3x y ; 2x y
si son términos semejantes, hallar "a"
 3 x + 5 x + (7 x - 3 x - x)
3x + 5x + 7x - 3x - x
11x
[ C o m o d e la n t e d e l p a r é n t e s is h a y u n s ig n o ( + ) , e l
p a r é n t e s is s e s u p r im e y lo s t é r m in o s d e s u in t e r io r
A. Resolver las siguientes operaciones combinadas:
c o n s e r v a n s u r e s p e c t iv o s ig n o ]
1. 60 - (8 + 7 + 5)
[ S e r e d u c e lo s t é r m in o s s e m e j a n t e s ]
2. (9 + 5 + 3) + 8

• Ejemplo 2 3. 150 - (14 - 6)

Simplificar:
4. (8 - 6) + (7 - 4)

4 x + 7 x - (4 x + 2 x - 6 x - x ) [ C o m o d e la n t e d e l p a r é n te s is h a y u n s ig n o ( - ) , e l 5. (8 + 4 + 3) + (6 + 5 + 11)
p a r é n t e s is s e s u p r im e y lo s t é r m in o s d e s u in t e r io r
c a m b ia n s u s ig n o ] 6. (8 + 7 + 4) - (3 + 9 - 2)

4x + 7x - 4x - 2x + 6x + x [ S e r e d u c e lo s t é r m in o s s e m e j a n t e s ] 7. 500 - {14 - [7 - (6 - 5 + 4)]}

12x
Rpta. 488

8. 856 + {19 - 3 - [6 + (5 - 3) - (2 + 1) + (5 - 3)]}

Rpta. 865
AHORA HAZLO TÚ
9. [8 + (4 - 2)] + [9 - (3 + 1)] Rpta. 15
1. 2x + 4x + (8x + 3x - 10x) 11. 4a + 3a + (2a - 9a)
10. [(6 - 4) - (3 - 2)] - [(9 - 7) - (6 - 5)] Rpta. 0
2. [3x + 10x - (5x + 2x)] 12. 14b + (21b - 10b)
3. 6x - 3x - (2x + 5x) + x 13. [3c - 2c ] - c + c B. Reducir los siguientes términos semejantes:
3 3 3
4. 15x - 2x - (13x + 10x) 14. 6b + [5b + 7b ] 1.250x - [(6x + 4x) - (3x - x) + 2x] + {16x - [(18x + 3x) - (12x - 10x)]}
5. -(-3x - 5x - 10x) - 12x 15. 6m - (-8m - 3m - m) Rpta. 237x
2 2 2 2 2
6. -(-2x - 3x - x ) - (-2x - 5x ) 16. -(-m - 2m - 8m) - (-4m - m) 2. 8x + [9x - {6x - (5x - 4x)}] + 14x - {11x - [7x - (3x - 2x)]}Rpta. 21x
2 2 2 2 2
7. -(7x - x - x ) - (-3x - 10x ) 17. 18y + (7y - 5y - 2y) - 18y
3. [(6x - 4x) - (3x - 2x)] - [(9x - 7x) - (6x - 5x)]Rpta. 0x = 0
8. -{-[-(-2x - 5x)]} 18. 7a + (3a - 2a + 5a) - 6a
2 2 2 3 3 3 3 3 4. 40y + [25y - (3y + 2y)]Rpta. 60y
9. -{-[-(-18x - 3x - x )]} 19.5p + 3p - [-3p - 2p + 5p ]
10. +(7x3 - 4x3) - (7x3 - 4x3) 20. 3z - 2z - [-z + 6z] 5. 60y + [(4y + 2y) - 5y]Rpta. 61y

6. 150y - [(5y - y) - (4y - 3y)]Rpta. 147

 7. 250a + [(7a - 2a) + (4a - a) + (3a - 2a)]Rpta. 259a

8. 450a - [6a + {4a - (3a - a)}]Rpta. 442a

9. 520a + [8a - 3a + {9a - (4a + 2a - a)}]Rpta. 529a

10. (150b - 5b) - {14b + (9b - 6b + 3b)}Rpta. 125b

11. 500b - {6b + [(14b - 6b) - (7b - 2b) + (4b - b)]}Rpta. 488b

2 2 2 2 2 2 2
12. 500x - {14x - [7x - (6x - 5x + 4x )]}Rpta. 488x

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
13. 856x + {19x - 3x - [6x + (5x - 3x ) - (2x + 1x ) + (5x - 3x )]}

3
Rpta. 865x

2 2 2 2 2 2 2
14. [8x y + (4x y - 2x y)] + [9x y - (3x y + x y)]Rpta. 15x y

2 2 2 2 2
15. a + (2a - 4a ) - (4a - 5a )

3 3 3 3 3 3 3
16. -m - 2m + [3m + 5m - (2m + m ) - 5m ]

5 2 2 5 2 2 5 2
17. 2a - [8b + 5b - 4a - (2b + 3b )] - (3a - 8b )

18. -3z - [-2z + 8x - 3z] - (4x - 5x + 2z)

2 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 3
19. {2x y - [(3x y - 4x y ) + (x y - 3x y )] - x y }

20. -{-3[-6a + 6x + (a - 5x)] - [15a + 10x - 6a - (7x - 6a)]}