PROFESOR: GRADO: 1° GRADO SECCIÓN: A y B ENFOQUE TRANSVERSAL BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO Evidencia e instrumento
RESUELVE PROBLEMAS •Traduce cantidades • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, * Porcentaje: *Papelotes con evidencias de DE CANTIDAD a expresiones comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. •Partes de un todo y ejercicios y problemas con numéricas. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen concepto de porcentaje. porcentaje operaciones con aumentos y descuentos porcentuales. *Lista de Cotejo. •Aumentos y • Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada descuentos representó las condiciones del problema: datos, acciones y porcentuales. condiciones. • Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre comprensión sobre las propiedades de las operaciones con los números y las aumentos y descuentos porcentuales. Usa este entendimiento operaciones. para asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. • Usa estrategias y • Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos de procedimientos diversos para realizar operaciones con aumentos estimación de y descuentos porcentuales de acuerdo con las condiciones de la cálculo. situación planteada. • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las expresiones • Argumenta decimales sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las afirmaciones sobre justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y las relaciones de las operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce numéricas y las errores en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige. operaciones. Agrupación y Procesos Básicos ACTIVIDADES Recursos Tiempo INICIO - Observan tres videos donde se observa qué es el porcentaje y la importancia de los GG Equipo Multimedia. Motivación porcentajes en la vida cotidiana. https://www.youtube.com/watch?v=fNgsQhUKaJM 15 min https://www.youtube.com/watch?v=2qyCzANnVrU https://www.youtube.com/watch?v=a2mrUMXuuXw
¿Qué opinas del video visto?
¿Puedes decirme qué es un porcentaje? ¿Hay alguna relación entre las fracciones y los porcentajes? ¿Crees qué es importante el conocimiento de los porcentajes en la vida cotidiana? Justifica ¿En qué otras situaciones piensas que se utilizan los porcentajes? PROCESO + Explicamos la importancia del Grupo cooperativo y el uso de los mapas conceptuales GG Cuaderno, reglas, Desarrollo de 15 min lapiceros, colores, como estrategias muy importantes para mi aprendizaje. competencias, libro. Papelotes capacidades. Y TANDEM plumones. desempeños + Leen el caso 1 de su libro página N°12. + Resuelven las preguntas a y b, comparan sus respuestas y llegan a un consenso entre 18-03 20 min ambos. + Leen y resuelven el caso 2 de su libro página N°12. + Comparan sus respuestas y luego llegan a un consenso. 25 min + Conceptualizan las partes de un todo y el porcentaje de un número. + Escriben como fracción y como decimal los porcentajes. 21-03 + Grafican los porcentajes. + Calculan el porcentaje de un número. 35 min + Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 3 a, b, c, d – 4 a, b, c, d – 5 a, b, c, d, e. + Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 6 a, b, c, – 7 b, c, d – 8 a, b, c, d, e. + Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 9 a, b, c, – 10 a, b, c, d – 11 a, b, c, d. 35 min + Compara sus respuestas y registran en su cuaderno. 30 min 22-03 + Resuelven en la pizarra sus ejercicios para que sus compañeros comparen sus respuestas. ACTIVIDAD + Elaboran una situación de transacción financiera a su compañero pareja de aumento TANDEM y descuento porcentual, en cada caso calcularan el porcentaje de dicho aumento y 35 min descuento y lo registrará en su cuaderno. + Exponen su caso ante su compañero indicando y justificando cada una de las operaciones que utilizó. (los alumnos serán elegidos en forma aleatoria) + Resuelven los problemas de la página 14 y caso 8 en un papelote (evidencia) en grupos de 04 alumnos y lo explican a la clase. GRUPO + Resuelven problemas de la página N°14 (casos 12, 15; 16; 17; 18; 19 y 20) en grupos COOPERATIVO cooperativos, asignando a cada grupo un problema distinto los cuales resolverán cada integrante en forma individual en un papel bulky, luego comparan sus resultados y 45 min eligen cuál de ellos será escrito en el papelote (Evidencia), lo explican a la clase y luego registran en su cuaderno. + Cada grupo presenta su trabajo de la misma manera, SALIDA +Responde: 05 min Meta cognición a) ¿Qué es el porcentaje? Transferencia b) ¿Crees qué es importante el uso del porcentaje? c) ¿Qué parte te pareció más difícil? + Tarea para casa resuelven los problemas de la página N° 14 Casos 20 y 21 y página N°15 casos del 22 al 25. + Próxima clase: Práctica calificada. Observaciones