ORGANIZACIÓN CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Alejandra Pierina Henríquez Mora.
CURSO: 3°Año Básico
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Distinguir fuentes naturales y
artificiales de luz, como el Sol, las
ampolletas y el fuego, entre otras. OA-8
Investigar experimentalmente y
explicar algunas caracteríísticas de la
luz; por ejemplo: viaja en líínea recta, se
refleja, puede ser separada en colores.
OA -9
Investigar experimentalmente y
explicar las caracteríísticas del sonido;
por ejemplo: viaja en todas las
direcciones, se absorbe o se refleja, se
transmite por medio de distintos
materiales, tiene tono e intensidad.
OA- 10
-
PRIMER SEMESTRE 2019
UNIDAD1 Meses
INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio
Diferencian objetos que emiten luz de aquellos que la reflejan.
Comparan fuentes naturales y artificiales de luz, indicando similitudes y diferencias entre ellas
Clasifican varias fuentes de luz en natural y artificial.
Exploran la formacioí n de sombras con diferentes fuentes de luz (Sol, laí mparas y/o linternas)
Describen la sombra de un objeto producida por la luz del Sol.
Concluyen experimentalmente que las sombras son una consecuencia de la propagacioí n de la luz.
Representan en esquemas, los rayos de luz que viajan desde un objeto hacia un objeto que la recibe.
Comparan objetos transparentes de opacos identificando similitudes y diferencias en relacioí n a la luz.
Conducen un experimento, de forma guiada, para demostrar que la luz blanca puede separarse en colores.
Demuestran que el sonido viaja en todas las direcciones.
Predicen y registran la relacioí n entre un objeto en vibracioí n y el sonido que produce.
Clasifican sonidos en funcioí n del tono y de la intensidad.
Comparan diferentes tipos de sonidos distinguiendo los de alta y baja intensidad
Dan ejemplos y explican situaciones en que los sonidos que se reflejan, absorben y se transmiten
en diferentes medios.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Describir las caracteríísticas de
algunos de los componentes del
Sistema Solar (Sol, planetas, lunas,
cometas y asteroides) en relacioí n
con su tamanñ o, localizacioí n,
apariencia y distancia relativa a la
Tierra, entre otros OA- 11
Explicar, por medio de modelos, los
movimientos de rotacioí n y
traslacioí n, considerando sus efectos
en la Tierra. OA- 12
Disenñ ar y construir modelos
tecnoloí gicos para explicar eventos
del sistema solar, como la sucesioí n
de las fases de la Luna y los eclipses
de Luna y Sol, entre otros. OA- 13
Meses
UNIDAD 2
INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio
Identifican y comparan los diversos componentes del sistema solar en el Universo estableciendo
similitudes y diferencias.
Ordenan los componentes del sistema solar seguí n tamanñ o y ubicacioí n en relacioí n al Sol.
Ilustrar globalmente los cuerpos menores del sistema solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Utilizan modelos computacionales para extraer informacioí n acerca del el sistema solar.
Describen posibles impactos de meteoritos y cometas en la Tierra.
Reconocen que el conocimiento del Sistema Solar ha evolucionado a lo largo del tiempo y que los
pueblos originarios de nuestro paíís teníían una visioí n distinta del Sol, los astros y la Tierra.
Describen el movimiento de rotacioí n de la Tierra.
Explican el díía y la noche en base al concepto de rotacioí n.
Realizan modelos de la rotacioí n del planeta Tierra que expliquen el díía y la noche
Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslacioí n de la Tierra alrededor del Sol.
Comparan los movimientos de rotacioí n y traslacioí n de la Tierra.
Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un perííodo de un mes.
Ordenan y registran en una líínea de tiempo las fases de la Luna.
Investigan sobre el calendario lunar y concluyen informacioí n construyendo uno.
Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.
Construyen y experimentan a traveí s de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.
Explican las zonas de luz y sombra que se observan durante los eclipses de Sol y Luna.
Comunican, mediante la realizacioí n de esquemas, los eclipses de Sol y Luna.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Observar y describir, por medio de la
investigacioí n experimental, las
necesidades de las plantas y su
relacioí n con la raííz, el tallo y las
hojas. (OA 1)
Observar y describir y algunos
cambios de las plantas con flor
durante su ciclo de vida
(germinacioí n, crecimiento,
reproduccioí n, formacioí n de la flor y
del fruto), reconociendo la
importancia de la polinizacioí n y de
la dispersioí n de la semilla. (OA 3)
Describir la importancia de las
plantas para los seres vivos, el ser
humano y el medio ambiente (por
SEGUNDO SEMESTRE 2019
UNIDAD 3 Meses
INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Rotulan en un esquema, dibujo, fotografíía o planta real, las diferentes partes de una
planta.
Infieren funciones de las partes de una planta.
Investigan experimentalmente la funcioí n del tallo, raííz y hojas de una planta.
Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por
ejemplo: agua, luz, aire).
Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su
alimento.
Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas
para lograr su sobrevivencia.
Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios.
Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta.
Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo.
Identifican estructuras para la reproduccioí n en plantas.
Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones.
Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinizacioí n.
Explican el concepto de polinizacioí n y dan ejemplos de distintos agentes que la
provocan.
Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse
en fruto.
Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que
necesita una semilla para germinar, explicando el rol de estas.
Dan ejemplos de coí mo la semilla puede dispersarse a otros lugares.
Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y animales.
Comunican el rol alimenticio y protector de aí rboles sobre diversos seres vivos.
ejemplo: alimentacioí n, aire para
respirar, productos derivados,
ornamentacioí n, uso medicinal)
proponiendo y comunicando
medidas de cuidado. (OA 4)
Observar, registrar e identificar
variadas plantas de nuestro paíís,
incluyendo vegetales autoí ctonos y
cultivos principales a nivel nacional
y regional. (OA 2)
Explicar la importancia de usar
adecuadamente los recursos
proponiendo acciones y
construyendo instrumentos
tecnoloí gicos para reutilizarlos,
reducirlos y reciclarlos en la casa y
en la escuela. (OA 5)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y
proponer haí bitos alimenticios saludables. (OA 6)
Describen las consecuencias de la destruccioí n de plantas (pastizales, arbustos o
bosques) para otros seres vivos.
Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando ejemplos.
Proponen medidas de cuidado de las plantas.
Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
Identifican y agrupan plantas autoí ctonas de diferentes zonas de nuestro paíís.
Registran en dibujos las caracteríísticas de plantas recolectadas durante una
exploracioí n.
Describen las principales plantas de uso medicinal y agríícola en nuestro paíís.
Identifican los desechos como una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que
estaí n constituidos.
Clasifican desechos seguí n su tiempo de degradacioí n.
Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos (reutilizacioí n,
reciclaje y reduccioí n).
Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales orgaí nicos.
Ejemplifican praí cticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar.
UNIDAD 4 Meses
INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Describen el rol (importancia, contribucioí n) de
diversos tipos de alimentos para el cuerpo a traveí s de
una investigacioí n simple.
Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para
el cuerpo humano.
Agrupan alimentos seguí n la funcioí n que cumplen en el
organismo.
Organizan y resumen evidencia sobre las bases de una
alimentacioí n equilibrada.
Elaboran una dieta a partir de alimentos saludables.
Comunican enfermedades ocasionadas por deí ficit y
excesos alimenticios.

Proponer, comunicar y ejercitar buenas praí cticas de higiene en la
manipulacioí n de alimentos para prevenir enfermedades. (OA 7)
Proponen y comunican haí bitos alimenticios
saludables.
Identifican y comunican por diversas formas buenas
praí cticas de higiene en la vida cotidiana.
Explican la necesidad de lavar bien los alimentos antes
de consumirlos.
Describen la reconstitucioí n de la secuencia de
acciones que favorecen una correcta higiene de los
alimentos.
Identifican conductas que ayudan a prevenir el
contagio de enfermedades a traveí s de los alimentos.
Senñ alan los cuidados que deben tener los
manipuladores de alimentos en faí bricas y casinos para
evitar la contaminacioí n cruzada.
Nombran espacios para ubicar la basura en el hogar y
escuela.