Instituto Virtual de Lenguas INVIL

Programa: Programa Nacional de inglés

Curso: Inglés 1 - 90008
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Metodológico
Créditos: Dos (2)

GUÍA DE ACTIVIDAD DE WRITING

A POSTCARD FROM….COLOMBIA!

La actividad de escritura se desarrolla en el foro colaborativo destinado para

este fin. El foro es un espacio en el que los estudiantes desarrollan unas tareas
que les permitirán construir de manera colaborativa un producto final, que
para este nivel es una postal (colaborativo) a partir de la descripción de
fotografías (individual).

Objetivo general:

● Crear colaborativamente una postal a través de una herramienta online

(blog, prezi) o de Microsoft (Power Point, Word) con el fin de fortalecer
el desarrollo de la producción escrita para describir personajes, objetos
y lugares con un vocabulario y estructuras básicas correspondientes al
nivel del curso.

Objetivos específicos:

● Apropiarse del vocabulario y del contenido en línea del curso a través

del desarrollo de las actividades propuestas.
● Desarrollar los pasos propuestos para la construcción de la postal a
través de la interacción con los miembros del grupo colaborativo.
● Describir la apariencia física de personas, rutina de un personaje o la
ubicación de personas, objetos o lugares a través de la escritura de un
texto sencillo con base en una situación comunicativa significativa.
● Estimular el proceso de escritura como una construcción organizada y
sistemática.

Actividades de pre-escritura

Warming up:

Herramientas útiles para fortalecer el proceso de escritura:

1. How to write a basic paragraph

https://www.youtube.com/watch?v=2_pZWdF7ujA

2. Paragraph Writing Exercises

http://www.buowl.boun.edu.tr/students/Paragraph%20Writing%20Exercises.
htm
3. Beginner paragraphs

http://learninghub.une.edu.au/tlc/aso/aso-online/academic-
writing/beginner-paragraphs.php

Topics

UNIDAD 1
Unidad 1: Talking about me

Grammar

Present Simple - There is/ There are - Object pronouns - Demonstratives

Vocabulary

Adjectives, family members, describing people, clothes, etc.

Activities

ESPACIO DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE WRITING

Paso 1. Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo

What is a postcard?

Cuando viajamos a lugares remotos nos encontramos con paisajes, gente y

tradiciones diferentes a la de nuestro lugar de origen. Una forma de compartir
lo que vemos cuando viajamos es a través de una fotografía o una tarjeta que
muestre lo más característico de esos lugares, acompañado de un texto corto
similar a una carta. Esa tarjeta es lo que llamamos “postales”, y se componen
de una fotografía y un texto corto con un saludo.

Para diseñar la postal en el foro colaborativo, debe seguir las siguientes

indicaciones:
 1. Escoja el rol que desempeñará en este foro, teniendo en cuenta la
siguiente tabla sobre roles en el trabajo colaborativo. Justifique cuáles
son sus fortalezas y debilidades para el desempeño del rol que quiere
asumir. Establezca acuerdos con sus compañeros según el rol que
escogió.

2. Con el fin de establecer contacto con sus compañeros y darse a conocer,

comparta en el foro su información personal (en inglés):

✓ Full name
✓ Your ID
✓ E-Mail
✓ Phone number
✓ Username SKYPE
✓ Username in Facebook.

Tabla de roles en el trabajo colaborativo

¿Qué rol va a escoger? ¿A qué se compromete? Compártalo en el foro.

ROLES FUNCIÓN

COMPILADOR Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.

REVISOR Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente.

EVALUADOR Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

ENTREGAS Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

ALERTAS Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.

Paso 2. Diseño de una postal (trabajo individual)

● Diseñar una postal con una foto suya dentro de un contexto de su ciudad
que sea significativo para usted.
● La postal debe contener los siguientes elementos:
■ Greeting
■ A paragraph with the description of the picture telling your
friend the activities you are doing, and things that you like
and don’t like of that place or situation.
■ Farewell
■ Contact information
Example:

Paso 3: Retroalimentación

● Cada miembro del grupo se encargará de revisar y retroalimentar las

postales de sus compañeros haciendo sugerencias en torno a elementos
gramaticales y de forma.
● Se deben hacer mínimo tres observaciones.
● Ajustar la postal de acuerdo con las sugerencias hechas por los
compañeros y/o tutor.

Paso 4: Construcción del producto final:

A postcard from….Colombia!!!

Cada miembro del grupo propone dos fotografías para utilizar en la postal
grupal.
Como grupo deben elegir una foto de las que todos aportaron, que será la
imagen de la postal.

Cada participante debe escoger uno de los siguientes temas y construir dos
oraciones:

1. Description of the place

2. Activities people usually do in that place
3. Description of activities in the picture
4. Things you like of the place. (I like….) Things you don’t like of the place.
(I don’t like…)
5. Family members
Completar la siguiente tabla con el aporte de cada participante, según la
elección hecha.

TAREA NOMBRE DEL ORACIONES

ENCARGADO

Description of the 1.
place 2.

Activities people 1.
usually do in that 2.
place

Description of 1.
activities in the 2.
picture

Things you like of 1.

the place. (I like….) 2.
Things you don’t
like of the place. (I
don’t like…)

Family members 1.
2.

Paso 5: Diseño del producto final: A postcard from….Colombia!!!

A través de una herramienta online o de Microsoft, diseñar la postal en la

que se consolide la fotografía escogida, las oraciones realizadas, el saludo, la
despedida, y los nombres de los integrantes.

Paso 6: Revisión y entrega del producto final: A postcard from

…..Colombia!!!

El grupo debe verificar que la postal cumpla con las indicaciones dadas.

Subir el producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.

Paso 7: Autoevaluación

NO TIENE PESO EVALUATIVO

En el foro cada miembro del grupo hará un párrafo respondiendo las

siguientes preguntas, propuestas con el fin de reflexionar sobre su quehacer
como estudiante en la actividad. Así mismo, se busca evaluar el proceso
llevado a cabo durante la creación colaborativa de la postal.

● ¿Realizó todos los pasos propuestos en la guía?

 ● ¿De qué manera se
comprometió en la construcción del producto final?
● ¿De qué manera esta actividad le aportó a su proceso de aprendizaje?
● ¿Por qué es importante comprometerse en el Foro Colaborativo para que
haya éxito?
● ¿Qué dificultades superó con el desarrollo de esta actividad?
● ¿De qué manera sus fortalezas (que mencionó al inicio del foro) le
permitieron desarrollar esta actividad de forma exitosa?
 RUBRICA DE EVALUACIÓN

Criterios de Valoración Nula Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntos
evaluación

Procedimentales Participación en El estudiante no Realizó muy pocos aportes y no fueron lo Realizó los aportes correspondientes. Realizó los aportes correspondientes al 20
el foro participó en el foro. suficientemente significativos para la Sin embargo no se evidencia que tuvo en proceso de escritura del producto, y fueron
construcción del texto en el paso a paso, es decir cuenta las realimentaciones hechas en acertados para la construcción del texto en
no se evidencia el proceso de escritura a través el foro y fue incompleto el desarrollo de el paso a paso. Tuvo en cuenta las
del desarrollo de los pasos 1 al 6 durante el los pasos 1 al 6 durante el tiempo que se realimentaciones hechas en el foro y
tiempo que se mantuvo abierta la actividad y no mantuvo abierta la actividad. desarrolló los pasos 1 al 6
se evidencia que haya tenido en cuenta las secuencialmente durante el tiempo que se
realimentaciones hechas en el foro. mantuvo abierta la actividad.

PUNTOS 20

PUNTOS 5
PUNTOS 10
PUNTOS 0

Desarrollo del No responde a las Responde solo a algunas preguntas de la guía, Responde a varias de las preguntas de Responde a todas las preguntas de la 20
proceso preguntas propuestas no escoge su rol en el trabajo colaborativo y/o no la guía y aunque escoge su rol en el guía, escoge y asume con compromiso su
en la guía, tampoco lo asume en el desarrollo y tareas a realizar. En trabajo colaborativo no lo asume en el rol en el trabajo colaborativo durante el
evidencia su rol en el general el desarrollo de construcción del trabajo desarrollo de construcción de la desarrollo y construcción de la actividad.
trabajo colaborativo, en y proceso colaborativo son insuficientes. actividad.
general no hay un No hace el trabajo individual. No hace el trabajo individual, y/o no hace
desarrollo de No hace el aporte al trabajo colaborativo según el aporte al trabajo colaborativo según la
construcción de la la asignación de la guía. asignación de la guía.
actividad proceso
colaborativo en el foro.
 PUNTOS 0 PUNTOS 5 PUNTOS 10 PUNTOS 20

Cognitivo Coherencia y No desarrolla la El texto no tiene la estructura de una postal y/o El texto tiene la estructura de una postal El texto tiene la estructura de la postal y 20
Cohesión actividad y no realiza el no se evidencia la intencionalidad del mensaje. pero está incompleto ya que no se cumple con la intencionalidad de su
documento final encuentran todos los elementos de la mensaje.
La postal no cuenta con la imagen solicitada. tabla de planeación, y/o se pierde la
La imagen utilizada no corresponde a las que intencionalidad del mensaje. El uso de las imágenes (fotos)
aportaron y definieron previamente en el foro. complementa el mensaje de la postal de
El texto que se entrega no es coherente con el La imagen (foto utilizada) no forma adecuada y evidencia originalidad.
proceso evidenciado en el foro. complementa el mensaje de la postal.
Se evidencia un uso adecuado de los
Se evidencia dificultad en el uso de signos de Se presentan algunos errores en el uso signos de puntuación y conectores.
puntuación y conectores, que impiden entender de signos de puntuación y conectores
el mensaje. que afectan el sentido del mensaje.

PUNTOS 0 PUNTOS 5 PUNTOS 10 PUNTOS 20

Presentación No se entrega el Aunque se evidencia un equilibrio entre 10

del texto documento final en el No hay un equilibrio entre las imágenes y el las imágenes (fotos) y el texto, faltó parte El trabajo evidencia un equilibrio entre
entorno de evaluación texto. o partes de la estructura de una postal. imágenes (fotos) y el texto, que cumple
y seguimiento con el objetivo del mensaje transmitido.
No se evidencia en el producto final el uso de las Se evidencia poca recursividad en el uso
aplicaciones sugeridas para redactar este tipo de de las aplicaciones sugeridas para Se evidencia recursividad e innovación en
textos. redactar este tipo de textos. el uso de las aplicaciones sugeridas para
redactar este tipo de textos.
El trabajo final no cumple con todas las pautas Cumple solo con algunas de las pautas
dadas en la guía para realizar una postal. dadas en la guía para realizar una Cumple totalmente con las pautas dadas
postal. en la guía para realizar una postal.

PUNTOS 5
PUNTOS 0 PUNTOS 3 PUNTOS 10

Aspectos El trabajo final no se El producto final no contiene los aspectos El producto final contiene solo algunos El producto final se ajusta totalmente a las 20
gramaticales realizó gramaticales y de vocabulario sugeridos en la aspectos gramaticales y de vocabulario pautas gramaticales y de vocabulario
guía y/o está escrito sin las correcciones sugeridos en la guía y/o está incompleto. sugeridos en la guía.
 sugeridas en el foro para ajustarse a las pautas El nivel del producto final no corresponde El nivel del producto final corresponde al
de la guía. El nivel del producto final no al sugerido en la guía. solicitado en la guía.
corresponde al sugerido en la guía.

PUNTOS 0 PUNTOS 5 PUNTOS 10 PUNTOS 20

Actitudinal Valores en el El trabajo realizado no No cumple con las normas de Netiqueta. Cumple con algunas normas de Cumple con las normas de Netiqueta. 10
desarrollo del es de su autoría, se Netiqueta.
trabajo evidencia copia de No se dirige a sus compañeros en las Es constante y se e dirige
colaborativo internet o de otras interacciones del foro de forma respetuosa. Aunque su ausencia en el foro fue respetuosamente a sus compañeros en las
fuentes notoria, se dirige respetuosamente a sus interacciones del foro.
No considera los aportes de los compañeros a la compañeros en las interacciones del Considera los aportes de los compañeros
hora de interactuar en el foro y de consolidar el foro. a la hora de interactuar en el foro y de
producto final. consolidar el producto final.
No cumple con las asignaciones de su rol Considera algunos aportes de los
permitiendo el desarrollo de la tarea colaborativa. compañeros a la hora de interactuar en Cumple con las asignaciones de su rol
el foro y de consolidar el producto final. permitiendo el desarrollo de la tarea
Cumple con algunas asignaciones de su colaborativa.
rol.
PUNTOS 3
PUNTOS 0 PUNTOS 5 PUNTOS 10

Total 100