Unidad Didáctica Nº 01

“C O N O C E M O S LA N A T U R A L E Z A”
Bimestre: I
Duración aproximada: 11 marzo al 05 de abril (4 semanas)
1. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 6082 – “Los Próceres”
1.2 UGEL : 07 SAN BORJA
1.3 DISTRITO : Santiago de Surco
1.4 DIRECTORA : Wendy Rojas Huamán
1.5 SUBDIRECTORA : María Lourdes Marín Loli
1.6 GRADO Y SECCIÓN : 5º A – B – C – D - E
1.7 PROFESORAS (ES) : Margarita Vergara, Rubén Patiño, Gloria Vásquez, Teresa Medina y Walter Rodríguez
2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las y los estudiantes del quinto, de la IE LOS PRÓCERES DE SURCO retornan al colegio después de unas merecidas vacaciones; pero también existe la preocupación,
pues las clases se iniciaran todavía en esta época de verano con días muy calurosos y sofocantes ; con patios amplios que protegen solo una parte de la radiación
solar, además los alumnos asistirán sin utilizar algún protector solar y consumirán bastante agua y bebidas heladas; cómo será el calor en nuestro salones , etc. Toda
esta situación que causa preocupación, puede ser controlada si los estudiantes llegan a sensibilizarse, tomar conciencia y medidas preventivas frente a los efectos del
calor;
En consecuencia nos proponemos resolver las siguientes preguntas retadoras: ¿Qué pasa con la naturaleza? ¿A qué se debe tanto calor? ¿Que podemos hacer para
conocer los efectos de la radiación solar?--¿Cómo podemos protegernos del Sol en verano? ¿Qué alimentos y bebidas debemos consumir? ¿Qué hacer en la IE para que
todos puedan conocer los efectos del sol y protegerse?
En la presente unidad los estudiantes investigaran leyendo artículos sobre los efectos de la radiación solar ; elaboran un afiche sobre con recomendaciones para
protegernos de del sol en la IE: propondrán recetas de bebidas frías a consumir; establecen normas institucionales para protegernos del sol; crearan problemas cotidianos
de compra y venta de artículos de protección del sol; elaborar croquis para para organizar el aula , de manera que este bien ventilada; solicitaran la compra de ventiladores
, al comité de aula.
Todas estas acciones se realizaran en un ambiente de respeto, colaboración y participación.

II. FECHAS CÍVICAS

- 21 de marzo Día internacional de la eliminación de la discriminación racial. - 22 de marzo Día mundial del agua.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUDES
ENFOQUE Respeto a la identidad cultural, Justicia y Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo, el respeto
INTERCULTURAL Diálogo intercultural mutuo y disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos.
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos - Libertad y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas afectos de modo alternativo para
Responsabilidad - Diálogo y concertación. construir juntos una postura común.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
+Se valora así mismo.
PERSONAL SOCIAL
+Autorregula sus emociones.
Vive su sexualidad de manera integral
y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN BÚSQUEDA
PERSONAL SOCIAL
DEL BIEN COMÚN
+Interactúa con todas las personas.
+Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
+Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
PERSONAL
SOCIAL
-Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
-Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
*Explica sus características personales (cualidades,
gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer su identidad con
relación a su familia.
*Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
consecuencias
*Participa en la construcción consensuada de normas de
convivencia del aula teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño y evalúa su cumplimiento.
- Explica las características de una problemática
ambiental como la deforestación, la contaminación del
mar, la desertificación y la perdida de suelo , y las de
una problemática territorial, como el caos en le
transporte, a nivel local
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
- Describe sus características personales
- Explica a través de un cuadro comparativo
los cambios que están sucediendo en él o ella
y las emociones que generan estos cambios.
Lista de
-Aplica estrategias de cuidado y autocuidado cotejo
de su cuerpo en la pubertad.
- Explica otros cambios importantes que se da
en la pubertad (sociales psicológico, etc.)
* Aplica estrategias en situaciones para regular
las emociones que producen estrés.
.*Plantea y evalúa a través de un cuadro
las normas de convivencia de su aula
-Explica qué es una problemática Lista de cotejo
ambiental y qué una territorial. Guía de
observación
-Explica las causa y consecuencias de los
problemas ambientales y los problemas Lista de cotejo
territoriales en la espina de ishikawa
 ÁREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
- Modela objetos con formas geométricas y sus
MATEMÁTICA
transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
- Representa datos con gráficos y
MAEMATICAS
medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Organiza datos respecto a la localización de Desplaza objetos en un plano Lista de cotejo
lugares y desplazamiento de los objetos en la cartesiano siguiendo las
localidad, expresándolos en un croquis
coordenadas.
usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con
Resuelve situación problemáticas
puntos cardinales al resolver problemas de
de localización en un croquis.
localización.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o Interpreta datos cuantitativos Lista de cotejo
entrevistas cortas con preguntas adecuadas discretos, sus relaciones de problemas
empleando procedimientos y recursos; los procesa estadísticos y los expresa en tablas de
y organiza en listas de datos, tablas de doble doble entrada con gráficos de barras.
entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
.
 ÁREA
Competencias y capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Traduce datos y condiciones a
MAEMATICAS
expresiones algebraicas
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Desempeños (criterios de evaluación)
 Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de: El valor posicional
de un dígito en números de hasta seis cifras, al
hacer equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas y
unidades.
Interpreta los datos en problemas de regularidad
gráfica y numérica, expresándolas en un patrón
aditivo con números naturales o fracciones. Crea
una regularidad a partir de un patrón aditivo con
números naturales.
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
representaciones, su comprensión de la regla de
formación de un patrón de segundo orden, así
como de los símbolos o letras en la ecuación y de
la proporcionalidad como un cambio constante.
Instrumento de
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
Expresa de forma oral o escrita el uso Lista de cotejo
de números de hasta cinco cifras en
diversos contextos de la vida diaria
Autoevaluación
(población).
Compara expresiones numéricas y
Guía de
cantidades usando multibase. observación.
Resuelve situaciones problemática a
través de un modelo de solución
propuesto
Elabora representaciones de números
de hasta cinco cifras de forma concreta
(ábaco) u otro material.
Explica a través de ejemplos y
contraejemplos las formas de
representar un numero natural de 6
cifras y sus equivalencias según su
valor posicional
Interpreta los datos en problemas de Lista de cotejo
regularidad gráfica y numérica, y los
expresa en un patrón aditivo de
números naturales. Autoevaluación
Justifica sus conjeturas sobre los
términos no conocidos en patrones Guía de
aditivos de números naturales. observación.
 ÁREA Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
de evaluación
SE COMUNICA ORALMENTE Narra oralmente anécdotas de sus vacaciones. practica
COMUNICACIÓN

Recupera in formación explicita de textos orales sobre anécdota calificada

 Obtiene información del texto oral Menciona los elementos de la comunicación
 Infiere e interpreta información del texto oral de mis vacaciones que escucha seleccionando datos específicos. en una conversación
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma dice en la comunicación verbal y no verbal.
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Identifica información explicita y relevante y complementaria que Elabora un cuento respetando su estructura Lista de cotejo
 Obtiene información del texto escrito. se encuentra en distintas partes del cuento , así como con
Aplica la técnica del subrayado en los textos
vocabulario variado que lee.
COMUNICACON

Dice de que tratara el texto, a partir de algunos indicios como la

técnica del subrayado, contrastando la información de texto que se
 Infiere e interpreta información del texto escrito lee.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto

del texto escrito.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Narra en forma escrita anécdotas de sus lista de cotejo
vacaciones
 Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe textos sobre anécdotas de sus vacaciones, en forma
COMUNICACON

coherente y cohesionada.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Escribe clases de oraciones dando sentido al
cohesionada. texto.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos en la oración, dando
sentido a su texto.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto

del texto escrito
ÁREA
Competencias y capacidades
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
RELIGIÓN
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
RELIGIÓN
CREENCIA RELIGIOSA.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
ÁREA
Competencias y capacidades
Contribuir al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas, en el marco del
respeto a las normas de convivencia.
Favorecer el desarrollo de una
TUTORÌA
personalidad saludable y equilibrada,
que facilite a la o el estudiante actuar
con plenitud y eficacia en su entorno
social.
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
Descubre en los demás y en sí mismo Comprende el amor de dios desde el Guía de
comportamientos, actitudes y gestos que lo cuidado de la creación y respeta la observación
acercan o alejan del amor de Dios y asume dignidad y la libertad de la persona
compromisos de cambio para mejorar las humana.
relaciones con su entorno.
Identifica en textos bíblicos las De selección
•Practica los valores y virtudes cristianos como bienaventuranzas. múltiple
norma de vida.
Reconoce que Dios ha enviado a través de María a Aprende dar gracias a Dios a través de Guía de
su Hijo hecho Hombre, Jesús, para salvar a la un relato, la elección de pedro. observación
humanidad.
Reflexiona sobre el tiempo de la Pruebas
cuaresma. objetivas:
De selección
múltiple
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
 Que los estudiantes valoren la Organizan su tiempo con puntualidad Lista de cotejo
importancia de establecer acuerdos y mediante organizadores y uso
organizar su tiempo respetando las adecuado de la agenda.
normas de convivencia institucional.
Autoevaluación
 Que los estudiantes se conozcan y Reconoce y valora los cambios que
profundicen los lazos de amistad. experimenta con la llegada de la
pubertad. Guía de
observación.
 Que las niñas y los niños conozcan lo Reconocen que las emociones forman
que a sus compañeras y compañeros parte de su ser.
les gusta de ellas o ellos y reconozcan
cómo les hace sentir esto.
Aprende a calmar su cólera
 INDAGA MEDIANTES MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
-Problematiza situaciones para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGÍA indagación
-Diseña estrategias para hacer indagación
-Genera y registra datos e información
-Analiza datos e información.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
-Determina una alternativa de solución
tecnológica
-Diseña la alternativa de solución tecnológica
-Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Propone un plan para observar las variables del
problema de indagación y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus
hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
 Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han ayudado a formular
nuevas teorías que proporcionaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
Registra en su cuaderno de
experiencias con dibujos y gráficos para
explicar cada uno de los materiales
observados con los módulos de ciencias
o laboratorio de ciencias.
Plantearán propuestas con argumentos Lista de cotejo.
sobre la importancia de crear espacios
de conservación ambiental del agua, aire
y suelo. Se apoyarán con un
experimento del agua.
Van a indagar qué alimentos se consumen
más en el aula, así como los tipos de
nutrientes que estos contienen; y,
finalmente, evaluarán sus conclusiones y
procedimientos.
Plantean sus puntos de vista respecto al Lista de cotejo
impacto de la actividad humana en la
naturaleza y a la importancia de fomentar la
creación de los EsVi como un espacio de
conservación ambiental sostenible.
 ÁREA
Competencias y capacidades
Aprecia de manera crítica manifestaciones
ARTE Y CULTURA artístico-culturales
- Percibe e interpreta manifestaciones
artísticas culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales
- Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico- culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
CULTURA
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
Describe las características de las manifestaciones Investiga y selecciona técnicas de dibujo Lista de cotejo.
artístico- culturales, que observa, analiza sus y que sea de su preferencia.
sentimientos que transmite. Elementos e interpreta
las ideas. Adquiere habilidad motriz mediante la
técnica del rasgado. Guía de
apreciación.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes Aplica la técnica del puntillismo en un Lista de cotejo
visuales: la música, el teatro y la danza, y los aplica dibujo sobre ahorro del agua.

- Explora y experimenta los lenguajes de las con fines expresivos y comunicativos. Prueba y Lista de cotejo
ARTE Y

artes propone la forma de utilizar los medios materiales, Dibuja rostros y expresiones de
- Aplica procesos creativos las herramientas y las técnicas con fines expresivos conductas empleando la cuadricula,
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. y comunicativos sus creaciones. como técnica del dibujo.

I. RECURSOS:
Libro Matemática y Comunicación 5º
Cuaderno de trabajo Matemática y Comunicación 5º
Libro y cuaderno de trabajo de Personal Social 5º
Guía de tutoría y separatas ODEC.
II. EVALUACIÓN:
La evaluación es permanente y cualitativa (AD, A, B y C)
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Programación curricular 2019
 Planificación anual de primaria 2019
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje.
Santiago de Surco, 08 marzo de 2019.

________________________ __________________________
PROFESOR(a) DE PRIMARIA SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA
María Lourdes Marín Loli
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE-----2019

TITULO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA
11 AL 15 DE COMUNICACIÓN: PERSONAL SOCIAL: COMUNICACIÓN: PERSONAL: ARTE :
MARZO NARRAN SUS CARACTERÍSTICAS ESCRIBEN UNA CAMBIOS EN LA
VACACIONES PERSONALES EN LA ANÉCDOTA PUBERTAD
PUBERTAD
MATEMÁTICA: CIENCIA MATEMÁTICA: RELIGIÓN : TUTORÍA:
PATRONES EN NUESTRA
VIDA FÍSICA: ED, FÍSICA:

18 AL 22 DE COMUNICACIÓN: PERSONAL SOCIAL: COMUNICACIÓN: PERSONAL: ARTE :

MARZO

MATEMÁTICA: CIENCIA MATEMÁTICA: RELIGIÓN : TUTORÍA:

FÍSICA: ED, FÍSICA:

25 AL 29 DE COMUNICACIÓN: PERSONAL SOCIAL: COMUNICACIÓN: PERSONAL: ARTE :

MARZO

MATEMÁTICA: CIENCIA MATEMÁTICA: RELIGIÓN : TUTORÍA:

FÍSICA: ED, FÍSICA:

01 AL DE COMUNICACIÓN: PERSONAL SOCIAL: COMUNICACIÓN: PERSONAL: ARTE :

ABRIL

MATEMÁTICA: CIENCIA MATEMÁTICA: RELIGIÓN : TUTORÍA:

FÍSICA: ED, FÍSICA: