La psicología cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje

Actividad 2.3

Presentado a la Docente-Consultor

Mauricio Perdomo Vargas

Lic. María Catalina Gutiérrez Peña

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Aprendizaje y cognición
Neiva

2018
Hipótesis 1

Teoría del cerebro total

Desde el modelo Mclean, esta teoria habla de un modelo de cerebro compuesto por cuatro
cuadrantes izquierdo y derecho del modelo Sperry, cerebros límbico y cortical del modelo
Mclean. Estos cuatro cuadrantes se representan en distintas formas de pensar, crear, operar y
aprender, los cuales se unen con fin convivir con el mundo.

Características

Los cuatro cuadrantes propuestos son: en el aspecto cognitivo, el cortical izquierdo esta
caracterizado por: experticia, logica analitica, basado en hechos, cuantitativo y realista. El
límbico izquierdo se caracteriza por ser: organizador, secuencial, planeador, detallado.

En el aspecto visceral, el cortical derecho es estratefa, holistico intutivo, sintetizador e

integrador, idealista. El límbico derecho es comunicador, interpersonal, afectivo, estético y
emocional.

¿Cómo esta teoria impacta el aprendizaje?

Según Bertha M. V., Nahyr R.de Cleves y María G. C. (2006), el currículo deber ser diseñado
alrededor del interés del estudiante y de aprendizajes contextualizados y significativos, por
consiguiente, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se debe favorecer el trabajo en equipo
para la búsqueda y construcción del conocimiento, en torno a la solución de problemas,
producto del trabajo independiente.

Hipótesis 2

Teoría de las inteligencias múltiples

Esta teoria basa la enseñanza en los supuesto de la inteligencia, Gardner (2000) com citado
en el LEM, considerada como una capacidad multidemencional y en el conocimiento adquirido
por los distintos medios. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genetica y
el ambito socio cultural, pero esas potencialidades se van a desarrillar de una manera o de
otra dependiendo del medio, las experiencias, las costumbres, entre otras.

Características

Gardner (1997), como citado en el LEM, plantea que las personas tienen al menos siete
formas distintas de inteligencia, para percibir y comprender el mundo, cada una de estas
inteligencias se identifica a través de un conjunto de criterios que incluyen la representación
en zonas específicas del cerebro, es decir, cada inteligencia posee sus propias formas de
representación mental.

¿Cómo esta teoria impacta el aprendizaje?

Esta teoria propone aplicar los metodos que desarrollen todas las inteligencias, incluyendo el
juego de roles, representaciones musicales, aprendizaje cooperativo, reflexión, entre otros.

Por otro lado, con los avances tecnológicos de la época el mundo laboral pide otro tipo de
competencias que exigen mucho más del profesional, aquí es cuando Garden propone
explorar las funciones cognitivas superiores: el descubrimiento, resolución de problemas,
planificación, creatividad, comprensión, reflexión, innovación, al variar el desarrollo e
implementación de estas funciones en cada persona, se reafirma que el aprendizaje es
producto de las diversas manera que tiene el cerebro de trabajar.

Hipótesis 3

Teoría del cerebro triuno

La teoría del DR Paul Mac Lean, dice que el cerebro humano es en realidad tres cerebros en
uno. Esta teoría está basada en la investigación a través de los disímiles mantos del cerebro
que se fueron instituyendo durante la evolución. Estos son: el sistema reptil, el sistema límbico
la neocorteza, no obstante, estas capas no tienen un límite biológico, cada una tiene
diferentes funciones, pero trabajan interconectadas.

Características
Las tres estructuras cerebrales estan compuestas de la siguiente manera, el primero. La
neocorteza, asociado a procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis-síntesis y de
descomposición de un todo en sus partes; el segundo, da procesos asociativos,

Imaginativos, y creativos, asociados con la posibilidad de ver globalidades y establecer

relaciones espaciales.

¿Cómo esta teoria impacta el aprendizaje?

Esta teoria concibe la persona com un ser constituido por multiples capacidades
interconectadas y complementarias por lo que a traves de estas multiples inteligencias, el
individuo es capaz de aprovechar al maximo toda su capacidad cerebral, para ellos los
docentes deben disponer escenarios de aprendizaje variados que posibiliten la integración y
desarrollo de los tres cerebros.

Actividad

Los estudiantes deberán conformar grupos equitativos de cantidad, genero, e intereses, para
facilitar el desarrollo de la actividad, se le pedirá a cada grupo que escojan un tema de interés
de cuatro asignaturas, para realizar un mapa conceptual, una dramatización, un artículo
argumentativo y un juego didáctico, se deberá escoger qué tarea va con qué asignatura de
manera grupal, haciendo énfasis en que todas las decisiones deberán ser aprobadas por
todos los integrantes del grupo para fomentar el trabajo en equipo evitando discordias o
inconformidades con el resultado final. Una vez se tengan desarrolladas las cuatro actividades
estas deberán ser publicadas en un blog de la creación de los estudiantes.
 Referencias

Bertha M. V., Nahyr R.de Cleves y María G. C. (2006) Teorías neurocientíficas del aprendizaje
y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios.
Recuperado de: http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf

CVUDES. Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1 2 3: La Cognición

y la Ciencia Cognitiva. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html