Professional Documents
Culture Documents
curriculares
Anual • Bimestral • De clase 4
PRIMARIA
•Lenguaje y Comunicación
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 12 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Fortalecemos y desarrollamos valores de respeto y solidaridad (SER), a través de la lectura y el análisis de un cuento (SABER), realizando
interpretaciones y elaboraciones propias, en particular en relación al manejo de la basura en la comunidad (HACER), para fortalecer la expresión y la toma de
decisiones en espacios de diálogo y comunicación (DECIDIR).
DECIDIR
Realización de actividades
que promueven la
convivencia armónica en
comunidad en base al
respeto y la solidaridad.
Demostración de actitudes
de defensa y cuidado de los
seres vivos.
Actitud crítica frente a la falta
de compromiso con la
limpieza del lugar donde uno
estudia y del lugar donde
uno vive.
PRODUCTO
Exposición oral de una descripción de personajes elaborada en base a una fotografía.
Cuento escrito con el apoyo de una guía con pasos y preguntas.
Cuento de elaboración propia en relación a lo que hacen los niños con los papeles de dulces.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 12 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Desarrollamos valores de solidaridad (SER), a través del análisis de la comunicación escrita en diversas modalidades, y el desarrollo de proyectos
socioproductivos referidos a la basura (SABER), elaborando cartas que reflejen la interacción social (HACER), para manifestar ideas, vivencias y sentimientos en favor
de la cooperación desinteresada y oportuna en la sociedad (DECIDIR).
VALORACIÓN HACER
Apreciación de valores éticos en las lecturas propuestas y en la vida diaria. Narración oral, coherente y
Reflexión sobre el valor de la solidaridad como aquel que nos permite realizar ordenada, de un sueño o un
acciones en bien del prójimo. anhelo.
Reflexión acerca de cómo conseguir apoyo para reducir la basura que se genera en el Redacción de una carta
colegio. aplicando las condiciones
aprendidas.
PRODUCCIÓN Elaboración de una carta,
Realización de una exposición oral en grupos pequeños para narrar un sueño o un cuyo tema central sea el de
anhelo. solicitar apoyo para
Creación y socialización de una carta de elaboración propia. solucionar el problema de la
Creación de una carta de elaboración propia que cuente el estado del patio, con basura en el colegio.
respecto a la basura, luego del recreo, y que busque conseguir que más personas se Aplicación de habilidades y
unan para mejorar la limpieza. destrezas en el manejo de
herramientas tecnológicas
(CD).
DECIDIR
Expresión de compromisos
de solidaridad como un valor
moral que define la
disposición de las personas y
de las sociedades a trabajar
por el Vivir Bien.
Elección de comprar en la
escuela alimentos que
generen menos basura.
PRODUCTO
Exposición oral en la que se narra un sueño o un anhelo.
Carta escrita individualmente o en grupo, que manifieste solidaridad con alguna persona que pasa por una situación de necesidad.
Carta que trata el tema de la basura en el colegio.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 12 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Desarrollamos actitudes de reciprocidad y complementariedad con la naturaleza (SER) a partir del análisis de textos informativos (SABER),
interpretando códigos lingüísticos tanto verbales como gráficos, y aplicándolos a la elaboración de folletos turísticos (HACER), para expresar y reafirmar el respeto por
el medio ambiente, en particular en relación a la reducción de la basura (DECIDIR).
DECIDIR
Planificación y elaboración
de un folleto turístico que
promueve el ecoturismo en
un lugar cercano a la realidad
del estudiante.
Afirmación del pensamiento
crítico y propositivo en
relación a propiciar un
entorno limpio y saludable.
PRODUCTO
Preentación oral describiendo las cualidades de una persona.
Folleto turístico de elaboración propia promocionando un lugar de belleza natural y/o de valor histórico en nuestro país.
Folleto turístico con el empleo de papel usado de un lado.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Segundo
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 9 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Propiciamos actitudes tendientes a generar la equidad social (SER), a partir del análisis del lenguaje en la comunicación cotidiana y en relación al
manejo de la basura (SABER), practicando estrategias de expresión oral y escrita (HACER) para expresar nuestras ideas, sentimientos y proyectos en favor de la
comunidad (DECIDIR).
PRODUCTO
Conjunto de chistes de elaboración propia.
Chistes específicamente inventados para generar conciencia sobre la importancia de vivir en ambientes libres de basura.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Segundo
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 15 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Fortalecemos el valor de la honestidad en la palabra y en la acción (SER) a través del análisis de textos creativos populares propios de la región
(SABER), utilizando herramientas del lenguaje (HACER) para propiciar la relación armónica entre personas y grupos humanos, en particular en situaciones asociadas al
manejo de la basura (DECIDIR).
DECIDIR
Reconocimiento de procesos
creativos que permitan
aprovechar las coplas y los
cuentos para transmitir
valores éticos al conjunto de
la sociedad
Reconocimiento de actitudes
que permitan reducir la
producción de la basura en la
comunidad.
PRODUCTO
Conjunto de coplas de elaboración propia.
Un libro de cuentos.
Exposición oral relativa a los tipos de envoltorios de los alimentos que se venden en el colegio.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Tercero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 12 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Promovemos la práctica de la reciprocidad en la comunicación (SER) demostrando dominio del lenguaje (SABER) y haciendo uso de signos, símbolos
y códigos lingüísticos (HACER), para manifestar ideas y sentimientos que promuevan el desarrollo humano y económico de la región sin dejar de lado la problemática
de la basura (DECIDIR).
PRODUCTO
Fábulas de elaboración propia.
Fábula de elaboración propia cuyo personaje principal es “una basura” .
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Tercero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 9 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Propiciamos el ejercicio de la libertad como valor democrático (SER), a través del dominio del lenguaje (SABER), interpretando signos, símbolos y
códigos lingüísticos en informaciones periodísticas (HACER) para contribuir una buena comunicación en la comunidad, particularmente sobre maneras de afrontar la
problemática de la basura (DECIDIR).
DECIDIR
Expresión de compromisos
para tomar decisiones que
no sean fruto de la
impulsividad o la
improvisación, sino de la
reflexión y el análisis de la
información.
Socialización de los efectos
de la basura mostrando una
postura crítica al respecto.
PRODUCTO
Texto informativo de elaboración propia.
Exposición oral y grupal, que fundamente razones referidas a la relación entre consumismo y basura.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Cuarto
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 9 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Desarrollamos el valor de la armonía dentro de la comunidad (SER), demostrando dominio del lenguaje (SABER) y aplicando herramientas
comunicacionales (HACER), para generar espacios de intercambio de ideas, sentimientos y experiencias que promuevan proyectos a favor de la región, referidos
principalmente al manejo responsable de la basura (DECIDIR).
TEORÍA HACER
Definición y partes de la noticia. Elaboración de una noticia de
Identificación de los elementos que forman una infografía. corte periodístico.
Conceptualización del adjetivo y caracterización de sus grados. Elaboración de una noticia
Definición y usos de la coma. corta, exponiendo los datos
encontrados sobre la
VALORACIÓN problemática de la basura.
Reflexión sobre la importancia de vivir en armonía con las personas que nos rodean. Aplicación de habilidades y
Reflexión sobre la importancia de estar informados y de informar a los demás por destrezas en el manejo de
medio de la noticia, particularmente sobre la problemaática de la basura. herramientas tecnológicas
(CD).
PRODUCCIÓN
Elaboración de una noticia de tipo periodístico. DECIDIR
Creación de un programa ficticio de radio. Reafirmación de los derechos
Elaboración de una noticia referida a la presencia de la basura en nuestro país. de las personas y de los
grupos sociales a
desenvolverse con libertad y
a recibir información.
Reconocimiento de la
importancia de estar
informados adecuadamente
para tomar mejores
decisiones cotidianas.
PRODUCTO
Noticia de tipo periodístico de elaboración propia.
Noticia referida a la basura en nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Cuarto
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 18 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Desarrollamos actitudes que promueven la responsabilidad en la vida cotidiana (SER), a través del dominio del lenguaje (SABER), analizando y
creando textos instructivos sencillos y posibilitando la comunicación de ideas e iniciativas (HACER) para que se fortalezcan las potencialidades productivas de la región,
en particular en relación con el desarrollo de proyectos socioproductivos referidos al manejo de la basura (DECIDIR).
PRODUCTO
Programa de cocina.
Receta de cocina de elaboración propia.
Periódico mural.
Resumen referido a la problemática de la basura y nuestras acciones para combatirla.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Nota aclaratoria: los contenidos subrayados corresponden al desarrollo del Proyecto Socioproductivo seleccionado en este ejemplo de planificación (Manejo adecuado
de la basura en la comunidad). Dichos contenidos deberán ser modificados según la temática y alcance del Proyecto Socioproductivo que decida trabajar la comunidad
educativa, de acuerdo con las problemáticas prioritarias identificadas en su entorno.