UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Introducción a la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)

Lógica Matemática

90004 - 287

Aporte del trabajo colaborativo - 01

Paso 1 – Reconocimiento contenidos del curso

Tutor

Jairo Yamid Marin

Presentado por

Wilfer Steeven Flórez Alvarez

Código: 113058726

Santiago de Cali, Febrero 28 del 2018

 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se realizará un reconocimiento profundo de las unidades 1 y 2 del material

dispuesto en la catedra LOGICA MATEMATICA. Con el objetivo de inspeccionar, revisar,

estudiar, distinguir la información y determinar con seguridad el desarrollo de los contenidos.

Además de explorar correctamente el entorno del campus virtual, para adquirir un correcto

manejo de las herramientas dispuestas en nuestro medio académico.

 OBJETIVOS

 Utilizar los diferentes conceptos y apropiarse de su información.

 Reconocer los contenidos del curso

 Identificar con claridad el Entorno del Ambiente Virtual de aprendizaje.

 Desarrollar el crucigrama contenido en el Paso 1 del taller y la entrega de su respectivo

documento con sus adelantos.

 Esclarecer las dudas con el material didáctico para el adecuado desarrollo de las

actividades.

 Manejar adecuadamente las TIC para la elaboración oportuna de las actividades

propuestas.
 Desarrollo Trabajo Colaborativo

Paso 1 – Reconocimiento contenidos del Curso

A. Elaboración del Crucigrama

HORIZONTALES

1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material bibliográfico sugerido

para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las actividades propuestas.

2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para enviarlo al

director del curso, tutor o compañeros de grupo.

3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de los medios de

comunicación entre estudiantes y tutor.

7. Nombre de la Unidad 2 del curso

9. Nombre de la Unidad 1 del curso

10. link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo y del tutor

14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto, la cual será

necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.

16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y que contiene

además la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.

17. Entorno donde se trabajarán las actividades del curso y se hará la interacción con los

compañeros de grupo.

18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca del curso de lógica

matemática, inquietudes y comunicación con todos los estudiantes y con el tutor y/o director

asignado.

19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del curso y foro

general del curso.

VERTICALES

4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades colaborativas y en

el cual se deben presentar las evaluaciones.

5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de apertura y cierre y el

puntaje de cada actividad

6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso académico de Lógica

matemática

8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se utilizará en la

elaboración de las tablas de verdad

11. Nombre de este curso.

12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes recibidos y que

fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de grupo.

13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la presentación de las

actividades propuestas.

15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está dividido el puntaje total

del curso: 500 puntos.

CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO LÓGICA MATEMÁTICA

4 6

10 P A R T I C I P A N T E S N

E O

7 R A Z O N A M I E N T O S L O G I C O S T

U I
8 9 P R I N C I P I O S D E L O G I C A C

11 S M I

L I 14 M I P E R F I L 15 A

O M E S S

G U N E D

I L 12 16 G U I A D E A C T I V I D A D E S

C A B 5 O S L

A D A 13 A Y C

M O N C G E U

17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R

T T E L N A S

E R J I D L 2 C O M P O N E R

M U A F A U

A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O

C
T H E C E
I

I E A L 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L

C N C C N

A T I U

R O E R R O C I M 3

A N S

D E O T N E I M I C O N O C 1

A S
Resumen Material Bibliográfico Unidad 1 y 2

Principios Lógicos:

Tema I:

Proposiciones

La proposición es el término empleado para dar lugar a una expresión que contiene información

de carácter afirmativo (verdad), o puede contener información de carácter negativo (Falsedad).

Pero en cualquier contexto, estas dos premisas deben de arrojar un valor único. No pueden ser

ciertas ambas. Se caracteriza por ser un razonamiento exacto, no impreciso.

En el tema de las proposiciones se pueden clasificar encontrar en 2 tipos, las cuales son:

Proposiciones Simples o atómicas y Compuestas o molecular.

Proposiciones Simples:

Consiste en dar información escueta, sin mucho contenido y no está encadenada. Su información

es precisa – calificadora y referencial en su contenido. Ejemplo: Simón Bolívar fue militar

(Oración= Sujeto + característica).

Proposición Compuesta:

Consiste en la composición como lo dice su nombre, de unir o encadenar por medio de

Conectores Lógicos, varias oraciones simples. La determinación de su valor depende de la

composición de proposiciones contenidas en su estructura. Ejemplo: Simón Bolívar fue militar y

su país natal es Venezuela (Oración= Sujeto + característica + conector + objeto)

Tema 2:

El conjunto de los números Naturales:

Se refiere a la cuenta de elementos en un sistema de conteo para contar objetos; cuyos

protagonistas son los números. Estos números están inmersos en un conjunto o grupo

determinado.

Sus funcionen son utilizadas para describir posiciones de elementos, o puntualizar el tamaño de

un grupo cerrado. Además sirve para diferenciar, o identificar diversos elementos de un

conjunto.

Es importante resaltar que los números naturales, se pueden identificar gracias a que su

presentación siempre es: Infinitos según Secuencia Ordenada, no tienen decimales, ni son

fraccionarios. Están representados en la recta real, posicionándose después del 0. Representación

gráfica: (Figura 1)
B. Resumen sobre las estrategias CIPAS, elaborar un resumen, sobre lo más significativo y

relevante del mismo.

Significativo:

Las estrategias CIPAS (Círculos de Interacción Académica y Participación Social), son en efecto

una potente herramienta de aprendizaje, compuesta de ideas, discrepancias, desafíos, afinidades,

soluciones y estrategias cognitivas, dispuestas para el beneficio de los estudiantes en su

razonamiento para evolucionar el potencial de sus habilidades en cuanto a una situación o tema

académico.

Relevante:

Los grupos CIPAS, además crean una fuerte estructura, debido a los propósitos que tienen como

finalidad en pro para el desarrollo de apoyo comunitario y regional. Gracias a los análisis que se

efectúan a través del campo. Estos estudios también generan un buen aporte didáctico y cultural

que fortalece la cooperación en el entorno social, ambiental y pedagógico.

C. Resumen sobre las estrategia B-Learning, elaborar un resumen, sobre lo más significativo y

relevante del mismo.

Significativo:

La estrategia B-Learning (Blended Learning), es un método eficaz de aprendizaje para la

educación y capacitación presencial – virtual, una modalidad de enseñanza basada en un sistema

que se complementa para la eficacia de un objetivo académico. El sistema de aprendizaje es

mixto o combinado, haciendo referencia a sus significados en inglés.

Relevante:

El método de enseñanza basado en B-Learning, es una herramienta clave que da flexibilidad en

el entorno académico y entrega un resultado óptimo; debido a la composición que da como

resultado la fusión de los dos caminos complementados en el sistema. Formación Presencial y

Formación virtual. Lo más apreciable es la disposición que ofrece este método, ya que se puede

aprovechar la flexibilidad de ahorro del tiempo y los desplazamientos a un lugar específico.

Facilita la interacción del mundo físico, creando afinidad, contacto, esparcimiento y solución a la

necesidad planteada. Mientras que por el mundo en línea, te da la maleabilidad de espacio-

tiempo y costo, además la versatilidad de renovar constantemente el contenido estudiado, dada la

infinidad de recursos que se encuentran en la interfaz virtual.

Conclusiones

Como resultado del desarrollo de la actividad, se puede concluir el despejo de dudas que se

presentaban ante el inicio y exploración de los temas abordados en el contenido brindado por el

docente en la catedra Lógica Matemática. Gracias a la elaboración del taller y las actividades

solicitadas, tengo un control más óptimo del Entorno del Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Tengo claro las diferentes estrategias que puedo utilizar en la Universidad Abierta y a Distancia

(UNAD), como lo son los CIPAS y la estrategia B-Learning, en las cuales puedo apoyarme en

caso de no entender un tema o un trabajo.

 Bibliografía

- Normas APA a Cheeg Service (2018). Cómo citar y referenciar páginas web con normas

APA.: http://normasapa.com/como-citar-referenciar-paginas-web-con-normas-apa/#blog

- Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios. : Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 19 - 29. Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=30&docID=1

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- Ecured – Conocimiento con todos y para todos. Proposición Lógica. :La Habana; CUBA:

https://www.ecured.cu/Preposici%C3%B3n_l%C3%B3gica

- Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2009. Actualizado: 2013.

Definiciones de: Definición de números naturales (https://definicion.de/numeros-

naturales/)
- Disfruta las Matemáticas – Números naturales y enteros. (2011):

http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/numeros-naturales-enteros.html

- Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de

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Tébar Flores. Páginas 17-29. Recuperado

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