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Algo que olvidamos tomar en cuenta, es que los Adolescentes están todavía en crecimiento,
y el cerebro humano tarda mucho más en desarrollarse de lo que se creía. Un nuevo concepto
para mi es que los Adolescentes valoran más las recompensas que las consecuencias. Eso
aspecto para mí puede ser utilizado a nuestro favor como pedagogos y educadores, ya que
así podemos profundizar más los conocimientos. Los adolescentes tienden a usa menos las
regiones del cerebro que controlan el desempeño localizan errores, planifican y mantienen la
concentración.2 Pero Si se les ofrecía una recompensa adicional a los adolescentes, podían
forzar esas regiones de su cerebro reaccionan a esta actividad de manera muy similar a la de
los adultos. Es decir, si nosotros ofrecemos una recompensa muy probablemente cambiemos
la vida de los adolescentes, y con ello enriquecer su cultura general para que cuestionen, se
desarrollen personalmente, y tomen decisiones de que hacer con su vida, que les gustaría
estudiar, etc.
Esto también nos ayuda a fomentar el talento en los adolescentes, por medio de los
programas sociales se ayuda a empoderar y a fomentar la Autonomía en los sujetos.
Los programas sociales hablan de un modelo llamado Modelo de las 5Ces. Este modelo
define los elementos que constituyen el desarrollo, a la vez constituyen los objetivos a
alcanzar de los programas sociales como PILARES, el programa busca un desarrollo positivo
de los adolescentes, a través de las actividades del centro social.
1
Me refiero principalmente, al hecho de que, dentro de la dinámica familiar del Adolescente, empieza a
observar la composición de los miembros de la familia, empieza a preguntarse por ejemplo en caso de hijos
de madres solteras: saben que no está presente un padre, pero quieren saber por qué no está presente, que
paso, como fue la relación de sus padres, quién fue, etc. Preguntas básicas que ayudan a la construcción de
la identidad y la biografía personal.
2
DOBBS David, “Cerebros Adolescentes. La Neurociencia de la Rebeldía” Revista National Geographic,
Octubre 2011.
Las características de las 5 Ces son:
Bibliografía: