ACTIVIDAD 4

EVALUACION FORMATIVA Y RUBRICAS DE EVALUACION

JOHN JAIRO TRUJILLO VERA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADA POR LAS TIC

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

FACULTAD DE EDUCACION

NEIVA

MAROZ 2019
 ACTIVIDAD 4

EVALUACION FORMATIVA Y RUBRICAS DE EVALUACION

JOHN JAIRO TRUJILLO VERA

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADA POR LAS TIC

Profesor Consultor: ANA MARIA APARICIO FRANCO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADA POR LAS TIC

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

FACULTAD DE EDUCACION

NEIVA

MARZO 2019
 INTRODUCCION

En el capítulo 4, nos habla de la evaluación formativa y los instrumentos para realizarla, como
elemento de perfeccionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje, en momentos en que aún no ha
terminado el curso y se puede realizar, se utiliza para remediar deficiencias que se presenten en el
proceso enseñanza-aprendizaje, aplicando el instrumento indicado para cada caso, se puede hacer
de forma individual o grupal y la idea es que desarrollen el instrumento indicado y a partir de este
realizar las mejoras a que haya lugar. (cvudes, 2017).
 EVALUACION FORMATIVA

Como se explicó en la introducción esta evaluación nos permite resolver dudas y confirmar el

conocimiento de nuestros estudiantes en la unidad específica o en el curso en general, aplicando el

instrumento que más se adapte a la temática que se este manejando.

Para nuestro caso utilizaremos los diagramas de flujo y el resumen ejecutivo, aplicados a la unidad

de aprendizaje 2 y 3, del curso que he venido trabajando.

Diagramas de Flujo: Es una herramienta educativa muy efectiva ya que facilitan la comprensión de

procesos y sus conexiones, como sabes, el proceso educativo en cualquier parte del mundo tiene

como objetivo principal enseñar a pensar y desarrollar el pensamiento lógico de los alumnos. Para

ello, los diagramas de flujo, utilizados para hacer representaciones esquemáticas muy visuales, son

muy efectivos. (Universia.net, 2016).

Resumen Ejecutivo: Es la versión sintetizada de un documento o informe. Se incluyen los resultados

de un estudio, exponiendo de forma precisa la relación entre el todo y las partes que constituyen la

realidad que se estudia. El promedio de páginas puede extenderse a unas cinco (5) o seis (6), siempre

dependiendo de cuánto lo amerita el texto leído. A continuación se muestra el curso con el cual se

realizaran las actividades tanto la evaluación formativa, los instrumentos aplicados y las rubricas

para cada instrumento.

Curso de Ingeniería de Software

NOMBRE DEL DOCENTE: John Jairo Trujillo Vera

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Universidad Surcolombiana

Sección General

Nombre del curso Ingeniería de Software

Nivel , Grado Básico, Tecnología en Desarrollo de Software
Duración del Curso 32 Horas
Intensidad semanal 4 Horas
Presentación del curso Este curso introduce a los estudiantes en los conceptos
básicos, principios y dinámicas de la ingeniería de software.
Involucra el estudio de metodologías y técnicas, y la
construcción de modelos en cada una de las principales fases
del proceso de desarrollo de software, a saber, análisis,
diseño, desarrollo, pruebas y despliegue. Al final del curso, los
estudiantes estarán en capacidad de documentar cada uno de
los procesos del ciclo de vida de la ingeniería de software.
Justificación del curso Este curso proporciona una visión general de la ingeniería de
software, mostrándola como la aplicación de un enfoque
sistemático, disciplinado y cuantificable al análisis, diseño,
desarrollo, pruebas, operación y mantenimiento del software.
Objetivos de Desarrollar competencias del Saber – Interpretativo –
aprendizaje Argumentativo – Propositivo, el hacer y el ser, con respecto a
la disciplina de ingeniería de software.
Comunicación Chat de WhatsApp 3183449320, correo electrónico:
John.trujillo@usco.edu.co y el foro social de presentación.
Actividades generales Anuncios, capacitación en manejo de plataforma, pruebas
diagnósticas, foro de presentación, socialización, respuesta
a inquietudes y retroalimentación, evaluación general.
Anuncio de bienvenida
 Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: 1.Realizar lecturas que contengan el contexto de la ingeniería de

software y la importancia que tiene hoy en el mundo. (transversal a todo).
2. Comprender, analizar, evaluar y crear los requisitos que debe tener un sistema de información,
para dar solución a las necesidades y/o problemas que tengan los clientes.
3. Crear diseños y programas de acuerdo a los requisitos planteados en el software.
4. Aplicar y validar los requisitos del software en el proceso de pruebas, para luego implementarlo
en el ambiente real de producción del cliente.
Resultados de aprendizaje relacionados: 1.Conocer y comprender los diferentes procesos
que maneja el ciclo de vida de ingeniería de software.
2. Diseñar los diferentes diagramas e interfaces de los procesos de ingeniería de software.
3. Crear y ejecuta la codificación del sistema de información planteado.
4. Realiza pruebas e implementa el sistema de información desarrollado.
Contenidos temáticos : 2. Ingeniería de Requisitos
3. Ingeniería de Diseño

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Ingeniería de Requisitos, las actividades a

desarrollar en esta unidad de aprendizaje son: Identificación de requisitos, especificación del
requisito (codificación, estado, prioridad), caso de uso, especificación caso de uso.
Descripción: En esta actividad buscamos realizar el proceso de análisis de sistemas, donde se
identifican el problema, necesidad u oportunidad del entorno, para identificar y especificar los
requisitos del cliente, documentándolos mediantes casos de uso y especificación de los mismos.

Recursos didácticos: Videos ( https://www.youtube.com/watch?v=JuwHxdWkRH0), comics(

https://www.pixton.com/es/comic/n5d52drf), relación de conceptos (
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4091723/ingenieria_de_software.htm),
Libro electrónico IEEE 830, encuentro sincrónico (contexto), test (https://bit.ly/2z5gjUt).

EVIDENCIA
ACTIVIDAD 2 Documento de ERS (Especificación de requisitos de software), evaluación
(https://bit.ly/2z5gjUt).
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante deberá seleccionar un proyecto tecnológico para desarrollar en el
Descripción: desarrollo del curso, a este proyecto se le debe realizar el documento ERS.
Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de Entregar el documento ERS, con mínimo tres requisitos del core del proyecto
Evaluación: tecnológico propuesto, evaluación. (https://bit.ly/2z5gjUt).
Esta actividad tiene un peso del 25% del total de la calificación del curso, siempre y
%
cuando realice la entrega del documento y presente la evaluación de la actividad, la
evaluación primera actividad tendrá un peso del 80% y la segunda el 20%, sobre el 25% del total de
la actividad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Ingeniería de Diseño, las actividades a desarrollar
en esta unidad de aprendizaje son: Caso de uso (diagrama nivel 0), Diagrama de Clases,
diagrama de despliegue, Interfaz de usuario.

Descripción: Esta unidad de aprendizaje nos permitirá realizar el diseño de nuestro

proyecto de acuerdo a la guía ERS de la unidad anterior, teniendo en cuenta la guía IEEE
1471, realizando los 4 escenarios básicos y generando el documento de arquitectura de
software SAD.

Recursos didácticos: Videos (https://www.youtube.com/watch?v=Y_G7XwOMty8), Libro

electrónica IEEE 1471(https://jjegonzalezf.files.wordpress.com/2009/07/das-ieee1471-
restaurant.pdf), encuentro sincrónico (contexto del diseño de software), diagramas,
crucigrama
(https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4078472/diagrama_de_clase.htm).

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de SAD (Documento de arquitectura de software)
3:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Con el proyecto que está trabajando cada estudiante y tomando como base los ERS
Descripción: de la unidad anterior se debe generar el documento SAD, mínimo con los cuatro
diagramas.
Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de Entregar el documento SAD, con los cuatro diagramas solicitados.
Evaluación:
Esta actividad tiene un peso del 25% del total de la calificación del curso, siempre y
%
cuando realice el 100% de las actividades o proporcional de acuerdo a lo presentado.
evaluación
 EVALUACION FORMATIVA

1. De acuerdo a la formación recibida y los recursos didácticos expuestos en las unidades

didácticas 2,3, realizar un informe ejecutivo (no más de 5 hojas), donde coloquemos los
principales temas tratados en estas dos unidades, junto con su respectiva descripción y un
ejemplo de aplicación, para cada unidad temática.
2. Por medio de un diagrama de flujo, ilustrar el ciclo de vida tradicional (cascada), de la
ingeniería de software, explicar que se hace en cada proceso involucrado.

Estas actividades serán valoradas y las falencias de los resultados más bajos se socializaran en
clase, para resolverlos y de esta forma poder corregir posibles vacíos que tengan los estudiantes.

Aquí realizamos las rubricas para cada instrumento de evaluación en este caso el informe ejecutivo
y el diagrama de flujo.
 RUBRICAS

INSTRUMENTO ASPECTO A BAJA MEDIA ALTA VALOR

DE VALORAR PORCE
EVALUACIÓN- 0-1 2-3 4-5 NTUAL
ACTIVIDAD
Interpreta con
Interpreta
dificultad lo
parcialmente
Comprende que Interpreta
lo que
la encuentra en eficazmente lo
encuentra en
importancia diferentes que encuentra en
algunas
del buen uso fuentes de diferentes fuentes
fuentes de
de las información, de información,
información,
fuentes de además incluyendo
además 10%
Diagrama de información y presenta referencias en la
presenta
Flujo el respeto plagios de construcción de
intento de
hacia los otros su aporte
plagio, con
derechos de documentos, siguiendo el
pocas
autor. con ninguna estándar APA.
referencias
referencia
bibliográficas,
biográfica.
Organiza la
secuencia y Se le dificulta
Se confunde al Comprende,
los diferentes organizar y
organiza y realiza, organiza
procesos por secuencializa
secuencializar y secuencializa
los que r los
los diferentes los diferentes
atraviesa la diferentes 40%
procesos de la procesos de la
ingeniería de procesos de
ingeniería de ingeniería de
software la ingeniería
software. software.
tradicional. de software.

No organiza,
Recopila y Organiza y
no describe, Organiza,
describe recopila
ni recopila describe, recopila
cada uno de medianamente
información la información de
los procesos información de
de los los procesos de
de la los procesos
procesos de ingeniería de 40%
Ingeniería de de ingeniería
ingeniería de software.
Software. de software.
software.
Utiliza Utiliza
No utiliza los Utiliza los
adecuadame medianamente
símbolos símbolos
nte los los símbolos
adecuados correctos para la
símbolos adecuados
para realizar elaboración de
para realizar para realizar
diagramas de diagramas de 10%
diagramas de diagramas de
flujo. flujo.
flujo. flujo.
 Interpreta con
Interpreta
dificultad lo
parcialmente
Comprende que Interpreta
lo que
la encuentra en eficazmente lo
encuentra en
importancia diferentes que encuentra en
algunas
del buen uso fuentes de diferentes fuentes
fuentes de
de las información, de información,
información,
fuentes de además incluyendo
además 10%
información y presenta referencias en la
presenta
Informe el respeto plagios de construcción de
intento de
Ejecutivo hacia los otros su aporte
plagio, con
derechos de documentos, siguiendo el
pocas
autor. con ninguna estándar APA.
referencias
referencia
bibliográficas,
biográfica.
Crea escritos
por medio del
ejercicio Produce con
Produce
argumentativ dificultad Produce
medianamente
oe textos fácilmente textos
textos
integrador, argumentativ argumentativos,
argumentativo
utilizando los os de los utilizando los
s de los 30%
conceptos y conceptos y conceptos y
conceptos y
las teorías de teorías de las teorías de las dos
teorías de las
las dos dos unidades.
dos unidades.
unidades. unidades.

No organiza,
Recopila y Organiza y
no describe, Organiza,
describe recopila
ni recopila describe, recopila
cada uno de medianamente
información la información de
los procesos información de
de los los procesos de
de la los procesos
procesos de ingeniería de 30%
Ingeniería de de ingeniería
ingeniería de software.
Software. de software.
software.
Aplica los
conceptos y No aplica Aplica Aplica fácilmente
las teorías ejemplos medianamente y
visto en las basados en ejemplos satisfactoriament
dos los conceptos basados en los e ejemplos
unidades, a y las teorías, conceptos y basados en los
ejemplos vistas en las las teorías, conceptos y las 30%
propuestos. dos vistas en las teorías, vistas en
unidades. dos unidades. las dos unidades.
 BIBLIOGRAFIA

Bibliografía
cvudes. (01 de 01 de 2017). http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co. Obtenido de http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/contenido_LEM.html#pdf

Universia.net. (20 de 04 de 2016). http://noticias.universia.edu.pe. Obtenido de

http://noticias.universia.edu.pe:
http://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2016/04/20/1138469/diagrama-flujo-recurso-
educativo.html