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GRADO: 3°
SECCIÓN: “A”
BLOQUE : Tercer
ÁMBITO: Participación Social
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.
NOMBRE DEL PROYECTO: Un programa de radio
FECHAS APROXIMADAS:
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto) Expositivo
APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTÁNDARES:
1 ESPAÑOL: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
1 HDT: Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
Creatividad e innovación.
Investigación y manejo de información
Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
Los propósitos didácticos: Jerarquiza y discrimina información para exponer los resultados de la investigación.
¿Qué van aprender? Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información.
Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
SEPEN
Servicios de Educación Pública del
Estado de Nayarit
Dirección de Educación Básica
Departamento de Educación General
Escuela Secundaria General No. 14 “Aquiles Serdán”. Clave: 18DES0014S Zona Escolar: 07.
Profesor Julio César Rodríguez Elías
Exploración de conocimientos previos:
1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas?
2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué?
¿Qué saben?
3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación?
4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio?
6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio?
7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué?
Programa de radio
Producto: 1.-Nombre del programa
(Características del producto, 2.- Los locutores (dicción, voz, impacto, soltura)
cómo se requiere) 3.-Comerciales ( publicidad)
4.-Canciones
5.-Gastronomia,
6.-Curiosidades
7.-Tradiciones
8.- Elaboración del guión
Presentar el proyecto.
Se les harán unas preguntas a los alumnos, que responderán en su cuaderno:
Presentación del 1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas? - Castillo, Ibarra, Luna.
proyecto 2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué? Contexto 3.
3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación? pp.260-269
1 4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
Discusión sobre 5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio? -Cuaderno
-Participación.
las distintas 6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio?
20 -Creatividad en la portada.
culturas del 7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué? -Guía didáctica
de febrero
mundo que Español 3 p. 141
conocen
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
Revisar el material que consiguieron sobre la cultura de su interés.
Escribir fichas de trabajo donde registren la información más importante.
El registro de la Escuchar un programa de radio de noticias, reportajes o mesas de diálogo y analizarlo.
-Libro de texto
información Tomar nota de los elementos que se usaron en él (qué tipos de música y en qué Contexto 3
momentos, qué tipo de textos verbales, qué otros recursos de sonidos…) y las partes pp. 260-269
que se identifiquen, basarse en el siguiente listado de aspectos: -Fichas de trabajo
4y5 Analizar a. Tipo de programa: incluye el formato, nombre del programa, hora y frecuencia en -Cuaderno -Información.
programas de el que se transmite.
23 y 24 radio. b. Público al que va dirigido. Guía didáctica
de febrero c. División dentro del programa (si tiene distintas secciones). Español 3 p. 143
T.R. La d. Tipo de información y relevancia del contenido.
realización de un e. Si hay música, qué uso técnico y comunicativo se le da y cuál es su función. -Fichas de trabajo.
programa de f. Calidad y originalidad del contenido (descripciones, narraciones,
radio. argumentaciones, diálogos).
g. Congruencia en la estructura del programa y tratamiento del tema.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
SEPEN
Servicios de Educación Pública del
Estado de Nayarit
Dirección de Educación Básica
Departamento de Educación General
Escuela Secundaria General No. 14 “Aquiles Serdán”. Clave: 18DES0014S Zona Escolar: 07.
Profesor Julio César Rodríguez Elías
Un guion es un texto que establece con detalle la forma y el contenido que tendrá otro
texto. El guion es una guía o un mapa a partir del cual se organizan las actividades de
los participantes en la creación de un texto o programa en audio, en video o cine.
Todo guion tiene dos partes:
a. La parte literaria: es el texto que da sentido al mensaje que se busca
transmitir mediante el programa.
b. La parte técnica: se escribe a partir del texto anterior, pero contiene las
instrucciones precisas, por ejemplo, se anota lo que debe hacer un equipo
radiofónico, los momentos precisos en los que debe introducirse la música. -Cuaderno
Para escribir un guion también debe tener en cuenta los siguientes elementos:
6y7
a. Datos generales. Guía didáctica -Registro de apuntes
Cómo hacer un guion
b. Claridad del formato Español 3 p. 143 -Ejercicio
25 y 26 de radio
c. Se debe tener en cuenta al público o audiencia.
de febrero
Revisar un guion de una parte de un programa de radio, (página 145, de la guía
didáctica de español 3), y localizar los siguientes aspectos:
a. La parte literaria y técnica.
b. De qué tema trata el programa.
c. Cuántos locutores interviene.
d. Duración total del programa.
Discutir y responder las siguientes preguntas:
a. ¿Qué aspectos se busca producir en el receptor, al usar más de un locutor?
b. ¿Qué efectos sonoros se usaron?
c. ¿Para qué tipo de público va dirigido el programa?
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
8, 9 y 10 -Tomar decisiones sobre el tipo de programa que van a realizar y así escribir su guion. -Cuaderno -Borrador del guion
La planeación del -Discutir algunos puntos (pág. 146)
27, 28 programa y la -Es necesario que cada integrante del equipo debe ocuparse de varias actividades, (ejemplo Guía didáctica
de febrero escritura del guion. pág. 146). Español 3 pp. 146-
-Transformar los textos que obtuvieron con su investigación en textos expositivos, entrevistas o 151g
noticias para su guion de radio. (tomar en cuenta varias recomendaciones, pág. 147)
-Escribir el guion, y leerlo en voz alta, revisar que todos los elementos a usar en el programa
estén en el texto, y de ser necesario, corregirlo.
-Apoyarse en el siguiente esquema:
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Prof. Ernesto Rivera López Prof. Juan José Hernández Fuentes