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JUNIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Asignatura: Educación cultural y artística
Docente(s): Lic. OFELIA SAUCEDO
Curso: 1º BGU - INFORMATICA Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
1
distintas profesiones. en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o consecución.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de obras
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ser más conscientes de las ideas y emociones que suscitan las distintas
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el producciones culturales y artísticas.
disfrute y la producción de arte y cultura. Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e creación artística para desarrollar la imaginación y la creatividad.
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y descripción de elementos, personajes, símbolos técnicas e ideas de
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que producciones artísticas de distintas épocas y culturas para apreciar, de
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y forma sensible y crítica, las mismas.
conciencia. Crear proyectos colectivos mediante la identificación de personajes,
técnicas e ideas principales para representar la convivencia y
emociones.
Reconocer la utilidad que presta la tecnología a través de la
identificación de herramientas para valorar el uso de esos recursos en
la creación artística.
Reconocer obras artísticas a través del análisis de antecedentes
históricos, manifestaciones artísticas del pasado y del presente para
valorar y respetar las opiniones e ideas de los demás.
Determinar los procesos de creación artística mediante la comparación
de historias reales e inventadas para lograr argumentar con lógica y
coherencia las producciones artísticas que observa en la vida cotidiana.
Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnológicas en el
momento de crear producciones artísticas mediante la identificación del
proceso y características de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
4. EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad
Formación de una ciudadanía democrática
La educación sexual en los jóvenes
Protección del medio Ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
2
Objetivos
Duración
Título de la unidad específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
de planificación unidad de
semanas
planificación
1. Los mitos, las leyendas Respetar y valorar Los mitos, las leyendas y la historia Método inductivo Técnica: observación
y la historia el patrimonio intercultural del entorno: • Observación Instrumento: lista de
intercultural del entorno cultural tangible e Mitos, historias y leyendas • Hipótesis cotejo
intangible, propio y Leyendas locales • Experimentación
La historia cultural y el arte • Generalización Evaluación sumativa:
de otros pueblos,
Proceso creativo, Método deductivo Actividades sugeridas en
como resultado de • Observación el texto
la participación en Exposición y representación colectiva
• Comprobación
procesos de • Aplicación Autoevaluación:
investigación, Método Heurístico Actividades de las
observación y • Presentación del problema minisecciones y del
análisis de sus • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
características, y • Presentación de informes
así contribuir a su • Abstracción Coevaluación:
conservación y • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
renovación.
Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
Apreciar de 6 semanas
Observación reflexiva
manera sensible y
Conceptualización
crítica los productos Aplicación Criterios de evaluación
del arte y la cultura, Responsabilidad
para valorarlos y Coherencia
actuar, como Creatividad
público, de manera Imaginación
personal, informada Respeto
y comprometida. Orden y aseo
Tolerancia
Asumir distintos
Expresión oral y escrita
roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva, y
usar argumentos
3
fundamentados en
la toma de
decisiones, para
llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
2. El arte como medio de Expresar sus El arte como medio de Método inductivo Técnica: observación
comunicación propias creaciones, comunicación: • Observación Instrumento: lista de
manifestándolas La figura humana y la representación • Hipótesis cotejo
con convicción y de emociones • Experimentación
Producciones artísticas • Generalización Evaluación sumativa:
conciencia de su
El arte inconforme Método deductivo Actividades sugeridas en
mundo interior, • Observación el texto
Gestos y expresiones
mediante el • Comprobación
reconocimiento de • Aplicación Autoevaluación:
obras de diferentes Método Heurístico Actividades de las mini
artistas y • Presentación del problema secciones y del proyecto
manifestaciones del • Exploración experimental de aprendizaje
pasado y del • Presentación de informes
presente, para ser • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
más conscientes de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
las ideas y
Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
emociones que
Observación reflexiva
suscitan las Criterios de evaluación
Conceptualización
distintas Aplicación Responsabilidad
producciones Aprendizaje basado en problemas Coherencia
culturales y ABP Creatividad
artísticas. Imaginación
Crear proyectos Respeto
artísticos desde la Orden y aseo
identificación del Tolerancia
Expresión oral y escrita
proceso de creación
artística para
desarrollar la
imaginación y la
4
creatividad.
3. Obras reconocidas a Explicar el valor Obras reconocidas a nivel mundial: Método inductivo Técnica: observación
nivel mundial patrimonial cultural Historia del arte • Observación Instrumento: lista de
tangible e intangible Obras maestras del arte • Hipótesis cotejo
mediante la Otras producciones reconocidas • Experimentación
mundialmente • Generalización Evaluación sumativa:
descripción de
Observación de obras artísticas Método deductivo Actividades sugeridas en
elementos, • Observación el texto
personajes, • Comprobación
símbolos técnicas e • Aplicación Autoevaluación:
ideas de Método Heurístico Actividades de las
producciones • Presentación del problema minisecciones y del
artísticas de • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
6 semanas
distintas épocas y • Presentación de informes
culturas para • Abstracción Coevaluación:
apreciar, de forma • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
sensible y crítica,
Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
las mismas.
Observación reflexiva
Conceptualización Criterios de evaluación
Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. El teatro y la música Crear proyectos El teatro y la música como formas de Método inductivo Técnica: observación
como formas de arte colectivos mediante arte: • Observación Instrumento: lista de
la identificación de Proyecto artístico colectivo • Hipótesis cotejo
personajes, Obras musicales y obras escénicas • Experimentación
Composición musical • Generalización Evaluación sumativa:
técnicas e ideas 6 semanas
Influencia del arte en los artistas Método deductivo Actividades sugeridas en
principales para • Observación el texto
representar la • Comprobación
convivencia y • Aplicación Autoevaluación:
emociones. Método Heurístico Actividades de las mini
5
Reconocer la • Presentación del problema secciones y del proyecto
utilidad que presta • Exploración experimental de aprendizaje
la tecnología a • Presentación de informes
través de la • Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación
identificación de
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
herramientas para Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
valorar el uso de Observación reflexiva
esos recursos en la Conceptualización Criterios de evaluación
creación artística. Aplicación Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. La actuación y el guion Reconocer obras La actuación y el guion: Método inductivo Técnica: observación
artísticas a través Historia del cine • Observación Instrumento: lista de
del análisis de El cine como medio artístico y de • Hipótesis cotejo
antecedentes mensaje • Experimentación
Historias reales o inventadas. • Generalización Evaluación sumativa:
históricos,
El guion como parte de la obra Método deductivo Actividades sugeridas en
manifestaciones • Observación el texto
musical
artísticas del • Comprobación
pasado y del • Aplicación Autoevaluación:
presente para Método Heurístico Actividades de las mini
valorar y respetar • Presentación del problema secciones y del proyecto 6 semanas
las opiniones e • Exploración experimental de aprendizaje
ideas de los demás. • Presentación de informes
Determinar los • Abstracción Coevaluación:
procesos de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
creación artística
Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
mediante la
Observación reflexiva
comparación de Conceptualización Criterios de evaluación
historias reales e Aplicación Responsabilidad
inventadas para Aprendizaje basado en problemas Coherencia
6
lograr argumentar ABP Creatividad
con lógica y Imaginación
coherencia las Respeto
producciones Orden y aseo
Tolerancia
artísticas que
Expresión oral y escrita
observa en la vida
cotidiana.
6 Recursos de un Comprender el rol Recursos de un artista para crear: Método inductivo Técnica: observación
artista para crear que cumplen las La representación artística • Observación Instrumento: lista de
herramientas La realidad y la fantasía como • Hipótesis cotejo
tecnológicas en el • Experimentación
recurso • Generalización Evaluación sumativa:
momento de crear Arte cinético. El recurso del Método deductivo Actividades sugeridas en
producciones movimiento • Observación el texto
artísticas mediante Autoaprendizaje • Comprobación
la identificación del • Aplicación Autoevaluación:
proceso y Método Heurístico Actividades de las mini
características de • Presentación del problema secciones y del proyecto
cada recurso para • Exploración experimental de aprendizaje
lograr un • Presentación de informes
interaprendisaje de • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
calidad • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
Observación reflexiva
Conceptualización Criterios de evaluación
Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor
7
Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: cumplimiento de lo planificado.
Blume.
Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. OFELIA SAUCEDO NOMBRE: LIC. RICARDO NARANJO NOMBRE: Ing. DIANA VELASQUEZ