You are on page 1of 8

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1

UNIDAD EDUCATIVA “23 DE


AÑO LECTIVO:
201 8- 2019

JUNIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Asignatura: Educación cultural y artística
Docente(s): Lic. OFELIA SAUCEDO
Curso: 1º BGU - INFORMATICA Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del curso


 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
producciones propias. investigación, observación y análisis de sus características, y así
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de contribuir a su conservación y renovación.
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada
renovación. y comprometida.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados

1
distintas profesiones. en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o consecución.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para  Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de obras
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ser más conscientes de las ideas y emociones que suscitan las distintas
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el producciones culturales y artísticas.
disfrute y la producción de arte y cultura.  Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e creación artística para desarrollar la imaginación y la creatividad.
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.  Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y descripción de elementos, personajes, símbolos técnicas e ideas de
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que producciones artísticas de distintas épocas y culturas para apreciar, de
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y forma sensible y crítica, las mismas.
conciencia.  Crear proyectos colectivos mediante la identificación de personajes,
técnicas e ideas principales para representar la convivencia y
emociones.
 Reconocer la utilidad que presta la tecnología a través de la
identificación de herramientas para valorar el uso de esos recursos en
la creación artística.
 Reconocer obras artísticas a través del análisis de antecedentes
históricos, manifestaciones artísticas del pasado y del presente para
valorar y respetar las opiniones e ideas de los demás.
 Determinar los procesos de creación artística mediante la comparación
de historias reales e inventadas para lograr argumentar con lógica y
coherencia las producciones artísticas que observa en la vida cotidiana.
 Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnológicas en el
momento de crear producciones artísticas mediante la identificación del
proceso y características de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Formación de una ciudadanía democrática
 La educación sexual en los jóvenes
 Protección del medio Ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

2
Objetivos
Duración
Título de la unidad específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
de planificación unidad de
semanas
planificación
1. Los mitos, las leyendas Respetar y valorar Los mitos, las leyendas y la historia Método inductivo Técnica: observación
y la historia el patrimonio intercultural del entorno: • Observación Instrumento: lista de
intercultural del entorno cultural tangible e  Mitos, historias y leyendas • Hipótesis cotejo
intangible, propio y  Leyendas locales • Experimentación
 La historia cultural y el arte • Generalización Evaluación sumativa:
de otros pueblos,
 Proceso creativo, Método deductivo Actividades sugeridas en
como resultado de • Observación el texto
la participación en  Exposición y representación colectiva
• Comprobación
procesos de • Aplicación Autoevaluación:
investigación, Método Heurístico Actividades de las
observación y • Presentación del problema minisecciones y del
análisis de sus • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
características, y • Presentación de informes
así contribuir a su • Abstracción Coevaluación:
conservación y • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
renovación.
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
Apreciar de 6 semanas
 Observación reflexiva
manera sensible y
 Conceptualización
crítica los productos  Aplicación Criterios de evaluación
del arte y la cultura, Responsabilidad
para valorarlos y Coherencia
actuar, como Creatividad
público, de manera Imaginación
personal, informada Respeto
y comprometida. Orden y aseo
Tolerancia
Asumir distintos
Expresión oral y escrita
roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva, y
usar argumentos

3
fundamentados en
la toma de
decisiones, para
llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
2. El arte como medio de Expresar sus El arte como medio de Método inductivo Técnica: observación
comunicación propias creaciones, comunicación: • Observación Instrumento: lista de
manifestándolas  La figura humana y la representación • Hipótesis cotejo
con convicción y de emociones • Experimentación
 Producciones artísticas • Generalización Evaluación sumativa:
conciencia de su
 El arte inconforme Método deductivo Actividades sugeridas en
mundo interior, • Observación el texto
 Gestos y expresiones
mediante el • Comprobación
reconocimiento de • Aplicación Autoevaluación:
obras de diferentes Método Heurístico Actividades de las mini
artistas y • Presentación del problema secciones y del proyecto
manifestaciones del • Exploración experimental de aprendizaje
pasado y del • Presentación de informes
presente, para ser • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
más conscientes de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
las ideas y
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
emociones que
 Observación reflexiva
suscitan las Criterios de evaluación
 Conceptualización
distintas  Aplicación Responsabilidad
producciones Aprendizaje basado en problemas Coherencia
culturales y ABP Creatividad
artísticas. Imaginación
Crear proyectos Respeto
artísticos desde la Orden y aseo
identificación del Tolerancia
Expresión oral y escrita
proceso de creación
artística para
desarrollar la
imaginación y la

4
creatividad.
3. Obras reconocidas a Explicar el valor Obras reconocidas a nivel mundial: Método inductivo Técnica: observación
nivel mundial patrimonial cultural  Historia del arte • Observación Instrumento: lista de
tangible e intangible  Obras maestras del arte • Hipótesis cotejo
mediante la  Otras producciones reconocidas • Experimentación
mundialmente • Generalización Evaluación sumativa:
descripción de
 Observación de obras artísticas Método deductivo Actividades sugeridas en
elementos, • Observación el texto
personajes, • Comprobación
símbolos técnicas e • Aplicación Autoevaluación:
ideas de Método Heurístico Actividades de las
producciones • Presentación del problema minisecciones y del
artísticas de • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
6 semanas
distintas épocas y • Presentación de informes
culturas para • Abstracción Coevaluación:
apreciar, de forma • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
sensible y crítica,
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
las mismas.
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. El teatro y la música Crear proyectos El teatro y la música como formas de Método inductivo Técnica: observación
como formas de arte colectivos mediante arte: • Observación Instrumento: lista de
la identificación de  Proyecto artístico colectivo • Hipótesis cotejo
personajes,  Obras musicales y obras escénicas • Experimentación
 Composición musical • Generalización Evaluación sumativa:
técnicas e ideas 6 semanas
 Influencia del arte en los artistas Método deductivo Actividades sugeridas en
principales para • Observación el texto
representar la • Comprobación
convivencia y • Aplicación Autoevaluación:
emociones. Método Heurístico Actividades de las mini

5
Reconocer la • Presentación del problema secciones y del proyecto
utilidad que presta • Exploración experimental de aprendizaje
la tecnología a • Presentación de informes
través de la • Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación
identificación de
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
herramientas para  Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
valorar el uso de  Observación reflexiva
esos recursos en la  Conceptualización Criterios de evaluación
creación artística.  Aplicación Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. La actuación y el guion Reconocer obras La actuación y el guion: Método inductivo Técnica: observación
artísticas a través  Historia del cine • Observación Instrumento: lista de
del análisis de  El cine como medio artístico y de • Hipótesis cotejo
antecedentes mensaje • Experimentación
 Historias reales o inventadas. • Generalización Evaluación sumativa:
históricos,
 El guion como parte de la obra Método deductivo Actividades sugeridas en
manifestaciones • Observación el texto
musical
artísticas del • Comprobación
pasado y del • Aplicación Autoevaluación:
presente para Método Heurístico Actividades de las mini
valorar y respetar • Presentación del problema secciones y del proyecto 6 semanas
las opiniones e • Exploración experimental de aprendizaje
ideas de los demás. • Presentación de informes
Determinar los • Abstracción Coevaluación:
procesos de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
creación artística
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
mediante la
 Observación reflexiva
comparación de  Conceptualización Criterios de evaluación
historias reales e  Aplicación Responsabilidad
inventadas para Aprendizaje basado en problemas Coherencia

6
lograr argumentar ABP Creatividad
con lógica y Imaginación
coherencia las Respeto
producciones Orden y aseo
Tolerancia
artísticas que
Expresión oral y escrita
observa en la vida
cotidiana.
6 Recursos de un Comprender el rol Recursos de un artista para crear: Método inductivo Técnica: observación
artista para crear que cumplen las  La representación artística • Observación Instrumento: lista de
herramientas  La realidad y la fantasía como • Hipótesis cotejo
tecnológicas en el • Experimentación
recurso • Generalización Evaluación sumativa:
momento de crear  Arte cinético. El recurso del Método deductivo Actividades sugeridas en
producciones movimiento • Observación el texto
artísticas mediante  Autoaprendizaje • Comprobación
la identificación del • Aplicación Autoevaluación:
proceso y Método Heurístico Actividades de las mini
características de • Presentación del problema secciones y del proyecto
cada recurso para • Exploración experimental de aprendizaje
lograr un • Presentación de informes
interaprendisaje de • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
calidad • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor

7
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: cumplimiento de lo planificado.
Blume.
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
 https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. OFELIA SAUCEDO NOMBRE: LIC. RICARDO NARANJO NOMBRE: Ing. DIANA VELASQUEZ

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

You might also like