Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Académicas y de investigación Vicerrector

Actividad 4: Hablando Asignación - Guía y Rúbrica

1. Descripción general del curso

La escuela o la Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

unidad académica
Nivel de Técnico-tecnológico-profesional-Master
formación
El campo de la formación interdisciplinaria Básico Común
formación
Nombre del curso Inglés III
Código del curso 90121
Tipo de curso metodológico ¿Se Sí ☐ No ☒
repetirá?
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de colaboració Numero de

Individual ☒ ☐ 6
actividad: n semanas
Momento de
Comenzan Intermedia,
la ☐ ☒ Final ☐
do unidad:
evaluación:
evaluativa puntuación:90 entorno de entrega: Aprendizaje
puntos colaborativo
Fecha de inicio:24 de de mayo
Fecha de cierre:3 ª de julio de, 2019
de, 2019
La competencia para desarrollar:
Hablando de habilidades: Los estudiantes hablan en Inglés approriately
en situtations actuales a nivel intermedia.
Temas a desarrollar:
frases verbales, preposiciones, Futuro.
Fases, pasos o etapas de la estrategia de aprendizaje para
desarrollar
Actividad 4: Asignación Hablando
Actividades a desarrollar
Parte 1 (50 puntos)
1. Publicar una fotografía de un restaurante muy conocido en la ciudad
donde vive.

2. Grabar un video que describe el restaurante y contando todo sobre

él: nombre, la ubicación, el tipo de comida que sirven, la
especialidad de la casa, ¿cómo es el servicio, etc. Por último, se
debe invitar a sus socios a visitarla.

Ilustración 1

Fuente: https://www.trickyways.com/2010/05/how-to-record-video-on-mac/

Imagen de un hombre Haciendo la Grabación de vídeo de la ONU en el computador.

3. Además, se va a enviar dos comentarios sobre los vídeos dos socios.

Parte 2
Entrevista (40 puntos)
Ilustración 2

Fuente:
https://learn.org/articles/Distance_Learning_20_The_Skype_Interview.ht
ml
Imagen de dos personajes Realizando Una entrevista a través de Skype.
Paso 1:Presentación personal. Una breve introducción sobre sí mismo
(nombre, edad, ciudad donde vive, trabajo, programa que estudies,
gustos y disgustos, y otra información que desea incluir).

Paso 2:Juego de rol. En el día de la entrevista, se le hable con su tutor

sobre el restaurante que eligió; se le dirá todo sobre él y el tutor a
hacerle algunas preguntas acerca de usted y ese lugar.
Medio
Ambiente
Aprendizaje colaborativo
para
desarrollar
Individual:
Parte 1
1. Sube la fotografía en el foro.
2. Enviar el vídeo o URL en el foro.Este video debe ser
compartida en el foro antes de presentar la
entrevista con su tutor.
El video se puede realizar usando cualquier
herramienta o software.
Directrices para la realización de un vídeo:
 A la vanguardia del video debe aparecer.
 En el frente despejado se puede mostrar la
fotografía cargada en el foro y / o las diapositivas.
Productos a  El mensaje del vídeo se compone de tres partes: 1.
presentar Saludo: usted se introduce hablando: nombre,
por el edad, lugar de residencia, programa que estudia,
estudiante entre otros. 2. Usted le dice a todo lo relacionado
con la fotografía enviada en el foro. 3. termine su
video diciendo adiós y invitando a la gente a visitar
su ciudad.
 Duración del video es de 1:30 y 2:00 minutos.
 Para evitar dificultades para subir el vídeo en el
foro; puedes subirlo a Youtube y simplemente
compartir el enlace.
Elegir el lugar adecuado para grabar el vídeo con el fin
de evitar imágenes o sonido impropio.
Parte 2
Entrevista por Skype con su tutor. Es importante subir
el video / enlace antes de la entrevista.
colaboración:

Enviar dos comentarios sobre los vídeos de sus socios.

 directrices generales del trabajo de colaboración para el
desarrollo de la actividad

La
planificación  La lectura de los contenidos de la unidad con sus
de referencias ya que apoyan las actividades.
actividades  La participación activa y reflexiva en las actividades
para de cada estudiante.
desarrollar el  Compartir contribuciones apropiadas y útiles para
trabajo cada actividad.
colaborativo
Papeles para
llevar a cabo
Ningún papel debe ser realizado por los estudiantes en
por el
esta actividad.
estudiante
en el grupo
collaboative
Coleccionista: Articular las contribuciones de todos
los participantes del grupo de colaboración con el fin de
consolidar el trabajo final; incluyendo sólo los que
tomaron parte de todo el proceso.

Crítico: Para verificar que el papel y el proceso final

cumplen con todos los requisitos establecidos por el
Roles y profesor.
responsabili
dades para evaluador: Para verificar que el trabajo final cumple
producir los con los criterios establecidos por la rúbrica. El
submitions evaluador debe informar al grupo sobre las
por los correcciones o ajustes en cuanto a la calidad del
estudiantes documento.

presentaciones: Para realizar un seguimiento e

informar al grupo sobre el tiempo de presentación, de
subir el documento final a tiempo, usando el enlace
proporcionado por el profesor o establecido por la guía
de actividades. Para notificar a los miembros del grupo
se presentó el documento final.
 alertas: Para notificar a todos los miembros del grupo
sobre los cambios o las noticias relacionadas con la
presentación o la elaboración del documento final. Para
notificar al maestro a través del foro de colaboración y
el correo supuesto de que se presentó el documento
final.
Es necesario el uso de las normas de la APA con el fin
de proporcionar una bibliografía de las fuentes citadas
en el documento.
El uso de
referencias Use este enlace como referencia:
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-
trabajos-escritos/

En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, el

artículo 99, los errores que atentan contra el orden
académico, entre otros, son los siguientes: el párrafo
e) “Plagiar es presentar como su propio trabajo la
totalidad o parte de un escrito, el informe, tarea o
documento de invención realizadas por otra persona.
También implica el uso de la cita o la falta de
referencias, o incluye cita donde no hay coincidencia
entre ellos y la referencia”y en el párrafo f)” Para
reproducir o copiar con fines de lucro, recursos
educativos o los resultados de los productos de
investigación, que tienen intelectual los derechos
política de reservados para la Universidad”.
plagio
Los castigos académicos que se enfrentarán a los
estudiantes son:
una) En caso de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación, la puntuación obtenida
será cero (0.0) sin dar lugar a medidas disciplinarias.
segundo) En caso de plagio demostrado en el trabajo
académico de cualquier naturaleza, la puntuación
obtenida será cero (0.0), sin dar lugar a medidas
disciplinarias.

Para saber cómo deben ser citados los documentos,

comprobar el siguiente documento:
Centro de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta
edición. Tomado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Evaluación Rúbrica

evaluación Rúbrica
actividad actividad de
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaboración
Momento de la Intermedia,
Comenzando ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Los niveles de rendimiento de la actividad individual
Puntua
ít Puntuación más
score Media Puntaje bajo ción
alta
El estudiante tenía
Pronunciación del algunos errores de
estudiante estaba pronunciación pero
claro, que tenía una estos no fueron
pronunciación decisivos porque no El estudiante no
Pronunciación cerrar la estándar interfieren para participó en la 10
con buena entender el habla. entrevista puntos
entonación y Una mejor
pausas adecuadas pronunciación
entre frases. podría mejorar la
comunicación.
(Hasta10 puntos) (Hasta5 puntos) (0 puntos)
El estudiante no se
presentó de manera
apropiada. El
El discurso del
estudiante no
estudiante mostró
vinculó preguntas y
un buen manejo de
respuestas
las estructuras
relacionadas con el
GRAMAR tratados
entorno cercano El estudiante no
en las unidades 5
Gramática simples y los participó en la
para esta actividad. puntos
studens no fue entrevista
El estudiante puede
capaz de construir
hacer algunos
el lenguaje
pequeños errores
adecuado al nivel y
pero el mensaje era
en relación con el
comprensible.
contexto. El
estudiante hace a
menudo errores que
 interfieren la
comunicación.
(Hasta5 puntos) (Hasta3 puntos) (0 puntos)
El estudiante mal
El estudiante utiliza
uso de algunas
el vocabulario
palabras aisladas,
addresed en las
sin cohesión en su
unidades. El El estudiante no
discurso. La
mensaje se participó en la 8
Vocabulario impropio eligieron
comunica con entrevista. puntos
de las palabras y la
claridad y de
falta de vocabulario
manera adecuada
interfieren la
con la cohesión.
comunicación.
(Hasta8 puntos) (Hasta4 puntos) (0 puntos)
El estudiante
responde a las El estudiante no
preguntas entendía las
correctamente: el preguntas, ni seguir
estudiante las instrucciones. El
reconozca las frases stduent no El estudiante no
e incluirlos en el reconoció los participó en la 10
Escuchando
discurso. No fue sonidos de las entrevista. puntos
necesario repetir las palabras en inglés
preguntas. El elementales
estudiante entienda relacionados con
y siga CONSEJO esta actividad.
claridad.
(Hasta10 puntos) (Hasta5 puntos) (0 puntos)
El estudiante hizo
mucho esfuerzo
la fluidez de la para desarrollar el
fluidez del habla y hacer El estudiante
estudiante hizo la pausas demasiado tenía ningún
7
Fluidez conversación tiempo que afectan participar en la
puntos
posible y fácil y sin a la comunicación. entrevista.
interrupciones. El estudiante podría
tener billetes
usados.
(Hasta7 puntos) (Hasta5 puntos) (0 puntos)
 El estudiante hizo el
video apropiada, la
El vídeo de la
pronunciación y la
estudiante no
fluidez fueron
cumple con los Los estudiantes
bastante bien. El
requisitos. La no hicieron el 50
Vídeo mensaje era claro,
pronunciación y la video. puntos
pertinente y
fluidez no estaban
coherente. El
bien.
estudiante utiliza un
vocabulario amplio.
(Hasta55 puntos) (Hasta28 puntos) (0 puntos)
90
Puntuación final
puntos