Implementación de

técnicas formativas

Actividad de Aprendizaje 3
Esteban Vargas Valdés - Cc 1035864095
Psicólogo – Universidad de Antioquia
¿Qué son las Técnicas Formativas?

 Son los pasos, formas, rutas o secuencias que se implementan para guiar
los diferentes procesos educativos, para así obtener una eficacia y
eficiencia pedagógica.
 Estas técnicas de formación, involucran las acciones educativas que se
deben realizar de manera correcta y óptima.

Las técnicas de formación son para:

 Trasmitir conocimientos
 Enseñar nuevas habilidades
 Cambiar actitudes
 Técnicas de formación individuales y
colectivas
Colectivas
Individuales  Crear conocimiento
 Trasmisión y adquisición de  Señalan la atreves del contacto con
relación de un los demás.
conocimiento. concepto con
las ideas de la
 Busca un proceso persona.  Los individuos se sienten
enseñanza-Aprendizaje parte del grupo y cada
 Se puede incluir
eficaz e individual material grafico uno aporta.
 Ayuda a tener  Se deben planear para
 Busca que el individuo se un aprendizaje
esfuerce mas y tenga mas tener un optimo desarrollo.
significativo.
motivaciones propias
 ¿Cómo se implementan?

 La implementación de estas técnicas son parte de la planeación de

docente hacia su clase, con la finalidad de dar a entender mas
fácilmente la información.
 Con la implementación de las técnicas de formación se mejoran los
desempeños para aprender diferentes temas.
 Por otro lado estas técnicas facilitan el aprendizaje, porque poseen
estructuras mentales, coherentes, ordenadas y lógicas.
 Algunas de las más implementadas son: mapa conceptual, mentefactos,
red causal, mapa mental, diagrama de Venn, organizador cíclico, uve
heurística.
A continuación se describirán brevemente las técnicas mas comunes.
 Mapa conceptual

 Indica relaciones entre ideas.

Titulo
 Organización jerárquica, temporal
y secuencial.
 Puede incluir flechas u otras formas Idea
relacionada
de señalar.
 Son de significados y relaciones.
Idea1 Idea2 Idea3
 Se suelen leer de izquierda a
derecha y de arriba abajo.
 Mentefacto

 Esquema conceptual que

permite organizar la información
por medio de una estructura
grafica.
 Su propósito es convertir la
información en conocimiento.
 Se realiza luego de una de una
lectura de información para
llenar vacíos.
 Red casual

 Representación causal o
episódica de un hecho.
 Se propone poner
acontecimientos que puedan
crear una red de
antecedentes causales.
Mapa Mental
Idea1

 Consiste en plasmar algunas

ideas o nociones de forma
grafica.
 Se utiliza para mostrar la relación Idea
Idea4 Idea2
que tienen las ideas con una central
idea central.
 Se Usan pocas palabras,
conectores gráficos, orden
jerárquico, y la idea central
siempre permanece en el centro. Idea3
Diagrama de venn

 Ilustración usada para mostrar

dos conjuntos y sus similitudes Conjunto1

 Facilita el aprendizaje de una

manera visual
 Suele ser integrada por dos
elipses y en su centro se ubican
Conjunto2 Conjunto3
las relaciones entre ambos
conjuntos.
Organizador
cíclico
 Esquema corto, muestra su
información de manera cíclica, la
secuencia siempre se repite.
Uve Heurística
 Usada principalmente en
investigaciones de laboratorio.
 Permite comprender un proceso de
como construir su propio

1 conocimiento.

5 2

4 3
Otras técnicas grupales
 Lluvia o tormenta de ideas
 Agenda de cuatro pasos o
demostración
 Philips 66
 Dramatización o Rolle Playing
 Técnicas de debate
Estas técnicas tienen la
característica de no ser tan
graficas y suelen usarse en
grupos.
Su uso es basado
principalmente en el lenguaje,
en la expresión y finaliza con
conclusiones globales por parte
del docente.
Son mucho mas activas y suelen
llamar la atención.
 Ejemplo practico Orientado al desarrollo
del pensamiento y la creatividad

 Asignatura: Filosofía
 Contexto: El instituto de formación LPQ, en el grado 11° se cursa la materia
de Filosofía, esta materia da dificultad a los estudiantes debido al alto
contenido teórico que tiene y que en muchas ocasiones es complicado
para el docente expresar dicho contenido de otra manera. Los
estudiantes en general no rechazan la asignatura, mas sus calificaciones
no son tan buenas como en otras.
El docente aplica técnicas como lo son películas y lecturas de libros, los
estudiantes disfrutan estas actividades, más luego no tiene una retención y a
la hora de presentar sus trabajos finales y exámenes no suelen tener una nota
alta.
Para solucionar dichos problemas se pueden realizar las siguientes técnicas:
 Individualmente:
Mapa mental. Luego de las actividades tipo libro o película se propone a los
estudiantes realizar un mapa metal, poniendo en el centro de este una idea
central dada por el profesor, de esta manera el ejercicio puede ser guiado
de una manera mucho mas eficaz.
Para la realización del mapa mental se sugiere al docente pedir a sus
alumnos colores, hojas grandes y materiales como tijeras, pegante, hojas de
colores, etc… al realizar el mapa mental se puede incentivar a los estudiantes
a usar menos palabras y más gráficos, esquemas o dibujos que representen
sus ideas, de esta manera podría ser mas fácil recordar ciertos aspectos. Este
mapa puede ir acompañado de leyendas o pequeñas explicaciones si el
estudiante o docente cree que no es lo suficientemente claro.
 Grupal
Técnicas de debate: El grupo se divide en pequeños subgrupos, los cuales deben
tener un tema cada uno. La idea en estas técnicas es crear un debate central el
cual se debe discutir en clase, para esto el docente debe crear una pregunta
problematizadora y enfrentar los diferentes grupos. No es una exposición, pero lo
que se diga debe siempre estar apoyado en lo trabajado en clase.
Para realizar el debate se puede escoger un moderador el cual dará puntos al
equipo que realice el mejor argumente respecto a la cuestión a tratar, dicho
moderador puede ser otro estudiante. Para la preparación del debate se puede
dar una clase donde los estudiantes pueda investigar sobre el tema, y las líneas de
pensamiento de cada equipo pueden ser similares como totalmente diferentes.
Es importante que los argumentos dados por los estudiantes deben estar siempre
alineados al tema que el docente les asigno, y es posible dejarlos tener apuntes y
demás herramientas para el debate. Es importante desarrollar su pensamiento
critico.
 Tecnicas de formacion
- Asignatura Filosofia

Mapa mental Tecnicas de Debate

Es un metodo muy eficaz para memorizar Es un metodo usado para crear un

informacion nueva, ademas es facil extrer la conocimiento entre todos. Se puede usar
informacion que tienen dentro. Ayuda a para ilustrar pensamientos opuestos sobre un
generar un aprendizaje eficaz tema.

Se usa cuando: La información dada es

Se usa cuando: La cantidad de informacion
extensa y se quiere dar a entender de una
dada en clase es demasiada y se quiere
manera mas didactica, ademas los
que el estudiante aprenda de una manera
estudiantes pueden interiorisarla de una
mas sencilla
manera mas rapida y sencilla.

Para realizar el alumno debe:

usar su creatividad, realizar El alumno debe: Investigar,
sintesis, organizar la trabajar en equipo, fomentar
información de una manera su capacidad de debate.
coherente.