PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: I.E. EL CUCHO

1.2 LUGAR: EL CUCHO
1.3 GRADO : 2º
1.4 PROFESORA : LEONILA SAAVEDRA GUERRERO

II. NOMBRE : “Descubriendo el maravilloso mundo de la lectura”

III. DURACION : De Marzo a Diciembre

IV. RESPONSABLES : LEONILA SAAVEDRA GUERRERO

V. POBLACION ATENDIDA : Niños y niñas de 2º Grado

VI. FUNDAMENTACION

Teniendo en consideración que el MED., propone desarrollar un plan lector

mediante el cual se articule y de continuidad a los diversos procesos iniciados en
el contexto de las últimas evaluaciones censales en las cuales nos ubicamos en
niveles bajos de comprensión lectora, es que nuestra I:E., ha decidido poner en
marcha dicho plan lector, involucrando a todos los agentes de la comunidad
educativa.
Por ello el presente plan lector “Descubriendo el maravilloso mundo de la
lectura” pretende incentivar el hábito de la lectura, partiendo de su vida diaria,
fomentando la práctica de valores y conciencia critica frente a diversos
problemas.

VII. FORMULACION DE OBJETIVOS

7.1 OBJETIVO GENERAL

Proponer el hábito por la lectura recreativa y de estudio hasta convertirla

progresivamente en una actividad permanente en el niño y niña para
mejorar el desarrollo de competencias comunicativas con los agentes de
la educación.

7.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Incentivar en los niños y niñas el hábito de la lectura recreativa y de

estudio.
2. Lee y comprende diferentes tipos de textos, identificando las ideas
principales a través de organizadores gráficos.
3. Incluir a la familia, escuela y comunidad en la práctica de la lectura a
través del acompañamiento permanente a los niños y niñas.
4. Manifiesta sus sentimientos, pensamientos e ideas demostrando
seguridad y confianza.
5. Produce diferentes tipos de textos similares con los escuchados.
III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
I II III IV
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1.- Incentivar en los niños y niñas el hábito de la • Hora de lectura los días lunes X X X X
lectura recreativa y de estudio. 8.00 – 8.45 am.
• Observa y analiza imágenes icono
verbales
• Imágenes icono verbales
• Aplicar la técnica “estantería abierta”.

2.- Lee y comprende diferentes tipos de textos • Resuelve fichas de comprensión lectora. X X X X
identificando las ideas principales a través de • Ordena la secuencia del contenido del
texto.
organizadores gráficos.

3.- Incluir a la familia, escuela y comunidad en la • Implementar el sector de la lectura. X X X X

práctica de la lectura a través del • Dialoga y narra historias de su
comunidad.
acompañamiento permanente a los niños y • Elaboran un registro de lectura
niñas. realizadas en casa.
4.- Manifiesta sus sentimientos y pensamientos e • Participa activamente en dinámicas de X X X X
ideas demostrando seguridad y confianza. expresión oral.
• Cuentacuentos.
• Juego de roles.
• Describe brevemente personajes,
paisajes, etc.

X X X X
• Creamos textos jugando
5.- Produce diferentes tipos de textos similares
• Paseos, visitas.
con los escuchados. • Secuencia de imágenes.
• Utiliza correctamente la estructura de
los diferentes tipos de textos.
• Feria de producción de textos.
IX. EVALUACION
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Incentivar en los niños y
niñas el hábito de la lectura
recreativa y de estudio.
2. Lee y comprende diferentes
tipos de textos identificando
las ideas principales a
través de organizadores
gráficos.
3. Incluir a la familia, escuela y
comunidad en la práctica de
la lectura a través del
acompañamiento
permanente a los niños y
niñas.
4. Manifiesta sus sentimientos,
pensamientos e ideas
demostrando seguridad y
confianza.
5. Produce diferentes tipos de
textos similares a los
escuchados.
TÉCNICAS E
INDICADORES INSTRUMENTOS
• Participa activamente en la • Lista de cotejos
hora de lectura diaria. • Organizadores
• Manifiesta el significado de las gráficos.
imágenes propuestas. • Guía de lecturas.
• Selecciona textos de su interés. • Diálogos.
• Señala los personajes • Observación.
principales del texto. • Lista de cotejos.
• Manifiesta la idea principal del
• Fichas de
texto. autoevaluación.
• Enumera correctamente la
secuencia de los hechos de los
textos leídos.
• Responde a interrogantes
planteados en sus tres niveles.
• Colabora con la textualización Lista de cotejos.
del aula, cuentos, poesías,
trabalenguas, chistes, etc.
• Expresa con claridad y
coherencia narraciones de su
comunidad.
• Ejecuta diversas dinámicas • Observación.
respetando normas • Ficha de
establecidas. autoevaluación.
• Menciona las características • Lista de cotejos.
más resaltantes de imágenes
observadas.
• Lista de cotejos.
• Participa creando textos para la • Fichas de
exposición de trabajos. resúmenes.
• Muestra en sus producciones el
uso correcto de la ortografía.
• Emplea correctamente la
estructura de los diferentes
tipos de textos al producir.
 X. RELACION DE LECTURAS

Nº LECTURA NOMBRE DEL AUTOR

1 - La Solidaridad - Ediciones Luren
2 - La niña perdida - Ángela V. Camavilca Rodríguez
3 - La responsabilidad - Ediciones Luren
4 - El niño y su carro - Paulo César Vásquez Bernal
5 - La gratitud - Ediciones Luren
6 - La lluvia y el sol - Moza Zuley del Carmen Nacada
Araujo
7 - La tolerancia - Ediciones Luren
8 - El patito mágico - Walter Valdez Castillo
9 - El patriotismo - Ediciones Luren
10 - La libertad - Ediciones Luren
11 - El niño y la niña - Natalie Gonzales David
12 - Los animales - María José Perry Gaviña
13 - La gallina y el zorro - Adaptada por Socorro Carrasco
Chorres
14 - La cultura Mochica - Juan A. Benavides
15 - Jesús amigo de los niños - Sebastián Talledo
16 -Angelita la ballena pequeñita - Lalo Rico de Abra
17 - El Señor de Sipán - Extraída de Sipán y restauración
de Walter Alva
18 - El mundo mejor - Adaptación Antonieta Ramírez
19 - Las manos feas - Encár Catalá
20 - Cuando yo sea grande - P. Andrea Calcagno
21 - El amor - Ediciones Luren
22 - El río Chira - Socorro María Carrasco Chorres
23 - El algarrobo - Hnos. Carrasco Chorres

XI. BIBLIOGRAFÍA

• Desarrollo Verbal Ediciones Luren.

• Lalito 2 Virginia Monge Camino
• Letras y vida 2 Ediciones Coreto.