LA EDUCACION MEDIA: SU DEFINICION, SU NATURALEZA, CARACTERIZACION

ARTICULO 3. Definición. El Sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado

de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo
con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural
guatemalteca. (Ley Nacional de Educación)

El Ciclo de Educación Básica, también conocido como Ciclo Básico y el Ciclo de Educación
Diversificada, según la Ley Nacional de Educación, conforman el nivel de Educación Media. En el
Ciclo Básico se atiende a la población estudiantil que egresa del nivel de Educación Primaria y la
prepara para que continúe al Ciclo de Educación Diversificada o Ciclo Diversificado.

El Nivel Medio es el período educativo comprendido entre la Educación Básica y la Superior, dirigido
a jóvenes cuyas edades oscilan entre 14 y 18 años; aunque es frecuente encontrar algunos que
cursan este nivel con edades por debajo de la señalada para su inicio. De igual modo, egresan
estudiantes que sobrepasan los 18 años de edad.

ARTICULO 4. Características. Deberá ser un sistema participativo, regionalizado, descentralizado, y

desconcentrado. . (Ley Nacional de Educación)

EL CONTEXTO CONCRETO DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN GUATEMALA, SUS RASGOS Y

PROBLEMÁTICAS

El Ciclo Básico está llamado a ofrecer oportunidades para que la y el estudiante exploren sus
afinidades temáticas, combinen sus destrezas y habilidades desarrolladas, fortalezcan su
desempeño físico, muestren sus inclinaciones artísticas y expresivas, aumenten su pensamiento y
su posicionamiento crítico frente al medio que le rodea, y se encaminen al descubrimiento de su
vocación personal y profesional.

DIDÁCTICA
En el CNB se enmarca la importancia de la calidad de la educación para los adolescentes y jóvenes,
promoviendo los logros intelectuales, morales y emocionales, orientándolos a la formación integral
de sí mismos. Estableciendo una organización operativa y funcional de los aprendizajes pues, le
proporciona a los decentes lineamientos, planificaciones y distintas actividades para el proceso de
enseñanza aprendizaje, ofrece también la integración de las áreas curriculares generando así
aprendizajes significativos.

INTERACCIÓN CON EL ESTUDIANTE

"El ambiente o espacio en donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje pueden
ser el aula, el patio del establecimiento educativo, la biblioteca, un campo cercano a la escuela u
otros en donde se pueda establecer la interacción entre los docentes y los estudiantes.

RASGOS
ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA
Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel
de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima
que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente
indígenas (1.3 años).

LA FAMILIA GUATEMALTECA PROBLEMÁTICA

Muchas familias consideran el trabajo infantil como una necesidad frente a una situación de pobreza,
ya que el niño aportara algún ingreso al hogar. En 1998, aproximadamente 1.167 millones de niños
y adolescentes participaron de manera formal o informal en actividades económicas, obligados por
la pobreza. De este total aproximadamente 56% no contaba con salarios, prestaciones sociales o
vacaciones. El 46% lo hacía en condiciones anormales, en maquilas, trabajos clandestinos, servicios
domésticos, etc... Todos ellos con una insuficiente protección legal (citado en NU 1998, OPDH,
1999). El mayor problema es que el trabajo infantil no solo niega las oportunidades educativas a los
niños de hoy sino que limita las oportunidades en el adulto del mañana.

LAS Y LOS EDUCANDOS DE EDUCACION MEDIA: RASGOS, REALIDAD CONCRETA

Nivel Medio es el período educativo comprendido entre la Educación Básica y la Superior, dirigido a
jóvenes cuyas edades oscilan entre 14 y 18 años; aunque es frecuente encenizar algunos que cursan
este nivel con edades por debajo deja señalada para su inicio. De igual modo, egresan estudiantes
que sobrepasan los 18 años de edad.

A nivel mundial revisar los indicadores para analizar la situación de la adolescencia y juventud en
Latinoamérica resulta una tarea que implica una gran dificultad debido a que no es fácil encontrar
indicadores comparables en los diferentes 3 países, logrando que se puedan describir las situaciones
que enfrentan los adolescentes de manera general ubicándolos en algunos rubros como: pobreza,
educación, desempleo, morbimortalidad, sexualidad y enfermedades de transmisión sexual, como
los más comunes y consensuados.