You are on page 1of 10

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y


Tecnología
UPTNM “Ludovico Silva”
Carrera: Terapia Ocupacional
Caripito- Estado- Monagas

Profesora: Bachiller:
Maikina Mejias Amarilis Palacios. C.I: 29.589.899
Sección 02. Genesis Rios. C.I: 25.612.292
Yamilet Tocuyo. C.I: 27. 706.459

Caripito, Mayo de 2018


Introducción
Los ambientes de apoyo son escenarios en los cuales tanto estudiante como
maestro refuerzan sus habilidades como líderes, al intercambiar papeles como
líder-seguidor cada tanto, para probar las capacidades de cada uno.
En el presente trabajo, ahondaremos un poco en el tema, así como también
desarrollaremos el fortalecimiento de la recreación comunitaria, la cual propicia
estos ambientes y como los mismos influyen en el desarrollo de habilidades.
Ambientes de apoyo

Impera un escenario para la primera infancia en donde adultos y niños tienen el


control

Cuando los adultos brindan apoyo y son afectuosos, los niños aprenden a
brindar apoyo y ser afectuosos con los demás.

Los adultos se esfuerzan en apoyar las iniciativas de cada niño, de modo tal
que cada uno de ellos obtenga un sentido de autocontrol y competencia cuando
hacen elecciones y toman decisiones.

Estrategias para crear ambientes de apoyo

Los adultos crean ambientes que propician el desarrollo de las capacidades de


confianza, autonomía, iniciativa, empatía y seguridad de los pequeños.

Elementos de apoyo:

 Compartir control entre adultos y niños


 Fortalezas de los niños
 Apoyo en el juego
 Solución a un conflicto social

Compartir control entre adultos y niños: Compartir el control, en un ambiente de


apoyo exige reciprocidad, es decir, un intercambio entre niños y adultos.
Se turnan en papeles de líder y seguidor, maestro y aprendiz, vocero y
escucha.
Cuando adultos y niños comparten el poder y control, prevalece una atmósfera
de respeto mutuo, confianza y retroalimentación.
Fortalecimiento de la recreación comunitaria.

Es un proceso mediante el cual los miembros de una comunidad, individuos


interesados y grupos organizados, desarrollan conjuntamente capacidades y
recursos para controlar su situación de vida, actuando de manera comprometida,
consciente y crítica, para lograr la transformación de su entorno según sus
necesidades y aspiraciones, transformándose al mismo tiempo a sí mismo.

Es el desarrollo de acciones liberadoras, que permiten superar situaciones o


condiciones de vida marcadas por la desigualdad, opresión, sumisión y
explotación logrando estabilizar y direccionar las circunstancias de vida en donde
los agentes sociales afectados controlan recursos necesarios para las
transformaciones deseadas logrando bienestar personal y colectivo.

El fortalecimiento es también un proceso mediante el cual los miembros de una


comunidad se pueden organizar para promover y lograr un cambio respecto de
alguna circunstancia que les afecta.

Fortalecer los procesos comunitarios es pretender que personas, grupos


sociales, e instituciones reconozcan su propio carácter histórico, transformador,
activo en su agencia miento de cambio.

Las formas de ejercicio del poder y las tendencias excluyentes dentro de la


comunidad, pueden generar tensiones y conflictos. La acción de las influencias
internas y externas se discute y se señalan algunas vías posibles para
contrarrestarlas con ellas.

La Recreación Comunitaria, como práctica social y educativa transformadora,


pretende actuar sobre los sujetos a partir de la toma de conciencia, posibilitando la
aparición de protagonistas en vez de consumidores. Propiciando un intercambio,
fortaleciendo los vínculos de solidaridad, cooperación y construcción de objetivos
comunes.

La organización y puesta en marcha de estos procesos siempre privilegiará lo


grupal a lo individual proponiendo la comunicación entre las personas, el
fortalecimiento de los vínculos que lleven a la mutua identificación, el
fortalecimiento de los objetivos comunitarios, la reflexión colectiva, la mirada
“hacia adentro” del grupo y la comunidad.

Es fundamental generar situaciones que promuevan la participación, el


protagonismo, la comunicación, la inclusión desde lo multigeneracional hasta la
diversidad de lenguajes, propuestas, roles, perspectivas de género y diversidad
cultural.

La recreación comunitaria busca

a. Propiciar las oportunidades de contacto, comunicación y toma de decisiones


comunitarias para fortalecer de esta manera la identidad y pertenencia al barrio.

b. Facilitar el acceso a las dotaciones, equipamientos y espacios para la


práctica deportiva recreativa.

c. Valorizar el espacio público como sitio con diversas funciones (de estancia,
de socialización, de intercambio, de juego).

d. Adquirir valores que benefician el desarrollo comunitario de mujeres,


hombres, niños, y adolescentes, repercutiendo positivamente en la calidad de vida
de la ciudadanía y por ende, en el desarrollo del país que queremos.

La recreación comunitaria se caracteriza por


a. Tener un ideal de desarrollo que se basa en el respeto y armonía de las
personas y del medio comunitario.

b. Conformar una junta o comisión de acción comunal apoyada por la


gobernación y la municipalidad, que se convierta en eje dinamizador del barrio, a
través de la cual se elabora, con la activa participación de la comunidad, un Plan
de desarrollo en recreación a largo plazo que sea luego ejecutado en la
comunidad.

c. Plantear acciones que involucran y benefician a todos los grupos sociales del
barrio.

d. Ejecutar y evaluar los proyectos verificando el impacto positivo sobre la


realidad social.

La puesta en práctica de programas recreativos comunitarios las personas


respaldan y se sienten respaldadas por sus vecinos. La Recreación tienen la
dimensión apropiada para que nadie se sienta olvidado ni rechazado, pues los
integrantes de cualquier conglomerado social tienen voz y oportunidades de
participar personalmente en actividades que unen a la comunidad.

En la recreación comunitaria se promueve una democracia en donde prima el


respeto, la verdad y la justicia.

Esta Dimensión social se expresa cuando:

 Las personas se conocen, se relacionan y se sienten parte de una gran


familia.

 Los integrantes de la comunidad logran hacer contratos de convivencia y


promesas que en la medida de lo posible todos ponen en práctica.
 Se comparten recursos comunes, existe la ayuda mutua y se tiene especial
atención por los más necesitados.

 Todas las organizaciones sociales se unen con el fin de realizar propósitos


comunes.

 Se promueve la sana diversión, la prevención de riesgos y las prácticas de


medicina preventiva.

 A todas las personas se les brinda la oportunidad de una labor significativa de


cooperación dentro de la comunidad.

 Se integran los grupos sociales que han sido marginados.

 Se promueve la educación continuada de la comunidad, sobretodo de la


tercera edad.

 Se resuelven constructivamente los conflictos y las diferencias.

 Se favorece el cultivo y la expresión de la cultura y el arte.

 Se promueve el surgimiento de líderes y lideradas de la misma comunidad.

Por las razones antes mencionadas, surge la necesidad urgente de


desarrollar programas recreativos dirigidos a las comunidades tendentes a
rescatar al hombre del caos donde día a día se sumerge.

Una comunidad organizada que logre sistematizar el desarrollo de programas


recreativos reales dirigidos a sus habitantes y que a través de la educación del
tiempo libre, sea capaz de fomentar una cultura recreativa que responda a
satisfacer sus necesidades e intereses recreativos, en función de la salud
individual y colectiva, y la construcción positiva del tiempo libre, se encuentra en el
camino para optimizar su calidad de vida y por ende de su propio desarrollo.

Desarrollo de habilidades

Las habilidades son un conjunto de acciones que realiza el estudiante para


llevar a cabo creadoramente diferentes actividades, utilizando los conocimientos
que posee, mediante operaciones graduales que va incorporando en su psiquis,
hasta convertirlos en hacer y saber hacer dichas actividades, logrando el objetivo
propuesto.

El desarrollo de habilidades es la forma de relacionarse con la diversidad


cultural, darle una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretenda el ser
humano, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas,
presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan
responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural.
Conclusión
La importancia de los ambientes de apoyo radica en que estos propician e
impulsan la confianza, el temple y la determinación en los estudiantes, así como
también permite a los maestros ver un lado más humano y sensible de los
estudiantes. Estos también fomentan el comprendimiento mutuo, la resolución de
problemas de forma conjunta.
Los ambientes de apoyo, se crean de manera conjunta y no pueden ser
excluidos de los modelos educativos, de igual manera pasa con la recreación
comunitaria la cual impulsa la unión y reconocimiento por parte de los diversos
miembros de las comunidades, empleando actividades deportivas como
metodología de trabajo.
Todo ello con la finalidad de mejorar y descubrir las habilidades y capacidades
de cada individuo, y al descubrirlas trabajarlas debidamente para que puedan ser
de provecho en el futuro de la persona.
Bibliografía

 “Establecimiento de ambientes de apoyo”. Prezi (2014). (Internet). Disponible


en: https://prezi.com/tn9wkqlknvhu/establecimiento-de-un-ambiente-de-apoyo-los-
fundamentos-de/

 “Fortalecimiento comunitario”. Yalygarzon.com (2010). (Internet). Disponible en:


http://fortalecimientocomunitario-yalygarzon.blogspot.com/2010/11/fortalecimiento-
comunitario.html

 “Formación y desarrollo de habilidades”. Ecured (2018). (Internet). Disponible


en: https://www.ecured.cu/Formaci%C3%B3n_y_desarrollo_de_habilidades

 “Desarrollo de habilidades del pensamiento”. Blogspot (2011). (Internet).


Disponible en:
http://colihei23052011unidad5desarrollo.blogspot.com/2011/05/definicion-de-
desarrollo-de-habilidades.htm

 “Fortalecimiento comunitario”. Psicología comunitaria (2016). (Internet).


Disponible en:
https://psicologacomunitariaweb.wordpress.com/2016/11/26/fortalecimiento-
comunitario/

 “Recreación comunitaria: El juego urbano”. EFDeportes.com (2016). (Internet).


Disponible en:
http://m.efdeportes.com/articulo/recreacion_comunitaria_el_juego_urbano/305

You might also like