Proyecto Final de Felicidad Interna Bruta

https://www.youtube.com/watch?
v=3svkHMPxA4c
Contenido
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 1
2. OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 2
2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS ....................................................................... 2
3. MARCO TEÓRICO ...................................................................................... 3
3.1. PRODUCTO INTERNO BRUTO ........................................................... 3
3.2. FELICIDAD INTERNA BRUTA .............................................................. 3
3.3. PILARES DEL FIB................................................................................. 4
3.3.1. UN DESARROLLO SOCIOECONÓMICO SOSTENIBLE Y
EQUITATIVO .................................................................................................. 5
3.3.2. LA PRESERVACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA CULTURA. ................ 5
3.3.3. LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. ................................ 5
3.3.4. EL BUEN GOBIERNO. ...................................................................... 6
3.4. Herramientas de levantamiento de información .................................... 6
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 7
4. DESARROLLO ............................................................................................ 9
CONDICIONES DE VIDA ................................................................................. 12
¿Tienes casa propia? ....................................................................................... 12
¿Vives en casa…? ........................................................................................... 14
¿Sus ingreso mensual es de…? ...................................................................... 16
¿Cree que tiene lo necesario para vivir cómodamente? .................................. 19
BUEN GOBIERNO ........................................................................................... 21
¿Está satisfecho con el desempeño gubernamental? ...................................... 21
¿Crees que el gobierno respeta los derechos fundamentales de nosotros los
ciudadanos como seres humanos? .................................................................. 23
¿Usted se siente beneficiado con el trabajo que hace el gobierno? ................ 25
USO DEL TIEMPO ........................................................................................... 27
¿Usted durmió bien la anterior noche? ............................................................ 27
¿Usted tiene tiempo libre de descansar? ......................................................... 29
¿Qué le estresa más? ...................................................................................... 31
¿Cuánta falta le hace unas vacaciones? .......................................................... 33
VITALIDAD DE LA COMUNIDAD .................................................................... 35
¿Colaboras con las actividades de tu comunidad? .......................................... 35
¿En su opinión prefieres… una hora de felicidad con….? ............................... 37
DIVERSIDAD Y RECILIENCIA CULTURAL ..................................................... 39
¿Participa usted en las fiestas locales y eventos sociales en su pueblo nativo o
comunidad? ...................................................................................................... 39
EDUCACIÓN .................................................................................................... 41
¿Qué tan satisfecho está usted con la calidad de educación que .................... 41
Su educación está financiada por: ................................................................... 43
DIVERSIDAD Y RESILIENCIA ECOLÓGICA................................................... 45
¿Debería haber leyes más estrictas sobre la contaminación? ......................... 45
BIENESTAR PSICOLÓGICO ........................................................................... 47
¿Usted disfruta de su vida? .............................................................................. 47
¿Que aumentaría sus felicidad?....................................................................... 49
5. CONCLUSIONES ...................................................................................... 51
6. ANEXOS .................................................................................................... 53
ENCUESTA: ..................................................................................................... 53
FELICIDAD INTERNA BRUTA ......................................................................... 53
TRABAJO DE CAMPO ..................................................................................... 56
FELICIDAD INTERNA BRUTA
1. INTRODUCCIÓN
La presente investigación tiene como tema principal a la felicidad interna bruta
(FIB) se basa en la premisa que el verdadero desarrollo de la sociedad humana
se encuentra en la complementación y refuerzo mutuo del desarrollo material y
espiritual. Los cuatro pilares de la FIB son: la promoción del desarrollo
socioeconómico sostenible e igualitario, la preservación y promoción de valores
culturales, la conservación del medio ambiente y el establecimiento de un buen
gobierno.
Y de esa manera vimos la vital importancia de este tema ya que es un
indicador indispensable para todos los países y tras varias investigaciones se
llegó a que un ciudadano rinde mejor teniendo una buena felicidad. Es así que
veremos el comportamiento que tienen los estudiantes de la universidad
Domingo Savio tomando en cuenta los factores que caracterizan este tema
para realizar nuestro levantamiento de información para realizar nuestras
conclusiones finales.
1
2. OBJETIVO GENERAL
Determinar que nos hace feliz en la universidad privada DOMINGO SAVIO

aplicando el tema LA FELICIDAD INTERNA BRUTA
2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar los fundamentos teóricos que se deben considerar para la

implementación a nuestro tema de investigación
Implementar los pilares que rigen en la teoría “la felicidad interna bruta”
al desarrollo de nuestra herramienta de levantamiento de información.
Realizar la respectiva tabulación para el desarrollo y conclusión de
nuestro tema de investigación
2
3. MARCO TEÓRICO
3.1. PRODUCTO INTERNO BRUTO

Partiendo del concepto básico referente al termino (PIB) definimos que, es un
indicador macroeconómico que recoge el valor monetario de la producción de
bienes y servicios de demanda final de un país o región durante un período de
tiempo. Es decir, este agregado es la suma total de numerosos componentes
basada en medidas de bienes y servicios. (LORENTE, 2017)
Si bien queda claro la importancia que tiene este indicador para un ambiente
como es la economía donde se consideran factores como el crecimiento de una
empresa teniendo en cuenta los microambientes y los macroambientes y por
ende en esta se concentra las fuentes de trabajo de la población de un país. No
obstante este país BUTHAN le dio un giro estratégico y además favorable en
todo los factores que implica la sustentabilidad como lo llaman ellos de LA
FELICIDAD INTERNA BRUTA.
3.2. FELICIDAD INTERNA BRUTA
Bután fue el primer país del mundo que hizo de la búsqueda de la felicidad una
política estatal. El concepto de felicidad en Bután tiene un significado más
profundo que en los países industrializados. La filosofía de la felicidad nacional
bruta presenta varias dimensiones: es integral, puesto que reconoce las
necesidades espirituales, materiales, físicas o sociales de las personas; insiste
en un progreso equilibrado; concibe la felicidad como un fenómeno colectivo;
es sostenible desde el punto de vista ecológico, puesto que trata de conseguir
el bienestar para las generaciones presentes y futuras, y equitativa, puesto que
logra una distribución justa y razonable de bienestar entre las
personas.(OMS,2015).
Es por esta manera y tomando en cuenta como este país inicio búsqueda de
felicidad donde factores importantes de un país se complementan entre, tales
como lo económico la gobernabilidad e incluso la conservación del medio
ambiente, todo con el objetivo de la mejor productividad y bienestar de los
ciudadanos de este país.
3
FELICIDAD INTERNA BRUTA, O TAMBIEN LLAMA FELICIDAD NACIONAL

BRUTA
3.3. PILARES DEL FIB
El concepto butanés de la felicidad interior bruta se sostiene sobre cuatro

pilares, que deben inspirar cada política del Gobierno. Los pilares son:
Un desarrollo socioeconómico sostenible y equitativo.

La preservación y promoción de la cultura.
La conservación del medio ambiente.
El buen gobierno.
Para llevarlo a la práctica, el cuarto rey creó en 2008 una nueva estructura
institucional al servicio de esta filosofía, con una comisión nacional de FIB y
una serie de comités a nivel local.
4
Lo que medimos afecta a lo que hacemos. Si nuestros indicadores sólo miden

cuánto producimos, nuestras acciones tenderán sólo a producir más. Por eso
había que convertir la FIB de una filosofía a un sistema métrico. Y eso es lo
que encomendó el cuarto rey al Centro de Estudios Butaneses, que años
después ha dado con un índice para medir la felicidad. (Bajo mi sirena, 2010)
3.3.1. UN DESARROLLO SOCIOECONÓMICO
SOSTENIBLE Y EQUITATIVO
La sostenibilidad también busca impulsar un crecimiento económico que

genere riqueza equitativa sin perjudicar los recursos naturales.
Una inversión y reparto igualitario de los recursos económicos permitirá
potenciar los demás pilares de la sostenibilidad para lograr un desarrollo
completo. (ACCIONA. 2017)
3.3.2. LA PRESERVACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA
CULTURA.
Tiene a cargo acciones que contribuyen con la salvaguardia del Patrimonio
Cultural en lo que refiere a la producción de contenidos y acciones
culturales/educativas con el fin de promover y difundir todas las acciones
culturales que lleva a cabo la Coordinación de Recuperación y Conservación
del Patrimonio Cultural de este Ministerio.
Sus acciones están orientadas hacia la democratización de la cultura dentro del
Estado Nacional, la preservación de la memoria histórica, la educación hacia el
cuidado responsable de los bienes culturales y a su vez, representar la
diversidad del acervo cultural que atesora el Ministerio de Economía y Finanzas
Públicas, así como sus organismos dependientes. (PATRIMONIO CULTURAL,
2004).
3.3.3. LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
La conservación del medio ambiente, conservación ambiental o

protección ambiental, se refiere a las distintas maneras que existen
para regular, minimizar o impedir el daño que las actividades de
índole industrial, agrícola, urbana, comercial o de otro tipo ocasionan
a los ecosistemas naturales, y principalmente a la flora y la fauna.
La conservación del medio ambiente es el objetivo primordial del

conservacionismo, un movimiento social en defensa de políticas y
leyes ecológicas, y tiene como valores la biodiversidad, el equilibrio
biótico, la armonía paisajística, entre otros. Esta postura, no
obstante, no es idéntica a la de los ecologistas, ni debe confundirse
con ella. Estos últimos abogan por la no explotación de los recursos
de la naturaleza, mientras que los conservacionistas demandan una
5
explotación responsable y sustentable en términos ambientales.

(CONCEPTOde. 2018)
3.3.4. EL BUEN GOBIERNO.

La definición más recurrente determina, y no necesariamente en el mismo
orden, que el buen gobierno es: a) el que proporciona y garantiza servicios
públicos con eficiencia y calidad; b) el que promueve la transparencia y una
opinión pública libre y responsable; c) el que garantiza salud, educación de
calidad, seguridad y bienestar a los ciudadanos; y d) el que crea las
condiciones favorables para un crecimiento económico estable y generador del
bien común. (GARZA, 2014).
3.4. Herramientas de levantamiento de información

La materia prima es un cuestionario que responderán los ciudadanos
butaneses cada dos años. La primera encuesta se realizó entre diciembre de
2007 y marzo de 2008. Un total de 950 ciudadanos de todo el país
respondieron a un cuestionario con 180 preguntas agrupadas en nueve
dimensiones:
 Bienestar psicológico.
 Uso del tiempo.
 Cultura.
 Salud.
 Educación.
 Diversidad medioambiental.
 Nivel de vida.
 Gobierno.
(Bajo mi sirena, 2010)
6
BIBLIOGRAFIA
¿Que es la felicidad interna bruta? (s.f.). Obtenido de

http://gnhcentrespain.org/index.php/que-es-la-felicidad-interna-bruta/
ACCIONA. (2017). Obtenido de DESARROLLO SOSTENIBLE:
https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible/
Bajo mi sirena . (14 de abril de 2010). Obtenido de El FIB vs PIB: felicidad
contra desarrollo: http://www.elenamoreno.net/2009/12/el-fib-vs-pib-
felicidad-contra-desarrollo/
CONCEPTOde. (2018). Obtenido de consevacion del medio ambiente:
https://concepto.de/conservacion-del-medio-ambiente/
Lorente, C. F. (12 de Noviembre de 2017). TICbea. Obtenido de Que es el
producto interno bruto para que sirve y como se calcula :
http://www.ticbeat.com/empresa-b2b/que-es-el-producto-interior-bruto-
para-que-sirve-y-como-se-calcula/
ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD . (2015). Boletín de la Organización
Mundial de la Salud. Obtenido de Felicidad nacional bruta y salud:
lecciones desde Bhután: http://www.who.int/bulletin/volumes/93/8/15-
160754/es/
PATRIMONIO CULTURAL. (2004). Obtenido de PROMOCION Y DIFUNCION
CULTURAL :
https://www.minhacienda.gob.ar/patrimonio_cultural/promocion-y-
difusion-cultural/
7
8
4. DESARROLLO
SEXO
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido MASCULINO 64 64,0 64,0 64,0
FEMENINO 36 36,0 36,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Tuvimos como resultado de las encuestas el 36% de nuestros encuestados son

masculino y el 64% son femenino.
9
EDAD
Válido 18 a 22 25 25,0 25,0 25,0
23 a 27 39 39,0 39,0 64,0
27 a mas 36 36,0 36,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
El resultado de nuestra encuesta tomando en cuenta la variable edad tuvimos

como resultado el rango de edad 18 a 22 tiene un 25% el rango de edad de 23
a 27 tiene un 39% seguido del rango de 27 a más con un 36%
10
OCUPACION
Válido ESTUDIA Y TRABAJA 85 85,0 85,0 85,0
SOLO ESTUDIA 15 15,0 15,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Con respecto a la variable ocupación tomamos en cuenta 2 opciones que son

estudia y trabaja tiene un 85% seguido del solo estudia con un 15%.
11
CONDICIONES DE VIDA
¿Tienes casa propia?
Tabla cruzada SEXO*¿TIENES CASA PROPIA?
¿TIENES CASA PROPIA?
SI NO Total
SEXO MASCULINO Recuento 29 35 64
% dentro de SEXO 45,3% 54,7% 100,0%
% dentro de ¿TIENES
67,4% 61,4% 64,0%
CASA PROPIA?
% del total 29,0% 35,0% 64,0%
FEMENINO Recuento 14 22 36
% dentro de SEXO 38,9% 61,1% 100,0%
32,6% 38,6% 36,0%
CASA PROPIA?
% del total 14,0% 22,0% 36,0%

Total Recuento 43 57 100
% dentro de SEXO 43,0% 57,0% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0%
CASA PROPIA?
% del total 43,0% 57,0% 100,0%
12
A través de un diagrama de barra respecto a la variable “tienes casa propia” se

puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes de la upds,
un 64% (64 estudiantes) son del sexo masculino y 36% (36 estudiantes) son
del sexo femenino, respecto a la variable “sexo”; un 43% (43 estudiantes) tiene
casa propia y un 57% (47 estudiantes) no tiene casa propia, respecto a la
variable “tienes casa propia”.
13
¿Vives en casa…?
Tabla cruzada OCUPACION*¿VIVES EN CASA....?
¿VIVES EN CASA....?
PROPIA ALQUILER ANTICRETICO CASERO Total
O ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 43 24 18 0 85

C % dentro de OCUPACION 50,6% 28,2% 21,2% 0,0% 100,0%
U % dentro de ¿VIVES EN
P 91,5% 85,7% 81,8% 0,0% 85,0%
CASA....?
A
% del total 43,0% 24,0% 18,0% 0,0% 85,0%
CI
SOLO ESTUDIA Recuento 4 4 4 3 15
O
% dentro de OCUPACION 26,7% 26,7% 26,7% 20,0% 100,0%
N
% dentro de ¿VIVES EN
8,5% 14,3% 18,2% 100,0% 15,0%
CASA....?
% del total 4,0% 4,0% 4,0% 3,0% 15,0%
14
Total Recuento 47 28 22 3 100
% dentro de ¿VIVES EN
100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
CASA....?
% del total 47,0% 28,0% 22,0% 3,0% 100,0%
15
A través de un diagrama de barra respecto a la variable “vives en casa…” se

puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes de la upds,
un 85% (85 estudiantes) solamente estudia y trabaja y un 15% (15
estudiantes) solamente estudia, respecto a la variable “ ocupación” ; un 47%
(47 estudiante) tiene casa propia, 28% (28 estudiante) vive en alquiler, 22% (22
estudiante) vive en anticrético y un 3% ( 3 estudiante ) son casero, respecto a
la variable” vives en casa… “
¿Sus ingreso mensual es de…?
16
Tabla cruzada EDAD*INGRESO MENSUAL
INGRESO MENSUAL
MENOS DE
2.060 2.060 a 3.000 3.000 a 4.000 4.000 a mas Total
E 18 a 22 Recuento 5 17 2 1 25
D % dentro de EDAD 20,0% 68,0% 8,0% 4,0% 100,0%
A % dentro de INGRESO
D 27,8% 48,6% 8,3% 4,3% 25,0%
MENSUAL
% del total 5,0% 17,0% 2,0% 1,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 10 10 13 6 39
% dentro de EDAD 25,6% 25,6% 33,3% 15,4% 100,0%
% dentro de INGRESO
55,6% 28,6% 54,2% 26,1% 39,0%
MENSUAL
% del total 10,0% 10,0% 13,0% 6,0% 39,0%
27 a mas Recuento 3 8 9 16 36
% dentro de EDAD 8,3% 22,2% 25,0% 44,4% 100,0%
% dentro de INGRESO
16,7% 22,9% 37,5% 69,6% 36,0%
MENSUAL
% del total 3,0% 8,0% 9,0% 16,0% 36,0%

% dentro de EDAD 18,0% 35,0% 24,0% 23,0% 100,0%
% dentro de INGRESO
100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
MENSUAL
% del total 18,0% 35,0% 24,0% 23,0% 100,0%
17
A través de un diagrama de barra respecto a la variable “ingreso mensual “ se

puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes de la
upds, un 25% (25 estudiantes) tiene a 18 -22 años, y un 39% (39 estudiantes)
tiene a 23-27 años, y un 36%(36 estudiantes) tiene a 27 a más años, respecto
a la variable “edad”; un 18 %( 18 estudiantes) gana menos del 2.060, un 35% (
35 estudiantes ) gana entre 2.060 a 3.000, un 24% ( 24 estudiantes ) gana
entre 3.000 a 4.000 y un 23% ( 23 estudiantes) gana entre 4.000 a más...,
respecto a la variable “ ingreso mensual”
18
¿Cree que tiene lo necesario para vivir cómodamente?
Tabla cruzada SEXO*CREES QUE TIENES LO NECESARIO PARA VIVIR COMODAMENTE
CREES QUE TIENES LO

NECESARIO PARA VIVIR
COMODAMENTE
SI NO Total
% dentro de SEXO 70,3% 29,7% 100,0%
% dentro de CREES QUE

TIENES LO NECESARIO
68,2% 55,9% 64,0%
PARA VIVIR
COMODAMENTE
% del total 45,0% 19,0% 64,0%
% dentro de SEXO 58,3% 41,7% 100,0%

TIENES LO NECESARIO
31,8% 44,1% 36,0%
PARA VIVIR
COMODAMENTE
% del total 21,0% 15,0% 36,0%

% dentro de SEXO 66,0% 34,0% 100,0%

TIENES LO NECESARIO
100,0% 100,0% 100,0%
PARA VIVIR
COMODAMENTE
% del total 66,0% 34,0% 100,0%
19
A través de diagrama de barra respecto a la variable “tiene lo necesario para

vivir cómodamente” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
de la upds, un 64 % (64 estudiantes) son del sexo masculino y un 36% (36
estudiantes) son del sexo femenino, respecto a la variable “sexo”; un 66% ( 66
estudiantes ) cree tener lo necesario para vivir cómodamente y un 34% ( 34
estudiantes ) no cree tener lo necesario para vivir cómodamente, respecto a la
variable “tiene lo necesario para vivir cómodamente”.
20
BUEN GOBIERNO
¿Está satisfecho con el desempeño gubernamental?
Tabla cruzada OCUPACION*DESEMPEÑO GUBERNAMENTAL
DESEMPEÑO GUBERNAMENTAL
MUY NADA
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO Total
O ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 8 31 46 85

C % dentro de OCUPACION 9,4% 36,5% 54,1% 100,0%
U % dentro de DESEMPEÑO
P 72,7% 81,6% 90,2% 85,0%
GUBERNAMENTAL
A
% del total 8,0% 31,0% 46,0% 85,0%
C
SOLO ESTUDIA Recuento 3 7 5 15
I
% dentro de OCUPACION 20,0% 46,7% 33,3% 100,0%
O
N % dentro de DESEMPEÑO
27,3% 18,4% 9,8% 15,0%
GUBERNAMENTAL
% del total 3,0% 7,0% 5,0% 15,0%

Total Recuento 11 38 51 100
% dentro de DESEMPEÑO
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
GUBERNAMENTAL
% del total 11,0% 38,0% 51,0% 100,0%
21
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “desempeño

gubernamental” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 8%(8 estudiantes) están muy satisfechos, un 31%
(31 estudiantes) están satisfechos y un 48% no están satisfechos, respecto a
los que trabajan y estudian; un 3% (3 estudiantes) están muy satisfechos, un
7% (7 estudiantes) están satisfechos y un 5% (5 estudiantes) no están
satisfechos, respecto a los que solo se dedican a estudiar.
22
¿Crees que el gobierno respeta los derechos

fundamentales de nosotros los ciudadanos como seres
humanos?
Tabla cruzada SEXO*CREES QUE EL GOBIERNO RESPETA LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

DE NOSOTROS LOS CIUDADANOS
CREES QUE EL GOBIERNO

RESPETA LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES DE
NOSOTROS LOS CIUDADANOS
SI NO Total
% dentro de SEXO 26,6% 73,4% 100,0%

EL GOBIERNO RESPETA
LOS DERECHOS
77,3% 60,3% 64,0%
FUNDAMENTALES DE
NOSOTROS LOS
CIUDADANOS
% del total 17,0% 47,0% 64,0%
% dentro de SEXO 13,9% 86,1% 100,0%

EL GOBIERNO RESPETA
LOS DERECHOS
22,7% 39,7% 36,0%
FUNDAMENTALES DE
NOSOTROS LOS
CIUDADANOS
% del total 5,0% 31,0% 36,0%

% dentro de SEXO 22,0% 78,0% 100,0%

EL GOBIERNO RESPETA
LOS DERECHOS
100,0% 100,0% 100,0%
FUNDAMENTALES DE
NOSOTROS LOS
CIUDADANOS
% del total 22,0% 78,0% 100,0%
23
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿crees que el

gobierno respeta los derechos fundamentales de nosotros los ciudadanos” se
puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes de la
UPDS, un 17% (17 estudiantes) si cree en el gobierno y un 47% (47
estudiantes) no cree en el gobierno, respecto al sexo masculino; un 5% (5
estudiantes) si cree en el gobierno y un 31% (31 estudiantes) no cree en el
gobierno, respecto al sexo femenino.
24
¿Usted se siente beneficiado con el trabajo que hace el

gobierno?
Tabla cruzada OCUPACION*USTED SE SIENTE BENEFICIADO CON EL TRABAJO QUE HACE EL GOBIERNO
USTED SE SIENTE
BENEFICIADO CON EL TRABAJO
QUE HACE EL GOBIERNO
SI NO Total
OCUPACION ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 16 69 85
% dentro de OCUPACION 18,8% 81,2% 100,0%
% dentro de USTED SE
SIENTE BENEFICIADO
69,6% 89,6% 85,0%
CON EL TRABAJO QUE
HACE EL GOBIERNO
% del total 16,0% 69,0% 85,0%
SOLO ESTUDIA Recuento 7 8 15
SIENTE BENEFICIADO
30,4% 10,4% 15,0%
CON EL TRABAJO QUE
HACE EL GOBIERNO
% del total 7,0% 8,0% 15,0%

SIENTE BENEFICIADO
100,0% 100,0% 100,0%
CON EL TRABAJO QUE
HACE EL GOBIERNO
% del total 23,0% 77,0% 100,0%
25
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “usted se siente

beneficiado con el trabajo que hace el gobierno” se puede apreciar que,
considerando una muestra de 100 estudiantes de la UPDS, un 16% (16
estudiantes) si se sienten beneficiados y un 69% (69 estudiantes) no se sienten
beneficiados, respecto a los estudiantes que trabajan y estudian; un 7% (7
estudiantes) si se sienten beneficiados y un 8% (8 estudiantes) no se sienten
beneficiados, respecto a los estudiantes que solo estudian.
26
USO DEL TIEMPO
¿Usted durmió bien la anterior noche?
Tabla cruzada EDAD*¿USTED DURMIO BIEN LA ANTERIOR NOCHE?
¿USTED DURMIO BIEN LA

ANTERIOR NOCHE?
SI NO Total
EDAD 18 a 22 Recuento 16 9 25
% dentro de EDAD 64,0% 36,0% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DURMIO BIEN LA 30,8% 18,8% 25,0%
ANTERIOR NOCHE?
% del total 16,0% 9,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 21 18 39
% dentro de EDAD 53,8% 46,2% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DURMIO BIEN LA 40,4% 37,5% 39,0%
ANTERIOR NOCHE?
% del total 21,0% 18,0% 39,0%

27 a mas Recuento 15 21 36
% dentro de EDAD 41,7% 58,3% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DURMIO BIEN LA 28,8% 43,8% 36,0%
ANTERIOR NOCHE?
% del total 15,0% 21,0% 36,0%

% dentro de EDAD 52,0% 48,0% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DURMIO BIEN LA 100,0% 100,0% 100,0%
ANTERIOR NOCHE?
% del total 52,0% 48,0% 100,0%
27
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿usted durmió bien la

anterior noche?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 16% (16 estudiantes) si durmió bien, un 9% (9
estudiantes) no durmió bien, respecto a los estudiantes de 18 a 22 años; un
21% (21 estudiantes) si durmió bien y un 18% (18 estudiantes) no durmió bien,
respecto a los estudiantes de 23 a 27 años; un 15% (15 estudiantes) si durmió
bien y un 21% (21 estudiantes) no durmió bien, respecto a los estudiantes de
27 a más años.
28
¿Usted tiene tiempo libre de descansar?
Tabla cruzada SEXO*¿USTED TIENES TIEMPO LIBRE DE DESCANSAR?
¿USTED TIENES TIEMPO LIBRE

DE DESCANSAR?
SI NO Total
% dentro de SEXO 70,3% 29,7% 100,0%
% dentro de ¿USTED
TIENES TIEMPO LIBRE DE 69,2% 54,3% 64,0%
DESCANSAR?
% del total 45,0% 19,0% 64,0%
% dentro de SEXO 55,6% 44,4% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DESCANSAR?
% del total 20,0% 16,0% 36,0%

% dentro de SEXO 65,0% 35,0% 100,0%
% dentro de ¿USTED
DESCANSAR?
% del total 65,0% 35,0% 100,0%
29
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿usted tiene tiempo

libre de descansar?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 45%(45 estudiantes) si tienen tiempo para
descansar y un 19% (19 estudiantes) no tienen tiempo para descansar,
respecto al sexo masculino; un 20% (20 estudiantes) si tienen tiempo para
descansar y un 16% (16 estudiantes) no tienen tiempo para descansar,
respecto al sexo femenino.
30
¿Qué le estresa más?
Tabla cruzada EDAD*¿QUE LE ESTRESA MAS?
¿QUE LE ESTRESA MAS?
TRABAJO UNIVERSIDAD CASA Total
EDAD 18 a 22 Recuento 13 9 3 25
% dentro de EDAD 52,0% 36,0% 12,0% 100,0%
% dentro de ¿QUE LE
22,4% 32,1% 21,4% 25,0%
ESTRESA MAS?
% del total 13,0% 9,0% 3,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 23 10 6 39
% dentro de EDAD 59,0% 25,6% 15,4% 100,0%
39,7% 35,7% 42,9% 39,0%
ESTRESA MAS?
% del total 23,0% 10,0% 6,0% 39,0%
27 a mas Recuento 22 9 5 36
% dentro de EDAD 61,1% 25,0% 13,9% 100,0%
37,9% 32,1% 35,7% 36,0%
ESTRESA MAS?
% del total 22,0% 9,0% 5,0% 36,0%

% dentro de EDAD 58,0% 28,0% 14,0% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
ESTRESA MAS?
% del total 58,0% 28,0% 14,0% 100,0%
31
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿qué le estresa

más?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes
de la UPDS, un 13% (13 estudiantes) le estresa el trabajo, un 9% (9
estudiantes) le estresa la universidad y un 3% (3 estudiantes) le estresa su
casa, respecto a los estudiantes de 18 a 22 años; un 23% (23 estudiantes) le
estresa el trabajo, un 10% (10 estudiantes) le estresa la universidad y un 6% (6
estudiantes) le estresa su casa, respecto a los estudiantes de 23 a 27 años; un
22% (22 estudiantes) le estresa su trabajo, un 9% (9 estudiantes) le estresa la
universidad y un 5% (5 estudiantes) le estresa su casa, respecto a los
estudiantes de 27 a más años.
32
¿Cuánta falta le hace unas vacaciones?
Tabla cruzada OCUPACION*¿CUANTA FALTA LE HACE UNAS VACACIONES?
¿CUANTA FALTA LE HACE UNAS VACACIONES?
MUCHAS CASI NADA NADA Total

U % dentro de ¿CUANTA
P FALTA LE HACE UNAS 88,1% 83,3% 33,3% 85,0%
A VACACIONES?
C
% del total 59,0% 25,0% 1,0% 85,0%
I
O
N
% dentro de ¿CUANTA
FALTA LE HACE UNAS 11,9% 16,7% 66,7% 15,0%
VACACIONES?
% del total 8,0% 5,0% 2,0% 15,0%

% dentro de ¿CUANTA
FALTA LE HACE UNAS 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
VACACIONES?
% del total 67,0% 30,0% 3,0% 100,0%
33
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿cuánta falta le hace

unas vacaciones?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 59% (59 estudiantes) le hace falta mucha
vacación, un 25% (25 estudiantes) les hace falta un poco de vacaciones y un 1
%(1 estudiante) no le hacen falta vacaciones, respecto a los estudiantes que
trabajan y estudian; un 8% (8 estudiantes) le hace falta mucha vacación, un 5%
(5 estudiantes) les hace falta un poco de vacaciones y un 2 %(2 estudiantes)
no les hace falta vacaciones, respecto a los estudiantes que solo estudian.
34
VITALIDAD DE LA COMUNIDAD
¿Colaboras con las actividades de tu comunidad?
Tabla cruzada EDAD*¿COLABORAS CON LAS ACTIVIDADES DE TU COMUNIDAD?
¿COLABORAS CON LAS ACTIVIDADES DE TU COMUNIDAD?
SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA Total
E 18 a 22 Recuento 3 13 5 4 25
D % dentro de EDAD 12,0% 52,0% 20,0% 16,0% 100,0%
A % dentro de ¿COLABORAS
D CON LAS ACTIVIDADES DE 25,0% 28,9% 16,7% 30,8% 25,0%
TU COMUNIDAD?
% del total 3,0% 13,0% 5,0% 4,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 5 17 12 5 39
% dentro de EDAD 12,8% 43,6% 30,8% 12,8% 100,0%
% dentro de ¿COLABORAS
CON LAS ACTIVIDADES DE 41,7% 37,8% 40,0% 38,5% 39,0%
TU COMUNIDAD?
% del total 5,0% 17,0% 12,0% 5,0% 39,0%
% dentro de EDAD 11,1% 41,7% 36,1% 11,1% 100,0%
TU COMUNIDAD?
% del total 4,0% 15,0% 13,0% 4,0% 36,0%

% dentro de EDAD 12,0% 45,0% 30,0% 13,0% 100,0%

TU COMUNIDAD?
% del total 12,0% 45,0% 30,0% 13,0% 100,0%
35
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿colaboras en tu

comunidad?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 3% (3 estudiantes) siempre colaboraran en su
comunidad, un 13% (13 estudiantes) casi siempre colaboran en su comunidad,
un 5% (5 estudiantes) casi nunca colaboran en su comunidad y un 4% (4
estudiantes) nunca colaboran en su comunidad, respecto a los estudiantes de
18 a 22 años; un 5% (5 estudiantes) siempre colaboran, un 17% (17
estudiantes)casi siempre colaboran, un 12%(12 estudiantes)casi nunca
colabora y un 5% (5 estudiantes) nunca colaboran, respecto a los estudiantes
de 23 a 27 años; un 4% (4 estudiantes) siempre colabora, un 15%(15
estudiantes) casi nunca colabora en su comunidad, un 13%(13 estudiantes)
casi nunca y un 4% (4 estudiantes)nunca colabora en su comunidad, respecto
a los estudiantes de 27 a más años.
36
¿En su opinión prefieres… una hora de felicidad

con….?
Tabla cruzada EDAD*¿EN SU OPINION PREFIERES...UNA HORA DE FELICIDA CON.....?
¿EN SU OPINION
PREFIERES...UNA HORA DE
FELICIDA CON.....?
TU CELULAR TU FAMILIA Total
EDAD 18 a 22 Recuento 0 25 25
% dentro de EDAD 0,0% 100,0% 100,0%
% dentro de ¿EN SU
OPINION
0,0% 27,5% 25,0%
PREFIERES...UNA HORA
DE FELICIDA CON.....?
% del total 0,0% 25,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 6 33 39
% dentro de EDAD 15,4% 84,6% 100,0%
% dentro de ¿EN SU
OPINION
66,7% 36,3% 39,0%
% del total 6,0% 33,0% 39,0%
27 a mas Recuento 3 33 36
% dentro de EDAD 8,3% 91,7% 100,0%
% dentro de ¿EN SU
OPINION
33,3% 36,3% 36,0%
% del total 3,0% 33,0% 36,0%

% dentro de EDAD 9,0% 91,0% 100,0%
% dentro de ¿EN SU
OPINION
100,0% 100,0% 100,0%
% del total 9,0% 91,0% 100,0%
37
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿prefieres una hora

de felicidad con…..?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 0% (0 estudiantes) prefiere su celular y un 25% (25
estudiantes) prefiere la familia, respecto a los estudiantes de 18 a 22 años; un
6% (6 estudiantes) prefieren el celular y un 33% (33 estudiantes)prefieren a su
familia, respecto a los estudiantes de 23 a 27 años; un 3% (3
estudiantes)prefieren el celular y un 33% (33 estudiantes) prefieren la familia,
respecto a los estudiantes de 27 a más años.
38
DIVERSIDAD Y RECILIENCIA CULTURAL
¿Participa usted en las fiestas locales y eventos

sociales en su pueblo nativo o comunidad?
Tabla cruzada SEXO*¿Participa usted en las fiestas locales y eventos sociales en su pueblo nativo o
comunidad?
¿Participa usted en las fiestas locales y eventos

sociales en su pueblo nativo o comunidad?
NO POCO SI Total
S MASCULINO Recuento 20 27 17 64
E % dentro de SEXO 31,3% 42,2% 26,6% 100,0%
X % dentro de ¿Participa usted
O en las fiestas locales y
66,7% 57,4% 73,9% 64,0%
eventos sociales en su
pueblo nativo o comunidad?
% del total 20,0% 27,0% 17,0% 64,0%
FEMENINO Recuento 10 20 6 36
% dentro de SEXO 27,8% 55,6% 16,7% 100,0%
% dentro de ¿Participa usted

en las fiestas locales y
33,3% 42,6% 26,1% 36,0%
% del total 10,0% 20,0% 6,0% 36,0%

% dentro de SEXO 30,0% 47,0% 23,0% 100,0%
% dentro de ¿Participa usted

en las fiestas locales y
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
% del total 30,0% 47,0% 23,0% 100,0%
39
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿participa en fiestas

locales y eventos sociales en su comunidad?” se puede apreciar que,
estudiantes) no participa, un 27% (27 estudiantes) participa poco y un 17% (17
estudiantes) si participa, respecto al sexo masculino; un 10% (10 estudiantes)
no participa, un 20% (20 estudiantes) participa poco y un 6% (6 estudiantes) si
participa, respecto al sexo femenino.
40
EDUCACIÓN
¿Qué tan satisfecho está usted con la calidad de

educación que
Tabla cruzada OCUPACION*¿Qué tan satisfecho está usted con la calidad de educación que recibe?
¿Qué tan satisfecho está usted con la calidad de

educación que recibe?
MUY NADA
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO Total

U % dentro de ¿Qué tan
P satisfecho está usted con la
A 84,2% 85,5% 80,0% 85,0%
calidad de educación que
C recibe?
I
% del total 16,0% 65,0% 4,0% 85,0%
O
N
% dentro de ¿Qué tan

satisfecho está usted con la
15,8% 14,5% 20,0% 15,0%
recibe?
% del total 3,0% 11,0% 1,0% 15,0%

% dentro de ¿Qué tan

satisfecho está usted con la
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
recibe?
% del total 19,0% 76,0% 5,0% 100,0%
41
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿Qué tan satisfecho

está usted con la calidad de educación que recibe?” se puede apreciar que,
estudiantes) están muy satisfechos, un 65% (65 estudiantes) están satisfechos
y un 4 %(4 estudiantes) no están nada satisfechos, respecto a los estudiantes
que trabajan y estudian; un 3% (3 estudiantes) están muy satisfechos, un 11%
(11 estudiantes) están satisfechos y un 1%(1 estudiantes) no están nada
satisfechos, respecto a los estudiantes que solo estudian.
42
Su educación está financiada por:
Tabla cruzada EDAD*Su educación está financiada por:
Su educación está financiada por:
USTED PADRES PAREJA OTROS Total
EDAD 18 a 22 Recuento 17 6 1 1 25
% dentro de EDAD 68,0% 24,0% 4,0% 4,0% 100,0%
% dentro de Su educación
26,2% 28,6% 10,0% 25,0% 25,0%
está financiada por:
% del total 17,0% 6,0% 1,0% 1,0% 25,0%
23 a 27 Recuento 22 10 6 1 39
% dentro de EDAD 56,4% 25,6% 15,4% 2,6% 100,0%
33,8% 47,6% 60,0% 25,0% 39,0%
% del total 22,0% 10,0% 6,0% 1,0% 39,0%
% dentro de EDAD 72,2% 13,9% 8,3% 5,6% 100,0%
40,0% 23,8% 30,0% 50,0% 36,0%
% del total 26,0% 5,0% 3,0% 2,0% 36,0%

% dentro de EDAD 65,0% 21,0% 10,0% 4,0% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
% del total 65,0% 21,0% 10,0% 4,0% 100,0%
43
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “Su educación está

financiada por:” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 17% (17 estudiantes) financiada por sí mismos, un
6%(6 estudiantes) financiada por sus padres, un 1% (1 estudiante) financiada
por su pareja y un 1% (1 estudiante) financiada por otros, respecto a los
estudiantes de 18 a 22 años; un 22% (22 estudiantes) financiada por sí
mismos, un 10%(10 estudiantes) financiada por sus padres, un 6% (6
estudiantes) financiada por su pareja y un 1% (1 estudiante) financiada por
otros ,respecto a los estudiantes de 23 a 27 años; un 26% (26 estudiantes)
financiada por sí mismos, un 5%(5 estudiantes) financiada por sus padres, un
3% (3 estudiantes) financiada por su pareja y un 2% (2 estudiantes) financiada
por otros, respecto a los estudiantes de 27 a más años.
44
DIVERSIDAD Y RESILIENCIA ECOLÓGICA
¿Debería haber leyes más estrictas sobre la

contaminación?
Tabla cruzada OCUPACION*¿Debería haber leyes más estrictas sobre la contaminación?
¿Debería haber leyes más estrictas

sobre la contaminación?
DESACUERDO ACUERDO Total
OCUPACION ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 9 76 85
% dentro de ¿Debería haber

leyes más estrictas sobre la 56,3% 90,5% 85,0%
contaminación?
% del total 9,0% 76,0% 85,0%
SOLO ESTUDIA Recuento 7 8 15

contaminación?
% del total 7,0% 8,0% 15,0%


contaminación?
% del total 16,0% 84,0% 100,0%
45
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿Debería haber leyes

más estrictas sobre la contaminación?” se puede apreciar que, considerando
una muestra de 100 estudiantes de la UPDS, un 9% (9 estudiantes) está en
desacuerdo y un 76% (76 estudiantes) están de acuerdo, respecto a los
estudiantes que trabajan y estudian. Por lo tanto, un 7% (7 estudiantes) están
en desacuerdo y un 8 %(8 estudiantes) están de acuerdo, respecto a los
estudiantes que solo estudian.
46
BIENESTAR PSICOLÓGICO
¿Usted disfruta de su vida?
Tabla cruzada OCUPACION*¿Usted disfruta de su vida?
¿Usted disfruta de su vida?
CALIDAD
NADA POCO BASTANTE EXTREMA Total
O ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 2 30 44 9 85

C % dentro de OCUPACION 2,4% 35,3% 51,8% 10,6% 100,0%
U % dentro de ¿Usted disfruta
P 100,0% 88,2% 81,5% 90,0% 85,0%
de su vida?
A
% del total 2,0% 30,0% 44,0% 9,0% 85,0%
C
SOLO ESTUDIA Recuento 0 4 10 1 15
I
O
N % dentro de ¿Usted disfruta
0,0% 11,8% 18,5% 10,0% 15,0%
de su vida?
% del total 0,0% 4,0% 10,0% 1,0% 15,0%

% dentro de ¿Usted disfruta

100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
de su vida?
% del total 2,0% 34,0% 54,0% 10,0% 100,0%
47
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿Usted disfruta de su

vida?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100 estudiantes
de la UPDS, un 2% (2 estudiantes) no disfruta, un 30% (30 estudiantes) disfruta
poco, un 44% (44 estudiantes) disfruta bastante y un 9% (9 estudiantes)
disfruta a calidad extrema, respecto a los estudiantes que trabajan y estudian.
Por lo tanto, un 0% (0 estudiantes) no disfruta, un 4% (4 estudiantes) disfruta
poco, un 10% (10 estudiantes) disfruta bastante y un 1% (1 estudiante) disfruta
a calidad extrema, respecto a los estudiantes que solo estudian.
48
¿Que aumentaría sus felicidad?
Tabla cruzada SEXO*¿Que aumentaría sus felicidad?
¿Que aumentaría sus felicidad?
MAYOR
MAYOR MAYOR CALIDAD DE
INGRESO TECNOLOGIA ESTUDIOS OTROS Total
S MASCULINO Recuento 37 10 6 11 64
E % dentro de SEXO 57,8% 15,6% 9,4% 17,2% 100,0%
X % dentro de ¿Que aumentaría
O 67,3% 76,9% 50,0% 55,0% 64,0%
su felicidad?
% del total 37,0% 10,0% 6,0% 11,0% 64,0%

FEMENINO Recuento 18 3 6 9 36
% dentro de SEXO 50,0% 8,3% 16,7% 25,0% 100,0%
% dentro de ¿Que aumentaría

32,7% 23,1% 50,0% 45,0% 36,0%
su felicidad?
% del total 18,0% 3,0% 6,0% 9,0% 36,0%

% dentro de SEXO 55,0% 13,0% 12,0% 20,0% 100,0%
% dentro de ¿Que aumentaría

100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
su felicidad?
% del total 55,0% 13,0% 12,0% 20,0% 100,0%
49
A través de un diagrama de barras respecto a la variable “¿Qué aumentaría su

felicidad?” se puede apreciar que, considerando una muestra de 100
estudiantes de la UPDS, un 37% (37 estudiantes) está de acuerdo a mayores
ingresos, un 10% (10 estudiantes) está de acuerdo a mayor tecnología, un 6%
(6 estudiantes) está de acuerdo a mayor calidad de estudios y un 11% (11
estudiantes) está de acuerdo a otras causas, respecto al sexo masculino. Por
lo tanto, un 18% (18 estudiantes) está de acuerdo a mayores ingresos, un 3%
(3 estudiantes) está de acuerdo a mayor tecnología, un 6% (6 estudiantes) está
de acuerdo a mayor calidad de estudios y un 9% (9 estudiantes) está de
acuerdo a otras causas, respecto al sexo femenino.
50
5. CONCLUSIONES
Tras el terminar todo el proceso de levantamiento de información teniendo
nuestra información tanto primaria como secundaria, llegamos a la conclusión
de que existe una variedad de perspectiva ante esta teoría presentada. Por otro
lado utilizando el cruce de variables podemos observar:
En nuestro primer pilar de condiciones de vida nuestros estudiantes, cuentan
una mediana condición de vida teniendo ingresos medianos antes la situación
que viven diariamente sin embargo son satisfechos con lo que tienen.
Por otro lado nuestro segundo pilar de un buen gobierno, observamos que la
participación de nuestro gobierno actual no es de gusto de nuestros
estudiantes esto debe ser a los acontecimientos sucedidos recientemente lo
cual es muy evidente ante todos.
Entrando a nuestro tercer pilar del uso del tiempo, es algo muy evidente el
ritmo de vida de un universitario es tan caótico como estresante el cual le quita
mucho tiempo de descansar pero todos sabemos que este es un sacrificio
recompensado.
Determinando nuestro siguiente pilar de vitalidad de la comunidad, no tenemos
una participación como se espera antes la comunidad en que vivimos o por
decir con nuestros vecinos pero si una buena relación con nuestros familiares
Teniendo en cuenta nuestro siguiente pilar sobre la preservación de la cultura,
es algo evidente que estamos perdiendo nuestros orígenes no solo los
estudiantes si no la ciudadanía entera.
Con respecto a la educación la calidad, es primordial para los estudiantes. Y
por siguiente la preservación de medio ambiente debería ser un tema más
importante para nuestras autoridades y controlar la educación medioambiental
Así mismo haciendo una comparación, con salud pública y salud privada
lastimosamente tenemos bajas calificaciones en ambas pero consideramos que
la privada es mejor.
51
Terminando con nuestra conclusión el nivel de vida de nuestros universitarios

está lleno de diversión en cierto rango de edad pero también no tiene una vida
tan feliz como lo imaginábamos gracias a las cargas de horas de trabajo
estudio entre otras cosas, lo cual estresan la ida de un estudiante.
52
6. ANEXOS
ENCUESTA:
“La felicidad interna bruta es mucho más importante que el producto interno
bruto”
1. Genero
Masculino
Femenino
2. Edad
18 a 22 23 a 27 27 a mas
3. Ocupación
Estudia y trabaja solo estudia
4. CONDICIONES DE VIDA
a. ¿Tienes casa propia?

Sí No
b. ¿Vives en casa…?
Propia Alquiler Anticrético Casero
c. ¿Sus ingreso mensual es de…?

Menos de 2.060 2.000 a 3.000 3.000 a 4.000
4.000 a más
d. ¿Cree que tiene lo necesario para vivir cómodamente?

Si no
5. BUEN GOBIERNO
a. ¿Está satisfecho con el desempeño gubernamental?
Muy satisfecho Satisfecho Nada satisfecho
b. ¿Crees que el gobierno respeta los derechos fundamentales de

nosotros los ciudadanos como seres humanos?
Sí No
53
c. ¿Usted se siente beneficiado con el trabajo que hace el gobierno?

Sí No
6. USO DEL TIEMPO

a. ¿Usted durmió bien la anterior noche?
Sí No
b. ¿Usted tiene tiempo libre de descansar?

Sí No
c. ¿Qué le estresa más?

Trabajo Universidad Casa
d. ¿Cuánta falta le hace unas vacaciones?

Muchas Casi nada Nada
7. VITALIDAD DE LA COMUNIDAD
a. ¿Colaboras con las actividades de tu comunidad?
Siempre Casi siempre Casi nunca
Nunca
b. ¿En su opinión prefieres… una hora de felicidad con….?

Tu celular Tu familia
8. DIVERSIDAD Y RECILIENCIA CULTURAL
a. ¿Participa usted en las fiestas locales y eventos sociales en su

No Poco Si
b. ¿Se identifica con alguna etnia nativa?

Sí No
9. EDUCACIÓN
a. ¿Qué tan satisfecho está usted con la calidad de educación que

recibe?
Muy satisfecho Satisfecho Nada
satisfecho
b. Su educación está financiada por:

Usted Padres Pareja Otros
54
10. DIVERSIDAD Y RESILIENCIA ECOLÓGICA

a. ¿Debería haber leyes más estrictas sobre la contaminación?
Desacuerdo Acuerdo
11. SALUD
a. ¿Qué calificación le daría del 1 al 10 al servicio de salud pública
que recibimos?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. ¿Qué calificación le daría del 1 al 10 al servicio de salud privada

que recibimos?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. BIENESTAR PSICOLÓGICO
a. ¿Usted disfruta de su vida?

Nada Poco Bastante Calidad
extrema
b. ¿Que aumentaría sus felicidad?

Mayor ingreso Mayor tecnología
Mayor calidad de estudio Otros
55
TRABAJO DE CAMPO
56
57

Proyecto Final de Felicidad Interna Bruta

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Determinar que nos hace feliz en la universidad privada DOMINGO SAVIO

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los fundamentos teóricos que se deben considerar para la

3.1. PRODUCTO INTERNO BRUTO

3.2. FELICIDAD INTERNA BRUTA

FELICIDAD INTERNA BRUTA, O TAMBIEN LLAMA FELICIDAD NACIONAL

3.3. PILARES DEL FIB

El concepto butanés de la felicidad interior bruta se sostiene sobre cuatro

Un desarrollo socioeconómico sostenible y equitativo.

Lo que medimos afecta a lo que hacemos. Si nuestros indicadores sólo miden

La sostenibilidad también busca impulsar un crecimiento económico que

La conservación del medio ambiente, conservación ambiental o

La conservación del medio ambiente es el objetivo primordial del

explotación responsable y sustentable en términos ambientales.

3.3.4. EL BUEN GOBIERNO.

3.4. Herramientas de levantamiento de información

¿Que es la felicidad interna bruta? (s.f.). Obtenido de

Válido MASCULINO 64 64,0 64,0 64,0

FEMENINO 36 36,0 36,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

Tuvimos como resultado de las encuestas el 36% de nuestros encuestados son

Válido 18 a 22 25 25,0 25,0 25,0

23 a 27 39 39,0 39,0 64,0

27 a mas 36 36,0 36,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

El resultado de nuestra encuesta tomando en cuenta la variable edad tuvimos

Válido ESTUDIA Y TRABAJA 85 85,0 85,0 85,0

SOLO ESTUDIA 15 15,0 15,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

Con respecto a la variable ocupación tomamos en cuenta 2 opciones que son

Tabla cruzada SEXO*¿TIENES CASA PROPIA?

¿TIENES CASA PROPIA?

SEXO MASCULINO Recuento 29 35 64

% dentro de SEXO 45,3% 54,7% 100,0%

% del total 29,0% 35,0% 64,0%

% dentro de SEXO 38,9% 61,1% 100,0%

% del total 14,0% 22,0% 36,0%

% dentro de SEXO 43,0% 57,0% 100,0%

% del total 43,0% 57,0% 100,0%

A través de un diagrama de barra respecto a la variable “tienes casa propia” se

Tabla cruzada OCUPACION*¿VIVES EN CASA....?

PROPIA ALQUILER ANTICRETICO CASERO Total

O ESTUDIA Y TRABAJA Recuento 43 24 18 0 85

% del total 4,0% 4,0% 4,0% 3,0% 15,0%

Total Recuento 47 28 22 3 100

% dentro de OCUPACION 47,0% 28,0% 22,0% 3,0% 100,0%

% del total 47,0% 28,0% 22,0% 3,0% 100,0%

A través de un diagrama de barra respecto a la variable “vives en casa…” se

¿Sus ingreso mensual es de…?

Tabla cruzada EDAD*INGRESO MENSUAL

% del total 5,0% 17,0% 2,0% 1,0% 25,0%

% dentro de EDAD 25,6% 25,6% 33,3% 15,4% 100,0%

% del total 10,0% 10,0% 13,0% 6,0% 39,0%

% dentro de EDAD 8,3% 22,2% 25,0% 44,4% 100,0%

% del total 3,0% 8,0% 9,0% 16,0% 36,0%

% dentro de EDAD 18,0% 35,0% 24,0% 23,0% 100,0%

% del total 18,0% 35,0% 24,0% 23,0% 100,0%

A través de un diagrama de barra respecto a la variable “ingreso mensual “ se

¿Cree que tiene lo necesario para vivir cómodamente?

Tabla cruzada SEXO*CREES QUE TIENES LO NECESARIO PARA VIVIR COMODAMENTE

CREES QUE TIENES LO

SEXO MASCULINO Recuento 45 19 64