UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO

UCENM

CATEDRATICO: ING. JUAN RAMON PERAZA

TAREA DE EDUCACION AMBIENTAL

PRESENTADO POR: Norma Elizabeth Cárdenas

QUIMISTAN, S.B. HONDURAS, C.A.

NOVIEMBRE-08-2013
 HISTORIA Y FILOSOFIA DE
DE LA EDUCACION AMBIENTAL
CUESIONARIO #1
1.- Analice al menos dos teorías sobre el origen de la vida y el ser humano y proponga
una ética ambiental que puede derivarse de ella.
R=
Creacionista: destaca la explicación del cristianismo basada en un dios todo poderoso que crea todo lo
que existe y al ser humano lo crea a su imagen y semejanza lo designa señor de todos los seres
vivientes y lo pone en un huerto hermoso para que lo labre y lo guarde pero le señala límites para sus
actuaciones sobre la naturaleza que cuando fueron volados trajeron consecuencias de una vida más
difícil para el ser humano

Evolucionista: Se fundamentan en la dinámica de la naturaleza como fuente de cambios lentos que

gradualmente genera trasformaciones significativas que culminan en la explosión de la vida y el
HOMO SAPIENS ( hombre sabio ) como el ser más evolucionista el reino animal que por su gran
capacidad cerebral en su integración con el entorno aprende y produce cambios desconociendo los
limites sus intervenciones sobre la naturaleza hasta que los efectos negativos de estos cambios se
hacen sentir sobre su propia calidad de vida

Mi ética ambiental para la teoría creacionista seria que Dios nos dejo muy claro que todo lo que existe
fue creado por él lo cual nos deja enseñanzas para que cuidemos su creación algo que nosotros los
seres humanos no hemos hecho por que la manera en que hemos destruido en medio ambiente solo
demuestra que no hemos sido capases de haber cuidado un ambiente tan lindo y sano que nos dejó
nuestro creador y nuestras acciones han traído consecuencias nuestro ambiente está totalmente dañado

La teoría evoluciones se enfoca más en el área científica explica que el ser humano es parte del reino
animal basando que por su capacidad cerebral tiende a ser más extenso en sus acciones la naturaleza
es parte de nuestra vida diaria y los cambios que procede es debido a nosotros mismos lo podemos
interpretar de esta manera si nosotros le hacemos daño a la naturaleza es como decir que nosotros
mismos nos estamos haciendo daño porque al destruirla estamos destruyendo nuestra propia vida

2.-Investigue las causas y efectos que ha tenido la dependencia política, económica y

cultural de honduras para el medio ambiente y el desarrollo sostenible del país, en los
últimos 500 años, mencionando al menos tres periodos: colonial, republicano, moderno.
R=Dependencia política: Los problemas ambientales conciernen a las ciencias exactas, naturales y
sociales. Pero al mismo tiempo son problemas que involucran decisiones políticas, a veces
controvertidas y por lo mismo muy difíciles de resolver.

De ahí que por más que se busque enfocar estos problemas desde una óptica científica, y desde varias
y distintas ciencias, siempre hará falta un prisma y un enfoque político. Ahora bien, el objetivo central
de la política ambiental es lograr un desarrollo sustentable, más aún, ecológica y económicamente
sustentable. La conservación de los ecosistemas y de la diversidad biológica, así como la mantención
de la capacidad económica de producir bienes y servicios para las actuales y futuras generaciones, son
requerimientos que hoy día se les exige a las políticas de desarrollo.

Muchos son los ejemplos de insustentabilidad de nuestro desarrollo, los que se reflejan en problemas
como la creciente y caótica urbanización de Latinoamérica, los cinturones de marginalidad y pobreza
urbana, la industrialización sin normativa ni control ambiental, la explotación indiscriminada y el
deterioro de los recursos naturales, además de la creciente contaminación del suelo, agua y aire, la
desertificación y la pérdida del bosque nativo, la disminución de la capa de ozono, y tantos otros.

Es necesario llamar la atención en cuanto a que el desarrollo genera mayor vulnerabilidad sobre los
recursos naturales y mayor contaminación. Sin embargo, esto no significa que se esté contra el
desarrollo económico. Lo que ocurre es que sin políticas ambientales eficaces y sin una sociedad civil
alerta, consciente, movilizada y participativa, este desarrollo económico puede llevarnos a la pérdida
de nuestro patrimonio natural y ambiental, base de muchas de nuestras fortalezas y posibilidades
futuras.
Dependencia económica:
El constante incremento del acervo científico de todas las disciplinas permite, por una parte, obtener
una visión más completa del mundo y sus leyes, y por otra, contribuye a la generalización y aparición
de nuevos conceptos.
Es por esta razón que los objetivos de las políticas económicas han ido cambiando a lo largo de la
historia en dependencia del desarrollo social de cada momento concreto, el cual, a su vez, ha
contribuido a la generalización del sistema de leyes y categorías utilizado en esta disciplina de las
Ciencias Sociales.
Tal es el caso de los conceptos economía, desarrollo y medio ambiente, los cuales han sufrido un
proceso de fusión en las últimas décadas que ha dado lugar al de Desarrollo Sostenible, cuya verdadera
dimensión e impacto, tanto para el Tercer Mundo como para el mundo desarrollado, puede obtenerse
cabalmente a partir de la evolución de la concepción del hecho económico del cual se deriva.
El punto relevante más reciente de estos cambios puede establecerse a partir de la culminación de la II
Guerra Mundial, donde comienza el cuarto ciclo de acumulación, caracterizado desde el punto de vista
tecnológico, por la acelerada introducción de la química, la informática y la biotecnología, entre otras.
Paralelamente, en este período comienza a hacerse presente, en el Pensamiento Económico cada vez
con más fuerza, la tendencia de incorporar elementos de corte social como son: el problema de la
distribución de la riqueza y el empleo, y más recientemente la preocupación manifiesta por el deterioro
del entorno y el empleo irracional de los recursos naturales no renovables.

Dependencia cultural:
El medio ambiente global manifiesta, cada vez más, un mayor deterioro debido al uso indiscriminado
de los recursos naturales y a la insuficiente atención, en general,

Que se da a la solución de los efectos negativos que esto produce sobre los seres vivos, incluidas las
poblaciones humanas.
En este sentido, se reconoce que los problemas de la protección del medio ambiente, que gradualmente
surgieron en los siglos anteriores, se agudizaron bruscamente en la segunda mitad del siglo XX a
causa de la Revolución Científico-Técnica, llevada a cabo en muchas partes del mundo, en las
condiciones de las relaciones de producción capitalistas y socialistas que no lograron compatibilizar la
triada: economía-producción-protección ambiental.
La Revolución Científico-Técnica, que es necesaria para el progreso humano, con los avances
logrados en la industria, la agricultura y la medicina, entre otros, provocó cambios en las condiciones
de vida y salud de las personas, manifestadas en el aumento de la población de la tierra, en diversas
regiones del planeta. Debemos reconocer que nuestro planeta posee alternativas para aumentar la
producción de alimentos, pero estas posibilidades no son ilimitadas, y en determinadas regiones
geográficas, son muy restringidas. Esta es una de las causas de la agudización de los problemas de la
protección del medio ambiente.
Ante la interrelación de la sociedad con el medio ambiente, la magnitud de los problemas ecológicos y
la importancia del desarrollo sostenible

3.- Proponga al menos tres ejemplos de la relación arte y educación ambiental en

honduras.
R=Cuidado del medio ambiente es una preocupación creciente. Pareciera estar de moda, en todas
partes carteles con mensajes, noticias, fotos, videos, hasta viñetas
Cuando un niño empieza su educación, sea parte de una tribu, un caserío o de una gran metrópoli,
siempre trabaja con metodologías que fomentan el ensayo y error sin dejar de lado las representaciones
artísticas de todo tipo. Se utilizan para dar a conocer una historia, enseñar el funcionamiento de algún
sistema o aparato o transmitir conocimiento ancestral. Imágenes, pinturas, danzas, esculturas,
fotografías, etc. han sido herramientas educativas efectivas, pues a pesar de los siglos, siguen vigentes
como parte de la transmisión de conocimientos a la siguiente generación. Buscan crear conciencia y
fomentar el respeto por el mundo que nos rodea.

En nuestro país se encuentran centros culturales como el castillo de omoa es un ejemplo porque estos
centros se enfocan en el arte y en la educación ambiental y lo hacen de la forma en que cuidan el
medio ambiente protegiendo sus áreas verdes y cuidando de que nadie contamine, a estos centros los
visitan instituciones educativas las cuales reciben charlas sobre como el medio ambiente influye en el
arte
Otro ejemplo es el jardín botánico Lansetilla: por mucho tiempo fue el único jardín botánico de
Honduras y uno de los mayores de toda América Latina. Tiene una extensión de 1681 hectáreas, de las
cuales 1261 ha son de una reserva de Naturaleza, 350 son de plantaciones y 70 ha corresponden a un
Arboretum. La colección comprende unas 1500 especies enfocadas sobre todo en las plantas tropicales
con frutos
Un jardín donde cuidan y conservan la naturaleza y al mismo tiempo brinda un arte agradable para sus
visitantes

Y podemos finalizar con el último ejemplo cayos cochino Dada su enorme riqueza natural, en el año
2003 el gobierno declaró el archipiélago zona protegida
En calidad de Monumento Nacional Marino. Esta riqueza natural se ve reflejada en las tres razones por
las cuales cientos y cientos de turistas visitan cada año este paraíso. Primero: la belleza de sus arrecifes
coralinos, los cuales forman parte del Arrecife Mesoamericano, el segundo más grande del mundo
después de la Gran Barrera de Coral en Australia. Los Cayos son una verdadera tentación para los
amantes de las cálidas y transparentes aguas color turquesa del mar Caribe.
Su belleza exótica traspasa las fronteras nacionales.

4.- ¿Qué utilidad tiene la educación ambiental en su vida personal?

R= Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la
educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un cambio de
actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra
calidad de vida. La adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual
formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la
juventud. Por esta razón, corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental
en este proceso. los principios es una de las cosas más importantes en mi vida y yo creo que la
educación ambiental nos enseña muchos principios sobre el medio ambiente y su forma de cuidarlo
para mi es una manera de hacer conciencia al ser humano sobre como nosotros mismos destruimos
nuestro medio en que vivimos poder compartir con otras personas los conocimientos que
aprenderemos en la clase es algo fundamental en mi vida porque si nosotros damos el ejemplo
podemos cambiar nuestra forma de vida y sobre todo cambiar las cosas que no favorecen al desarrollo
del medo ambiente.

5.-Investigue cual es la relación de la carrera que usted estudia con la educación

ambiental, mencione ejemplos donde un profesional de su campo utiliza conocimientos
ambientales.
R= En la actualidad, de acuerdo al contexto mundial se debe reconsiderar la concepción de empresa a
lo largo de una dimensión ambiental, incluyendo diferentes formas de crear y sostener el valor de la
misma la reflexión sobre los conceptos implicados en la tarea de administrar una organización,
considerando el cuidado del ambiente, y es donde el
Administrador, al plantear las estrategias organizacionales, reúne ideas sobre el cuidado del ambiente,
cultura ambiental, protección del medio ambiente
Y desarrollo sustentable, entre otros conceptos.
Al reconsiderar a las organizaciones dentro de una dimensión ambiental incluyendo diferentes formas
de crear valor, también debiéramos incluir la creación de diferentes estrategias y proyectos que
involucran un nuevo modo de pensamiento.

6.-Utilizando la guía práctica que aparece al final del libro, analice un problema
ambiental que afecta su vida diaria y proponga la solución siguiendo la técnica
propuesta en la guía.
R=
Problema ambiental: Enfermedades

Acción respecto al problema:

 Tomar medicinas
  Lavarse las manos antes de comer
 Consumir alimentos libres de insecticidas
 Mantener limpio nuestro medio en que vivimos
 Cuidarnos de virus y bacterias

tipo de acción : preventiva : mi mayor problema son las enfermedades por contaminación del ambiente
o por alimentos contaminados que las personas venden la solución que yo propongo en preventiva por
que las personas pueden prevenir enfermedades si cuidan el medio donde viven por ejemplo si todos
los vecinos de mi comunidad mantuvieran aseado el solar no se produjera tanto zancudo o si lavaran
las pilas seguido no abrían tantas bacterias que afecten nuestro organismo podemos evitar las
enfermedades de muchas formas las personas que tienen establecimientos de comida se tienen que
fijar en la fecha de vencimiento que tienen las carnes embutido etc. Tienen que tener cuidado con su
higiene personal porque de la comida que ellos venden dependen muchas vidas

Otra manera de prevenir enfermedades es capacitando a las personas sobre cómo podemos cuidarnos
mejor y de qué manera se puede vivir sin miedo de contraer una enfermedad se puede capacitar en
diferente áreas salud, higiene, existen infinidad de maneras de tener un ambiente sano y seguro

7.- ¿Qué es la cultura y que papel juega la educación ambiental en ella?

R= La palabra "cultura" se emplea para dos conceptos diferentes:
Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, también conocida como alta cultura.

Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios
materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades
de todo tipo.
En nuestro país la cultura es el conjunto de expresiones de un pueblo y estas consisten de: Costumbres,
prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de
comportamiento y sistemas de creencias. Honduras es un país multiétnico, por consiguiente es un país
multicultural.
Se podría decir que la cultura con educación ambiental se basa en los objetivos y estrategias que
educación ambiental se verá reforzada si se promueve una cultura en la que se aprecien y respeten los
recursos naturales de la nación. El desarrollo de esta cultura, si bien muestra un avance, debe ser
reforzado en lo general e intensificarlo en lo particular.
Sólo en la medida en que los ciudadanos comprendan el círculo vicioso que se da entre la pobreza, el
agotamiento de los recursos naturales y el deterioro ambiental,
Será posible desarrollar mecanismos locales y regionales que permitan romperlo

8.- Escriba un estudio de caso sobre manejo ambiental exitoso en un lugar que usted
conozca, puede ser su casa, su barrio o colonia en Honduras
R= en m comunidad se dio un caso exitoso el cual se trataba de colocar abate (El abate es
un insecticida larvicida no tóxico para humanos, formulado en gránulos de arena y usado a
nivel mundial para el control de larvas de mosquitos en sus criaderos.) el cual evita en dengue
y se colocaba en la pilas ese caso fue un éxito porque los resultados fueron que las
enfermedades empezaron a disminuir y las personas estaban más seguras.

9.- Investigue en un diccionario las palabras que no comprenda y haga un diccionario

ambiental para su uso personal.

R= ANTROPOSISTEMAS: E l ántroposistema puede ser definido como una entidad estructural y

funcional que toma en cuenta las interacciones sociedades-medios, y que integra sobre un mismo
espacio uno o dos subsistemas naturales y uno o dos subsistemas sociales, los cuales evolucionan en
forma conjunta durante largo tiempo.
ASENTAMIENTO HUMANO: Lugar donde un grupo de personas reside y realiza habitualmente sus
actividades sociales. Los asentamientos humanos se distribuyen en zonas rurales y zonas urbanas.

AGROECOSISTEMAS: El agroecosistema o “ecosistema agrícola” puede caracterizarse

como un ecosistema sometido por el hombre a continuas modificaciones de sus
componentes, bióticos y abiótico, para la producción de alimentos y fibras

URBANIZACION ACELERADA: Urbanización es la acción y efecto de urbanizar y

el núcleo residencial urbanizado. El término suele utilizarse para nombrar al conjunto
de construcciones levantadas en un antiguo medio rural.

CARCINOGENO: Un carcinógeno o cancerígeno es un agente físico, químico o biológico

potencialmente capaz de producir cáncer al exponerse a tejidos vivos.

CULTIVOS TRANSGENICO: Un cultivo transgénico es aquel que contiene un gen o genes que han
sido insertados artificialmente por medio de la biotecnología moderna, en lugar de haberlos adquirido
por medio de la polinización.
 SUSISTEMAS DE LA TIERRA

CUESIONARIO #2

1.-¿Qué son los fenómenos El Niño y La Niña? ¿Cómo afectan a Honduras?

R= En Honduras como en gran parte de centro y sur américa se presenta el fenómeno climático
conocido como El Niño (ENSO), un ciclo natural global del clima, este ciclo global tiene dos
extremos: una fase cálida conocida como El Niño y una fase fría, precisamente conocida como La
Niña. El paso de un extremo al otro se ve influido por una estrecha relación entre la temperatura de la
superficie del mar y los vientos.

El Niño:

El Niño es un fenómeno meteorológico, erráticamente cíclico (Strahler habla de ciclo entre tres y ocho
años), es también llamado fase cálida o El niño, se presenta cuando la intensidad de los alisios
disminuye y las temperaturas superficiales del mar aumentan, es cuando comienza la fase

El fenómeno de El Niño Consiste en un cambio en los patrones de movimiento de las corrientes

marinas en la zona intertropical provocando, en consecuencia, una superposición de aguas cálidas
procedentes de la zona del hemisferio norte inmediatamente al norte del ecuador sobre las aguas de
emersión muy frías, esta situación provoca estragos a escala zonal (en la zona intertropical) debido a
las intensas lluvias, afectando principalmente a América del Sur, tanto en las costas atlánticas como en
las del Pacífico, especialmente, en estas últimas, esto se debe a una irrupción ocasional de aguas
superficiales cálidas en el Pacífico junto a las costas de Perú y Ecuador debida a inestabilidades de
presión atmosférica entre el Pacífico oriental y occidental cercano al ecuador. Supuesto causante de
anomalías climáticas.
Álida o El Niño.

El nombre científico del fenómeno es Oscilación del Sur El Niño (El Niño-Southern Oscillation,
ENSO, por sus siglas en inglés). Es un fenómeno explicado por el movimiento de rotación terrestre y,
en consecuencia, por el desplazamiento de las mareas del hemisferio norte al hemisferio sur, siempre
dentro de la zona intertropical.
Durante el periodo de el niño se presentan menos lluvias, este periodo suele beneficiar a parte del
sector agricultor, al sector de construcción y de turismo.

La Niña

La Niña es un fenómeno climático que forma parte de un ciclo natural global del clima conocido como
El Niño-Oscilación del Sur (ENSO). Este ciclo global tiene dos extremos: una fase cálida conocida
como El Niño y una fase fría, precisamente conocida como La Niña.

El paso de un extremo al otro se ve influido por una estrecha relación entre la temperatura de la
superficie del mar y los vientos. Cuando existe un régimen de vientos alisios fuertes desde el Este, las
temperaturas ecuatoriales se enfrían y comienza la fase fría o La Niña. Cuando la intensidad de los
alisios disminuye, las temperaturas superficiales del mar aumentan y comienza la fase cálida, El Niño.
Cualquiera de ambas condiciones se expanden y persisten sobre las regiones tropicales por varios
meses y causan cambios notables en las temperaturas globales, y especialmente en los regímenes de
lluvias a nivel global. Dichos cambios se suceden alternativamente en períodos que varían
promediamente de los cinco a los siete años y se tienen registros de su existencia desde épocas
prehispánicas.

Las consecuencias afectan severamente la vida social, económica y política de los países. En las
áreas normalmente húmedas se originan prolongadas sequías, en las zonas áridas se producen
torrenciales lluvias y olas de frío o de calor en distintos lugares del mundo. Esto provoca graves
pérdidas en las actividades económicas, sobre todo en las actividades primarias, por lo que afectan
mucho más a los países en desarrollo donde éstas constituyen la base de su economía. Por ejemplo:
 Las sequías, aumentan la mortandad del ganado y los incendios forestales que contaminan
el ambiente y provocan pérdida de la biodiversidad;
  Las lluvias torrenciales provocan graves inundaciones y aluviones de barro y rocas;

 El aumento de la temperatura de las aguas aleja de algunos bancos pesqueros especies

ictícolas muy importantes por su valor comercial por lo que se perjudica la actividad pesquera;

 Otra actividad afectada es el turismo, fuente de ingreso para estos países.

2.- ¿Por qué la Zona Sur es mas seca y caliente que la Zona Norte?
R= El territorio hondureño constituye una faja de tierra relativamente estrecha, localizada entre los
océanos Atlántico y Pacífico, en la ruta de los vientos Alisios, que soplan predominantemente del
noreste al suroeste, y que son muy importantes en la determinación del clima de Honduras, ya que
cuando éstos se intensifican, las lluvias en el sur y occidente del país disminuyen considerablemente,
pues la mayor cantidad de la humedad que arrastran estos vientos es descargada a barlovento de las
sierras de Dipilto, Agalta, La Esperanza y Nombre de Dios. Honduras se sitúa dentro de la zona
intertropical, al norte del Ecuador, siendo afectado por los frentes fríos procedentes de la zona
templada y localizada en el radio de acción de las calmas tropicales, que le afectan durante la época
lluviosa y que se corren hacia el sur durante la época seca. Esta ubicación, entre dos masas de agua
tibia, la orientación de sus principales cordilleras respecto a la dirección de los vientos Alisios con
rumbo este-oeste y la presencia de una gran masa natural de agua, contribuyen a que el clima sea muy
variado, con zonas extremadamente calientes y húmedas como el litoral Atlántico, áreas muy frías y
pluviales como sucede en los picos altos de las cordilleras, con la presencia del piso montano y climas
bastante secos y cálidos con menos de 500 mm de lluvia promedio total anual, como ocurre en algunos
sitios de la zona Sur. En general, el país cuenta con un clima entre húmedo y seco, Las características
arriba mencionadas, impiden que se produzcan grandes variaciones de temperatura, lo que origina un
clima generalmente húmedo en la mayor parte del país

3.- Represente en un grafico circular la distribución porcentual del agua en la biosfera

R=

4.- ¿Por qué razones ecológicas una libra de carne es más cara que una libra de maíz o
frijoles? Relacione con la Segunda Ley de la Termodinámica. ¿Qué es mas caro para la
biosfera, sostenes personas carnívoras o vegetarianas?
R=La producción de alimentos ecológicos ha crecido fuertemente en los últimos cinco años. La
certificación de tierras de cultivo ecológicas aumentó en total un 11% entre 2001 y 2003 y también
han aumentado las certificaciones de granjas ganaderas. También se ha incrementado el número de
empresas productoras alimentos ecológicos en un principio, los productores de alimentos ecológicos
eran pequeñas explotaciones familiares o cooperativas, pero debido al crecimiento que ha
experimentado el mercado, muchos se han convertido en grandes compañías nacionales, que han
seguido creciendo aumentando sus líneas de productos y comprando marcas de empresas más
pequeñas. Algunas de las grandes multinacionales de productos agroalimentarios, como Coca Cola,
Kraft Foods o Nestlè, han comprado marcas de productos ecológicos o lanzado sus propias líneas de
estos
5.- En base al nicho de las culebras, sapos y zopilotes, explique la importancia que tienen
estos organismos para el equilibrio en la naturaleza y sobre todo para el ser humano.
R= Culebras y sapos reducen la posibilidad de plagas de insectos, como langostas y de pequeños
mamíferos, como ratones. Los zopilotes son más carroñeros, evitando, al comérselos, la propagación
de enfermedades que puedan tener los animales muertos.

6.- Investigue sobre su comunidad y describa:

 Ubicación y características geomorfológicas (Tipo de rocas, Fallas geológicas, tipo de

suelos, relieve, uso del suelo, tipo y áreas de cultivo, áreas y tipo de bosques)

UBICACIÓN DE QUIMISTAN SANTA BARBARA

CARACTERÍSTICAS GEOMORFOLÓGICAS

TIPOS DE ROCAS
Al límite norte del valle de Quimistán se encuentran rocas metamórficas, en los cerros aledaños, y al
sur de este valle se encuentran rocas calcáreas del Grupo Yojoa como También rocas volcánicas de la
Formación Matagalpa.
Geológicamente se encuentra formado por material aluvial de sedimentos depositados par el rio
Chamelecón y el río Cacahuapa, así como por pie de monte de las formaciones descritas

FALLAS GEOLÓGICAS:

TIPOS DE SUELO: Por lo común en los municipios de del departa-mentó de Santa Bárbara,
predominan las propiedades privadas en arrendamiento y nacionales, las propiedades privadas y en
arrendamiento son utilizadas, particularmente para cultivos agrícolas y ganadería. El termino cobertura
forestal tal y como se utiliza en esta sección del documento es un indicador
general usado para caracterizar las condiciones de cobertura permanente que un determinado
Municipio pueda tener delimitando áreas territoriales específicas para cada tipo de bosque.

Los suelos de topografía plana asociados con la agricultura tecnificada en su mayoría tienen
disponibilidad de riego. En la zona plana se encuentran extensiones similares de tierra bajo uso de
Agricultura tecnificada y pastos para ganadería,
Con algunos zonas de bosque
TIPOS DE CULTIVO
En Quimistán los Cultivos principales son:
Café, Banano, Cítricos, Tabaco, Caña de azúcar, Hortalizas, Maíz, Frijol, Soya

CRIANZA:
Ganado vacuno, Porcino Mular, Aves de corral.

FABRICACIÓN:
Sombrero de junco, Petates, Sombreros y esteras de palma Cordelería y alfarería

TIPOS DE BOSQUES
El ecosistema del valle se caracteriza por estar compuesto principalmente por bosque seco tropical. .
En el Municipio todavía se conservan bosque de conífera, Pinabete, Liquidámbar, robledales y
encinales, además otras especies de hoja ancha como también plantas medicinales y florales, como
también bosque Latifoliado en su mayor parte asociados bajo agroforesteria con cultivo de café. Uno
de los impactos negativos es la tala de bosque y el cambio de uso de suelo para establecer potreros o
cultivos de hortalizas. Existe una tasa de tala no definida del bosque,
alto nivel de extracción de manera ilegal, la Unidad Ambiental Municipal no tiene el potencial
técnico para poder, ellos solos disminuir el impacto de esta problemática

El uso de pesticidas en la agricultura es otro de los procesos que contaminan permanentemente

el aire, y proliferación los olores desagradables que producen las aguas estancadas en las quebradas y
las aguas domésticas. Los contaminantes del aire repercuten también en la contaminación del agua y el
suelo, como es el caso de contaminación del aire, producida por la quema
de la basura, la cual produce grandes cantidades de gases tóxicos que causan enfermedades res-
piraterías.

 Clima: Vientos predominantes, temperatura y precipitación pluvial promedio en

estación seca y lluviosa. Problemas relacionados al clima; que han hecho para
resolverlos y los resultados.
R=
Temperatura: 27°C (80.6°F)
Humedad: 85%
Presión: ↑ el aumento 29.88 pulgadas Hg / 760.9 mmHg / 1012 hPa
Dirección del Viento: Al este-noreste Dirección del Viento ENE El tiempo. Quimistán
La velocidad del viento: 1.7 ms / 6 km/h / 4 m/h

El clima predominante en el municipio es Tropical Seco marcándose las

Dos estaciones, el invierno que se da desde el mes de mayo a
Diciembre y el verano durante el mes de enero a mayo. Generalmente
Presenta una temperatura mínima de 19°C y una máxima de 35°C
 Quimistán es un municipio de zona tropical Estas fuertes temperaturas pueden ocasionar graves
lesiones en la piel y ojos, sobre todo en personas que realizan actividades bajo el sol durante varias
horas.

 Fuentes de agua superficial y subterránea, uso del agua, represas y usos 2 principales
problemas con el agua, que han hecho para resolverlos y sus resultados.
R= El territorio del Municipio está comprendido en parte por la cuenca del río Chamelecón. cuenta
además con una extensa red hídrica que conforma una serie de sub cuencas y micro cuencas que
abastecen de agua potable a las comunidades asentadas dentro de la zona. El agua es un componente
indispensable para la vida o cualquier organismo, y cuando su composición es alterada por la
presencia de sustancias extrañas, se vuelve inapropiada para el uso y consumo humano. De acuerdo a
los estudios realizados por los laboratorios del SANAA y la
Secretaria de Salud las principales fuentes de contaminación del agua del municipio son; coli-formes
fecales, químicos, coliformmes totales.En la actualidad este servicio es manejado por la
Municipalidad en el casco urbano y por las Jun-tas Administradoras de Agua en las comunidad-des,
para los vecinos de la cabecera municipal, el agua no es apta para consumo humano por su
alto grado de contaminación con coliformes fe-cales, así como en las comunidades rurales don-de
existen gran potencial de contaminación.

Las actividades agrícolas que se realizan y el uso de químicos en las partes altas de las fuentes de
agua sin ninguna precaución, y exponiendo a la población a las enfermedades, por ello en lugar
de luchar para aprovechar el preciado líquido en abundancia y calidad ahora se vuelve muy es-caso
durante la época de verano y de muy mala calidad para la población.
Para ello las comunidades proponen mejorar la calidad y cantidad del agua mediante esfuerzos
mancomunados entre los vecinos y la municipali-dad para que este servicio pueda ser permanente-te y
duradero. La red hídrica del Municipio se jerarquiza en micro cuencas que muchas de ellas están en
terrenos privados y no permiten en algunas la reforestación de las mismas.

La cobertura del servicio de agua en el área urbana es del 98%, existiendo deficiencia en la capacidad
de distribución, ya que la red de conducción no es la apropiada.
En el área rural la cobertura del servicio es de un 60%; el agua no es potable, pues no cuenta con una
planta potabilizadora.

SERVICIO ALCANTARILLADO
La cobertura del alcantarillado en el área urbana es de un 90%; el restante 10% usa letrina hidráulica.
En el área rural, el 62% de las viviendas tienen letrina y el resto de la población no cuentan con ningún
servicio.

Haga un mapa o croquis de la comunidad donde vive, ubique: áreas de viviendas, cultivos,
bosques, fuentes de agua, industrias, etc.

Área de
cultivos
Áreas de
vivienda

Área de
bosques
Fentes de agua
Haga un mapa o croquis de zonas vulnerables de su comunidad donde ubique fallas
geológicas y volcanes, zonas de derrumbe o deslizamientos, inundaciones, sequias,
grandes incendios forestales, accidentes industriales por fuga o gases o sustancias
toxicas, zonas muy contaminadas, etc.
R= El municipio de Quimistán, Departamento de Santa Bárbara, cíclicamente se ve afectada por
derrumbes e inundaciones en los ríos Chamelecón, Cuyamel, Cañas, Mazapa, Camalote y otras
quebradas. Lo cual nos ubica en una posición vulnerable durante las temporadas ciclónicas.

Las Zonas geográficamente que son afectadas en el municipio de Quimistán Santa Bárbara son las
siguientes:

 Aldea La divisoria
 Aldea Vista hermosa
 Aldea Rio Chiquito
 Colonia brisas del campo
 Villa la Ceibita
 Aldea Vista bonita

El municipio de Quimistán cubre un área de 745,3 km² En el municipio de Quimistán se suma un total
de población de 42,402 habitantes, cuentan con una oferta de servicios de salud del nivel CESAMO
en un 39 % de la población y nivel CESAR de 61% ambos niveles con atención ambulatoria.
En 97.4% de la población del municipio de Quimistán se encuentra en la zona rural y solamente un
2.6% en el área urbana

ANÁLISIS DE LA AMENAZA
En la última década ha ocurrido con mayor frecuencia los derrumbes y deslizamientos en zonas antes
mencionadas debido a la saturación de los suelos por las fuertes lluvias y la perdida de la foresta.

ANÁLISIS DE VULNERABILIDADES
Pérdidas de vidas humanas, Exposición de su infraestructura, cultivos de granos básicos, vías de
comunicación, comercialización de los productos.
DEFINICIÓN DE LOS NIVELES DE RIESGO
De acuerdo con el análisis la población de las zonas afectadas tendría un riesgo medio.

La población más vulnerable en caso de desastres son los niños(as), Mujeres

Embarazadas y adultos mayores.

Deslizamientos:
El rio Listón daña los sectores de:
Aldeas: Paso Viejo, Las Flores, rio Chiquito, la divisoria
También se presentan problemas de deslizamiento en las aldeas de San Isidro, La Colonia Lempira, El
Pinal y Ceibita (carretera internacional) debido ala saturación de los suelos cuando se presenta un
efecto meteorológico
 ECODIVERCIDAD
CUESIONARIO #3

1.- Mencione al menos dos formas en que Honduras puede aprovechar el convenio sobre
Biodiversidad
R= Puede aprovechar en cuanto a lo que es a la flora ya que representa el 2,5% de la flora mundial.
Existen 7,524 especies de plantas vasculares registradas, de las cuales 244 se consideran endémicas o
de distribución limitada y 35 se consideran amenazadas.
Honduras también posee gran riqueza de ecosistemas marino costeros. En la costa Pacífica, el
ecosistema de manglar que abarcan todo el litoral, a excepción de pequeñas porciones de playa.
Existen proyectos para la utilización de fuentes alternativas de energía, además de la hidroeléctrica,
como lo son el biodiesel ya que Honduras posee miles de hectáreas de palma africana y el etanol a
partir de bagazo de caña.

Al ratificar este convenio Honduras adquirió, entre otros los siguientes compromisos:
Establecer un sistema de áreas protegidas para conservar la Diversidad Biológica situ;
Respetar, preservar y mantener los conocimientos, innovaciones y prácticas de las comunidades
indígenas pertinentes a la conservación y la utilización

Sostenible de la diversidad biológica, debiendo fomentar que los beneficios derivados de la utilización
de esos conocimientos, innovaciones y prácticas se compartan equitativamente.

2.- ¿Qué implicaciones socioeconómicas pueden tener las patentes sobre el germoplasma
para honduras?
R= al patentizar estos germoplasma ya no san parte del estado o del área donde las han mantenido si
no que pasan a ser de un dolo dueño donde las pueden vender y de esta manera afecta a Honduras
porque implica más gastos en cuanto a lo que se requiere para patentizar algún producto, tramites,
papeleos etc.
Ya no pueden recibir ayuda ni colaboración internacional si las patentizan porque le dan mucho
cuidado para conservarlos.

Solo para el titular de las patentes, ya que se deberán pagar regalías. pero en muchos caso de avances
científicos lo que se hace es reconocer al descubridor, pero el dinero se queda en quien lo desarrolla o
comercializa.

3.- Investigue que es la convención CITES, sus apéndices y al menos 3 especies

hondureñas en cada apéndice.
R= La CITES (Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de
Fauna y Flora Silvestres) es un acuerdo internacional concertado entre los gobiernos . Tiene
por finalidad velar por que el comercio internacional de especímenes de animales y plantas
silvestres no constituye una amenaza para su supervivencia

Los Apéndices I, II y III de la Convención son listas de especies que ofrecen diferentes
niveles y tipos de protección ante la explotación excesiva:

En el Apéndice I se incluyen las especies sobre las que se cierne el mayor grado de peligro
entre las especies de fauna y de flora incluidas en los Apéndices de la .Estas especies están
en peligro de extinción y la CITES prohíbe el comercio internacional de especímenes de
esas especies, salvo cuando la importación se realiza con fines no comerciales

En el Apéndice II figuran especies que no están necesariamente amenazadas de extinción

pero que podrían llegar a estarlo a menos que se contrale estrictamente su comercio. En
este Apéndice figuran también las llamadas "especies semejantes", es decir, especies cuyos
especímenes objeto de comercio son semejantes a los de las especies incluidas por motivos
de conservación

En el Apéndice III figuran las especies incluidas a solicitud de una Parte que ya reglamenta
el comercio de dicha especie y necesita la cooperación de otros países para evitar la
explotación insostenible o ilegal de las mismas (véase el párrafo 3 del Artículo II. Sólo se
autoriza el comercio internacional de especímenes de estas especies previa presentación de
los permisos o certificados apropiados

APENDICE I
Halcón peregrino
Águila harpía
Nutria

APENDICE II

Chancho de monte
Puma,
León de montaña

APENDICE III
Comadreja
Puercoespín
Guatusa

4.- Haga una lista de por lo menos 10 plantas y 10 animales endémicos en honduras.

PLANTAS ENDEMICAS DE HONDURAS

HELECHO HONGOS CACTÁCEAS ORQUÍDEAS PINOS Y CIPRESES

ACERÁCEAS PALMÁCEAS COMPUESTAS MAGNOLEACEAS CRASULACEAS

Y ACANTÁCEAS y BROMELIA y ZAMIACEAS
 ANIMALES ENDEMICOS DE HONDURAS

Tamagás Jamo Negro Sapo Rojizo Sapo Venenoso Mono Ardilla

Amarilla

Mono Araña Mono del Congo Tapir Ocelote Tigre Miquero

5.- Describa al menos 3 zonas de manejo dentro de un parque nacional.

R= En primer lugar, las categorías se deben asignar en función del principal objetivo de manejo, según
se indica en las definiciones jurídicas sobre la base de las cuales se establecieron; los objetivos de
gestión del sitio son de valor suplementario. Este enfoque garantiza que el sistema tenga una base
sólida, y resulta más práctico. Por lo tanto, al asignar un área a una categoría, habrá que examinar la
legislación nacional (u otros medios eficaces similares, tales como los acuerdos de derecho
consuetudinario o los objetivos declarados de una organización no gubernamental) a efectos de
identificar el objetivo principal para el cual se ha de manejar la zona.

Área terrestre y/o marina natural, designada para a) proteger la integridad ecológica de uno o más
ecosistemas para las generaciones actuales y futuras, b) excluir los tipos de explotación u ocupación
que sean hostiles al propósito con el cual fue designada el área, y c) proporcionar un marco para
actividades espirituales, científicas, educativas, recreativas y turísticas, actividades que deben ser
compatibles desde el punto de vista ecológico y cultural.

Objetivos de áreas de manejo

Proteger áreas naturales y escénicas de importancia nacional e internacional, con fínese espirituales,
científicos, educativos, recreativos o turísticos;

 perpetuar, en el estado más natural posible, ejemplos representativos de regiones

Fisio-geográficas, comunidades bióticas, recursos genéticos y especies, para conservar la
estabilidad y la diversidad ecológicas;
 manejar la utilización del sitio por parte de los visitantes, velando porque dicho utilización
responda a fines de inspiración, educativos, culturales y recreativos, a un nivel que permita
mantener al área en estado natural o casi natural;
 suprimir, y por ende impedir las actividades de explotación y los asentamientos que estén en
pugna con los objetivos de la designación;
 promover el respeto por los atributos ecológicos, geomorfológicos, religiosos estéticos que
han justificado la designación; y
  Tener en cuenta las necesidades de las poblaciones autóctonas, incluyendo el uso de recursos
naturales para su subsistencia, en la medida que éstas no afecten adversamente a los otros
objetivos de manejo.

6.- En grupo, haga un mapa o croquis de su comunidad o departamento, ubique en el

los diferentes ecosistemas que contiene y delimite las áreas protegidas.
R=
ÁREAS PROTEGIDAS

7.- Haga una lista con al menos 5 especies de plantas y animales en peligros de extinción
en su comunidad o departamento, señale las razones por las que están en peligro, lo que
se puede hacer para evitar extinción y elabore un mapa de la comunidad o
departamento, ubicando las áreas donde viven estas especies.

IGUANA VERDE GARROBO COLIBRI CASCABEL LECCHUZA

 PINO ARBOL DE CEDRO ROBLE HELECHO NOPAL

Los animales y plantas están amenazados por la alteración de los espacios naturales, que se
emplean para construir viviendas, carreteras, etc. El cambio de clima por la contaminacion
son causas de la extincion de nuestra fauna natural. La caza deportiva o comercial y el tráfico
ilegal de especies son causas que también hacen peligrar a la fauna y a la flora. Muchas de
nuestras mascotas o plantas son fruto de este comercio que, según el Fondo Mundial para la
Conservación de la Naturaleza

QUE HACER PARA EVITAR LA EXTINCION DE LA FAUNA:

 Tomar conciencia de la problemática ambiental del país, en particular sobre la

extinción de especies.
 Conocer cada día más sobre el tema adquiriendo libros o revistas especializadas,
concurriendo a bibliotecas o viendo documentales cinematográficos o televisivos.
 Conocer los problemas ambientales comunes a toda la humanidad y la situación
general de las distintas especies, poniendo especial énfasis por dirigir nuestro esfuerzo
y prédica conservacionista en temas relativos a nuestra zona.
 Los docentes, priorizando la temática ambiental o ecológica en los programas de
estudio, reuniendo materiales y planificando salidas de campo.
 Los no docentes, influyendo en las escuelas para que se preste particular atención a
esta temática.

PINO, CEDRO, ROBLE HELECHO

IGUANA,
GARROBO,
CASCABEL,
LIRIO y
LECHUZA