Planificación unidad 2019

Asignatura: Música Curso: Cuarto año Unidad: 1

Nombre del docente: Jorge Aqueveque Quiroz Mes: Marzo Abril N° semanas 9
Habilidades : Percepción auditiva
 Ejercitación vocal e instrumental
 Desarrollo de la memoria auditiva y musical
 Apreciación auditiva
 Capacidad de trabajo en equipo

Actitudes:
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
b) Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

c) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
d) Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e) Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f) Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
g) Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Objetivo de aprendizaje Indicadores Instrumentos de Adecuaciones Curriculares

Evaluación de acceso Decreto 83
Escuchar cualidades del sonido Identifican y describen -Evaluación Formativa -
(altura, timbre, intensidad, duración) cualidades del sonido en sonidos -Evaluación Sumativa
y elementos del lenguaje musical y músicas. -Rúbrica
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,  Describen variaciones de -Autoevaluación
contrastes, variaciones, dinámica, intensidad en sonidos y músicas. -Coevaluación
tempo, preguntas-respuestas, secciones  Reconocen fuentes sonoras en
A-AB-ABA), y representarlos de ejemplos musicales.
distintas formas. (OA 1)

Expresar, mostrando grados crecientes -Se expresan corporalmente a

de elaboración, sensaciones, emociones partir de música de tradición
e ideas que les sugiere la música escrita
escuchada usando diversos medios  Relacionan lo escuchado con
expresivos (verbal, corporal, musical, sensaciones, emociones e ideas
visual)(OA2)  Se expresan en forma oral y
escrita (reportaje, poema,
cuento, entre otros) a partir de
los sonidos y la música
 Escuchan atentamente
ejemplos musicales
Escuchar música en forma abundante de -Manifiestan interés por
diversos contextos y culturas poniendo escuchar música (piden repetir
énfasis en: una audición, hacen preguntas
 Tradición escrita (docta) con respecto a ella, piden
 Tradición oral (folclor, música de conocer música parecida
pueblos originarios) etcétera)
 Popular (jazz, rock, fusión etcétera)  Aplican lo escuchado en sus
(OA3)* interpretaciones
 Escuchan atentamente
expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
 Escuchan atentamente
ejemplos musicales.

Cantar al unísono y a más voces y tocar Participan en una variedad de

instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).
(OA 4)
cantos, juegos y versos rítmicos
de diversos orígenes
 Cantan al unísono y a más de
una voz
 Recitan rítmicamente en
forma clara y segura
 Cantan con naturalidad
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
 tensiones.

Identificar y describir experiencias -Identifican los sonidos y la

musicales y sonoras en su propia vida y música con sus experiencias
en la sociedad (celebraciones, personales.
reuniones, festividades, situaciones  Describen la influencia de la
cotidianas, otros) (OA 7) música popular en la sociedad
actual
 Nombran características
musicales y de contexto a partir
de los ejemplos musicales
escuchados e interpretados