Benemérita Escuela Nacional de Formatted: Centered

Formatted: Left: 1.18", Right: 1.08", Top: 0.79",

Maestros Bottom: 0.79", Width: 11", Height: 8.5"

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITOSTRABAJO E INNOVAVIÓN
DOCENTE
Formatted: Font: 18 pt
Práctica de Observación y Ayudantía
Formatted: Font: (Default) Arial, 18 pt
PROYECTO: ESCASEZ DEL AGUA

QUINTO SEMESTRE
Periodo de Intervención Didáctica Formatted: Font: 16 pt

Fecha: 26/11/2018 al 07/12/2018. Formatted: Font: 14 pt

Reporte práctica Primera Jornada

Fecha:09-11-2018.
Presenta:
 Castillo Cortés Guadalupe Sujey
3º 13

Síntesis de las problemáticas del grupo

La escuela Primaria Dr. José Eleuterio González ubicada en calle José Martí NO. 129 en el municipio
Miguel Hidalgo con la clave 09DPR1825W. Su turno es matutino con un horario de 8:00 am a 2:50 pm.

Es una escuela pública que cuenta con los servicios: energía eléctrica, agua de la red pública, drenaje,
cisterna, internet, teléfono.

En las instalaciones de la escuela se encuentran: aulas para clase, áreas deportivas o recreativas, patio
o plaza cívica, sanitarios (niños, niñas, maestros).

Para seguridad en general del personal de la escuela se encuentran rutas de evacuación, salidas de
emergencia, zonas de seguridad.

Se trabajó la primer jornada con el grupo de 4° B, que está conformado por 29 alumnos, 17 niñas y 12
niños, en la mayoría de los casos los alumnos ya tienen consolidado la lecto-escritura, solo en el caso de
Irene que aún no completa este proceso, pues al platicar con la maestra titular, comentó que ella ya
tenía el problema de rezagos desde primer año, pues no tenía la atención de sus padres, pues durante
el lapso de un tiempo en su hogar tuvieron problemas, ocasionados por peleas de los padres, tiene 2
hermanas más pero están enfermas, así que la atención aun es menos, pues la madre trabaja de
domingo a domingo, sin tener un día de descanso, y no tiene tiempo para ayudarla a hacer tarea, o
revisar cuadernos.
En general el grupo, trabaja a un buen ritmo pues la maestra tiene un buen control de grupo, aunque
hay momentos en los que esta se pierde. Lo bueno de este grupo es que entre todos se apoyan y cuando
se trata de participación son muy pocas las veces que solo una o dos personas participan pues en su
mayoría todos participan.

Con respecto al comportamiento, como ya se mencionó en la mayoría de los casos están en orden,
poniendo atención, o preguntando, es algo que llama mucho la atención pues lo niños no se quedan
con las dudas, preguntan y vuelven a preguntar hasta lograr entender el tema visto, considero que son
bastante aprensivos del conocimiento, pues no se les olvidan fácilmente los temas.

La maestra mantiene un buen trabajo con el grupo, la mayoría del tiempo logra mantener la atención
de los alumnos, haciendo que se integren cada uno, generando un buen resultado, consideró que al
ser un grupo grande en cantidad de alumnos y tal vez ya mal acostumbrados es difícil cambiar la forma
de trabajar que ya traen de ciclos pasados, pero si se tiene la intención de lograrlo no hay mayor
problema, las clases de la maestra son muy didácticas pues puntualiza cada uno de los temas
abordados, y los contextualiza a cada alumno, poniendo ejemplos muy buenos, para así lograr apreciar
el porqué de la clase.

Considerando que el trabajo no solo incluye a los alumnos y a la maestra los padres de familia también
tiene una gran participación tan solo en la cuestión de materiales, cumple, al igual que con las tareas
pues se tiene una libreta para apuntar tareas y recados, los cuales tienen que ser firmados por la maestra
titular y por los padres de familia. Los cuadernos son revisados diariamente, con sellos.

En esta jornada de practica se pretendo trabajar con el tema de “La Escasez del Agua” pues los alumnos
en las últimas semanas tuvieron la experiencia de no tener agua. Pues en varias alcaldías de la CDMX y
algunos municipios del Estado de México fueron afectadas por el desabasto de agua por varios días.
 Justificación

Se trabajará La escasez de agua ya que sabemos que perjudica el desenvolvimiento de las actividades
económicas, el equilibrio de los ecosistemas, la sobrevivencia de los seres vivos, el bienestar de las
poblaciones y la limitación de la biodiversidad. Creando una conciencia en toda la comunidad pues
como bien sabemos que en nuestro país y a nivel mundial es una problemática y es necesaria la
creación de la “cultura del agua” para así desarrollar actitudes positivas dentro de la población no sólo
en el ámbito escolar, sino llevarla a la sociedad en general.

Propósitos

Se pretende lograr dar una mayor importancia a El agua pues como bien sabemos en nuestro país, al
igual que en todo el mundo, siempre ha tenido un gran valor debido a la estrecha relación que guarda
con los procesos vitales y con el desarrollo de cualquier actividad humana. Trabajando en conjunto con
los maestros, padres y alumnos, generando una conciencia de los problemas que se ocasionan con el
desabasto del agua, ya que no solo afecta a unos cuantos si no a comunidades en general, teniendo
una repercusión en el desarrollo de la humanidad.

Ubicación programática

ESPAÑOL Formatted Table

CONTENIDO: Formatted: Font: 12.5 pt, Bold

Realizar una entrevista para conocer más sobre un tema. Formatted: Font: 12.5 pt

PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Formatted: Font: 12.5 pt, Bold

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Formatted: Font: 12.5 pt

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Formatted: Font: 12.5 pt, Bold

• Identifica las características y la función de la Formatted: Font: 12.5 pt

entrevista para obtener información. Formatted: Font: 12.5 pt, Not Bold

• Elabora preguntas que recaben el máximo de

información deseada, y evita hacer preguntas
redundantes.
 Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
• Recupera información a partir de entrevistas. Formatted ...

• Respeta turnos de intervención en un diálogo. Formatted ...

MATEMÁTICAS Formatted ...

CONTENIDO: Formatted ...

Formatted
Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. ...
Formatted
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: ...
Formatted ...
•Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo,
Formatted ...
triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al
Formatted ...
realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Formatted ...
• Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares
Formatted ...
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formatted ...
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática. Formatted ...
 Validar procedimientos y resultados. Formatted ...
 Manejar técnicas eficientemente. Formatted ...
CIENCIAS NATURALES Formatted ...
CONTENIDOS: Formatted ...
¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias? Formatted ...
• Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza. Formatted ...
• Alteración de la estabilidad del ecosistema por la modificación de alguno de los factores que lo Formatted ...
conforman. • Valoración de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los Formatted ...
ecosistemas. Formatted ...
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Formatted ...
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances Formatted ...
y las limitaciones propios de toda construcción humana. Formatted ...
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. Formatted ...
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales Formatted ...
cercanos a su experiencia. Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt

adaptación que establecen con el ambiente.

• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con
el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
Formatted: Font: 12.5 pt, Bold
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formatted: Centered, Line spacing: Multiple 1.15 li
• Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
Formatted: Font: 12.5 pt, Bold
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li
GEOGRAFÍA
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
CONTENIDOS:
Formatted: Font: 12.5 pt
• Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
• Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.
Formatted: Font: 12.5 pt
PROPÓSITOS EDUCATIVOS:
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
Formatted: Font: 12.5 pt
continental y mundial.
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
Formatted: Font: 12.5 pt
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
de desastres.
Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formatted: Font: 12.5 pt
• Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la
Formatted: Font: 12.5 pt, Bold
biodiversidad en México.
Formatted: Centered, Line spacing: Multiple 1.15 li
HISTORIA
Formatted: Font: 12.5 pt, Bold
CONTENIDOS: Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li
Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre. La presencia indígena en la actualidad. Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt

los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas
sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad. Formatted: Font: 12.5 pt
APRENDIZAJES ESPERADOS: Formatted: Centered, Line spacing: Multiple 1.15 li

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Formatted: Font: 12.5 pt

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li

CONTENIDOS: Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt

Metas individuales y colectivas Indagar y reflexionar Qué es una meta. Formatted: Font: (Default) Century Gothic, 12.5 pt,

 Para qué sirve plantearse metas en distintas áreas de la vida. Cómo se alcanza una meta. Para qué tipo Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt

de metas es útil el ahorro. Formatted: List Paragraph, Indent: Left: 0", Hanging:
 Dialogar Qué hace la gente para ahorrar. Cómo puede ahorrar. Qué actividades se pueden realizar con 0.12", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25" + Indent
at: 0.5"
menos recursos.
Formatted: Font: 12.5 pt
 De qué manera el ahorro contribuye al cumplimiento de metas.
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt

 Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia Formatted: Font: 12.5 pt

y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li
respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma decisiones Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona, así como del mundo
Formatted: List Paragraph, Indent: Left: 0", Hanging:
en que viven. 0.12", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25" + Indent
 Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en at: 0.5"
asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, Formatted: Font: 12.5 pt
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
humanidad. Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt, Bold
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li
• Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
• Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad

¿Qué pasaría si Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt

¿Cuáles son ¿Qué es el
no hay agua en Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
los costos del agua?
el planeta? Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
agua?

¿Qué Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt

actividades ¿Qué es la Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
realizas con escasez?
el agua?
ESCASEZ DEL Formatted: Centered

AGUA Formatted: Font: 16 pt, Bold

 ¿Cómo Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
¿Qué
llega el Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
importancia
agua a mi
tiene el
casa?
agua?
Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
Formatted: Font: Century Gothic, 12 pt
¿Cuáles son las
¿Dónde más Formatted: Centered, Line spacing: 1.5 lines
consecuencias ¿Por qué se
podemos Formatted Table
? da la
encontrar agua? Formatted: Font: Century Gothic
escasez del
Formatted: Line spacing: 1.5 lines
agua?
Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
PROBLEMÁTICA: ESCASEZ DEL AGUA
Formatted: Line spacing: 1.5 lines
Pregunta Propósito Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
¿Qué es el agua? Reconocer y distinguir las características del agua, haciendo la
Formatted: Line spacing: 1.5 lines
comparación con otros líquidos.
Formatted: Font: Century Gothic
¿Qué es la escasez? Crear conciencia del desabasto de agua que se está viviendo. Formatted: Font: Century Gothic

¿Qué importancia tiene el agua? Reconocer las actividades que se generan a partir del uso de agua. Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Line spacing: 1.5 lines
¿Por qué se da la escasez del Conocer las causas por los cuales se genera está problemática al
Formatted: Font: Century Gothic
agua? igual que las consecuencias. Formatted: Font: Century Gothic

¿Cuáles son las consecuencias? Comprender las problemáticas que surgen a nivel social y ambiental. Formatted: Line spacing: 1.5 lines
Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
¿Dónde más podemos encontrar el Distinguir los distintos espacios donde interviene el agua, no solo en la Formatted ...
Formatted ...
agua? comunidad en donde viven, sino también en los distintos
Formatted ...
ecosistemas.. Formatted ...
¿Cómo llega el agua a mi casa? Explorar los distintos trayectos que se generan para obtener el agua. Formatted ...
Formatted ...
¿Qué actividades realizas con el Considerar los distintos usos que se llevan a cabo con ella, y
Formatted ...
agua? comprender si toso son realmente necesarios.
Formatted ...
Formatted ...
¿Cuáles son los costos del agua? Hacer saber el valor económico que tiene y valorar si realmente es lo Formatted ...
Formatted ...
justo.
Formatted ...
¿Qué pasaría si no hay agua en el Sensibilizar a los alumnos para que tomen en cuenta otras Formatted ...
planeta? consecuencias posibles de la escasez del agua. Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...

SECUENCIA DIDÁCTICA Formatted ...

Formatted ...

ESCASEZ DEL AGUA Formatted ...

Formatted ...
PREGUNTA PROPÓSITO CONTENIDO
Formatted Table ...
¿Qué es el agua? Reconocer y distinguir las características Realizar una entrevista Formatted ...
del agua, haciendo la comparación para conocer más sobre Formatted ...
con otros líquidos. un tema.
Formatted ...
Formatted ...
¿Qué es la escasez? Crear conciencia del desabasto de Realizar una entrevista
Formatted
agua que se está viviendo. para conocer más sobre ...

un tema. Formatted ...

Formatted ...
Formatted ...
¿Qué importancia tiene el Reconocer las actividades que se Metas individuales y Formatted: Font: 12.5 pt
agua? generan a partir del uso de agua. colectivas Indagar y Formatted: Line spacing: single
reflexionar Qué es una
meta.
Formatted: Line spacing: single
¿Por qué se da la escasez del Conocer las causas por los cuales se Alteración de la Formatted: Font: 12.5 pt
agua? genera está problemática al igual que estabilidad del ecosistema Formatted: Line spacing: single
las consecuencias. por la modificación de
alguno de los factores que
lo conforman.
¿Cuáles son las Comprender las problemáticas que Alteración de la Formatted: Font: 12.5 pt
consecuencias? surgen a nivel social y ambiental. estabilidad del ecosistema Formatted: Line spacing: single
por la modificación de
alguno de los factores que
lo conforman.
¿Dónde más podemos Distinguir los distintos espacios donde • Tipos de vegetación en Formatted: Font: 12.5 pt
encontrar el agua? interviene el agua, no solo en la México: selvas, bosques, Formatted: Line spacing: single
comunidad en donde viven, sino pastizales, matorral xerófilo
también en los distintos ecosistemas.. y vegetación hidrófila.
• Relaciones de los climas
con los tipos de
vegetación y fauna en
México.
Formatted: Line spacing: single
¿Cómo llega el agua a mi Explorar los distintos trayectos que se Realizar una entrevista Formatted: Font: 12.5 pt
casa? generan para obtener el agua. para conocer más sobre Formatted: Line spacing: single
un tema.
Formatted: Line spacing: single
¿Qué actividades realizas con Considerar los distintos usos que se llevan ¿Cómo funcionan los Formatted: Font: 12.5 pt
el agua? a cabo con ella, y comprender si toso ecosistemas y las cadenas Formatted: Line spacing: single
son realmente necesarios. alimentarias?
Formatted: Line spacing: single
¿Cuáles son los costos del Hacer saber el valor económico que Realizar una entrevista Formatted: Font: 12.5 pt
agua? tiene y valorar si realmente es lo justo. para conocer más sobre Formatted: Line spacing: single
un tema.
Formatted: Line spacing: single
¿Qué pasaría si no hay agua Sensibilizar a los alumnos para que  Las ideas prehispánicas Formatted: Font: 12.5 pt
en el planeta? tomen en cuenta otras consecuencias sobre la creación del Formatted: Line spacing: single
posibles de la escasez del agua. hombre. La presencia Formatted: Font: Century Gothic, 12.5 pt
indígena en la actualidad.
Formatted: List Paragraph, Left, Indent: Left: -0.07",
• Tipos de vegetación en Hanging: 0.1", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25"
México: selvas, bosques, + Indent at: 0.5"
pastizales, matorral xerófilo Formatted: Font: 12.5 pt
y vegetación hidrófila.
• Relaciones de los climas
con los tipos de
vegetación y fauna en
México.

Formatted: Line spacing: single

ACTIVIDADES A REALIZAR Formatted: Font: 14 pt, Bold

Formatted: Centered

LUNES 26 DE NOVIEMBRE 2018 Formatted: Left

Se iniciará la clase cuestionando que problemática fue la que experimentaron en las últimas semanas,
esperando a que los alumnos si hagan referencia con la escasez del agua que ocurrió hace unos días, en
caso de que no sea así se mencionará el tema comentando, ¿cómo es que lo vivieron y cuáles fueron sus
afectaciones?, después de la plática que se realizará, grupalmente se les dirá a los alumnos que esta jornada
de prácticas se trabajará con un proyecto, el cual se basará en la problemática de “La escasez del agua”
puesto que es una situación que fue próxima a todos, o por lo menos en su mayoría.

Se les explicará lo que conlleva un proyecto, se conversará del producto final que se va a realizar, en este
caso será una exposición del tema frente a grupo y algunos padres de familia, basándose en todas las
actividades que se realicen a lo largo de la jornada.

Durante este periodo se realizarán diferentes entrevistas a padres o familiares cercanos, de modo que
retomando el tema y dejando en claro cualquier duda que pudiera existir en los alumnos, seguiremos con el
tema, para aprovechar el tiempo.

Como primer tema a abordarse, será ¿qué es el agua?, pero no a lo que ellos saben sino a lo que los demás
saben, por esta razón al no conocer la información de otras personas se producirán diversas entrevistas, pero
para realizarlas, primero se les entregará una impresión de lo que es una entrevista y en que consiste un guion
para poder llevarla a cabo al igual que un ejemplo.

La entrevista que se elaborará tendrá que tener un guion realizado por todos en conjunto.

En esta actividad se conocerá el significado de una entrevista, así como sus

principales características. También se planificará para realizar una primera
entrevista. ¿A qué persona de tu entorno te gustaría entrevistar que tenga
conocimiento de la problemática a abordar? El objetivo final de la tarea es
crear un documento de texto con la transcripción de la entrevista realizada.
Como primer actividad se les dará un ejemplo de una entrevista, cuáles y como
se realizan las preguntas adecuadas, tomando como ejemplo el libro de texto
de Español 4°