Pontificia Universidad Javeriana

Resiliencia virtual
Semana 11

Juliana Collante Ramos

Resiliencia en la escuela
Henderson, N. y Milstein, M. (2004) Resiliencia en la Escuela. Buenos Aires Paidós.

Los autores explican como la resiliencia es un proceso que se construye, mas que un
estado del ser humano, en este orden de ideas, estos exponen como las relaciones sociales
aportan a la construcción del proceso resiliente. En la escuela se construye la resiliencia por
medio de la fomentación de un ambiente que permita la creación de relaciones personales y
afectivas, en este ambiente es importante que los docentes cuenten con una actitud
resiliente y estén en la capacidad de transmitir a sus alumnos esperanza y optimismo.

Las relaciones constructoras de resiliencia se caracterizan por centrarse en los puntos

fuertes de los estudiantes:
- Que el alumno reciba retroalimentación sobre sus puntos negativos, pero también sobre
los positivos.
- Las fortalezas de un alumno son las que lo harán pasar de su conducta “de riesgo” a la
resiliencia
- El principal elemento constructor de resiliencia para cada alumno es una relación de
confianza, aunque sea con un solo adulto, dentro o fuera de la familia.
- Se construye creando ambientes escolares caracterizados por los seis factores
constructores de resiliencia (Enriquecer vínculos; fijar límites claros y firmes; enseñar
habilidades para la vida; brindar afecto y apoyo; establecer y trasmitir expectativas
elevadas; y finalmente, brindar oportunidades de participación significativa)
Teniendo en cuenta las características de un aula resiliente se debe aclarar que también
existen obstáculos para la construcción de la resiliencia como por ejemplo un maestro que
se centre en la detección de problemas en vez de en la detección de fortalezas en sus
alumnos.
La postura de estos autores se encuentra totalmente centrada en la construcción de la
resiliencia basada en las fortalezas de sus alumnos y la resolución de conflictos de forma
emocionalmente asertiva. En este caso me encuentro totalmente de acuerdo con las
posturas planteadas en el texto, ya que un niño es mucho mas propenso a realizar un
proceso resiliente cuando se centra en lo positivo que tiene en su vida personal y
académica.
Los autores proponen la rueda de la
resiliencia como una herramienta
constructora de un ambiente resiliente
aterrizado a la escuela. Esta herramienta,
desde mi punto de vista, debería ser
implementada en los colegios para que
los niños desde temprana edad adopten
actitudes resilientes y asertivas frente a
los sucesos vitales.

*Imagen tomada de Henderson, N. y Milstein, M. (2004) Resiliencia en la Escuela. Buenos

Aires Paidós.