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La Discapacidad Auditiva, es OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS

esa incapacidad parcial o total para escuchar,


En función de la Evaluación Psicopedagógica  Una estrategia efectiva es emplear letras
en uno o ambos oídos. Las personas con esta
durante el presente año se establecen los de canciones, haciendo que el niño las
condición tienden a tener dificultades para adquirir
siguientes objetivos: repita.
y producir su lenguaje, lo que hace que sea más
complicado comprender lo que sucede en su Fomentar el desarrollo de las competencias
entorno.  Promover la lectura de cuentos que le
comunicativas.
motiven, fortaleciendo su vocabulario y
- Identificar los sonidos que componen
Las pérdidas auditivas afectan los procesos fluidez.
las palabras, reconociendo, separando
cognitivos complejos, alterando el desarrollo
y combinado sus fonemas y silabas.
intelectual, emocional y social del niño. El
- Leer palabras aisladas y en contexto.  Efectuar juegos de integración, Donde el
desarrollo motor en términos de coordinación y niño con hipoacusia deba
- Escribir oraciones simples para
velocidad de movimiento se ve afectado y se seguir indicaciones breves, participando
transmitir mensajes.
retrasa el desarrollo de secuencias motoras de manera dinámica con otros estudiantes.
- Demostrar comprensión de narraciones
complejas y equilibrio.
breves.
El estudiante necesita que el ingreso de la  Utilizar juegos interactivos que ofrecen
información sea principalmente vía visual, para Números y Operaciones diversos sitios en internet, promoviendo así
esto es necesario recurrir a estrategias visuales - Contar números del 0 al 20 de 1 en 1, el uso de nuevas tecnologías para
(Imágenes, videos, lectura de labios, etc.) de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. canalizar mejor el aprendizaje y la
- Leer números del 0 al 20 y motivación del niño.
Ángel presenta menor conocimiento del
representarlos en forma concreta,
mundo, por ello es fundamental la experiencia
pictórica y simbólica.
directa y mayor información de lo que sucede.
- Comparar y ordenar números del 0 al 20
de menor a mayor y/o viceversa.
- Demostrar que comprenden la adición y
la sustracción de números del 0 al 20.
CLAVES PARA INTERACTUAR  Al hablar con Ángel debemos cuidar
nuestra vocalización, utilizar un lenguaje
claro y fácil de entender ( instrucción breve
 Situar al estudiante en los primeros puestos
y concreta)
dentro de la sala de clases. Colegio Pedro de Valdivia
Programa de Integración Escolar
 Rehacer una frase si no fue comprendida,
 Podemos llamar la atención de Ángel Educadora: Paula Salgado P
no repetir las mismas palabras una y otra
dando suaves toques en el hombro o la
vez.
espalda, disminuyendo la distancia entre
usted y el estudiante. Si nos encontramos
 Ser paciente con los errores de
lejos podemos acordar con él una forma de
comprensión. DISCAPACIDAD AUDITIVA
llamar su atención (encender y apagar las
luces)
 Evitar que alguna fuente de luz intensa
enceguezca al estudiante, ya que la
 La expresión facial y corporal es
expresión corporal, facial y lectura de labios
fundamental, los movimientos deben
son de suma importancia para
manifestar un cierto valor afectivo y
complementar los sonidos del habla.
motivacional, se debe ser un poco más
expresivo/a.

 Reducir en la medida de lo posible el ruido


 Es preciso asegurarnos de que Ángel nos
del ambiente.
esté mirando de frente y dirigir la voz hacia
su lado. No pasar demasiado rápido de un
tema a otro.  Situar un estudiante con actitud de
colaboración junto al niño para generar
tutorías de pares.

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