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Marco teórico
Con relación a la educación sexual, existe una serie de ideas generales quedeben ser
consideradas al impartirla y sobre las cuales coinciden diversos autores
(Arneistein,1967; Beltrán y Félix, 1986; Brückner, 1971; Dallayrac,1972; Gally, 1984;
López, 1983; Monroy 1974; Somers y Somers, 1989). Entreotras, se mencionan las
siguientes:
1. Al impartir educación sexual se debe hacer con la verdad.
2. Esta verdad se deberá dar con precisión y delicadeza.
3. La información veraz deberá adecuarse a la edad y capacidad de asimilacióndel
sujeto en concreto.
4. Al hablar con el individuo deberá tomarse en cuenta el sexo y ambienteen que se
desenvuelve, y, por supuesto, se le orientará con respectoa su curiosidad y sus
tendencias enseñándole a relacionar los hechosy a encauzar sus comportamientos.
Sexualidad y afectividad
En la actualidad cuando se habla de sexualidad no sabemos realmente a que nos
estamos refiriendo, existe una gran confusión conceptual cuando utilizamos este
término, así nos sirve para referirnos a la genitalidad, o también cuando deseamos
hablar de relaciones coitales, e incluso cuando queremos expresar afectos o
sentimientos (García, 2009). Según la OMS, la sexualidad es una fuente de placer,
salud, bienestar, comunicación y comprensión que genera en las personas actitudes
positivas ante sí mismo y ante los demás. Esta definición entiende la sexualidad como
un aspecto central en la vida de los seres humanos.
Adoptando un punto de vista sexológico, hablar de sexualidad, es enunciar la teoría del
hecho sexual humano, que diferencia entre sexuación (lo que nos hace ser hombre o
mujer), sexualidad (son las vivencias, nuestra forma de expresar que somos seres
sexuales) y erótica (forma de expresar la sexualidad). Todo esto permite el desarrollo
de tres dimensiones fundamentales para el ser humano: dimensión relacional (es
social, interacciones con los demás), dimensión recreativa (es lúdica y placentera) y
dimensión reproductiva (para procrear).
Con todas estas definiciones queda de manifiesto que la sexualidad no es solamente el
“sexo” propiamente dicho, sino que engloba un conjunto de interrelaciones y su
expresión variará de unas personas a otras, en función de sus experiencias, vivencias,
creencias, edad, género, etc.
La sexualidad y la educación sexual en el ámbito de la discapacidad
El desarrollo sexual de las personas con discapacidad difiere muy poco del de las
personas sin tal discapacidad. Mientras que los desfases en otros aspectos de la vida
psíquica, emocional o social son muy llamativos, los ritmos y las carencias del
desarrollo del impuso sexual no están particularmente retrasados con respecto a las
personas de su misma edad cronológica. Su interés por el sexo, suele ser precoz, y sus
características sexuales suelen aparecer en la adolescencia, lo cual general cambios
sistemáticos en la interacción con el sexo opuesto y un incremento generalizado en su
interés por la sexualidad. (Navarro, 2000).
Desde los principios de normalización e integración, planteamos la sexualidad como un
aspecto más de las personas con discapacidad, promoviendo su desarrollo integral y
fomentando una actitud positiva, donde se destaque la formación y la educación en
todas las áreas relevantes para que todas las personas puedan llegar a tener una vida
sexual satisfactoria.
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PUNATA) N°13 76451386
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QUILLACOLLO General Camacho Bohórquez 74831370
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Calle Rinconada y Allzu 4041159 -
SACABA SAN BENITO MENNI Intelectual Fuertes
zona Puntiti 70743966
Reinaga
Janneth V.
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Bustillos
Villarroel
Carrera Cbba y
Santa Cruz Av. De la
Intgracion zona el Rosa Mamani
VILLA TUNARI SONRISAS Intelectual 69436980
Arco, una Vargas
cuadra hacia el
Sud
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COLCAPIRHUA GENOVEVA RIOS Intelectual 70347970
Maldonado
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"Las Palmeras"
Montemayor
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