Universidad Panamericana de Guatemala Facultad de Humanidades

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE
Guatemala, enero de 2019

1. Práctica docente
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los
conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías
aplicándolas a situaciones problemáticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a
los requerimientos de la realidad.
La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación
recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los
estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión
más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo a
la línea específica.
La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y
profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,
entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.
El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan
para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las
convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los supuestos
subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).
En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

tiempo.
La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la Universidad
Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la institución. El
propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica docente, considerar lo
anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales que den respuesta a
requerimientos educativos actuales.
En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativo

que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y consolidar las
competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en ciencias sociales,
el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas específicas.
2. Papel dentro de la carrera
La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una realidad
social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están determinadas
por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo ideológico, tienen
como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al estudiante a los posibles
ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.
Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico
determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento y
circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como privado, en
lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta manera
puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades generadas
en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad para
desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño profesional
competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se trata
de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica docente el
estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados procedimientos de
intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y en
algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los
estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.
3. Normatividad y reglamento.
Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado lo

relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:
Capítulo 2: De la Práctica Profesional Arto.
37 De su conceptualización
Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en

contextos laborales a fines a la carrera.
Arto. 38 De los procedimientos
a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica

profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la Carrera.
b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor

de la misma.
c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen:
planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de
acuerdo a las disposiciones de la facultad.
Arto. 39. Del lugar de realización
La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el

lugar que autorice la Decanatura.
Arto. 40. De su duración
La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de trabajo
in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.
Arto. 41. De su evaluación
Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes
etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano,
Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la práctica,
beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.
REFERENCIAS CITADAS.
ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000. Universidad

Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.
Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORME

DE PRÁCTICA DOCENTE
El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

Carátula.
Copia de carta de solicitud de autorización de práctica.
Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA.
Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica
Docente.
Tabla de contenido.
I. Ficha informativa (Forma 1).
II. Introducción.
III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente: 1. Antecedentes de la
institución educativa
2. Visión.
3. Misión.
4. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
5. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.
6. Considerando que el papel de los centros educativos debe transformarse, identifique en
orden de importancia, cuatro o más fortalezas, oportunidades, límites y alcances del centro
educativo.
IV. Desarrollo de la Práctica Docente

1- Escriba no menos de una ni más de dos páginas, sobre su experiencia en el
establecimiento durante la práctica docente.
V. Informe de observación:
Forma 2: Observación física del centro educativo.
Forma 3: Croquis del centro educativo.
Forma 4: Plano del aula.
Forma 5: Guía de observación
Forma 6: Control de asistencia de observación
Formato de informe de observación.
VI. Informe de auxiliatura:

Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 8: Control de asistencia de auxiliatura
Formato de informe de auxiliatura
VII. Presentación de las formas de recolección de información del centro educativo en donde realizó
la Práctica Docente.
Forma 1: Ficha informativa

Forma 9: Horario de trabajo.
Forma 10: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.
Forma 11: Fichas anecdóticas.
Forma 12: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 13: Control de asistencia de práctica formal
Forma 14: Actividad Cocurricular
VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

1- Planificación del curso servido:
• Presentación del plan de unidad.
• Presentación de planes de clase.
• Plan de actividad institucional.
• Diario pedagógico.
2- Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

• Listados de los alumnos.
• Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en actividades del
aula y extra aula.
• Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
• Elabore las gráficas de los punteos citados arriba y discuta los mismos.
3- Formas de visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante
la Práctica Docente.
4- Formatos de informes
5- Formato de plan de clase y unidad
6- Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente
7- Rúbrica de presentación oral de la práctica docente

8- Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del establecimiento
donde se realizó la práctica.
9- Anexos:
• Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.
• Otros documentos.
10- Lugar y duración

La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio
(Diversificado), en establecimientos que sirvan las carreras de Bachillerato en Ciencias y Letras
o Magisterio.
La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:
Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5
8% Auxiliatura 5
84% Docencia directa 50
11- Desarrollo del proceso
Etapa 1:
Comprende un proceso de observación de 5 períodos sobre clases presenciales en el centro
educativo en donde realizará la práctica docente.
Debe llenar una guía de observación para cada día y presentar un informe al finalizar la
etapa.
Etapa 2:
Comprende 5 períodos de colaboración directa con el catedrático de planta, en el centro
educativo donde desarrolle su práctica. Debe presentar la hoja de asistencia de auxiliatura
y presentar un informe al finalizar la etapa.
Etapa 3:
Comprende 50 períodos de docencia directa en el centro educativo. Debe presentar la hoja
de asistencia de práctica formal y el informe correspondiente.
12. Calificación
La nota final estará distribuida de la siguiente forma:

No. Etapa Punteo
1 Observación 5
2 Auxiliatura 5
3 Actividades co curriculares 5
4 Planes y diario pedagógico 10
5 Docencia directa 50
6 Presentación oral de práctica 5
7 Informe final 20
TOTAL 100
El informe deberá presentarlo tomando en cuenta las siguientes especificaciones;

• Hoja tamaño carta
• Fuente de letra Arial No. 12
• Renglón 1.5
• Márgenes; izquierdo 3cm, derecho 2.5cm, superior e inferior 2.5cm.
• Carátula color celeste con el logo de la universidad y engargolado con espiral de metal
Fotografía del/la
FORMAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE Y estudiante
CENTRO EDUCATIVO EN DONDE REALIZÓ LA PRÁCTICA
DOCENTE.
Forma 1:
Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Sherlin Yereny Castillo Samayoa
b. Dirección: La Democracia, Huehuetenango
c. Números de teléfonos: móvil: 32-12-24-59
d. Dirección electrónica: yerenni301@gmail.com
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico mixto Nazaret

b. Nombre del/la Director: Jorge Escalante
c. Dirección: La Democracia, Huehuetenango
d. Números de teléfonos: 42-50-46-91
e. Dirección electrónica: CEMN1991@gmail.com
f. Grado: 4to. Magisterio Infantil Intercultural Bilingüe Sección: A Jornada: Vespertina

g. Horarios de clases: lunes, jueves y viernes
3. Fechas de Práctica Docente

a. Semana de observación: Lunes 18 a viernes 22 de febrero de 2019
b. Semanas de Auxiliaturas: lunes 25 a viernes 1 de marzo de 20019
c. Semanas Formales de Práctica Docente:
4. Nombre de los catedráticos y/o supervisor

a. Por el centro educativo: Telma Anaberlly Palacios Rodas
b. Por la Universidad Panamericana: Msc. Leví Magdiel de León Velásquez
Forma 2:
Observación física del centro educativo.
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la

Práctica Docente:
1. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

2. Fecha, hora y duración de la observación:
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos

observados.
Resultados de la observación física

No. Respuestas Observaciones y/o
Aspecto observado
comentarios
1 Dimensiones promedio de 48 mts
las aulas
2 Total de alumnos 298
3 Alumnos promedio por grado 25
4 Cantidad de grados 14
5 Cantidad de secciones por 14
grado
6 Ubicación de las aulas: Muy buena
Buena X
Regular
Mala
7 Ventilación en la aulas: Suficiente

Aceptable
No aceptable
8 Iluminación en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable
9 Patios de estar y recreo Número: 2
Áreas en mts2:
72
No. Respuestas Observaciones y/o
Aspecto observado
comentarios
10 Existe servicios de biblioteca Si
No X
11 Estado de la biblioteca si Muy bueno
existe Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta Si
con textos actualizados No X
14 El centro educativo cuenta Disponible para los
con servicio de internet. estudiantes
Disponible para los

docentes X
Disponible para la
administración
15 Cuenta con servicios de Sí
ayudas No
audiovisuales Estado
cafetería o tienda escolar No
Estado
enfermería No
Estado
18 Qué tecnología ofrece a los
docentes para impartir sus
clases. Pantalla LED
19 Cuenta con instalaciones Sí

deportivas o de recreación No
Estado
20 Cuenta con laboratorios Sí
No
Estado
21 Tiene suficiente agua Si X

entubada No
22 El edificio es Oficial
Privado
23 Cuenta con sala para Si
profesores No
24 Cuenta con servicios de Si X

orientación psicológica No
25 Otros aspectos que no se
consideraron en esta guía de
observación.
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro
educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría a para
solucionarlas).
Firma y sello del centro educativo

Forma 3:
Croquis del centro educativo.
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).

2. Dirección: La Democracia, Huehuetenango 20 de febrero de 2019
Firma del/la estudiante-practicante

Forma 4:
Plano del aula.
(Representación esquemática, en dos dimensiones y a determinada escala, de un terreno,
una construcción, etc.)

2. Lugar y fecha: La Democracia, Huehuetenango 20 de febrero de 2019

Forma 5:
Guía de observación.

2. Observación No.I
3. Tema: tipos de memoria
4. Grado y sección: 4to Magisterio Infantil Intercultural Bilingüe “A”
5. Duración de la observación: 30 minutos
3. Fecha, hora y duración de la observación: 18 de febrero de 2019 de 15:50 a 16:20
horas
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X

3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención X
Individual, recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Forma 5:

7. Observación No. II
8. Tema: memoria sensorial, icónica, ecoica
3. Fecha, hora y duración de la observación: 19 de febrero de 2019 de 16:20 a
16:50 horas


individual, recapitulación satisfactoria.
Forma 5:

12. Observación No. III
13. Tema: memoria de corta duración
3. Fecha, hora y duración de la observación: 20 de febrero de 2019 de 7:30 a 8:00
horas


Forma 5:

17. Observación No. IV
18. Tema: memoria de larga duración
3. Fecha, hora y duración de la observación: 20 de febrero de 2019 de 8.00 a 8:30
horas


Individual, recapitulación satisfactoria.
Forma 5:

22. Observación No. V
23. Tema: atención
3. Fecha, hora y duración de la observación: 22 de febrero de 2019 de 10.00 a
10:30 horas


Fecha de observación:
Vo. Bo.
Alumno (a) practicante Msc. Leví Magdiel de León Velásquez Catedrático

Práctica Docente
Forma 6: Control
de asistencia Etapa de
observación.
1. Nombre del centro educativo: _

2. Nombre del catedrático titular : _
3. Alumna Practicante: _
Control de asistencia
No. Calificación Firma del/la Observaciones
Fecha catedrático
catedrático/a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Catedrático Titular MSc. Leví Magdiel de León Velásquez
Catedrático Práctica docente

Forma 7:
Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica Docente.
1. Nombre de la unidad:
2. Grado. Sección: Jornada
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente:
4. Lugar y fecha:
Descripción de la Unidad

Forma 8:
Forma 8: Control de
asistencia Etapa de
auxiliatura.

2. Nombre del Catedrático titular:
3. Alumno Practicante ______________________________________
No. Calificación Firma del/la Observaciones
Fecha catedrático
catedrático/a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Vo.Bo
Catedrático Titular Msc. Leví Magdiel de León Velásquez
Catedrático de Práctica Docente

Forma 9:
Descripción del horario de trabajo desarrollado durante La
Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: 2.

Grado. Sección: Jornada
Descripción del horario de trabajo
HORA DÍA MATERIA

8:45 a 9:20 Lunes
12:15 a 12:50 Lunes
Vo. Bo. ____________________________

Msc. Leví Magdiel de León Velásquez

Forma 10:
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo:

2. Unidad de Práctica Docente: 3.
Grado. Sección: Jornada
Temas y subtemas abordados

No. Temas y subtemas No. de
Fecha de Bibliografía
períodos para
realización recomendada
su desarrollo
1 Elementos de la Comunicación 3
2 3
3 2
4 1
5 1
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 50
Vo. Bo___________________________

Forma 11:
Fichas anecdóticas.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas
actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3. Adjuntar dos fichas
o más, de distintas actividades.
1. Fecha de observación:
2. Tiempo de observación:
Fichas anecdóticas
Ficha anecdótica No.

Lugar de observación:
Nombre del alumno (a):
Fecha y hora de observación:
Incidente o actividad observada:
Descripción Recomendaciones
Vo. Bo._____________________________

Forma 12:
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad:
2. Lugar y fecha de la actividad:
3. Tiempo de la actividad:
Descripción de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)
Observaciones y comentarios de la catedrática titular
Firma del/la estudiante-practicante ______________________________

Director del Centro Educativo
Vo.Bo__________________________________

Forma 13: Control de asistencia

Etapa de práctica formal supervisada.

2. Nombre del Catedrático titular:
3. Alumna Practicante: _
No. Calificación Observaciones
Firma del/la
Fecha catedrático
catedrático/a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Catedrático/a titular
Actividades co-curriculares.
La Directora del establecimiento donde la estudiante de Práctica Docente Supervisada,

_ _ hace constar
que realizó las siguientes actividades:
Control de actividades co-curriculares

No. Nombre de la actividad Fecha de Calificación
realización
Total
Valoración: de cero a cinco puntos para cada actividad, para un total de hasta diez puntos. Observaciones:
Director/a
Sello del establecimiento
Vo. Bo.

Forma 15:
Estructura de presentación de informe de observación y auxiliatura
1. Portada
2. Título
3. Autor
4. Introducción ½ página
5. Discusión de la observación o de la auxiliatura
6. Conclusiones
7. Anexos
Letra arial 12
Márgenes izquierdo 3cm
Márgenes derecho, superior e inferior 2.5 Hojas tamaño

carta.
FORMATO PARA PLAN DE UNIDAD Y DE CLASE NOMBRE DEL
ESTABLECIMIENTO:
NIVEL GRADO:
SECCIÓN:
ÁREA: FECHA DEL:

AL
UNIDAD:
Competencia:
Indicadores de
Contenidos Actividades Tiempo
logro
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Forma 17
EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DE

PRÁCTICA DOCENTE
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
No presenta Sólo contiene el Contiene todos La introducción
introducción objetivo del los aspectos es completa, con
completa, faltan portafolio. solicitados para buena redacción y
los objetivos del la introducción, con la
INTRODUCCIÓN portafolio, lo que pero falta información
espera y como se mejorar necesaria.
realizará el redacción y
trabajo. completar la
información.
ORGANIZACIÓN No presenta 50 % de las 75 % de las 100% de las
E identificación de secciones posee secciones posee secciones posee
IDENTIFICACIÓN las secciones con identificación identificación identificación
DE SECCIONES nombre
Contiene menos Contiene el 50% Contiene el Contiene el 100%
del 50% de las de las secciones 75% de las de las secciones
secciones presentadas en secciones presentadas en el
SECCIONES
presentadas en el el manual de presentadas en manual de
manual de práctica. el manual de práctica.
práctica. práctica.
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales materiales materiales
(fotografías, (fotografías, (fotografías, (fotografías,
MATERIALES gráficos, gráficos, gráficos, gráficos,
SELECCIONADOS informes) informes) informes) informes)
ADECUADAMENT seleccionados es seleccionados es seleccionados es seleccionados es
E coherente con los coherente con coherente con coherente con los
contenidos los contenidos los contenidos contenidos
trabajados en trabajados en trabajados en trabajados en
clases clases clases clases
Menos del 25 % 50% de los 75% de los 100% de los
MATERIALES
de los materiales materiales está materiales está materiales está
INSERTADOS EN
está correctamente correctamente correctamente
LA SECCIÓN
correctamente ubicados en la ubicados en la ubicado en la
CORRESPONDIEN
ubicados en la sección sección sección
TE
sección
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales que materiales que materiales que
que está dentro de está dentro de está dentro de está dentro de
EXISTE UNA cada sección cada sección cada sección cada sección
ORDENACIÓN posee un orden posee un orden posee un orden posee un orden
COHERENTE EN cronológico cronológico cronológico cronológico
LOS MATERIALES adecuado al adecuado al adecuado al adecuado al
DE CADA SECCIÓN momento de momento de momento de momento de
ejecución de la ejecución de la ejecución de la ejecución de la
práctica docente. práctica docente. práctica práctica docente.
docente.
MSc.. Dilia Figueroa Monterroso de Teos, Catedrática
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE

CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
INCLUYE NUEVOS No presenta Presenta al Presenta al Presentan al
MATERIALES POR ningún tipo de menos 2 nuevos menos 3 nuevos menos 4
INICIATIVA material nuevo materiales materiales materiales
PROPIA nuevos.
CREA ALGUNOS Crea menos del Crea el 50% de Crea el 75% de Crea 100% de los
MATERIALES O 25 % de los materiales o los materiales o materiales o
CUADROS CON materiales o cuadros cuadros cuadros
RESÚMENES DE cuadros resúmenes por resúmenes por resúmenes por
LOS CONTENIDOS resúmenes por clases. clases. clases.
DE CLASES clases.
No presenta Presenta Presenta Presenta
conclusión al conclusión, pero conclusión, pero conclusión
finalizar la no es completa, debe ser completa.
práctica docente ni manifiesta los profundizada.
objetivos
CONCLUSION
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos y
posee una mala
redacción.
Posee muy mala Posee una Posee buena Posee excelente
ortografía, ortografía aún ortografía, con ortografía no tiene
ORTOGRAFÍA encontrándose deficiente, con menos de 20 ninguna falta
más de 50 faltas. más de 20 faltas faltas. ortográfica.
ortográficas
No presenta Se observan Se presenta un Se presentan un
prolijidad en el algunas hojas trabajo prolijo, trabajo excelente,
trabajo realizado, sucias o sin suciedad ni pulcro y
OTROS ASPECTOS
se observa arrugadas, pero hojas arrugadas. ordenado.
suciedad. el trabajo está
ordenado.
Forma 18
PRESENTACIÓN ORAL DE LA
PRÁCTICA DOCENTE
MUY REQUIERE
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO BUENO MEJORAS PUNTEO
4 3 2 1
Ha hecho uso de Ha hecho uso Ha hecho uso Manejar la
información de la de la información con
utilizando una información información el uso de otras
amplia variedad con varias con algunas técnicas. Mejorar
de técnicas (mapa técnicas. técnicas. Su la capacidad de
conceptual, Buena capacidad de síntesis. Mejor
sinóptico, capacidad de síntesis es uso de la
Estrategia
resumen, etc.) síntesis. suficiente. presentación
de trabajo
excelente Presenta las Presenta sus escrita.
capacidad de evidencias evidencias con
síntesis. Presenta solo como se el mismo
sus evidencias le requiere. soporte.
con diferente
soporte (digital,
escrito, etc.)
Tiene excelente Tiene buena Suficiente Recopilar
información y información y información y suficiente
muestra su muestra muestra escasos información .
aprendizaje en aprendizaje, ejemplos. Uso de diversos
Información
cada uno de los hace uso de ejemplos.
temas. Hace uso ejemplos.
de ejemplos
teóricos.
Presenta todas la Presenta más Presenta la Presentar mas
evidencias que se de la mitad de mitad de las evidencias de las
Número de evidencia realizaron en las evidencias evidencias . que entrego.
clase y las extra solicitadas.
clase.
Presenta las Presenta las Presenta las Ordenar de
evidencias de evidencias de evidencias, manera adecuada
manera clara y manera clara algunas y ascendente las
coherente. Todas con fechadas y poco evidencias y
tienen una presentación, ordenadas mayor limpieza.
presentación fechadas y
Organización
excelente. Están
ordenadas
fechadas y
ordenadas de
acuerdo a los
temas.
MSc.. Dilia Figueroa Monterroso de Teos, Catedrática
MUY REQUIERE
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO BUENO MEJORAS PUNTEO
4 3 2 1
Transmite ideas La mayor Transmite Comunicar
de manera clara y parte de la información Información
efectiva. información se importante de importante de
Comunicación trasmite de manera clara, manera clara y
manera clara, pero existen efectiva.
pero existen fallas notables.
pequeñas
fallas.
Utiliza la Generalmente Ocasionalmente Utilizar la
Voz entonación y utiliza buena utiliza buena entonación y
pronunciación de entonación y entonación y pronunciación de
manera adecuada. pronunciación. pronunciación manera adecuada.
Demuestra Demuestra Demuestra Demostrar
preparación y las esfuerzo de esfuerzo en la preparación y
ideas están preparación, preparación, que las ideas
Fluidez ligadas algunas ideas pero las ideas estén ligadas
adecuadamente. no fluyen no tienen adecuadamente.
bien. fluidez.
Utiliza pocas Utiliza algunas
muletillas. muletillas.
Gestos, Gestos y En ocasiones Adecuar gestos,
expresiones y expresiones hace falta expresiones y
Expresión contacto visual.
contacto visual adecuadas, utilizar gestos y
Corporal
adecuado. hizo falta contacto visual.
contacto
visual.
Clara, apropiada Clara y sin Algo confusa y Presentar de
creativa, original errores. con errores, sin forma clara,
Apoyo Visual creatividad.
y sin errores. apropiada
creativa, original
y sin errores.
Es capaz de Es capaz de Contesta Contestar todas
contestar todas las responder la preguntas con las preguntas
Respuesta
preguntas mayoría de las poca confianza adecuadamente y
a
adecuadamente y preguntas y y no puede desarrollar el
Preguntas
desarrollar el desarrollar desarrollar la tema..
tema. algunos temas. mayoría.
_______________________________________
Msc. Leví Magdiel de León Velásquez Catedrático de

Práctica Docente
Forma 19
Supervisión de Práctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante:

2. Nombre del centro educativo:
3. Dirección del centro educativo:
4. Temática abordada por el estudiante practicante:

5. Grados, Secciones y jornadas:
6. Fecha:
Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

10 8 6 4
1 Ordena el ambiente de trabajo
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión de
los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar su
clase.
Diseño del trabajo docente y servicio

10 8 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de
trabajo docente (plan de unidad y
de clase)
2 Desarrolla la temática de acuerdo
a lo planificado.
3 El ambiente en el aula es
adecuado para la temática que
aborda.
4 Como docente muestra
relaciones interpersonales con
autoridades, docentes, alumnos y
alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en el
momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades
interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales
con sus alumnos/as.
Evaluación de los aprendizajes

10 8 6 4
1 Realiza recapitulación de la
temática tratada.
2 Las formas de evaluación
empleadas son acordes a la
temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están
acordes con el nivel de
preparación de los/las
estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos de
los alumnos y alumnas.
5 Aplica pruebas objetivas.
6 Aplica auto evaluación y
coevaluación.
7 Evalúa las actividades que realiza
Actividades abordadas en el momento de la supervisión
Recomendaciones brindadas por la supervisión
Observaciones generales
Firma del/la estudiante practicante

Forma 20 Resultados
finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: _
Resultados finales
No. Etapa Punteo
1 Observación
2 Auxiliatura
3 Actividades cocurriculares
4 Planes y diario pedagógico
5 Docencia directa
6 Presentación oral de práctica
7 Informe final
TOTAL
Punteo final en letras:
Vo. Bo.

Forma 21
Evaluación de la Práctica Docente
Se ruega que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del
Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial contenido,
el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se ruega sea incluido
en sobre cerrado y entregado al alumno para su remisión a la catedrática de Práctica Docente. El
mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen serán parte de
la nota final de la Práctica.
Nombre del practicante:
Profesorado en:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Sección:
Carrera en la cual realizó la práctica:
Grado:
Nombre del catedrático del curso:
Fecha de inicio y fin de la práctica:
EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y
desempeño del estudiante durante su práctica.
Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
Mejorar Malo
(de 1- a 5+) (5) (4) (3)
(2)
Aspectos académicos:
Nivel de conocimiento
profesional
Aplicación de conocimiento
a la práctica
Actitud
Capacidad de trabajo
Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
Mejorar Malo
(de 1- a 5+) (5) (4) (3)
(2)
Manejo de temas en general
Aspectos generales:
Puntualidad
Vocación de servicio
Iniciativa/disposición a
colaborar
Actitud respecto hacia sus
colaboradores
Presentación personal
Habilidad para seguir
instrucciones
¿Manifestó algún rechazo a
su rol de prácticas?
¿Cumplió con el reglamento
interno de la entidad u
organización?
¿Volvería a aceptarlo para
hacer prácticas?
COMENTARIOS O SUGERENCIAS (valor: 5 puntos, en función de los mismos):
Calificación final:
Excelente (20 puntos) Bueno (15 puntos) Regular (8 puntos) Deficiente (2 puntos)
Firma y sello del Coordinador del área Fecha
Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo


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PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y PSICOLOGIA

PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y PSICOLOGIA

MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE

Guatemala, enero de 2019

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativo

2. Papel dentro de la carrera

Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado lo

Capítulo 2: De la Práctica Profesional Arto.

Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en

Arto. 38 De los procedimientos

a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor

Arto. 39. Del lugar de realización

La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el

Arto. 40. De su duración

Arto. 41. De su evaluación

ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000. Universidad

Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORME

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

IV. Desarrollo de la Práctica Docente

VI. Informe de auxiliatura:

Forma 1: Ficha informativa

VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

2- Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

7- Rúbrica de presentación oral de la práctica docente

10- Lugar y duración

Porcentaje Etapa No. de períodos

11- Desarrollo del proceso

La nota final estará distribuida de la siguiente forma:

El informe deberá presentarlo tomando en cuenta las siguientes especificaciones;

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

a. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico mixto Nazaret

f. Grado: 4to. Magisterio Infantil Intercultural Bilingüe Sección: A Jornada: Vespertina

3. Fechas de Práctica Docente

4. Nombre de los catedráticos y/o supervisor

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la

1. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos

Resultados de la observación física

7 Ventilación en la aulas: Suficiente

Disponible para los

19 Cuenta con instalaciones Sí

21 Tiene suficiente agua Si X

24 Cuenta con servicios de Si X

Firma y sello del centro educativo

1. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

Firma del/la estudiante-practicante

1. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

Firma del/la estudiante-practicante

1. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

6. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret

Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

11. Nombre del centro educativo: Colegio Evangélico Privado Nazaret