APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

GEOMETRÍA
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Destinatarios: Estudiantes de 3er año Polimodal de la Escuela Secundaria.

Eje: En relación con la Geometría y la Medida

Fundamentación

En los NAP, en el eje “En relación con la Geometría y la Medida” se establece que la escuela ofrecerá
situaciones de enseñanza que promuevan en los estudiantes el análisis y construcción de figuras,
argumentando en base a propiedades, en situaciones problemáticas que requieran caracterizar las
razones trigonométricas: seno, coseno y tangente de un ángulo, como así también los teoremas
del seno y del coseno.

En este sentido, la utilización del astrolabio, permitirá a los estudiantes optimizar sustancialmente
el tiempo de trabajo y profundizará y potenciará el conocimiento. El propósito de la propuesta es
estimular y favorecer el uso de algunos de los instrumentos disponibles a fin de que los estudiantes
puedan internalizar el conocimiento matemático desde una óptica diferente a la tradicional y
adecuada a las exigencias del mundo actual.

Capacidades

 Formulación de conjeturas.
 Comunicación con argumentos basados en propiedades.
 Resolución de problemas
 Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas.
 Disposición para defender sus propios puntos de vista considerando las ideas de otros

Objetivos

Que los estudiantes:

 Reconozcan a la Trigonometría como una herramienta válida para conocer la realidad.

 Calculen las razones trigonométricas de un triángulo rectángulo.
 Calculen el teorema del seno y del coseno de un triángulo oblicuángulo.
 Utilicen el Astrolabio, diseñen triángulos rectángulos y validen las razones trigonométricas
y los teoremas.
 Confíen en sus propias posibilidades para resolver problemas.
 Debatan, elaboren estrategias y conjeturas y las validen en un trabajo colaborativo.
Tarea

Construir un triángulo rectángulo y reconocer las razones trigonométricas como razones entre sus lados.
Construir un astrolabio como herramienta de medición.
 Actividad 1:

Construcción de un

Astrolabio casero

Es un instrumento de medición que nos permite calcular el ángulo de

visión respecto del suelo. También se dice la altura angular de un
objeto respecto del horizonte.

El mismo se puede construir con un sorbete, que será a través del

cual el observador fijará su vista, cartulina, una cuerda y un elemento
con suficiente peso como para que se mantenga como en la figura

El astrolabio es un instrumento que fue muy utilizado por los antiguos

marinos quienes, valiéndose además de una brújula, podían calcular la
posición (latitud) en la cual se encontraban en el mar.

Para hacer cálculos en nuestra vida diaria, hay que tener en cuenta la altura de la visión del
observador.

Por ejemplo: para calcular la altura de un

árbol, es suficiente con que sepamos la
distancia a la que se encuentra el observador
del árbol, el ángulo de elevación y la altura del
observador.

Para ampliar la utilización del astrolabio

entrar en el siguiente link

http://www.iar.unlp.edu.ar/divulgacion/images/act03-
1_Construccion_de_un_Astrolabio.pdf
Actividad 2
El triángulo rectángulo

Los triángulos son polígonos que cuentan con tres lados. Cabe recordar que los polígonos son figuras
planas, delimitadas por segmentos (es decir, por sus lados). El triángulo, por lo tanto, es una figura plana
formada por tres segmentos.

Cuando un triángulo dispone de un ángulo recto (que mide noventa

grados), se lo clasifica como un triángulo rectángulo. Los otros dos ángulos
del triángulo rectángulo siempre son agudos (miden menos de noventa
grados).

El ángulo recto en el triángulo rectángulo está formado por los dos lados de
menor longitud, conocidos como catetos, mientras que el tercer lado (el de
mayor extensión) recibe el nombre de hipotenusa.

Las propiedades de estos triángulos señalan que la longitud de la hipotenusa siempre resulta menor que la
suma de los catetos. La hipotenusa, por otra parte, siempre es más extensa que cualquiera de los dos
catetos.

El famoso Teorema de Pitágoras se basa en estas características de los triángulos rectángulos y señala
que el cuadrado de la hipotenusa resulta idéntico al resultado de la suma de los cuadrados de los dos
catetos.

De este modo, se establece la siguiente ecuación para todo triángulo rectángulo:

Hipotenusa al cuadrado = Cateto al cuadrado + Cateto al cuadrado

Cabe destacar que los triángulos rectángulos pueden ser triángulos isósceles (los dos catetos tienen la
misma extensión: es decir, son iguales) o triángulos escalenos (la extensión de cada lado es diferente a las
de los dos restantes).

Por otra parte, si deseamos calcular el área de un triángulo rectángulo, podemos apelar a la siguiente
fórmula:

Área = (Cateto x Cateto) / 2

Razones entre los lados del triángulo rectángulo

La trigonometría, enfocada en sus inicios solo al estudio de los triángulos, se utilizó durante siglos en
topografía, navegación y astronomía.
Etimológicamente, trigon significa triángulo, y metrón, medida. Por lo tanto, trigonometría se puede definir
como "medida de triángulos".

Para establecer las razones trigonométricas, en cualquier triángulo rectángulo, es necesario conocer sus
elementos. Para ello, veamos la figura de arriba:
Los ángulos con vértice en A y C son agudos, el ángulo con vértice en B es recto.
 Este triángulo se caracteriza por que los lados de los ángulos agudos (α y γ) son la hipotenusa y un
cateto, y los lados del ángulo recto (β) son los catetos.
Cada uno de los ángulos agudos del triángulo, uno de cuyos lados es la hipotenusa, se relaciona con los
catetos, que pueden ser cateto opuesto al ángulo o cateto adyacente al ángulo.
Cateto adyacente es aquel que forma parte del ángulo al cual se hace referencia.
Cateto opuesto es el lado que no forma parte del ángulo que se toma como referencia y se encuentra
enfrente de este.
Con los siguientes ejemplos, veamos lo dicho:
Si consideramos el ángulo α

Cateto adyacente
cateto opuesto
Si consideramos el ángulo γ

Cateto adyacente
cateto opuesto

Por convención, como vemos en los ejemplos, los trazos que son lados del triángulo se pueden
representar con las letras mayúsculas correspondientes a sus dos extremos, coronadas con una línea; o
bien, con una letra minúscula enfrentando a la correspondiente mayúscula de los ángulos.
Aprendido y recordado lo anterior, veremos ahora que las razones o relaciones trigonométricas se
establecen entre dos lados de un triángulo rectángulo en relación con cada uno de sus ángulos agudos.
También se llaman Funciones trigonométricas.
Seis son las razones o funciones trigonométricas que se pueden establecer para cualquiera de los dos
ángulos agudos en un triángulo rectángulo; de ellas, tres son fundamentales y tres son recíprocas, como lo
vemos en el siguiente cuadro:

Funciones (razones) trigonométricas

Fundamentales Recíprocas
cosec
sen Seno Cosecante
(csc)
cos Coseno sec Secante
cotan
tan (tg) Tangente Cotangente
(cotg)

Veamos un ejemplo, para un ángulo α:

Sea el ángulo BAC de medida α (siempre menor de 90º) en el triángulo rectángulo ABC.

Los lados BC y BA son los catetos y AC, la hipotenusa.

En este triángulo rectángulo, las razones trigonométricas con respecto a alfa (α) se definen como:
Seno:

Seno, es la razón (división) entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa

Coseno:

Coseno, es la razón (división) entre el cateto adyacente al ángulo y la hipotenusa

Tangente:

Tangente, es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y el cateto adyacente al mismo.

Estas tres (seno, coseno, tangente) son las razones fundamentales que se pueden establecer entre un
ángulo agudo y los lados del triángulo rectángulo del cual forman parte.
A cada razón fundamental corresponde una razón recíproca, llamadas así porque cada una es la inversa
de otra fundamental.
Las tres siguientes son las razones recíprocas que se pueden establecer respecto al mismo ángulo:
 Cosecante:

Cosecante, es la razón entre la hipotenusa y el cateto opuesto al ángulo, y como es la recíproca del
seno de α se puede expresar como

Secante:

Secante, es la razón entre la hipotenusa y el cateto adyacente al ángulo, y como es la reciproca del
coseno de α se puede expresar como

Cotangente:

Cotangente, es la razón entre el cateto adyacente al ángulo y el cateto puesto al mismo, y como es
la recíproca de la tangente de α se puede expresar como

Actividad 3
Ver los siguientes videos

Historia de la Trigonometría

1.- En este primer video de 2 minutos, se hace un rápido recorrido histórico de la

trigonometría

https://www.youtube.com/watch?v=NJ3xs4D5IBE

2.- En este video, que para este nivel hay que verlo solamente hasta el minuto 2:20, se muestra el
recorrido histórico de la trigonometría

https://www.youtube.com/watch?v=mg1R0-6T5Ik
Actividad 4
Aplicaciones prácticas de las Razones Trigonométricas

3.- En este video de 4 minutos, unos estudiantes hacen cálculos sobre objetos de la vida real utilizando
las razones trigonométricas

https://www.youtube.com/watch?v=D4XVZDUnoXg

Problema 1

Determinar la altura h del edificio según los datos indicados en la figura

Problema 2

Determinar la distancia d que existe entre el barco y el faro

Problema 3

Calcular la altura del techo de la Escuela, la altura de árboles y/o edificios conociendo la distancia
entre éstos y el observador. Valerse del astrolabio para conocer el ángulo de elevación.
Realizar actividades que involucren a los alumnos a utilizar los teoremas del seno y/o coseno.

Contenidos disciplinares

- Triángulos rectángulos
- Razones trigonométricas
- Triángulos oblicuángulos

Saberes previos

- Sistemas de medición de ángulos.

- Clasificación de triángulos