Universidad Abierta Para Adultos

UAPA
Recinto Nagua

Escuela
Psicología

MATRICULA

13-6280

ASIGNATURA

Introducción a la ciencia de la educación

TEMA
tarea3

Provincia María Trinidad Sánchez, Nagua

1. Investiga y presenta un informe acerca de la Estructura académica o estructura
educativa es el esquema organizacional adoptado por el Estado Dominicano para
cumplir con la función de educación.

La estructura organizacional es el esquema adoptado por el estado dominicano para así

poder cumplir con la función de educación. Este tiene como uno de sus principios la
educación permanente, la estructura académica del sistema educativo se organiza en
función de niveles, ciclos, grados, modalidades, sub modalidades y subsistema.

El sistema educativo comprende los tipos de educación, formal y no formal, que se

complementan con la educación informal.
Educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación
inicial hasta la educación superior, y conlleva una intención deliberada y sistemática que
se concretiza en un currículo oficial y se aplica en calendario y horario definido.

La educación no formal, es el proceso de apropiación de conocimientos, actitudes y

destrezas que busca las finalidades de la educación formal de manera paralela a esta para
poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario y
duración de los niveles y ciclos de la educación, así como una mayor diversidad de medios
para el aprendizaje.

La educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza

fuera del marco de la educación formal y no formal, como hecho social no determinado,
de manera intencional.
El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus actividades.
 2. Establece en un cuadro similitudes y diferencias entre los organigramas de la
Regional de Educación, Distrito Educativo y Centros Educativos.

Cuadro de Regional de Educación Distrito Educativo Centros Educativos.

organigramas

Despacho de ministro. Junta Distrital de Educación. Director del centro.

Dirección regional de Dirección Colegiada. Secretaria.

educación.
Área de Apoyo a la Gestión de Ce Coordinador de registro y
Similitudes y
Departamento de ntros Educativos. control docente, Digitador.
Diferencias
planificación,
Área de Supervisión y Coordinador docente.
Departamento de Evaluación. Profesor, psicólogo escolar,
supervisión y control. orientador escolar.
Área de Administración y
Finanzas. Coordinador administrativo,
guardián o sereno, portero,
Unidad de Planificación.
conserje.
3- Busca la ley 66’97 y realiza un análisis acerca de los principios y fines de la educación
dominicana. Emitir juicio crítico al respecto.

Ley General de Educación Dominicana, La ley 66-97 es la ley que regula, en el campo
educativo, la labor del Estado y de sus organismos competentes. En esta ley se presentan
una serie de artículos cuyo fin es hacer más eficiente no solo el sistema educativo
dominicano, sino también la educación en general, cada artículo presenta regulaciones ya
sea para los docentes, los alumnos, el mismo sistema e incluso la misma ley. La Presente ley
cuenta con 228 artículos que forman los 39 Capítulos y que a su vez componen los XII
títulos; dirigidos tanto al docente, a los alumnos, a las entidades de apoyo de la educación a
los padres y amigos de la escuela, así como también al estado y la nación dominicana.
Ahora presento una pequeña síntesis de esta preciada e importante ley de educación,
basada en los Títulos y Capítulos que la componen.

Título I Consideraciones Generales Capítulo I Del Objeto y Alcance de la Ley

En este artículo se presenta en el principal objeto de la ley que es garantizar el derecho a

la educación para cada dominicano y además la labor de cada organismo que actúa en el
proceso educativo. Capítulo II Principios y fines de la educación Dominicana Este capítulo
presenta tres artículos en los cuales aparecen resaltados los principios y fines en que se
basa nuestra educación. Se habla de la educación como derecho permanente e
irrenunciable, de la familia como principal ente educador para sus hijos, de que cada
persona niño (a) tiene derecho a una educación apropiada y gratuita sin importar si es
especial o no; así como también que nuestra educación se basa en los principios cristianos
de evidencia en el evangelio que aparecen en nuestro escudo. Del mismo modo expresa la
obligación del Estado de brindar igualdad de calidad de educación en cantidad y calidad y
fomentar la salud y nutrición. Como fin la educación busca formar personas libres, críticos
y creativos; ciudadanos amantes de su patria y de su familia, que conozcan sus deberes y
derechos y además respeten la dignidad humana y más aún formar “Formar recurso
humano calificado para estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional”.
Capítulo III Funciones Del Estado En La Educación, Ciencia Y Cultura Este capítulo nombra
todas las funciones del estado que en pocas palabras se puede decir que es mantener en
funcionamiento en el más alto nivel, con todo lo que esto abarca el sistema educativo
dominicano; fomentar la educación) Supervisar la educación pública y privada.

Capítulo IV De La Libertad De Aprendizaje Y Enseñanza

Mediante este capítulo se establece el libertad de la enseñanza, toda persona o institución

está en su derecho de fundar establecimientos educativos; se da libertad a los talleres de
mecánica y a todos los establecimiento de educación informal, pero además a los colegios
e instituciones privadas, así como también se menciona el derecho de aprender, además
se dan a conocer algunas reglas de los centros educativos, como no armas de ningún tipo,
requisitos de mínimos de los centros educativos y las supervisión del Estado a los centros
Privados.

Capítulo V De Las Funciones De La Comunidad, La Familia Y El Sector Privado En Educación

Aquí se trata principalmente el hecho de la participación de la comunidad en el desarrollo
de la educación, se le debe dar parte activa a la familia y la comunidad en la solución de
problemas en los Centros; quiero resaltar el Art. 20, Lit. e), cuanto a que es una obligación
de la familia escolarizar a sus hijos en la edad correspondiente según la ley, apoyar los
esfuerzos de los maestros para la buena educación de sus hijos y crear en ellos una actitud
positiva frente a los estudios.

Capítulo VI De La Enseñanza Moral Y Religiosa Los padres o los tutores tienen todo el
derecho de que sus hijos reciban la educación moral y religiosa que esté de acuerdo con
sus propias convicciones”, de ahí que las instituciones privadas tienen libertad de
enseñanza religiosa, aunque toda institución pública se debe regir por el tipo de
enseñanza religiosa del currículo.

Título II Sobre La Estructura Académica Del Sistema Educativo

Capítulo I De Los Aspectos Básicos Del Sistema El sistema educativo comprende los tipos
de educación formal, no formal e informal. Los conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridos serán regulados por el consejo nacional de educación fomentando en los
alumnos el aprendizaje por sí mismo, organizando la estructura académica en niveles,
ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

Capítulo II De La Estructura Académica Del Sistema Educativo Este Capítulo abarca los
artículos del 32 al 57 donde se mencionan los diferentes niveles (inicial, Básico, medio y
superior), las funciones y lo que se pretende lograr en cada uno. El fin último de cada nivel
es que los sujetos adquieran las competencias necesarias para una vida productiva.

Título III De La Calidad De La Educación Capítulo I De Los Aspectos Ligados A La Calidad De

La Educación en los Artículos 58 hasta el 62 se plasma como el sistema educativo pretende
alcanzar una educación de calidad atreves de la evaluación sistemática, procesual,
holística y rigurosa de los procesos encaminados a lograr estos propósitos.

Capítulo II Del Fomento De La Innovación Y La Flexibilidad Curricular

El sistema educativo obtendrá mejores resultados en la medida que introduzca nuevos

cambios que respondan a la erradicación de las necesidades del mismo, en los artículos
del 63 al 69 describe como el currículo será flexible, abierto y participativo, involucrando a
todos los actores del proceso, enfocándose en los aspectos psicopedagógicos, orientación
educativas y las diferencias geográficas del país.

Título IV Gobierno Del Sistema Educativo

Capítulo I Estructura Organizativa De La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura El

funcionamiento de una institución depende en buena medida de su organización, es por
ello que los artículos del 70 al 75 se enfocan en la estructura y función administrativa del
sistema educativo, estableciendo la organización jerárquica de los organismos que
integran dicho sistema.

Capítulo II El Consejo Nacional De Educación Los artículos 76 – 85 establecen las

funciones y atribuciones del Consejo Nacional de Educación, así como los representantes
de cada organismo que lo integran, como serán las votaciones para elegirlos y cada qué
tiempo se deben reunir para tomar nuevas acciones.

Capítulo III El Secretario De Estado De Educación Y Cultura Define las atribuciones del
secretario de Estado de Educación, quien debe velar por la consecución de las políticas
educativas; es el principal interesado en alcanzar una educación de calidad.

Capítulo IV La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura Y Su Relación Con La Educación

Se define y señala la estructura administrativa dividida en central, Regional y
descentralizadas adscritas, de forma que se visualice la eficacia del cumplimiento de las
funciones establecidas.

Capítulo V La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La Ciencia En

los artículos 97 – 99 busca el fomento de la educación científica y tecnológica, para lograr
un conjunto de objetivos en estos artículos, como lo es el desarrollo de planes
informativos con el objetivo de revalorizar la función social de la ciencia y la tecnología.

Capítulo VI La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La Cultura LA

secretaría de educación tras sus artículos 100 – 101 da un lugar especial a nuestra cultura
para difundirla, rescatarla, promoverla y auspiciar actividades que nos identifican como
verdaderos dominicanos.

Título V De Los Organismos Descentralizados Capítulo I De Los Organismos

Descentralizados Nacionales Se presentan los organismos descentralizados como una
forma de garantizar la transparencia del sistema educativo y la participación de los
distintos sectores a nivel central, regional, distrital y local. Se crean las juntas regionales
distritales y de centro como órgano descentralizado de gestión educativa y también se
crean institutos descentralizados adscriptos a la Secretaria de Educación con el fin de
fortalecer y apoyar el principio de descentralización.

Capítulo II De Los Organismos Regionales De Educación Y Cultura En los artículos 108 al

112, trata los organismos regionales, los cuales estarán dirigidos por un director regional y
que dependerá de una subsecretaría. Las funciones de este organismo y las distintas
instituciones de apoyo del mismo y además como están formados.

Capítulo III De Los Organismos Distritales De Educación Y Cultura Aquí se crean los
distritos educativos y sus juntas distritales, las cuales tendrán como jurisdicción el
territorio municipal, se trata la formación del Distrito educativo, las funciones de las juntas
distritales y como están formadas las mismas.

Capítulo IV De Los Organismos Locales De Educación Y Cultura Los centros educativos

están atribuidos a un distrito; cada centro está a cargo de un director que es el encargado
de velar por el cumplimiento de las normas; a su vez en cada centro debe existir una junta
escolar que es el organismo descentralizado. En este Capítulo se trata la formación de las
juntas escolares, sus funciones y composición.

Título VI De La Profesionalización, El Estatuto Y La Carrera Docente Capítulo I De La

Formación Y La Capacitación Este Capítulo trata de la capacitación y formación de los
docentes en todas las modalidades y niveles como una responsabilidad del Estado
Dominicano. De la creación del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del
Magisterio; de las de necesidades básicas y laborales, así como incentivos y estímulos en
función de mérito académico. (Arts. 126 -131).

Capítulo II Del Estatuto Docente El estatuto docente lo forma las disposiciones legales que
deben reglamentar la las relaciones entre el Estado y los docentes, garantizar la calidad de
la educación mediante evaluaciones y promoción del personal docente, regular los
derechos y obligaciones de los docentes y establecer un régimen especial que garantice la
estabilidad del docente en aspectos de ingresos, remuneraciones, profesionalismo,
protección, seguridad, traslado, ascenso, licencia, vacaciones y otros aspectos
importantes.

Capítulo III Del Ingreso A La Carrera Docente Y La Estabilidad En El Empleo Aquí se aborda
la carrera docente, el ingreso a la misma, las características que debe tener un docente
antes de ser nombrado, el nombramiento y el tiempo de prueba o evaluación que suele
ser de 1 año y algunos aspectos en cuanto a la estabilidad en el trabajo, además de
algunos deberes del docente y como deben ser nombrados los docentes administrativos y
los técnicos, así como también los derechos de los mismo.

Capítulo IV Del Escalafón Docente En los artículos 143 – 147 se mencionan el escalafón o
escala de los docentes y se clasifican en categorías y especialidades. De ahí que los
docentes pueden ser administrativos, técnicos y otros.

Capítulo V De La Dignificación Y Valoración Del Trabajo Docente Con los tópicos tratados
en este Capítulo se pretende mejorar la calidad de vida del docente y además hacer que
se sienta motivado a desempeñar mejor su labor. Aquí se aplican una serie de
satisfactorios, incentivos laborales y personales, capacitaciones y un conjunto de reglas en
pos de agradar al Docente. Capítulo VI Del Tribunal De La Carrera Docente Los artículos
153 – 158 hablan del tribunal docente como ente encargado de Solucionar los conflictos y
apelaciones del docente, aquí se tratan las funciones de este tribunal, el alcance, como se
forma el mismo en el grado de primera instancia y como está formado en el grado de
tribunal de apelación y como el Consejo Nacional de educación actuara como órgano
jurisdiccional.

Título VII De Los Servicios De Bienestar Magisterial Y Del Personal De La Educación

Capítulo I Del Instituto Nacional De Bienestar Magisterial Nos habla de que INABIMA es el
instituto encargado de velar por los servicios de seguridad social y el mejoramiento de la
calidad de vida de los empleados de la SEE, establece en el mismo quienes lo coordinan,
cuales órganos directivos lo integran, especifica que tendrá sus recursos propios que
provienen del Estado, los descuentos que realicen a los maestros serán transferidos
directamente a INABIMA.

Capítulo II De Las Jubilaciones Y Pensiones Especifica en qué consiste el programa de

pensiones y jubilaciones, a cuánto asciende la cuota en porciento dependiendo del sueldo,
cuando hay derecho a la jubilación automática, quienes tienen derecho a una pensión y
los beneficios de la misma entre otros detalles.
Título VIII Del Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil

Capítulo I Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil Del articulo 177 al 180 dicta las
pautas del Instituto Nacional de Bienestar estudiantil, el cual es un organismo
descentralizado con fondos propios provenientes del Estado, a favor del cuerpo
estudiantil se crea el desayuno escolar, este instituto estará dirigido por un consejo
directivo; dicha estructura organizativa tendrá su propio reglamento emitido por el
Consejo Nacional de Educación. Título IX De La Participación Capítulo I De La Naturaleza
De La Participación Toda comunidad educativa tiene el derecho y el deber de participar de
forma activa en la gestión del centro educativo; en virtud de esto los artículos 181 al 184
fomentan la participación en todos los procesos de enseñanza – aprendizaje para el
desarrollo eficiente de la integración Escuela – Comunidad.

Capítulo II De Los Organismos De Participación En este Capítulo se crean las diferentes

asambleas de profesores, padres, alumnos y de Centros educativos, se establece que los
alumnos son los primeros responsables de su formación, que en cada curso habrá un
consejo estudiantil y que las Juntas Distritales de Educación y Cultura de acuerdo a las
necesidades del centro podrán crear comités de desarrollo educativo, además motiva a la
participación integral de todos y todas.

Capítulo III De Los Organismos De Amplia Consulta Los organismos de amplia consulta
son: el Congreso Nacional de Educación, Congreso Regional de Educación y la Asamblea
Distrital de Educación; cada uno con funciones claramente definidas. Estos órganos de
participación tienen sus reglamentos emanados del Consejo Nacional de Educación.

Titulo X Financiamiento De La Educación Capítulo I Del Financiamiento De La Educación En

este Capítulo se estipula con que financiamiento cuenta la educación dominicana, así
como que el mismo debe ser ajustado anualmente, también en este se establece n los
incentivos fiscales como donación, aduanas y el ITBIS. Aquí se cuenta con el Fondo
Nacional de Fomento de la Educación, el cual tendrá ingresos de varias fuentes.
Titulo XI De La Acreditación, La Titulación Y El Reconocimiento De Estudios Capítulo I
Reconocimiento De Estudios El Consejo Nacional de Educación es responsable de validar
los títulos o certificados de estudio estableciendo los requisitos que los alumnos deben
satisfacer; los certificados y su autenticidad se legalizaran.

Título XII Disposiciones Generales Y Transitorias Capítulo I De La Igualdad De Sexos

Reafirma que todos sin importar el sexo tenemos los mismos derechos y deberes ya
estudiante, profesor, director, Técnico y otros escalafones.

Capítulo II De Los Reglamentos En esta parte se mencionan los distintos reglamentos de

las entidades educativas y que además todo reglamento concerniente a la consecución y
la mejora de continua de la calidad de la educación serán emitidos a partir de los 6 meces
en vigencia de esta ley.

Capítulo III De Las Jerarquías De Las Normativas Legales Mediante esta ley se podrá
elaborar las ordenanzas, resoluciones, órdenes departamentales, disposiciones y acuerdos
necesarios para contribuir a mejorar la educación dominicana.

Capítulo IV Disposiciones Transitorias Aquí se visualizan los proyectos y acciones

transitorias de la Secretaría de Estado de Educación.

Capítulo V Disposiciones Finales De acuerdo con este capítulo toda ley queda derogada
por esta y se da facultad de acción a la Secretaria de Estado De Educación.

Opinión personal
Puedo decir quien posee conocimientos de las leyes educativas posee de buen
desempeños no solo como educador en un centro u organización institucional sino que,
además, permite o da herramientas para que la familia y la comunidad aprendan a

manejar las mismas.