1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

El modelo de vida americano

[En el siglo XIX] el mundo seguía su camino fijándose en la moda francesa para los vestidos,
las joyas o los perfumes; comerciando según los métodos ingleses; viajando a Alemania para
buscar ciencia y música. Pero nosotros ahora hemos cambiado todo eso. El jazz americano está a
punto de expulsar a Wagner de Alemania, la arquitectura americana supera a la de la Grecia
clásica, el cocktail americano ha conquistado los cafés de París y los boxeadores ingleses se
naturalizan americanos.

Boletín de la Sociedad Geográfica de los EE. UU. (s. i.).

El escrito anterior hace referencia a importantes transformaciones culturales que se

desarrollaron en el mundo occidental durante el siglo XX. Estos cambios llevaron a Estados
Unidos a ser el ejemplo de éxito y bonanza económica. Todo este proceso ocurrió tras:

A) el inicio de la Gran Guerra hacia 1914.

B) la expansión imperialista en África y parte de Asia.

C) el término de la I Guerra Mundial, en la década de 1920.

D) el desarrollo de la gran crisis económica de 1929 en EE. UU.

E) la caída del Imperio ruso y la muerte de la familia Romanov en 1917.

2. Observa las siguientes imágenes y luego responde la pregunta.

 Las tres obras anteriores son ejemplos de diversas corrientes artísticas conocidas con el nombre
de “vanguardias” surgidas durante la primera mitad del siglo XX. Estas constituyeron un reflejo
de la crisis de la sociedad europea decimonónica y fueron una respuesta desde el arte a la crisis
cultural del cambio de siglo, transformando el concepto de arte tradicional y sumando elementos
que hoy son muy importantes en el lenguaje artístico. Si bien los movimientos vanguardistas son
muy distintos en forma y técnica, presentaron algunas características comunes.

¿Cuál(es) de las siguientes características es (son) común(es) a los movimientos vanguardistas

de principios del siglo XX?

I. Expresaron en manifiestos la defensa de sus ideas sociales, políticas, artísticas, entre

otras.
II. Se validaron al identificarse con las instituciones tradicionales, como las academias y los
museos.
III. Negaron el positivismo de fines del siglo XIX e ignoraron la fe en el progreso indefinido
y la razón.

A) Solo I

B) Solo II
C) Solo I y II

D) Solo I y III

E) I, II y III

1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Tiempos de cambio

La Gran Depresión confirmó tanto a los intelectuales como a los activistas y a los ciudadanos
comunes de que algo funcionaba muy mal en el mundo en que vivían. ¿Quién sabía lo que podía
hacerse al respecto? Muy pocos de los que ocupaban el poder en sus países y en ningún caso los
que intentaban marcar el rumbo mediante instrumentos tradicionales de navegación como el
liberalismo o la fe tradicional, y mediante las cartas de navegar del siglo XIX, que no servían ya.
(…) No puede sorprender, por tanto, que los efectos de la Gran Depresión sobre la política y
sobre la opinión pública fueran graves e inmediatos. Desafortunado el gobierno que estaba en el
poder durante el cataclismo (…). El cambio no fue siempre tan inmediato como en América
Latina, donde doce países conocieron un cambio de gobierno o de régimen en 1930-1931. Diez
de ellos a través de un golpe militar. Sin embargo, a mediados de los años treinta eran pocos los
Estados donde la política no se hubiera modificado sustancialmente con respecto al período
anterior a la Gran Depresión.

Hobsbawm, E. Historia del siglo XX. Buenos Aires, Argentina: Crítica, 2007.

En el fragmento anterior escrito por el historiador Eric Hobsbawm se realiza una crítica a una
complicada situación global. Dicha crítica se centra específicamente en el modelo:

A) capitalista.

B) keynesiano.

C) socialista.
D) liberal.

E) central planificado.

2. Analiza el siguiente gráfico y luego responde la pregunta.

Evolución del PIB per cápita en Chile. Economic History and Cliometrics Lab PUC-Chile (2015).

El gráfico anterior muestra la curva del crecimiento económico chileno durante toda su historia
republicana. La principal caída justamente se observa luego de la Gran Depresión de 1929.
Entre las causas de este desastre económico, ocurrido en EE. UU., se encuentra la
sobreproducción, la concesión de créditos y la especulación.

El descenso del PIB de Chile, durante el período mencionado, permite concluir que en ese
momento nuestro país:
 I. dependía de los mercados internacionales.
II. no estaba preparado para enfrentar una crisis bursátil y financiera.
III. regresó a los niveles macroeconómicos que tenía a fines del siglo XIX.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo II y III

E) I, II y III

1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

La Gran Depresión de 1929 provocó un enorme impacto en América Latina, deteriorando sus
economías, causando graves daños a las exportaciones de materias primas, entre otros factores
que consiguieron el colapso de todo el proyecto oligárquico consolidado en el modelo de
crecimiento hacia afuera durante todo el siglo XIX. En este contexto se generan las bases de los
movimientos populistas latinoamericanos que accedieron al poder por medio de golpes de
Estado o de elecciones democráticas.

¿Cuál es la principal característica de los movimientos populistas mencionados anteriormente?

A) El apoyo de la oligarquía como principal sustento para acceder al control político y social.

B) La construcción de una fuerte ideología radical que se apegó a las dinámicas propias de los
partidos políticos tradicionales.
C) El liderazgo ejercido por personajes carismáticos que captaban la atención de las masas,
dedicándoles discursos y proclamas.

D) La aplicación de un sistema económico liberal basado en la libertad del mercado y la

diversificación de las exportaciones.

E) La predisposición de las Fuerzas Armadas para lograr el control social y generar beneficios
económicos para la mayor parte de la población.

2. Observa la siguiente imagen y luego responde la pregunta.

Propaganda del Estado Nuevo (Brasil), mostrando a Getúlio Vargas junto a unos niños (1938).
 ¿Cuál de las siguientes características, propias de los gobiernos populistas, se aprecia en la
imagen del Estado Nuevo llevado a la práctica por Getúlio Vargas?

A) La difusión de un plan de gobierno proteccionista.

B) La identificación estrecha con un líder carismático.

C) La presencia de un discurso abiertamente antioligárquico.

D) La implementación de un programa de desarrollo industrial.

E) El desarrollo de políticas favorables a los sectores más postergados.

Marca la alternativa que consideres correcta.

1. Observa las siguientes imágenes y luego responde la pregunta.

Luego de la Primera Guerra Mundial, en Alemania, la URSS e Italia alcanzaron el poder

político los personajes que vemos en las imágenes anteriores. Estos tres líderes totalitarios
fueron responsables de la muerte de millones de personas, y si bien sus gobiernos desarrollaron
características diferentes u opuestas, según diversos historiadores y analistas, llegaron al poder
por causas similares.
 ¿Cuál de las siguientes opciones expone antecedentes comunes al ascenso de los líderes antes
mencionados?

A) El fortalecimiento del liberalismo, la carrera armamentista y la elección a través del voto

popular.

B) El debilitamiento de la democracia, la profundización del nacionalismo y la creciente carrera

armamentista.

C) El deterioro de la democracia, las rápidas respuestas de solución a la crisis de 1929 y el

modelo industrializador existente en cada nación.

D) El nacionalismo, la importante tendencia a la lucha de clases y el aumento de la crítica contra

las minorías étnicas.

E) La superioridad industrial de sus naciones, los adelantos tecnológicos y el creciente

protagonismo de las masas sociales que los apoyaron.

2. Observa las siguientes imágenes y luego responde la pregunta.

 Dibujos derivados de dos carteles de los años treinta. En:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:HitlerStalin.jpg

Créditos: Wikimedia Commons/Spiridon Ion Ceplenau

¿Qué rasgo de los regímenes nazi y estalinista se aprecia en las imágenes anteriores?

A) El importante apoyo que recibieron por parte de otras naciones vecinas.

B) Los procesos eleccionarios caracterizados por la participación de todos los ciudadanos.

C) El fuerte culto a la personalidad de sus líderes influido a través de la propaganda estatal.

D) El objetivo explícito de sus líderes por someter a todo el mundo bajo su dominio político.

E) La capacidad de respuesta frente a los problemas económicos del período.

1. Observa los siguientes mapas y luego responde la pregunta.

Mapas comparativos de los regímenes políticos europeos entre 1919 y 1938

 ¿Cuál de las siguientes conclusiones es posible obtener luego de observar los mapas anteriores?

A) España cambió de un régimen democrático a uno dictatorial.

B) Europa Oriental experimentó nulos cambios políticos en ese período.

C) Alemania fue el primer país que generó un cambio del sistema político.

D) Europa evidencia un claro retroceso en la presencia de regímenes democráticos.

E) Europa Occidental se vio afectada por un importante avance del régimen comunista.

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Hitler y el rearme alemán

 El éxito de Hitler y, por descontado, su persistencia como fuerza política no habrían sido
posibles si no fuera por el letargo y la insensatez de los gobiernos franceses e ingleses de
después de la guerra y, especialmente, de los tres últimos años. Ningún sincero intento se hizo
para llegar a una inteligencia con los varios gobiernos moderados que tuvo Alemania bajo el
sistema parlamentario. (…) Hitler había proclamado reiteradamente que, si llegaba al poder,
haría dos cosas que nadie más que él podía hacer en Alemania. Primeramente, restaurar
Alemania a su nivel de gran potencia de Europa y, en segundo lugar, resolver el terrible
problema del paro que afligía al país. Sus métodos están patentes: Alemania iba a recobrar su
puesto en Europa mediante el rearme, y los alemanes se iban a redimir del paro poniéndose a
trabajar en los armamentos y en otros preparativos militares. Y, así, desde el año 1933 en
adelante todas las energías aprovechables en Alemania fueron dirigidas a la preparación de la
guerra.

Churchill, W. (1935). La verdad sobre Hitler. En: Revista Strand.

El presente escrito de Winston Churchill, primer ministro del Reino Unido durante la Segunda
Guerra Mundial, refleja una verdad que le costó muy caro a las naciones europeas. Sobre la
base de la lectura del texto y de tus conocimientos, puede establecerse que:

A) Hitler aplicó una política que le permitió cumplir con los tratados internacionales impuestos
luego de la Primera Guerra Mundial.

B) tanto Francia como Inglaterra actuaron con insensatez al no imitar lo que hacía Alemania y
aliarse con ella.

C) las democracias europeas practicaron una política de apaciguamiento ante el surgimiento de

Hitler, la que resultaría fatal.

D) si bien Alemania actuó con fuerza, lo hizo legítimamente, porque no afectó los intereses de las
naciones vecinas.

E) Hitler actuó con plena honestidad al explicitar y luego cumplir con su programa político
reivindicatorio para Alemania.

1. Observa la siguiente imagen y luego responde la pregunta.

 “Neerlandeses: ¡Por su honor y su conciencia! ¡Contra el bolchevismo, las fuerzas de las SS te
llaman!”.

Afiche nazi difundido en los Países Bajos.

¿Cuál es propósito principal de la propaganda bélica anterior?

A) Convencer a la población de que la guerra era justa.

B) Mantener la moral y el ánimo del bando propio.

C) Incentivar a la población civil a enlistarse en el ejército.

D) Criticar al enemigo evidenciando sus debilidades.

E) Modificar la opinión de la población civil.

2. Una de las tácticas más innovadoras que aplicó Adolf Hitler durante la Segunda Guerra
Mundial fue conocida como blitzkrieg o guerra relámpago. ¿Cuál es la descripción que mejor da
cuenta de esta táctica bélica?

A) Eliminar rápidamente los suministros y cortar las vías de comunicación del enemigo, para
luego esperar a que estos colapsaran por falta de alimentos.

B) Lanzar bombas dirigidas para diezmar rápidamente las fuerzas del enemigo, permitiendo a la
infantería ocupar la zona afectada.

C) Dejar caer a las fuerzas secretas del Eje sobre las principales ciudades aliadas de Europa con
el fin de tomar rehenes.

D) Alcanzar un rápido éxito mediante la penetración de carros de combate, en territorio enemigo,

sumado al apoyo aéreo.

E) Sorprender militarmente a los aliados para generar un rápido y efectivo cese de las
hostilidades.

1. El balance de la Segunda Guerra Mundial dio cuenta de las profundas transformaciones

demográficas, políticas, territoriales y económicas que este conflicto tuvo para la sociedad del
siglo XX. Con relación a los cambios en el ámbito económico, se puede(n) mencionar:

I. la transformación de Estados Unidos en el principal productor de suministros para las

naciones más afectadas por la guerra.
II. la pérdida del 50 % del potencial industrial de Europa, que implicó transformar la
industria de guerra en una industria productiva.
III. la desaparición de los sistemas fascistas, aunque se mantuvieron dictaduras cercanas a
esta ideología.

A) Solo I

B) Solo I y II
C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

En las conferencias que tuvieron lugar durante la Segunda Guerra Mundial, las potencias aliadas
consideraron necesario crear una organización internacional que velara por el “mantenimiento
de la paz y la seguridad internacionales”. Sus fines fueron fijados en una carta, y uno de los
puntos más relevantes reconoce el derecho a la libre determinación de los pueblos.

¿A qué organización se refiere la descripción anterior?

A) Banco Mundial.

B) Alianza para el Progreso.

C) FMI (Fondo Monetario Internacional).

D) ONU (Organización de Naciones Unidas).

E) OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte).

1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Los derechos humanos son aquellos garantizados a todos los seres humanos, sin distinción
alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color religión,
lengua o cualquier otra condición. Están contemplados en la ley y garantizados por ella a través
de tratados y principios generales del derecho internacional, el que establece las obligaciones
que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones o de abstenerse de
 actuar en otras, a fin de promover y proteger los derechos y libertades fundamentales de los
individuos. Entre sus características destacan el hecho de que son universales, irrevocables,
inherentes e inalienables.

¿Cuál de las siguientes opciones define de mejor manera la característica de los derechos
humanos destacada en el texto?

A) Están radicados en la esencia del ser.

B) Son comunes a todas las personas.

C) Son propios e irrenunciables.

D) Son imposibles de anular.

E) Están por sobre las leyes.

2. Observa atentamente las siguientes imágenes:

¿Cuál de las siguientes funciones vinculadas con los derechos humanos cumplen las
organizaciones representadas en las imágenes?
A) Coordinar la labor económica y social de los Estados y desempeñar una función fundamental
en el fomento de la cooperación internacional para el desarrollo.

B) Lograr un orden de paz y de justicia, fomentar la solidaridad, robustecer la colaboración y

defender la soberanía de los Estados.

C) Constituyen una primera instancia de derecho internacional a la que los ciudadanos pueden
acudir a reclamar sus derechos.

D) Mantener la visión de la ONU, velando porque se respeten los derechos humanos de toda
persona en condiciones de paz mundial.

E) Proteger el cumplimiento de diversos aspectos relativos a los derechos humanos, actuando con
independencia de los Estados.

1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

En 1924 comenzó un fuerte debate respecto a la necesidad de modificar la Constitución, por lo

que el programa de Alessandri contempló la realización de una Asamblea Constituyente. Sin
embargo, esta no se realizó, siendo remplazada por una comisión consultiva integrada por
múltiples actores políticos (desde conservadores hasta comunistas), designados por el
presidente. Cuando este documento fue sometido a plebiscito muy pocas personas participaron
en su aprobación, que ocurrió definitivamente el 18 de septiembre de 1925.

Entre los diversos aspectos normados por la Constitución de 1925, se encuentra el hecho de:

A) otorgar un lugar de relevancia a la unión entre la Iglesia y el Estado.

B) restablecer definitivamente el orden político e institucional en el país.

C) desincentivar los movimientos sociales instaurando sanciones legales.

D) establecer un carácter presidencialista del gobierno y limitar el poder del Congreso.

E) abordar los problemas sociales vigentes durante los inicios del siglo XX.

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Entre los años 1925 y 1932, los conflictos sociales, políticos y económicos se sucedieron de
forma prácticamente ininterrumpida, modificando radicalmente el escenario político. Entre 1927
y 1931, el país fue gobernado por Carlos Ibáñez del Campo, un caudillo carismático que apeló a
un discurso antioligárquico, nacionalista y populista. Promovió una amplia agenda de
legislación laboral y muchas obras públicas. Tras una masiva jornada de protesta en los
alrededores de La Moneda, Ibáñez dejó su cargo el 26 de julio de 1931.

Respecto a Ibáñez del Campo, es posible afirmar que su gobierno:

A) contó con ayuda económica de Estados Unidos para superar los problemas económicos del
período.

B) buscó el apoyo popular y, a pesar de la crisis económica, concluyó con un gran respaldo de
profesionales y universitarios.

C) destacó porque sus obras y realizaciones perduraron en el tiempo debido al profesionalismo

con que se realizaron.

D) terminó negativamente, por cuanto Ibáñez renunció al poder y huyó a Argentina en medio de
disturbios sociales.

E) ejerció el poder de forma déspota, amparándose en la Constitución de 1925 y con el apoyo del
Congreso.

Cancelar

1. Lee atentamente y luego responde la pregunta.

 Después de la enorme crisis de 1929, el Estado chileno tuvo que dar un giro en la organización
de su estructura económica. La estrategia aplicada se conoce como Industrialización por
Sustitución de Importaciones (ISI) y buscaba, entre otros factores, abandonar la dependencia
que se mantenía con las zonas capitalistas avanzadas como EE. UU. y Europa. Para alcanzar
sus objetivos, este modelo económico implementó algunas medidas, entre las que destaca(n):

I. la participación activa del Estado como agente industrializador.

II. los incentivos a las inversiones en la producción de manufacturas nacionales.
III. el aumento a las importaciones provenientes de las economías desarrolladas.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo II y III

E) I, II y III

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Durante el siglo XX, la sociedad chilena experimentó importantes cambios culturales y

demográficos. Frente a esto, el Estado realizó esfuerzos por mejorar los servicios de salud y
previsión, además de aumentar la cobertura de la educación pública y de acceso a una vivienda.

A partir de tus conocimientos y de lo anteriormente expuesto es posible considerar como

verdadero que, tras el período de la Gran Depresión, Chile:

A) experimentó un aumento de la población urbana debido a la aplicación de políticas

industrializadoras.
B) buscó consolidar la economía de libre comercio para optimizar las condiciones de vida de
todos los sectores de la sociedad.

C) apostó por una mejoría en las condiciones de vida de los sectores rurales, históricamente
postergados.

D) aplicó políticas de bienestar social que favorecieron a los sectores bajos y medios.

E) se convirtió plenamente en un Estado de bienestar al estilo europeo.

1. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

He luchado por el voto para la mujer, no porque sea feminista a ultranza, ni porque crea que las
mujeres son mejores que los hombres o que el voto femenino sea en sí panacea para solucionar
los problemas nacionales, sino simplemente por convicción democrática. Creo en el gobierno
del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Pienso que todos los habitantes de un país, cualquiera
sea su color o raza, su cultura o su sexo, su credo político o religioso, tienen derecho a influir en
los destinos de su patria.

Carta de Elena Caffarena, abogada y sufragista (1949). En: Carey, A. y otros.

Cartas con historia. Santiago, Chile: Los Andes, 1996.

¿Cuál de los derechos alcanzados por las mujeres durante el siglo XX se encuentra retratado en
el texto anterior?

A) El derecho a sufragio.

B) La igualdad ante la ley.

C) La libertad de reunión y asociación.

D) El derecho a ser parte del gobierno.

E) El derecho a una educación igualitaria.

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

En 1938, (…) llegó al poder un vigoroso sector de extracción media, originando una eclosión de
fe popular, traducida por los escritores en un naturalismo constructivo en que se integran
significativamente las capas sociales en descomposición y las fuerzas promisorias de los grupos
en ascenso. (…) Esta verdad épica social, como alguien señaló, produjo un “ansia apasionada de
cambiar la vida nacional… de dar al obrero y al campesino… un sitio de dignidad”. Y así vemos
el nacimiento de una literatura de mayor resonancia vital que no gira en torno al paisaje, sino al
hombre comunitario.

Montes, H. Historia y antología de la literatura chilena. Santiago, Chile: Editorial del Pacífico,
1965.

Según el texto anterior y haciendo uso de tus conocimientos, ¿qué cambios experimentó la
sociedad chilena a mediados de siglo?

I. Los problemas propios de la cuestión social fueron resueltos en su totalidad por el nuevo
gobierno.
II. El poder, antes en manos de la oligarquía, fue ocupado también por una parte de la clase
media.
III. La cultura y diversas expresiones artísticas comenzaron a dar cuenta de los problemas
sociales.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo II y III
E) I, II y III

Lee las fuentes e identifica si representan una dimensión política o económica de la crisis del
liberalismo

Crisis economica Crisis política

Lee las fuentes y selecciona el elemento constitutivo del totalitarismo que representa