UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÒN
PROF. ALIVA GONZÀLEZ NIEVES

UNIDAD 5

EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

Y
EL BORRADOR DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
(Guía especial para estudio dirigido)

1. EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS:

1.1. La lectura crítica: procedimiento.

1.2. Momentos operacionales del análisis e interpretación
de los datos: significado y trascendencia.

2. LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

2.1. El fichero de trabajo y su utilidad en la redacción

del trabajo.
2.2. La redacción inicial: procedimiento.
2.3. El aparato crítico: citas y notas.

AGN/agn. 1999. EAC. FACES. UCV.

Guía de estudio dirigido: 2012.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÁLEZ NIEVES.

UNIDAD 5
GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO

ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN y REDACCIÓN DEL TRABAJO

(Aspectos fundamentales)

INSTRUCCIONES INICIALES:

 Realice una lectura general del texto que se incluye a manera de introducción
en la GUIA UNIDAD 5.
 Con el apoyo de un buen diccionario, defina los conceptos cuyo significado
desconozca, anótelos en su cuaderno de apuntes y lea nuevamente la
introducción.
 Subraye las ideas principales de cada párrafo y realice notas al margen,
indicando el planteamiento central de cada uno de ellos.
 Al finalizar dichas actividades, usted estará bien informado sobre los aspectos
fundamentales de esta etapa de la investigación documental.
 Imprima esta guía y llévela para la próxima clase.

El análisis y la interpretación de los datos es la etapa de la investigación

bibliográfica que permite obtener resultados, a partir del estudio minucioso de los
datos organizados en el fichero de trabajo o de documentación.

El procedimiento que se debe aplicar durante esta fase de la investigación es

la técnica de la lectura crítica. Dicha técnica hace posible la comprensión y la
explicación de los datos analizados, así como también la producción de las
inferencias que puedan deducirse o inducirse de la información que se ha
registrado y clasificado en las fichas organizadas en el fichero de trabajo.

De allí que sea necesario conocer las definiciones de análisis, interpretación,

comprensión, explicación e inferencia; pues, estos procesos intelectuales son los
que intervienen en esta fase de la investigación. Igualmente, es necesario conocer
con exactitud qué se entiende por narración, descripción, argumentación y
ejemplificación como modos de expresión escrita que se utilizan en la redacción del
trabajo.

El análisis y la interpretación guardan estrecha relación con la clasificación de los

datos organizados en el fichero de trabajo o de documentación y, también, con la
redacción de trabajos de investigación, tales como: monografías, ensayos
monográficos, tesis de grado, tesinas, artículos científicos, memorias académicas,
reseñas, etc.
 En efecto, el punto de partida para iniciar el análisis e interpretación de los
datos es la lectura minuciosa de las fichas organizadas en el fichero de trabajo;
enfocando la atención en la clasificación, pues, esa parte de la ficha representa el
verdadero significado del dato analizado. En otras palabras, la clasificación de los
datos proporciona la pauta para la interpretación, ya que allí se refleja el grado
de comprensión que ha logrado el investigador respecto a su contenido y, en
consecuencia, recoge la verdadera esencia de la información analizada, tanto en sus
aspectos denotativos como connotativos. Por tanto, para proceder al análisis y a la
interpretación de los datos es necesario contar con un fichero bien clasificado y bien
organizado.

Asimismo, es indispensable que el investigador se concentre en la lectura de los

datos analizados, cuya comprensión, explicación e inferencias nos permitirán obtener
los resultados deseados que se plasmarán en la versión inicial del cuerpo de trabajo;
es decir, en la redacción del borrador que se irá desarrollando de acuerdo al orden
establecido en el esquema definitivo y, por ende, del fichero de trabajo.

Esta guía de estudio, con sus respectivos materiales de apoyo, le ayudará a

comprender cómo se producen dichos procesos, para que Usted pueda redactar un
modesto trabajo de investigación en donde pueda apreciarse el análisis y la
interpretación de los datos.

Recuerde que, sólo a través de este procedimiento, será posible redactar un trabajo
que tenga validez metodológica; pues ello evitará que el informe sea una copia o
simple resumen de los datos organizados en el fichero.

En la siguiente página se explica el procedimiento de la lectura crítica,

cuya técnica permite que el lector pueda analizar e interpretar cualquier texto
escrito o los datos organizados en un fichero de trabajo.

Lea, con especial atención, todas las explicaciones que allí se incluyen
y subraye los planteamientos principales de su contenido, así como también
elabore notas al margen que faciliten la comprensión del texto.

AGN/agn. 2008.
Material registrado.
Rev. 2012.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CÀTEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÀLEZ NIEVES.

[*] LA LECTURA CRÍTICA: PROCEDIMIENTO

(Esquema de clase)

1. ANÁLISIS DEL TEXTO O DEL FICHERO DE TRABAJO. Lectura lenta y

cuidadosa de los datos ordenados en el fichero de trabajo: examen
minucioso de su contenido.
1.1. Identificación de los planteamientos denotativos (explícitos) contenidos en las
ideas principales y secundarias: conceptos, definiciones, propósitos, objetivos,
fines, funciones, funcionamiento, características, utilidad, importancia, beneficios,
etapas o fases, clasificaciones o tipos de objetos, ejemplos, comparaciones,
contrastes, semejanzas, analogías; corrientes del pensamiento (económico,
político, social, histórico, religioso, filosófico, administrativo, contable, etc.); juicios,
opiniones; estructura u organización social, económica, política, administrativa,
institucional, religiosa; organismos o instituciones públicas o privadas; planes,
planificación, métodos o técnicas empleadas, actividades, prácticas, ejecución
determinadas praxis, procedimientos; leyes, reglamentos, normas; expresiones
culturales y artísticas, ceremonias, etc.
1.2. Reconocimiento de los planteamientos connotativos (implícitos, subyacentes,
tácitos) que se debe realizar bajo los siguientes criterios:
1.2.1. Tener en cuenta lo que se ha planteado denotativamente en las ideas
principales y secundarias; pues, de esa forma se garantiza, en la medida posible, la
objetividad en el análisis del texto.
1.2.2. Se deben tomar en consideración las siguientes interrogantes:
¿Quién escribe? ¿Sobre qué escribe? ¿Dónde y cuándo? ¿Por qué escribe?
¿Para quién escribe? ¿Se plantean ideas subyacentes o implícitas? ¿Cuáles son las
ideas connotativas detectadas en el texto?

2. INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS ORGANIZADOS EN EL FICHERO DE

TRABAJO: Comprensión exhaustiva de los datos (entender con exactitud su
verdadero significado: ¿Cuál es el verdadero mensaje? - ¿Qué quiso decir el autor? -
¿Cuál es la verdadera intención del autor? - ¿Qué relación tiene el contenido o las
ideas del texto analizado con otros textos o planteamientos?); explicación del
contenido (desarrollo y demostración de lo comprendido, con palabras y estilo
propios) e inferencias de nuevos planteamientos derivados del análisis (obtención
de conclusiones o resultados; ideas derivadas del análisis y relacionadas con los
planteamientos connotativos del texto)

3. EVALUACIÓN Y JUICIO CRÌTICO. Valoración, calificación u opinión

fundamentada sobre los datos analizados: ilación y coherencia (secuencia y
relación lógica y teórica de las ideas); fundamentación o demostración de los
planteamientos (argumentación, explicación, ejemplificación, documentación);
densidad del texto (cantidad y calidad de las ideas); veracidad, validez y pertinencia
(autenticidad, vigencia y utilidad de los planteamientos); fiabilidad o confiabilidad
(veracidad y validez del escrito); finalidad del texto (direccionalidad o intencionalidad
del autor); importancia (significado, trascendencia de las ideas contenidas en el texto).

AGN/agn.- Material de apoyo registrado.

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
(SÍNTESIS DEL PROCEDIMIENTO)

1. LECTURA ANALÍTICA Y CRÍTICA DE LA

INFORMACIÓN:

1.1. LECTURA ORDENADA Y MINUCIOSA DE LOS DATOS

ORGANIZADOS EN EL FICHERO DE TRABAJO.
1.2. COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.

2. EXPLICACIÓN ESCRITA (PRIMER BORRADOR)

SOBRE LO QUE SE HAYA COMPRENDIDO:

2.1. REDACCIÓN ORDENADA (SEGÚN EL ESQUEMA

DEFINITIVO) DE LO QUE SE HA ENTENDIDO.
2.2. INCLUSIÓN DEL APARATO CRÍTICO (CITAS Y
NOTAS) PARA FUNDAMENTAR O SUSTENTAR LA
COMPRENSIÓN; PARA ILUSTRAR O EJEMPLIFICAR
LAS EXPLICACIONES.

3. INFERENCIAS DEDUCIDAS O INDUCIDAS DE LA

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN: JUICIOS Y
OPINIONES SUSTENTADAS EN ANÁLISIS Y EXPLICACIÓN
DE LA INFORMACIÓN.

AGN/agn. Rev. 2005.

Rev. 2012.
EAC. FACES. UCV.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZALEZ NIEVES.

ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN Y REDACCIÒN

(Modelo didáctico)

Orientación didáctica.- A continuación se reproducen tres fichas de trabajo o de

documentación, léalas analíticamente y establezca la relación que existe entre el
contenido (dato pertinente) y su respectiva clasificación. Observe la semejanza
de los datos y, también, sus posibles diferencias. Podrá apreciar que todos ellos se
refieren al esquema definitivo y a la redacción inicial del trabajo de
investigación. No obstante, puede detectarse que existen algunas ideas que no son
comunes en todas las fichas o que no están explícitamente planteadas en el
contenido de los ejemplos seleccionados. Una vez que realice esta minuciosa
revisión, lea la redacción sobre la interpretación que se hizo de dichos datos y
cotéjela con el contenido y la clasificación de las fichas. Igualmente, observe la
inclusión de citas indirectas o resumidas y textuales con sus respectivas
referencias bibliográficas de acuerdo a las normas del sistema APA.

FICHA Nº 1

García Fernández, Dora (1997) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Metodología del trabajo de Etapa: Redacción y presentación
investigación. trabajo de investigación
p.28. Utilidad del esquema de investiga-
ción en la redacción del trabajo:
Ilación y coherencia de las ideas.

“La redacción del trabajo es la última fase del proceso de la investigación

científica y consiste en ordenar nuestras ideas para hacerlas entendibles a los
demás.
Una vez consultadas las fuentes necesarias para recopilar la información en fichas de
trabajo o en hojas sueltas, éstas se organizan lógicamente.
Afinando en cualquier momento el esquema provisional, y siguiendo su
estructura, se empezarán a redactar los párrafos que constituirán los capítulos
del trabajo. Es importante destacar que debe redactarse en borrador, para después
hacer las correcciones pertinentes antes de obtener la versión definitiva.”

NOTA: Se han destacado las dos ideas principales del dato para que usted comprenda
el planteamiento central (esencial) de esta ficha. Fíjese que la clasificación sintetiza los
aspectos denotativos y connotativos del dato analizado.
FICHA Nº 2

González, Susana (2004) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Manual de redacción e investigación Etapa: redacción y presentación
documental del trabajo.
p. 144. Utilidad del esquema en la redacción
del trabajo:
Ilación y coherencia de las ideas.

“Una vez registrada toda la información en las tarjetas de trabajo, el investigador ya

está en posibilidad de dar respuesta a la hipótesis inicial”...
“En esta etapa de la investigación ya se cuenta con los elementos necesarios para
precisar con mayor exactitud lo asentado en el esquema preliminar y para poder, en
consecuencia, elaborar el esquema definitivo.”
Las fichas se deberán ordenar de acuerdo a este “nuevo esquema” y después de
organizadas...“se leen para confirmar que toda la información sea pertinente y que corresponda
al tema en estudio”… Al concluir con esta revisión, se procederá a redactar el borrador
del trabajo de acuerdo a las ideas planteadas en los incisos (idea principales) y subincisos
(ideas secundarias) del esquema definitivo.

NOTA: Lea con atención las ideas destacadas en el dato. Relacione dichas ideas con
los planteamientos destacados en la ficha anterior: ambas coinciden con la misma
materia, tema, subtema y aspecto de la clasificación, aunque hay algunos aspectos
diferentes o no coincidentes. Determine cuáles son dichos aspectos.

FICHA Nº 3

Hochman, Helena y Montero, Maritza (1983) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Investigación documental Etapa: redacción y presentación del
p. 51. trabajo
Utilidad del esquema en la redacción
del trabajo:
Ilación y coherencia de las ideas.

“Una vez recolectados los datos necesarios (...) y organizado el fichero el

alumno estará listo para comenzar la elaboración escrita de su trabajo. Es posible
que a lo largo de esa primera etapa de la investigación, su plan de trabajo original
[esquema previo] se haya alterado considerablemente, sufriendo cortes,
ampliaciones y, a veces, vuelcos radicales. Por tanto, el primer paso de esta
segunda etapa será la revisión y reestructuración definitiva del plan o esquema,
y a partir de él, el alumno comenzará a redactar su trabajo, guiándose por sus
divisiones [ideas principales] y subdivisiones [ideas secundarias]”

NOTA: Lea con atención las ideas destacadas en el dato. Relacione dichas ideas con
los planteamientos destacados en la ficha anterior: ambas coinciden con la misma
materia, tema, subtema y aspecto de la clasificación, aunque hay algunos aspectos
diferentes o no coincidentes. Determine cuáles son dichos aspectos.
 RESULTADO DEL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS:
REDACCIÓN DEL CUERPO DE TRABAJO CON APARATO CRÍTICO

La última etapa de la investigación documental es la redacción y presentación Párrafo

del trabajo de investigación, cuya elaboración se inicia una vez que se ha concluido introducto-
con la organización de los datos recopilados en las fichas de trabajo. Hay que rio con
destacar que la información recolectada deberá estar en función de los cita indirec-
ta o resumida
planteamientos hechos en la hipótesis de trabajo (González, 2004,144) o en los
resumida
enunciados que conforman el esquema previo de investigación.

En efecto, la organización de los datos se debe realizar de acuerdo a las ideas

principales, secundarias o de tercer orden que se hayan planteado en el esquema Desarrollo
definitivo, cuya reestructuración es el resultado de las distintas modificaciones que de
haya experimentado el esquema previo o provisional durante el acopio de los las ideas:
datos; como por ejemplo: …“cortes, ampliaciones y, a veces, vuelcos radicales”…
que se hagan respecto a su organización original (Hochman y Montero, 1983, p. Descripción
51). y
argumenta-
ción con
Al concluir la lectura de las fichas organizadas en el fichero, se debe proceder a inclusión de
la redacción inicial del trabajo, teniendo especial cuidado de respetar el orden de citas
las divisiones y subdivisiones del esquema definitivo; pues - de esa forma - se directas
garantiza la ilación y coherencia de las ideas que conforman los capítulos y o
subcapítulos del trabajo de investigación. Este borrador se debe someter a una textuales
minuciosa revisión hasta que se concluya con la redacción de cada una de sus según
partes, y deberá caracterizarse por la claridad y precisión de las ideas que se sistema
deseen transmitir. Al respecto, García Fernández (1997) plantea lo siguiente: APA

Afinando en cualquier momento el esquema provisional y siguiendo su estructura, Cita textual

de
se empezarán a redactar los párrafos que constituirán los capítulos del trabajo. Es
sustentación
importante destacar que debe redactarse en borrador, para después hacer las cor- (APA)
recciones pertinentes antes de obtener la versión definitiva (p.28).

En resumen, la redacción del trabajo dependerá – fundamentalmente – de la Párrafo de

organización lógica del esquema definitivo, del empleo de un estilo apropiado al cierre o de
exponer las ideas que se plantean en la introducción, el cuerpo de trabajo y las conclusión:
conclusiones; y finalmente, de las revisiones que se hagan a partir de la versión síntesis
final.
original.

NOTA: Lea con especial atención el escrito anterior; pues, representa el producto del
análisis interpretativo de las tres fichas que se consignaron en las páginas anteriores.
Esta síntesis escrita recoge los planteamientos comunes y diferentes que se hacen en
las referidas fichas; pero, con una redacción y estilo propios, sin copiar el contenido de
las fichas: sólo se les ha interpretado a partir de sus contenidos y respectivas
clasificaciones. Asimismo se puede apreciar que el escrito aporta algunos
planteamientos que no aparecen en los datos analizados.

@ Aliva González Nieves. 1998. Rev. 2012: Material de apoyo docente registrado.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÁLEZ NIEVES.

[*] EL APARATO CRÍTICO: CITAS Y NOTAS

(Sistema APA o sistema autor-fecha)

El aparato crítico de un trabajo de investigación, constituido por el conjunto

de citas (datos textuales, resumidos o mixtos) y notas (referencias
bibliográficas) que se incluyen en el cuerpo de trabajo. Ese conjunto de
citas y notas se seleccionan de los datos organizados en el fichero de trabajo;
para ello hay que leer varias veces el fichero para escoger aquellos datos
pertinentes más relevantes o significativos que puedan sustentar
adecuadamente todas las explicaciones de la investigación. En esta parte de la
guía se presentan los ejemplos más representativos de ese conjunto de citas y
notas, de acuerdo a la técnica establecida por el sistema APA (Asociación de
Psicólogos Americanos)

1. CITAS: NORMAS PARA SU EMPLEO O INCLUSIÓN.-

CITAS TEXTUALES MAYORES DE CUATRO LÍNEAS: Cuando se cita por

primera vez a una fuente, se coloca el o los apellidos del autor, año de
edición y la página donde se ha localizado el dato. La cita se escribe en
parágrafo aparte y sin comillas, inmediatamente después del párrafo que se
ha redactado con anterioridad.

EJEMPLO A:

Al respecto, García Fernández (1997) plantea que:

________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________
__________ (p. 28)

EJEMPLO B

En este sentido, García Fernández (1997) planteó las siguientes consideraciones:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________ (p. 28)
 1.2. CITAS TEXTUALES HASTA TRES LÍNEAS : Cuando se incluye una cita de
un autor que utilizamos por primera vez y dicha cita comprende 3 líneas
completas, se coloca en el mismo párrafo que se viene redactando. En este
caso, colocamos el o los apellidos del autor, año de edición del libro y la
página del dato citado:

EJEMPLO A
Es por ello que García Fernández (1997) afirma que ..."________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________" (p. 85). ___________________________________
_______________________________________________________________

EJEMPLO B

No obstante, algunos otros autores afirman que "________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________"... (García Fernández, 1997, p. 85) ó
(García, 1997: 85)

1.3. CITAS RESUMIDAS O INDIRECTAS (opciones). Las citas resumidas o

indirectas no llevan comillas y se incluyen en el párrafo que se redacta. Cuando
citamos por primera vez a un determinado autor, colocamos el o los apellidos, año de
edición y la página del dato citado.

EJEMPLO A:

García Fernández (1997) dice que _________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________ (p.113)

EJEMPLO B:

Al respecto se afirma que _______________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(García Fernán dez,1997, p. 113) ó (García,1998:113)

…/…
2.- NOTAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: NORMAS PARA SU
ELABORACIÓN. (Se colocan inmediatamente después de las citas directas o
indirectas)

2.1. Fuentes citadas por primera vez: Se coloca el o los apellidos del autor, fecha de
edición, página/s de la cita.

EJEMPLO A: Un autor.
(García Fernández, 1997, p. 28) ó (García Fernández, 1997: 28)

EJEMPLO B: Un autor.
García Fernández (1997) dice que “____________________” (p.28)

EJEMPLO C: Dos o más autores.

(Hochman y Montero, 1995, pp.17-18) ó (Hochman y Montero,1995:17-18)

EJEMPLO D: Institución como autor de la fuente.-

(Universidad Central de Venezuela, 1986, pp. 11-12) ò (Universidad Central de
Venezuela, 1998: 11-12)

EJEMPLO E: Autor con más de una obra publicada el mismo año:

(García Fernández, 1997 a, pp. 135-136) ó (García, 1997a: 135-136)
(García Fernández, 1997 b, p. 177) ó (García, 1997b: 177)

2.2. Fuentes citadas por segunda vez: Se coloca solamente el o los apellidos
del autor y el número de página.-

EJEMPLO A: Uno o más autores.

(García Fernández, p. 29)
García Fernández dice que..."________________________________" (p. 37)
(Hochmann y Montero, pp. 24-25) ó (Hochman y Montero: 24-25)

EJEMPLO B: Institución como autor.

(UCV, 1986, p. 17) ó (UCV, 1986: 17)

EJEMPLO C: Cuando uno o más autores citados han publicado dos o más obras el
mismo año:
García Fernández (a), p. 87 ó García (a), 87
García Fernández (b), p. 79 ó García (b), 79

3. Fuentes citadas por tercera y cuarta vez en forma consecutiva y no

consecutiva: Cuando se cita por tercera o cuarta vez una misma fuente consecutivamente o
con citas intercaladas se procede de la siguiente manera:

A) (Ibidem p. 88) ó (Ibid. p. 88) Cuando la página es diferente a la de la referencia citada

anteriormente.
B) (Idem) ó (Id.) Cuando la página es igual a la de la referencia citada anteriormente.
C) (García Fernández, Op. Cit., p. 97) Cuando la cita no es consecutiva respecto a la
anterior.

AGN/agn. EAC.FACES. UCV. 1999. Rev. 2008.