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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Código: DF07

14-01-11
Versión: 03
MALLA CURRICULAR POR ÁREA Y GRADO Pág. 1 de 31
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLÓGICOS
ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un Asociación, comparación, clasificación, valoración,
entorno en el que todos nos desarrollamos. creación.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S) Ámbitos INDICADORES DE DESEMPEÑO
Procedí mentales Actitudinales
Conceptuales
Escucho activamente
MI CUERPO Observo mi entorno. a mis compañeros y - Reconoce las partes del cuerpo y su funcionamiento.
Cuidado del cuerpo compañeras y
¿Por qué los seres del universo
humano. Formulo preguntas reconozco puntos de - Clasifica los seres vivos y los inertes.
son distintos y tienen diferentes
sobre objetos, vista diferentes.
funciones?
Órganos de los organismos y - Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.
sentidos. fenómenos de mi Respeto y cuido los
entorno y exploro seres vivos y los
SERES VIVOS E posibles respuestas. objetos de mi
INERTES entorno.
Diseño y realizo Valoro y utilizo el

LOS ANIMALES experiencias para poner conocimiento de - Reconoce las clases de animales según su alimentación y hábitat.
a prueba mis conjeturas. diversas personas de
¿Por qué cambian los seres
LAS PLANTAS mi entorno. - Identifica clases de plantas y sus funciones.
vivos?
Busco información en
diferentes fuentes Cumplo mis - Clasifica los alimentos según su origen animal o vegetal.
LA ALIMENTACIÓN (libros, Internet, funciones y respeto la
experiencias propias y de otras personas en
de otros) y doy el crédito el trabajo en grupo.
correspondiente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO CALLE 98B Nº 37-38 TELEFAX: 521 31 18 E-mail: iesp3@hotmail.com
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS QUÌMICOS Y FÌSICOS

- Reconozco en el entorno fenómenos químicos y físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos Asociación, comparación, clasificación, valoración,
creación.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMA (S) Ámbitos
Conceptuales
Propiedades de los Observo mi entorno. Escucho activamente  Identifica las propiedades de los objetos
objetos a mis compañeros y
¿Puede el agua cambiar de
estado natural?
Sólido liquido y Formulo preguntas compañeras y  Diferencia los estados de la materia, sólido, líquido y
gaseoso sobre objetos, reconozco puntos de gaseoso
El agua y la vida organismos y vista diferentes.
El aire fenómenos de mi  Valora y cuida del agua y la vida
entorno y exploro Respeto y cuido los
posibles respuestas. seres vivos y los  Conoce aspectos importantes frente al cuidado del aire
objetos de mi
entorno.
La tierra. Diseño y realizo Valoro y utilizo el

El cielo: la luna y el experiencias para poner conocimiento de  Diferencia e identifica las características de la luna y el sol
sol. a prueba mis conjeturas. diversas personas de
Día y noche. mi entorno.  Realiza experiencias para comprobar cambios que se
¿Por qué sucede el día y la Semanas y meses. Busco información en presentan en el entorno
noche? diferentes fuentes Cumplo mis
(libros, Internet, funciones y respeto la
experiencias propias y de otras personas en
de otros) y doy el crédito el trabajo en grupo.
correspondiente.
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EJES CURRICULARES:

-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un Asociación, comparación, clasificación, valoración,
entorno en el que todos nos desarrollamos. creación.
CONTENIDOS
Conceptuales
Como es nuestro Registro mis Reconozco la

ambiente observaciones en forma importancia de los  Reconoce los recursos naturales que tiene a su alrededor.
organizada y rigurosa animales, plantas,
Como se organizan los utilizando dibujos, agua y suelo de mi
¿Cómo se adaptan los seres vivos seres vivos en el palabras y números. entorno y propongo  Protege la fauna y la flora de nuestro ambiente.
al ambiente? ambiente estrategias para
Observo mi entorno cuidarlo.
Fauna y flora  Describe las características y necesidades de los seres vivos
Respeto y cuido los
Las plantas y su seres vivos y los  Reconoce la importancia de las plantas y la utilidad que le
utilidad objetos de mi brindan al hombre
entorno.
Órganos de los Registro mis

sentidos observaciones en forma Escucho activamente
¿ Cuáles son los órganos que organizada y rigurosa a mis compañeros y  Identifica el sistema óseo y muscular
conforman nuestro cuerpo? Sistema óseo y utilizando dibujos, compañeras y
muscular palabras y números. reconozco puntos de  Reconoce los órganos de los sentidos con las diferentes
vista diferentes. funciones
Busco información en
Animales vertebrados diferentes fuentes  Clasifica los animales vertebrados e invertebrados
e invertebrados (libros, Internet,
experiencias propias y
de otros) y doy el crédito
correspondiente.
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLÓGICOS, FISICOS Y QUIMICOS

-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en Asociación, comparación, clasificación, valoración,
el entorno y en la sociedad. creación.
CONTENIDOS
Conceptuales
Propiedades y Registro mis Escucho activamente

cambios de la materia observaciones en forma a mis compañeros y  Identifica las características y los estados de la materia.
organizada y rigurosa compañeras y
Estados de la materia: utilizando dibujos, reconozco puntos de  Diferencia los cambios físicos y químicos que presenta la materia
¿Qué es la materia y cuáles son solidó, liquido y palabras y números. vista diferentes.
los cambios que presenta? gaseoso  Comprende que el planeta tierra es el lugar donde vivimos y que
Observo mi entorno tiene unos movimientos
La tierra y su
movimientos
Minerales útiles al Registro mis

hombre observaciones en forma Reconozco la  Reconoce los minerales útiles al hombre
¿Cómo utilizar las fuentes de organizada y rigurosa importancia de los
energía y las maquinas en La energía utilizando dibujos, objetos elaborados  Identifica las fuentes de energía
diferentes actividades? La electricidad y la luz palabras y números. por el hombre y
Importancia de las reconozco que soy un
maquinas Busco información en agente de cambio en  Reconoce la importancia de la tecnología en la elaboración de
diferentes fuentes el ambiente maquinas y aparatos
(libros, Internet,
experiencias propias y
de otros) y doy el crédito
correspondiente.
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EJES CURRICULARES:

-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en Descripción, comparación, identificación, ilustración,
el entorno y en la sociedad. explicación, clasificación.
-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.
CONTENIDOS
Conceptuales
*SERES DE LA Registro mis Reconozco la
NATURALEZA: observaciones en forma importancia de los - Clasifica los seres de la naturaleza en los diferentes reinos.
-Reinos de la organizada y rigurosa animales, plantas,
¿Por qué se clasifican los seres
naturaleza: mónera, utilizando dibujos, agua y suelo de mi - Explica posibles orígenes de la vida.
de la naturaleza?
protisto, hongo o palabras y números. entorno y propongo
funge, vegetal, animal. estrategias para - Explica y compara como nacen y se reproducen algunos organismos.
*LA CÉLULA Comunico de diferentes cuidarlo.
*LA REPRODUCCIÓN maneras el proceso de Respeto y cuido los
EN LOS SERES indagación y los seres vivos y los
VIVOS resultados obtenidos. objetos de mi
entorno.
Diseño y realizo Valoro y utilizo el
*LOS ECOSISTEMAS experiencias para poner conocimiento de - Comprende que los daños o beneficios proporcionados al medio
*LOS RECURSOS a prueba mis conjeturas. diversas personas de ambiente, afectan todos los seres del ecosistema.
¿Por qué algunos seres acuáticos
NATURALES mi entorno.
viven en agua dulce y otros en
*RECURSOS Busco información en - Destaca la importancia de los recursos naturales en relación de los
agua salada?
RENOVABLES Y NO diferentes fuentes Escucho activamente seres con el entorno.
RENOVABLES (libros, Internet, a mis compañeros y
*FLORA Y FAUNA experiencias propias y compañeras y - Descubre las semejanzas y diferencias que existen entre los
de otros) y doy el crédito reconozco puntos de recursos renovables y no renovables.
correspondiente. vista diferentes.
- Identifica y describe la flora y la fauna del entorno, especificando su
hábitat.
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS FÌSICOS Y QUÌMICOS

-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en Descripción, comparación, identificación, ilustración,
el entorno y en la sociedad. explicación, clasificación.
- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
CONTENIDOS
Conceptuales
Las sustancias. Registro mis  Describe y clasifica objetos según las características que
La materia. observaciones en forma Escucho activamente percibe por medio de los sentidos.
organizada y rigurosa a mis compañeros y
¿Por qué los carros se mueven?
Las combinaciones, la utilizando dibujos, compañeras y  Identifica diferentes estados físicos y químicos de la materia
mezcla. palabras y números. reconozco puntos de y verifica las causas para los cambios de estado.
vista diferentes.
Pasado científico: los Comunico de diferentes  Diferencia una mezcla de una combinación y sus usos
motores, las baterías, maneras el proceso de cotidianos.
el combustible indagación y los
resultados obtenidos.  Realiza algunas mezclas y combinaciones sencillas.
 Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban

en el pasado
La energía. Diseño y realizo Valoro y utilizo el  Identifica y compara fuente de luz, calor, sonido y el efecto
manifestaciones de: experiencias para poner conocimiento de sobre diferentes seres vivos.
calor, a prueba mis conjeturas. diversas personas de
Sonido y luz. mi entorno.  Identifica y compara fuentes de calor, sonido y clasifica
¿Por qué los imanes tienen la La electricidad. Busco información en sonidos según el tono, la intensidad y la fuente.
propiedad de atraer y repeler? El magnetismo. diferentes fuentes Escucho activamente
Pasado y presente (libros, Internet, a mis compañeros y  Identifica las manifestaciones de la electricidad y sus usos.
científico: la energía y experiencias propias y compañeras y
el radar. de otros) y doy el crédito reconozco puntos de
correspondiente. vista diferentes.
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EJES CURRICULARES:

-Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de Reconocimiento, clasificación, diferenciación.
clasificación.
-Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la
energía en el entorno.
CONTENIDOS
Conceptuales
SERES BIÓTICOS Y Establezco relaciones Respeto y cuido los
ABIÓTICOS entre la información y los seres vivos y los - Diferencia los seres bióticos de los abióticos.
Clases de seres datos recopilados. objetos de mi
¿Por qué será que unos seres
bióticos. entorno. - Reconoce la clasificación de los seres bióticos.
tienen una célula y otros muchas?
Saco conclusiones de
LA CÉLULA mis experimentos, Cumplo mi función - Identifica las partes que integran la Célula, las clasifica y dibuja.
Seres unicelulares y aunque no obtenga los cuando trabajo en
pluricelulares resultados esperados. grupo, respeto las - Clasifica los animales, la especie y el hábitat.
funciones de otros y
CLASIFICACIÓN DE contribuyo a lograr
LOS ANIMALES productos comunes.
La especie y el hábitat.
Identifico condiciones
LA CADENA que influyen en los - Reconoce y dibuja la cadena alimenticia.
ALIMENTICIA resultados de una Cumplo mi función
experiencia y que cuando trabajo en - Reconoce los grupos de los alimentos y los dibuja en la pirámide.
Factores que alteran la pueden permanecer grupo, respeto las
¿Por qué los seres vivos se cadena alimenticia constantes o cambiar. funciones de otros y - Reconoce y ubica los órganos del sistema digestivo.
alimentan de diferentes maneras? contribuyo a lograr
LA ALIMENTACIÓN Diseño y realizo productos comunes.
EN SERES VIVOS experimentos
modificando una sola
Clasificación de los variable para dar
alimentos respuesta a preguntas.
La pirámide alimenticia
El sistema digestivo.
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLÓGICOS, FÌSICOS Y QUÌMICOS

- Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que Reconocimiento, clasificación, diferenciación.
permiten el desarrollo de tecnologías
-Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la
energía en el entorno.
CONTENIDOS
Conceptuales
 Identifica las partes del sistema respiratorio y sus funciones en
Establezco relaciones Cumplo mi función los diferentes organismos.
- Los sistemas: entre la información y los cuando trabajo en
¿Cómo funciona mi cuerpo? respiratorio, datos recopilados. grupo, respeto las
circulatorio en las funciones de otros y  Identifica las partes del sistema circulatorio y sus funciones en los
plantas, los animales y Saco conclusiones de contribuyo a lograr diferentes organismos.
el hombre. mis experimentos, productos comunes.
aunque no obtenga los
- Enfermedades de los resultados esperados.  Promueve acciones para prevenir enfermedades en los diferentes
sistemas. sistemas.
Propiedades de la Identifico condiciones  Identifica estados de la materia y al átomo y a la célula como la

¿Cuál es la materia y que es la materia, clases de que influyen en los Cumplo mi función unidad que compone a las diferentes clases de materias.
energía? materia, componentes resultados de una cuando trabajo en
de la materia, cambios experiencia y que grupo, respeto las  Conoce diferentes clases de energías y la utilidad que le brindan
que afectan a la pueden permanecer funciones de otros y al hombre.
materia. constantes o cambiar. contribuyo a lograr
productos comunes.  Identifica los factores de riesgo que se producen en el ambiente a
La energía, clases de Diseño y realizo través de la contaminación
energía. experimentos
modificando una sola
La contaminación variable para dar
ambiental. respuesta a preguntas.
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLÒGICOS

-Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de Clasificación, Identificación, descripción, reconocimiento,
clasificación. elaboración.
-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.
CONTENIDOS
Conceptuales
*ESTRUCTURA -Registro mis -Escucho
CELULAR: observaciones, datos y activamente a mis
-Clasificación de las resultados de manera compañeros y - Reconoce la célula y sus partes principales.
¿Puede vivir el hombre sin
células. organizada y rigurosa compañeras,
oxigeno?
*SISTEMAS DEL (sin alteraciones) en reconozco puntos de - Identifica las partes que integran el sistema óseo y muscular.
CUERPO HUMANO: forma escrita y utiliza vista diferentes y los
-Óseo esquemas datos y comparo con los - Describe el funcionamiento y el recorrido de la respiración y
-Muscular tablas. míos. circulación.
-Respiratorio - Persisto en la
-Circulatorio búsqueda de respuestas
a mis preguntas
*SISTEMAS DEL - Busco información en -Cumplo mi función -Describe el funcionamiento y el recorrido de los sistemas: excretor,
CUERPO HUMANO: diversas fuentes (libros, cuando trabajo en nervioso y reproductor.
¿Qué sucedería si el hombre no
-Excretor Internet, experiencias y grupo, respeto las
excretara ninguno de los
-Nervioso experimentos propios y funciones de otros y -Consulta y analiza las enfermedades y su prevención.
alimentos?
-Reproductor de otros) y doy el crédito contribuyo a lograr
correspondiente. productos comunes. -Cuida los sistemas que permiten el buen funcionamiento de su
*ENFERMEDADES - Saco conclusiones de -Identifico y acepto cuerpo.
DE LOS DIFERENTES mis experimentos diferencias en las
SISTEMAS Y SUS aunque no obtenga los formas de vida y de Construye de manera creativa uno de los sistemas del cuerpo
CUIDADOS. resultados esperados pensar. humano.
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EJES CURRICULARES:
PROCESOS BIOLÒGICOS Y QUÌMICOS

-Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de Clasificación, Identificación, descripción, reconocimiento,
clasificación. elaboración.
-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.
CONTENIDOS
Conceptuales
Ecosistema, clases de -Registro mis -Escucho
ecosistemas, observaciones, datos y activamente a mis  Clasifica diferentes ecosistemas y a fenómenos que lo
fenómenos que resultados de manera compañeros y afectan.
¿Por qué vivo en el lugar que
afectan al ecosistema. organizada y rigurosa compañeras,
vivo?
Ecosistema de agua (sin alteraciones) en reconozco puntos de  Diferencia animales de vida marina y animales de agua
dulce, ecosistema forma escrita y utiliza vista diferentes y los dulce.
marino, animales y esquemas datos y comparo con los
plantas acuáticas. tablas. míos.  Clasifica los animales según su hábitat.
Ecosistema terrestre, - Persisto en la
Clasificación de búsqueda de respuestas
animales según su a mis preguntas
hábitat
La tabla periódica,
compuestos químicos. - Busco información en -Cumplo mi función  Identifica los principales elementos de la tabla periódica
La energía, clases de diversas fuentes (libros, cuando trabajo en
¿De qué estamos compuestos los
seres del universo?
energía. Internet, experiencias y grupo, respeto las  Clasifica las diferentes clases de energías y reconoce su
La contaminación experimentos propios y funciones de otros y utilidad.
ambiental, los de otros) y doy el crédito contribuyo a lograr
ambientalistas, correspondiente. productos comunes.  Clasifica diferentes ecosistemas y los fenómenos que lo
parques naturales, - Saco conclusiones de -Identifico y acepto afectan
turismo ecológico, mis experimentos diferencias en las
fenómenos naturales aunque no obtenga los formas de vida y de  Promueve campañas de cuidado y preservación del medio
resultados esperados pensar. ambiente
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EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno químico , físico, ciencia tecnología y sociedad

Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles Asociación, Clasificación, Conclusión, Elaboración
respuestas.
Reconozco los aportes del conocimiento diferentes al científico. Relacionar, Deducir, Plantear
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de las células.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Explico las funciones de los seres vivos a `partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimenticias.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
Identifico aplicaciones de diversos de separación de mezclas en procesos industriales.
Relaciono energía y movimiento
Comparo masa, peso y densidad en los diferentes materiales
CONTENIDOS
Procedí ment|ales Actitudinales
Conceptuales
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La célula: Clasificación de Relación del medio

*Teoría celular diferentes células. ambiente y el daño -Clasifica diferentes tipos de células
*Estructura celular Representación de las celular. -Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
¿De que esta hecho tu cuerpo?
*Clases de células células y sus partes. Interés y participación componentes.
Prácticas de laboratorio en proyectos -Mejora la capacidad de observación y formular preguntas frente a las
y presentación de transversales. situaciones que se le presentan.
informes.
Taxonomía: Preservación de la -Clasifica los diferentes seres vivos en grupos taxonómicos.

*Sistema binomial de Realización de tablas diversidad de -Registra las diferencias existentes en los diferentes reinos.
Que hace que un ser vivo sea clasificación taxonómicas. especies. -Valora la importancia de la diversidad de los seres vivos para la vida
diferente de otro? *Caracteres y Observación de láminas Relación entre el del hombre
categorías de los reinos. hombre y la extinción
taxonómicos Organización y de las especies
*Reinos de los seres clasificación de
vivos información en
esquemas y gráficos
-Identifica la composición, estructura y función de los diferentes
Funciones de : Construcción y Interés por el sistemas de vida de los seres vivos.
¿Como obtiene los seres vivos la *Nutrición comparación de aprendizaje e -Comprende y explica el trabajo integrado de los diferentes procesos
energía que necesitan? *Circulación modelos explicativos. investigación de (digestivo, circulatorio, respiratorio) y su relación con la obtención de
*Respiración Organización y temas científicos. energía en los seres vivos.
En células, Plantas, clasificación de Responsabilidad con -Establece comparaciones entre los diferentes sistemas a escala
animales y el hombre información en tablas y mi alimentación y animal.
cuadros. hábitos de vida. -Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la salud e
higiene personal.
*Factores bióticos y Elaboración de cuadros Realización de -Identifica los componentes de los ecosistemas y las interrelaciones
abióticos del comparativos sobre las críticas constructivas que se establecen entre ellos para el equilibrio ecológico.
ecosistema. temáticas vistas. en el desarrollo del -Comprende que la conservación de nuestro entorno comienza por el
Como obtiene los seres vivos la
*Flujo de energía. Organización de trabajo. respeto de todas las formas de vida y su interacción con el medio
energía que necesitan?
*Pirámides información a partir de natural.
energéticas. observaciones de -Aplica los conocimientos adquiridos para la solución de problemas
*Cadenas alimenticias campo.
CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales
Conceptuales
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La materia: Comparación de las Valoración del trabajo -Reconoce y explica los componentes y la estructura de la materia.
*propiedades diferentes propiedades científico para el -Identifica y relaciona distintas clases de sustancias.
*clasificación de la materia conocimiento de la -Aplicar los conocimientos adquiridos para la solución de problemas
De que están hechos los cuerpos?
*estados estructura interna de -Identifica las diferentes clases de mezclas y sus métodos de
*Separación de Organización y la materia. separación.
mezclas clasificación de
información en tablas y
cuadros
Movimiento y energía: Verificación en relación Valoración del trabajo -Relaciona energía y movimiento
*Sistemas de a distancia, velocidad y en equipo -Verifica y relaciona medidas de distancia y velocidades involucradas
referencia fuerza en los diversos tipos de movimiento físico
Cómo se mueven los cuerpos?
*Desplazamiento Reconocimiento de -Identifica y acepta las diferentes formas de vida y de pensamiento en
*Clases de movimiento Relación entre las aportes científicos y la solución de problemas aplicados al conocimiento
Palancas y trabajo: variables de estado de tecnológicos para el
*Torque un sistema para predecir avance de la ciencia
*Clases los cambios físicos y
expresarlos
matemáticamente
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EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno químico y entorno físico, ciencia tecnología y sociedad

Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
Persisto en la búsqueda de respuesta a mis preguntas Comparación, Aclaración, Solución, Difusión
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Clasificación, Valoración, Elaboración,
Comparo los diferentes sistemas de reproducción de los seres vivos. Planteamiento.
Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad de los seres vivos.
Busco información en diferentes fuentes sobre el tema tratado.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Explico las funciones de los seres vivos a `partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Relaciono mis conclusiones con los presentados por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con las cargas eléctricas
Indago sobre avances tecnológicos en la electricidad y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo
CONTENIDOS
Conceptuales
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¿Porque sanan las heridas? Observación de graficas Comprensión de la

La célula sobre división celular. manera cómo los -Reconoce las características de las etapas de la mitosis y la meiosis.
División celular. Representación de las seres vivos se -Establece diferencias y semejanzas entre mitosis y meiosis.
¿Porque nos da cáncer?
etapas de la mitosis y reproducen. -Valora la importancia de la división celular en la conservación de los
Reproducción en: meiosis. Interés por las organismos.
¿Como se originan nuevos *microorganismos Organización y aplicaciones
individuos? *plantas clasificación de tecnológicas que -Identifica las generalidades, funciones y diferencias de la
* animales. información en favorecen el cuidado reproducción en los seres vivos.
Sistema Reproductor: esquemas y gráficos. de la salud. -Diferencia los sistemas reproductores masculino y femenino.
*Femenino -Cuida y respeta su sexualidad.
*Masculino.
Descripción Aplicación de los -Comprende la forma como los seres vivos se organizan en tejidos,
Tejidos vegetales y de la característica de contenidos órganos y sistemas.
animales. cada tipo de aprendidos en el Comprende y explica la importancia del funcionamiento de los
Sistema Óseo: reproducción. cuidado de mi sistemas óseo y muscular para los seres vivos.
Funciones del cuerpo. Describe la acción coordinada de huesos y músculos para producir el
esqueleto, Estructura Observación de videos Implicaciones de la movimiento.
del hueso, Esqueleto sobre la reproducción. clonación en la vida Manifiesta interés por aprender y profundizar los temas vistos.
humano. Realización de del hombre.
experimentos sobre Valoración del
Sistema Muscular: reproducción. ejercicio físico y del
¿Qué importancia tiene la labor Propiedades de los deporte para
del músculo y del hueso en el músculos, tipos de mantener el estado
desarrollo de tu cuerpo? músculos y clases de físico.
Músculos.
-Características de los Realización de las Comprensión de los -Identifica las características y los diferentes clases de ecosistemas
ecosistemas representaciones de los factores que alteran -Reconoce los factores que afectan los diferentes ecosistemas --
-Clases de distintos ecosistemas los ecosistemas Comprende las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes
Porque en la tierra se presentan
ecosistemas: ecosistemas en nuestro entorno.
diferentes paisajes?
*Terrestres Valoración de la -Identifica y relaciona las características de los Ecosistemas terrestres
*Acuáticos biodiversidad y acuáticos.
terrestre - Valora el cuidado de la biodiversidad terrestre.
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CONTENIDOS
Conceptuales
Modelos atómicos Construcción de Valoración del trabajo -Comprende y explica los componentes y estructura de la materia.
Estructura atómica: modelos explicativos. científico para el -Diferencia los modelos atómicos y argumentar su validez de acuerdo
*Masa atómica Organización y conocimiento de la a los postulados de cada uno.
¿De que esta hecho todo lo que te
*Número atómico clasificación de estructura interna de -Relaciona la carga y la masa del átomo con el número de electrones,
rodea?
*Configuración información es tablas y la materia. protones y neutrones y explicar la distribución de estas partículas en el
electrónica. cuadros. Realización de átomo.
críticas constructivas -Relaciona la configuración electrónica de los átomos con su
en el desarrollo del ordenamiento en el sistema periódico.
trabajo.
electricidad: Verificación Interés por el -Comprende la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y como
*Carga eléctrica experimental de fuerzas aprendizaje e se relacionan con la carga eléctrica.
*Fuerza electrostáticas y investigación de -Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
Como se genera la luz eléctrica?
*Corriente eléctrica magnéticas temas científicos. gráficos y tablas
*Resistencia -Demuestra las condiciones que influyan en los resultados de un
*Circuitos eléctricos Elaboración de cuadros experimento que puedan permanecer constantes o variables
magnetismo: comparativos sobre las
*efectos magnéticos temáticas vistas
*Inducción
Inicio de vigencia
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Versión: 03
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo, entorno químico, físico, ciencia tecnología y sociedad

Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material
hereditario. Relación, Reconocimiento, Redacción,
Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. Producción, Clasificación, Valoración, Elaboración,
Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Planteamiento.
Explico el funcionamiento del Sistema Neurológico a partir de modelos Químicos y eléctricos.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos Y tablas.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.
Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados.
Establezco relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven los demás.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre individuos, población, comunidad y ecosistema.
Analizo las consecuencias del control de natalidad en la población
Explico la formación de moléculas
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos
Reconozco y diferencio modelos para explicar comportamiento y naturaleza de la luz.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Explico el principio de conservación de la energía que cambia de un medio de propagación.
Identifico aplicaciones industriales del transporte de energía y la interacción de la materia.
CONTENIDOS
Conceptuales
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Estructura ADN y Clasificación de Interés por las -Comprende y explica los mecanismos genéticos de la herencia.
ARN. información en tablas y aplicaciones -Analiza las leyes de Mendel y comprende las alteraciones del material
Síntesis de proteínas. esquemas. tecnológicas que genético.
Genética: Aplicación de los favorecen la salud. -Soluciona problemas basados en las leyes de Mendel.
¿Porque nos parecemos a
*Leyes de Mendel. conocimientos mediante -Analiza críticamente la incidencia de las investigaciones genéticas en
nuestros Padres?
*Tipos de Herencia. solución de talleres Tomar conciencia de la vida del hombre.
*Patologías genéticas grupales. la importancia de la
Sistema Nervioso. Interpretación de higiene y salud. -Reconoce la Neurona como unidad fundamental, estructural y
Sistema Endocrino: comunicaciones funcional del sistema nervioso.
*Glándulas, científicas. .Reconocimiento de -Explica la anatomía y función del sistema nervioso central, autónomo
¿Cómo reacciona tu cuerpo ante *Hormonas, los límites éticos de y periférico.
un estimulo?
*Metabolismo, las actividades -Registra las observaciones y resultados de la práctica experimental.
*Patologías científicas. -Reconoce la importancia del sistema nervioso como centro de control
hormonales. del organismo.
Receptores Valoración de los
Sensoriales: aportes de la ciencia - Reconoce las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano,
¿Por qué el cuerpo cambia en * Vista, oído, gusto, para mejorar la salud su función y las hormonas que producen.
ciertos momentos de la vida? tacto y olfato y calidad de vida. -Entiende y explica la interrelación entre el sistema nervioso y los
Sistema Excretor: órganos de los sentidos
*Células -Describe y explica el funcionamiento de los órganos de los sentidos
*plantas en el ser humano.
*animales -Valora las normas de la higiene y la salud.
*Hombre
-Comprende y explica los procesos de excreción de los seres vivos.
-Identificar los órganos y estructuras encargadas de los procesos de
. excreción en los diferentes seres vivos.
-Diferencia y comprende el funcionamiento de los componentes del
sistema excretor humano y las implicaciones de sus deficiencias.
-Valora la importancia de la donación de órganos para la continuidad
de la vida humana.
Ecología de Organización y Valoración de los

poblaciones: clasificación de aportes de la ciencia -Analiza la dinámica de población en términos de densidad, tasa de
*Factores ecológicos, información en a la comprensión de crecimiento y sobrepoblación.
¿Cuál crees que es la relación de
*variables, tamaño, esquemas y gráficos. la Ecología de - Comprende la importancia del control de la natalidad para la
tu cuerpo con el medio ambiente
Natalidad y densidad. Utilización del Internet poblaciones. sostenibilidad del planeta.
que te rodea?
como herramienta para Comprensión y - Reconoce los diferentes factores ecológicos que afectan a las
la búsqueda de análisis de la poblaciones.
¿Qué solución podrías dar para la información. capacidad de carga - Respeta y cuida los seres vivos de su entorno.
convivencia sana en tu entorno? del planeta. .
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
CONTENIDOS
Conceptuales
Tabla periódica: Formulación de Reconocimiento de -Maneja con habilidad y destreza la tabla periódica
*propiedades conclusiones a partir de los diferentes aportes -Analiza las características de los elementos de la tabla periódica
periódicas investigaciones científicos al
Como se forman las moléculas?
*Regiones científicas y temas conocimiento de la -Identifica y diferencia los diferentes tipos de enlace que existen.
*Clasificación tratados. tabla periódica. -Representa gráficamente los diferentes compuestos mediante la
Elaboración de cuadros estructura de Lewis.
Enlace químico: comparativos.
*Clases Realización de modelos
Cómo surgió la tabla periódica? *Estructura de Lewis explicativos.
Realización de prácticas
experimentales y
presentación de
informes.
Manifestaciones de la Aplicación de los -Reconoce y diferencia modelos que explican la naturaleza y

energía: conocimientos para Reconocimiento de comportamiento de la luz y el sonido.
*Sonido resolver problemas los fenómenos -explica el principio de conservación de la energía cuando hay un
Como se manifiesta la energía?
*Luz cotidianos. energéticos y sus cambio en el medio de propagación
Refracción y refracción Investigación de implicaciones en el -Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teórico con
¿Cómo sería tu mundo sin información sobre las desarrollo social. base en el modelo científico
energía eléctrica? temáticas trabajadas.
Clasificación y
comparación de
información en
esquemas y cuadros.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
EJES CURRICULARES:
Entorno vivo
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies. Clasificación, Elaboración, valoración, proposición,
Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural Relación, deducción, evaluación.
Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, graficas y tablas.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Saco conclusiones, de los experimentos que realizo, aunque no obtenga resultados específicos.
Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Relaciono grupos funcionales en las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
.
CONTENIDOS
Conceptuales
Teoría del origen de la Organización y Análisis de algunos -Comprende algunos aspectos de la teoría evolucionista.
vida. clasificación de de los aspectos de la -Explica la importancia de las adaptaciones y la selección natural para
Selección natural. información en tablas y teoría evolucionista el proceso evolutivo.
¿Cómo crees que se origino la
Especiación esquemas. asumiendo -Clasifica información en tablas y gráficos.
vida?
Taxonomía (Reinos de Aplicación de posiciones críticas. -Valora los aportes de la ciencia para la compresión y explicación del
los seres vivos) conocimientos Interés por indagar origen de la vida.
¿Por qué se llama Reino a un Sistemas de adquiridos para la sobre avances -Reconoce y clasifica los diferentes reinos de los seres vivos.
grupo de organismos? Clasificación. explicación de científicos. -Analiza sistemas de clasificación de los seres vivos.
situaciones nuevas. -Realiza comparaciones entre los diversos reinos
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
Contaminación Organización y Valoración de la -Identifica los factores de contaminación ambiental en su entorno y sus
ambiental clasificación de Biodiversidad para la implicaciones para la salud
Tipos de información en tablas y vida del hombre. -valora la importancia del cuidado de nuestro entorno para la
¿Qué consecuencias ha traidor
contaminación en los esquemas. Interés por indagar conservación de la vida
el no cuidar nuestro entorno?
diferentes medios Utilización de diferentes sobre avances -Conoce y aplica estrategias para el manejo de los residuos orgánicos
Desarrollo sostenible fuentes de información. científicos. e inorgánicos.
Tecnologías sanas y Interés por el cuidado -Identifica las características del desarrollo sostenible.
limpias. y mejoramiento del -Comprende situaciones ambientales globales.
entorno ambiental -Propone y sustenta respuestas y preguntas a situaciones ambientales
dentro de su entorno.
-Respeta y cuida los seres vivos y objetos de su entorno
CONTENIDOS
Conceptuales
Nomenclatura Organización y Capacidad de - Diferencia e identifica los grupos funcionales de la química
Inorgánica: clasificación de escucha y aporte inorgánica.
*stock información en frente a la temática a -Nombra los compuestos inorgánicos por las diferentes nomenclaturas
¿Cómo se nombran los diferentes
*Tradicional esquemas y gráficos. socializar. de acuerdo a la IUPAC.
compuestos?
*Sistemática Utilización del Internet Responsabilidad -Diseña prácticas de laboratorio de acuerdo a los temas desarrollados
como herramienta para frente al trabajo en el aula.
la búsqueda de realizado en el -Relaciona la información recopilada en clase con los datos de los
información. laboratorio experimentos y simulaciones
Movimiento Comprensión de Capacidad de -Explica las aplicaciones de las ondas en el desarrollo de instrumentos
ondulatorio: conceptos explicaciones mediante escucha y aporte tecnológicos
básicos, naturaleza. prácticas de laboratorio, frente a la temática a -Indaga sobre los avances tecnológicos en las comunicaciones y
¿Cómo crees que se forma una
magnitudes, ondas exposición de resultados socializar. explica sus implicaciones para la sociedad.
onda?
transversales y del trabajo con un Responsabilidad
longitudinales y vocabulario técnico y frente al trabajo
fenómenos científico. realizado en el
ondulatorios. Utilización de diferentes laboratorio
fuentes de información.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
ÁREA: CIENCIAS NATURALES - FÍSICA GRADO: 10º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS
EJES CURRICULARES:
Entorno Físico: Procesos físicos
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas. Relación, Deducción, clasificación, evaluación,
Interpreto y comparo los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. conclusión, elaboración
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo
uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Modelo matemáticamente el movimiento de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Explico el comportamiento de sólidos en movimiento y en reposo.
Explico aplicaciones tecnológicas de modelos de mecánica de sólidos.
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian en el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.
Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes situaciones mecánicas.
Explico aplicaciones tecnológicas en un modelo de mecánica de sólidos.
Reconozco los aportes del conocimiento diferentes al científico.
CONTENIDOS
Conceptuales
¿Qué cambios de la naturaleza se Concepto de ciencia. Diseño de proyectos. Valoración y -Identifica y clasifica las unidades y magnitudes físicas en los objetos
presentan de manera frecuente a Magnitudes y Realización de prácticas aceptación de las de diferentes dimensiones y formas.
través de los procesos físicos en unidades. de laboratorio y prácticas físicas en el -Identifica aplicaciones científicas a través del conocimiento en la
tu vida? Sistemas de presentación de mundo científico y práctica de las teorías físicas en la vida cotidiana.
referencia. informes. tecnológico. -Reconoce la física como parte fundamental e importante en el
Cantidades Fabulación de datos. desarrollo de las ciencias naturales.
vectoriales. Realización de diálogos
maestro-alumno para
unificar criterios de la
física.
¿Qué cambios de la naturaleza se Cinemática: Realización de prácticas Respeto de las -Diseña prácticas desde el saber cotidiano encaminado a la
presentan de manera frecuente a *Movimiento rectilíneo de laboratorio y normas de trabajo en transversalización de la física con otras áreas.
través de los procesos físicos en *Caída libre presentación de el laboratorio y -Aplica con profundidad las leyes gravitacionales en la solución de
tu vida? *Proyectiles informes. trabajo en equipo. problemas relativos al movimiento vertical, y movimiento en el plano.
Elaborar modelos
explicativos de los temas
tratados.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03

Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas
mecánicas. Relación, Deducción, clasificación, evaluación,
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento de la luz. conclusión, elaboración.
Explico la transformación de la energía mecánica en energía térmica.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y reposo.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
CONTENIDOS
Conceptuales
¿Cómo se explica los movimientos Dinámica de sólidos Realización de prácticas Argumentación y Maneja los conocimientos propios de la física, argumentando sobre la
de la física en el desplazamiento Leyes de la dinámica de laboratorio y análisis crítico del cantidad de movimiento.
de tu cuerpo? Movimiento de rotación presentación de papel fundamental de Reconoce y comprende las leyes del movimiento aplicados a un
Estática de la partícula informes. la física cotidiana en cuerpo y su relación entre estas.
Tabulación y graficación nuestro medio. Aplica en la práctica las características de una determinada fuerza.
de datos. Crea experiencias desde el saber cotidiano encaminado a la
Elaboración de modelos transversalización de la física con otras áreas.
explicativos de los temas
tratados
¿Cuál es el impacto del estudio de Trabajo, Energía y . Realización de Interés por el manejo -Explica y reconoce la relación entre trabajo y energía.
la energía en un contexto social potencia. prácticas de laboratorio y de conocimientos -Explica situaciones, relacionadas con la energía cinética y potencial.
aplicado a la tecnología? Tipos de energía, presentación de propios aplicados a -Analiza y practica situaciones relacionadas con la conservación de la
conservación de la informes. un concepto energía en sus diferentes casos.
energía. Tabulación y graficación tecnológico -Diseña y aplica el funcionamiento de una maquina simple.
Maquinas simples de datos. -Explica el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo
Mecánica de fluidos -Establece relaciones entre energía interna de un sistema
Termodinámica termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
ÁREA: CIENCIAS NATURALES - QUÍMICA GRADO: 10º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
EJES CURRICULARES:
Entorno Físico- Procesos Químicos
Ciencia Tecnología y Sociedad
Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Reconocimiento, Deducción, Demostración, Producción
Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías. Clasificación, Planteamiento, Solución.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al científico.
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Realizo cálculos cuantitativos entre los componentes dé una solución.
Explico cambios químicos en la vida cotidiana y el ambiente.
Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
Me informo sobre avances tecnológicos para disentir y asumir posturas fundamentales sobre sus implicaciones éticas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
REPASO DE : Practica de laboratorio y Capacidad de -Identifica los cambios químicos producidos por los alimentos, en el
Historia de la Química. presentación de escucha y aporte ambiente y en el hombre.
El átomo. informes. frente a la temática a -Diferencia las teorías atómicas que existen.
Materia y energía. Organización y socializar. -Maneja adecuadamente la tabla periódica y saber usar toda la
Tabla periódica. clasificación en Responsabilidad información que esta nos da.
Enlace químico. esquemas y gráficos. frente al trabajo -Identifica aplicaciones científicas a través del conocimiento y la
Nomenclatura realizado en el práctica de las teorías de la química en la vida diaria
inorgánica. laboratorio. -Nombra los compuestos inorgánicos por las diferentes nomenclaturas
Reconocimiento de de acuerdo a la IUPAC.
los diferentes -Identifica y diferencia los diferentes tipos de enlace que existen.
científicos para el Representa gráficamente los diferentes compuestos mediante la
desarrollo de la estructura de Lewis.
química. -Diferencia e identifica los grupos funcionales de la química
inorgánica.
-Diferencia las diversas funciones químicas.
Maneja y diferencia las clases de grupos funcionales que hay.
Aplica adecuadamente las diferentes nomenclaturas.
Identifica y nombra correctamente los compuestos químicos a partir de
sus formulas en cualquiera de sus diversas clases de nomenclatura.
Usa y asigna correctamente el estado de oxidación de un elemento en
un compuesto dado.
Utiliza adecuadamente la nomenclatura Stock y sistemática.
Unidades de medida Practica de laboratorio y Capacidad de -Diseña prácticas de laboratorio de acuerdo a los temas desarrollados
Balanceo de presentación de escucha y aporte en el aula.
ecuaciones. informes. frente a la temática a -Relaciona la información recopilada en clase con los datos de los
¿Que cambios químicos se
Reacciones química. Interpretación de socializar. experimentos y simulaciones
presentan en la descomposición
Estequiometria resultados. Responsabilidad - Diferencia y clasifica las reacciones químicas de acuerdo a sus
de los alimentos consumibles en
Realización de mapas frente al trabajo características.
la dieta diaria?
conceptuales. realizado en el -Aprende a balancear una ecuación por un método cualquiera de los
laboratorio utilizados.
-Utiliza los conceptos básicos de la estequiometria.
-Aplica los principios estequiométricos en la solución de problemas.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
CONTENIDOS
Conceptuales
Gases Organización y Reconocimiento de -Describe y diferencia las leyes que rigen el comportamiento de los
Líquidos clasificación de los aportes de la gases.
información en química al desarrollo -Explica y conoce las características de los gases, su comportamiento
¿Qué diferencia hay entre gases
esquemas y gráficos. social. y aplicaciones.
y líquidos siendo fluidos?
Realización de prácticas Valoración del trabajo
experimentales y experimental como
presentación de herramienta en la
informes. construcción del
conocimiento.
Soluciones Interpretación y análisis Responsabilidad en -Identifica y diferencia correctamente mezcla, solución y compuesto
Equilibrio químico de información científica. los trabajos en puro.
Realización de prácticas equipo. -Define y diferencia las principales unidades de concentración.
¿Por qué cuando mezclas agua
experimentales y -Reconocimiento de -Prepara soluciones de diversas concentraciones.
con sal, la sal desaparece?
presentación de los beneficios y -Valora la importancia de las sustancias químicas en el ámbito
informes. consecuencias del cotidiano y sus importancias en el medio ambiente.
Formulación de hipótesis uso de sustancias
a partir de situaciones químicas para la vida.
experimentales.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
ÁREA: CIENCIAS NATURALES - FÍSICA GRADO: 11º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS
EJES CURRICULARES:
Entorno Físico: Procesos físicos

Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas
mecánicas. Relación, Deducción, clasificación, evaluación,
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento de la luz. conclusión, elaboración.
Explico la transformación de la energía mecánica en energía térmica.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y reposo.
Explico el principio de conservación de energía de la luz en medio de propagación.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico y para todo un sistema.
Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático, entre el campo eléctrico y campo magnético.
Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
CONTENIDOS
Conceptuales
¿Cómo se explica el Óptica: Organización, Creación y aplicación Comprende las diferentes teorías acerca de la naturaleza de la luz.
funcionamiento de la óptica en tus Teoría de la luz, clasificación de de estrategias para Analiza la propagación de la luz en línea recta.
actividades académicas? Propagación, reflexión información obtenida en el manejo de Analiza el comportamiento de la luz cuando se refracta, y se refleja.
y refracción. el laboratorio en tablas y instrumentos de Determina experimentalmente la imagen producida por lentes y
Instrumentación esquemas. laboratorio. espejos.
óptica. Aplicación y Valoración y Explica y analiza la ley de Snell.
argumentación de aceptación de las Determina experimentalmente la refracción en una sustancia.
diálogos maestro prácticas físicas en el
alumno para unificar mundo científico y
criterios de la física. tecnológico.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
¿Qué cualidad debe de tener la Electromagnetismo. Realización de prácticas Respeto de las Reconoce los diferentes tipos de conductores eléctricos.
energía eléctrica en el desarrollo Ley de Coulomb, de laboratorio y normas de trabajo en Relaciona la carga, el Campoo eléctrico, y el potencial eléctrico.
del hábitat normal? conductores presentación de el laboratorio y Resuelve problemas de circuitos eléctricos en los que se calcula la
dieléctricos y informes. trabajo en equipo. corriente, el voltaje para cada resistencia.
semiconductores. Elaborar modelos Establece la relación entre variables que intervienen en el campo
Corriente y explicativos de los temas magnético.
resistencias. tratados. Reconoce los espacios del laboratorio como parte del proceso en la
Circuitos eléctricos. enseñanza de la energía eléctrica.
Instrumentos de
medida.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
ÁREA: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA GRADO: 11º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS
EJES CURRICULARES: Entorno Físico- Procesos Químicos

Ciencia Tecnología y Sociedad

Identifico los cambios químicos desde diferentes modelos.
Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas. Clasificación, Deducción, Demostración, Aplicación, Reconocimiento, Producción.
Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Me Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al científico.
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso
correcto.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
Informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y
licores.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S) Ámbitos LOGROS
Conceptuales
Introducción a la Practica de laboratorio y Capacidad de LOGROS
química orgánica presentación de escucha y aporte Reconocer la importancia del carbono en la química orgánica, nuestro
El carbono informes. frente a la temática a cuerpo y nuestro entorno.
¿Qué crees que pasaría si el
El azufre, Oxigeno, Clasificación de socializar. Reconocer las diferentes formulas químicas y aprender a diferenciar
petróleo se acabara?
Hidrogeno información Participación del cada una.
El petróleo Investigaciones trabajo en equipo Conocer la relación existente entre el petróleo, los hidrocarburos y su
bibliográficas. importancia a nivel mundial.
Elaboración de graficas. Escuchar y respetar sus compañeros y profesores reconociendo otros
puntos de vista.
Aplicar lo aprendido y demostrarlo con sus aportes en clase y en las
evaluaciones
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03
Isomería. Practica de laboratorio y Análisis crítico sobre LOGROS

Formulas químicas presentación de la utilización de los -Identificar los cambios químicos desde los diferentes modelos.
Los hidrocarburos informes. hidrocarburos. -Relacionar la estructura del carbono con los diferentes hidrocarburos.
¿Por qué existen compuestos tan
Nomenclatura Interpretación de Interés por la -Diseñar prácticas de laboratorio de acuerdo a temas vistos en clase.
similares en su estructura y con
orgánica resultados. problemática mundial -Valorar la química como ciencia vital para el desarrollo del ser
propiedades tan diferentes?
Realización de mapas sobre fuentes de humano.
conceptuales, cuadros energía. -Nombrar los compuestos orgánicos de acuerdo a la IUPAC.
sinópticos. Manifestación de -Aplicar adecuadamente la nomenclatura orgánica
actitudes y opiniones -Identificar y nombrar correctamente los compuestos químicos a partir
responsables frente de sus formulas
al uso y conservación -Diferenciar los tipos de isómeros que hay
de los recursos
naturales.
Ámbitos
Conceptuales
Grupos funcionales y Utilización de Respeto por el -Diferenciar e identificar los grupos funcionales de la química orgánica.
su nomenclatura habilidades y destrezas profesor y sus -Diferenciar las diversas funciones químicas.
Reacciones químicas propias de las ciencias compañeros. -Manejar y diferenciar las clases de grupos funcionales que hay y
¿Como afecta la utilización de las
para resolver problemas. Interés por el manejo nombrar los compuestos orgánicos de acuerdo a la IUPAC.
sustancias químicas tu vida
de conocimientos - Diferenciar y clasificar las reacciones químicas de acuerdo a sus
cotidiana?
propios aplicados a características.
un concepto
tecnológico.
Biocompuestos Realización de prácticas Responsabilidad -Identificar las diferentes clases de biocompuestos que existen.
Hormonas experimentales y frente al trabajo -Conocer la importancia que tienen los diferentes biocompuestos en el
Las drogas presentación de realizado en el desarrollo social.
¿La falta de vitaminas, proteínas,
informes. laboratorio. -Reconocer los diferentes biocompuestos y las implicaciones de su
carbohidratos y hormonas pueden
Formulación de Interés por el cuidado uso en la conservación del medio ambiente.
ocasionar daños en nuestro
conclusiones a partir de de nuestra salud. -Recordar la importancia de las hormonas en nuestro cuerpo.
cuerpo?
comunicaciones -Conocer a fondo el uso e implicaciones que tienen las drogas en
científicas y temas nuestro medio.
tratados.
Elaboración de modelos
explicativos de temas
tratados.
Inicio de vigencia
14-01-11
Versión: 03

Plan de Aula

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Inicio de vigencia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Código: DF07

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Diseño y realizo Valoro y utilizo el

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

La tierra. Diseño y realizo Valoro y utilizo el

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Como es nuestro Registro mis Reconozco la

Órganos de los Registro mis

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Propiedades y Registro mis Escucho activamente

Minerales útiles al Registro mis

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 3º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

PROCESOS FÌSICOS Y QUÌMICOS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

 Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 4º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Propiedades de la Identifico condiciones  Identifica estados de la materia y al átomo y a la célula como la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 5º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

PROCESOS BIOLÒGICOS Y QUÌMICOS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

La célula: Clasificación de Relación del medio

Taxonomía: Preservación de la -Clasifica los diferentes seres vivos en grupos taxonómicos.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 7º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

Entorno vivo, entorno químico y entorno físico, ciencia tecnología y sociedad

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

¿Porque sanan las heridas? Observación de graficas Comprensión de la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 8º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Ecología de Organización y Valoración de los

Manifestaciones de la Aplicación de los -Reconoce y diferencia modelos que explican la naturaleza y

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 9º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

EJES CURRICULARES: Entorno Físico- Procesos Químicos

ESTÁNDARES BÁSICOS: COMPETENCIAS:

Isomería. Practica de laboratorio y Análisis crítico sobre LOGROS

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