UNIDAD I

“Usando el Método Científico en Nuestra Vida Diaria”

SESION 01
Propósito de la Aplica el método científico en su vida diaria a través de ejemplos.
Sesión de
Aprendizaje:
Área: Ciencia y Tecnología Mes: Marzo
Grado y Sección: Segundo Tiempo: 04 Horas

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACION
AREA
Indaga mediante Plantea hipótesis en las que
métodos científicos, establece relaciones de causalidad Lectura sobre el método Guía de trabajo
para construir sus entre las variables. científico
conocimientos.
Compara los datos obtenidos; Guía de actividad Guía de observación
Problematiza contrasta los resultados con su experimental aplicando el
situaciones. hipótesis e información científica método científico
para confirmar o refutar su Aplicación De
Analiza datos e hipótesis, y elabora conclusiones Actividad
información.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES /CAPACIDADES Y OTRAS CAPACIDADES RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

- Gestiona información del entorno virtual:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVADAS

Enfoque ambiental
Justicia y solidaridad
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Enfoque Orientación al Bien Solidaridad

Común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

2.- PREPARACION DE LA EVALUACION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Leer, antes de iniciar la clase, las actividades que Ficha de lectura sobre El método científico
planifico para evitar retrasos e Ficha de aplicación sobre el método científico
Leer información sobre el método y los pasos del
método científico, preparar los materiales y recursos
a utilizar

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS Y

MATERIALES
Motivación:
Se presenta a los alumnos imágenes contrarias:
- Unas imágenes de artefactos antiguos
- Otras imágenes de la evolución de estos mismos
artefactos
INICIO -
(20 minutos) Saberes previos: Ficha de lectura sobre
Se platean las siguientes preguntas. Planteo las siguientes
interrogantes: ¿Qué observan en las primeras imágenes?
¿Qué observan en las siguientes imágenes?

Se han puesto a pensar alguna vez: ¿Cómo han mejorado?¿A

qué se debe esto?¿Porque se ha producido esta evolución? El método científico

Problematización: Conflicto Cognitivo

¿Qué entiendes por ciencia?
¿En qué consiste en método científico?
¿Cuáles son los pasos del método científico?
¿Tiene el método científico alguna aplicación en la vida
diaria? Ficha de aplicación
Luego se menciona y escribe le título de la sesión en la sobre el método
pizarra , así como el propósito de la sesión científico

Se entrega cada alumno una ficha informativa: "SOBRE EL METODO

DESARROLLO CIENTÍFICO ", para ser leída individualmente
Con la ayuda de los alumnos sistematizo la información a través de
un organizador gráfico
(50 minutos)
Ejemplifico la aplicación del método científico en la vida diaria,
haciendo uso de materiales reales.

CIERRE Se forman cinco grupos de trabajo, PARA REALIZAR LA APLICACIÓN

(110 minutos) DEL METODO CIENTIFICO. Ficha de trabajo grupal/individual
Los alumnos exponen sus trabajos
Reflexiones ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?
sobre el ¿Cómo resolví las dificultades? ¿Fue interesante? ¿Por qué?
aprendizaje del
docente ACTIVIDAD PARA CASA:
Meta cognición Investiga sobre un trabajo de investigación donde se ha hecho uso del método científico

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PROFESOR DIRECTOR
 CONOCIENDO EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico.- Es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar.
Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural
actual.
Pasos del Método Científico
La observación.- consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o
fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo
más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la
solución. No todos observamos lo mismo¡¡
Planteamiento del Problema.- Como consecuencia de las observaciones, de su
propio razonamiento, de las preguntas que se ha formulado y del objetivo científico
que se ha planteado, el investigador selecciona el problema que será el motivo de su
investigación: Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o mas problemas
debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y comprender su
entorno. Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre
ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la ciencia
Hipótesis.- La hipótesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible
solución de un problema. Esta hipótesis surge al tratar de explicar un problema, pero
debe verificarse con la experimentación.
Experimentación
Siguiendo con las etapas del Método Científico, seguimos con La experimentación,
que consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación
determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el
que una hipótesis se acepte o se deseche.
Análisis y conclusiones.- Una vez obtenidos todos los datos en algunos casos se
analizan realizando tablas, gráficos, etc. se comprueba si las hipótesis emitidas eran
o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma
conclusión, se puede generalizar los resultados y emitir una teoría.
Conclusiones.- El método científico es un conjunto de pasos científicos bien
estructurados que nos ayudan a formular, afirmar o corregir una teoría. El método
científico nos da el camino para descubrir nuevas cosas en el mundo científico, por lo
cual debemos tenerlo presente siempre cuando se va realizar un informe de
cualquier índole, nunca debemos restarle importancia porque al hacerlo perderemos
el rumbo hacia donde queremos llegar.
Pero un científico y aun nosotros como estudiantes debemos ser cuidadosos en no
confundir la teoría con los hechos experimentales. Son demasiadas las ocasiones
que en el pasado una teoría incorrecta se ha aceptado como un hecho y esto ha
retrasado el progreso de la ciencia.
CONOCIENDO EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico.- Es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar.
Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural
actual.
Pasos del Método Científico
La observación.- consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o
fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo
más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la
solución. No todos observamos lo mismo¡¡
Planteamiento del Problema.- Como consecuencia de las observaciones, de su
propio razonamiento, de las preguntas que se ha formulado y del objetivo científico
que se ha planteado, el investigador selecciona el problema que será el motivo de su
investigación: Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o mas problemas
debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y comprender su
entorno. Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre
ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la ciencia
Hipótesis.- La hipótesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible
solución de un problema. Esta hipótesis surge al tratar de explicar un problema, pero
debe verificarse con la experimentación.
Experimentación
Siguiendo con las etapas del Método Científico, seguimos con La experimentación,
que consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación
determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el
que una hipótesis se acepte o se deseche.
Análisis y conclusiones.- Una vez obtenidos todos los datos en algunos casos se
analizan realizando tablas, gráficos, etc. se comprueba si las hipótesis emitidas eran
o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma
conclusión, se puede generalizar los resultados y emitir una teoría.
Conclusiones.- El método científico es un conjunto de pasos científicos bien
estructurados que nos ayudan a formular, afirmar o corregir una teoría. El método
científico nos da el camino para descubrir nuevas cosas en el mundo científico, por lo
cual debemos tenerlo presente siempre cuando se va realizar un informe de
cualquier índole, nunca debemos restarle importancia porque al hacerlo perderemos
el rumbo hacia donde queremos llegar.
Pero un científico y aun nosotros como estudiantes debemos ser cuidadosos en no
confundir la teoría con los hechos experimentales. Son demasiadas las ocasiones
que en el pasado una teoría incorrecta se ha aceptado como un hecho y esto ha
retrasado el progreso de la ciencia.
 APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTIFICO
Ejemplo: TEORIA DE LA GENERACION ESPONTANEA.
Uno de los ejemplos más claros de aplicación del método científico, tuvo relación con la
teoría de la generación espontánea, la cual sostenía: "Algunos seres vivos pueden originarse
directamente de materia inanimada". Esta teoría imperó en el mundo de las ciencias durante
siglos.
A comienzos del siglo XVII, el científico Italiano Francesco Red,i cuestionó seriamente esta
teoría. En aquella época se creía que los gusanos aparecían a partir de la carne en
putrefacción, pero sus propias observaciones indicaban que estos aparecían en la carne
varios días después de que las mocas se posaron en ella. Redi elaboró una hipótesis al
respecto: "Los gusanos proceden de las moscas".
Para ver si su hipótesis era cierta o no, diseño unos experimentos: Redi coloco carne en dos
recipientes limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprobó que
solo en el abierto, en donde podían entrar moscas, aparecían gusanos en la carne.
Repitió el proceso, pero esta vez tapó el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que
no podían entrar las moscas pero si el aire. Volvieron a aperecer gusanos sobre la carne en el
recipiente abierto, pero no en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi
comprobó: "Los gusanos de la carne no se originan espontáneamente de la materia muerta,
sino que se forman a partir de los huevos que ponen las moscas en la carne".
DESPUES DE LA LECTURA, COMPLETA EN LOS ESPACIOS EN BLANCO LOS
PASOS DEL METODO CIENTIFICO QUE SIGUIO REDI EN SU INVESTIGACION.
1.- OBSERVACION: …………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
2.- HIPOTESIS: ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
3.- EXPERIMENTACION: …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
4.- ANALISIS, RESULTADOS O CONCLUSIONES: ……………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTIFICO
Ejemplo: TEORIA DE LA GENERACION ESPONTANEA.
Uno de los ejemplos más claros de aplicación del método científico, tuvo relación con la
teoría de la generación espontánea, la cual sostenía: "Algunos seres vivos pueden originarse
directamente de materia inanimada". Esta teoría imperó en el mundo de las ciencias durante
siglos.
A comienzos del siglo XVII, el científico Italiano Francesco Red,i cuestionó seriamente esta
teoría. En aquella época se creía que los gusanos aparecían a partir de la carne en
putrefacción, pero sus propias observaciones indicaban que estos aparecían en la carne
varios días después de que las mocas se posaron en ella. Redi elaboró una hipótesis al
respecto: "Los gusanos proceden de las moscas".
Para ver si su hipótesis era cierta o no, diseño unos experimentos: Redi coloco carne en dos
recipientes limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprobó que
solo en el abierto, en donde podían entrar moscas, aparecían gusanos en la carne.
Repitió el proceso, pero esta vez tapó el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que
no podían entrar las moscas pero si el aire. Volvieron a aperecer gusanos sobre la carne en el
recipiente abierto, pero no en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi
comprobó: "Los gusanos de la carne no se originan espontáneamente de la materia muerta,
sino que se forman a partir de los huevos que ponen las moscas en la carne".
DESPUES DE LA LECTURA, COMPLETA EN LOS ESPACIOS EN BLANCO LOS
PASOS DEL METODO CIENTIFICO QUE SIGUIO REDI EN SU INVESTIGACION.
1.- OBSERVACION: …………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
2.- HIPOTESIS: ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
3.- EXPERIMENTACION: …………………………………………………………………….
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4.- ANALISIS, RESULTADOS O CONCLUSIONES: ……………………………………..
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