1.

Fotosintesis Organismos (Pág 14)

Las plantas son organismos que existen en casi todas las partes de
nuestro planeta. Pueden adaptarse a diferentes condiciones
ambientales, desde la selva oscura y lugares secos, desiertos
soleados. Son organismos autótrofos que realizan la fotosíntesis.

Organismos autótrofos
El término autótrofo procede del griego y significa 'alimenta'. Si
organismos autótrofos utilizan la energía solar, que se llaman los
organismos fotosintéticos. Si utilizan la energía química, se llaman
organismos quimiosintéticos.

Los organismos fotosintéticos utilizan la luz para producir materia

orgánica a través de la fotosíntesis. Las plantas (reino vegetal),
algunas bacterias (reino Monera) y algas (reino protista) son
organismos autótrofos porque producen sus propias sustancias
orgánicas a partir de sustancias inorgánicas y luz.

A continuación se presentan algunos ejemplos de organismo

fotosintético. (Pág 15)
* Las cianobacterias (también conocidas como algas verde-azules)
son parte del reino Monera. Son unicelulares, pero viven en colonias.
Ellos no tienen un núcleo verdadero, y la fotosíntesis se lleva a cabo
en el citoplasma. Los seres humanos utilizan termia de diversas
maneras; para teñir la seda de la manera tradicional en Asia, como
fertilizante para los campos de arroz en China, y como alimento (por
ejemplo, la espirulina).

* Las bacterias fotosintéticas - por ejemplo, las bacterias púrpuras y

verdes - bacterias pertenecen al reino Monera. Estas bacterias tienen
un color característico que resulta de la presencia de diversos
pigmentos complementarios que juegan un papel en la fotosíntesis.
Estas bacterias son significativas debido a que llevan a cabo la
fotosíntesis en ambientes sin oxígeno.
* Las algas son parte del reino protista. Pueden ser unicelulares,
como las diatomeas o algunas algas verde y rojo, o multicelular, como
algunas algas rojas y verdes y todas las algas pardas. Muchos de
éstos se pueden encontrar en el océano como parte del fitoplancton
marino o en las rocas. También se encuentran en agua dulce y
ambientes húmedos. Algunos son comestibles, como cochayuyo,
algunos se utilizan en la producción de gelatina, y tienen otros usos.

* Las plantas (reino vegetal) son los organismos autótrofos más

conocidos, ya que se encuentran en la mayor parte de la superficie de
la Tierra. A pesar de que vienen en muchas formas y tamaños
diferentes, tienen muchas características en común y se pueden
agrupar. Las plantas que no son móviles, son multicelular, y son
eucariotas. Además, todos ellos tienen las estructuras internas que
necesitan para que se produzca la fotosíntesis.

La estructura de una planta (Pág 16)

Las plantas tienen tres tipos básicos de órganos: hojas, tallos y raíces.
Hojas: Estos son los principales órganos de la fotosíntesis de las
plantas. Los procesos de la fotosíntesis, la respiración, y la
evapotranspiración se producen aquí.
Tallo: Esto apoya las hojas. Es el lugar donde se encuentra el sistema
vascular. El tallo transporta agua y nutrientes entre las raíces y las
hojas. También están especializados tallos. La función principal de los
tallos de cactus es para almacenar agua.

Roots: Estos tienen la planta en el sustrato que lo contiene (suelo), y

permiten la planta para absorber agua y sales minerales de la tierra.

Órganos fotosintéticos: Hojas

La mayoría de las hojas tienen tres partes: la vaina de la hoja, que es

la base donde la hoja se conecta al vástago; el pecíolo, que conecta
la vaina de la hoja de la hoja; y la cuchilla misma, que tiene dos
caras: la cara superior y la parte inferior.

Las hojas vienen en una gran variedad de formas y tamaños, desde

grandes hojas a escalas minutos. Esta variación tiene que ver con el
medio ambiente la planta vive. Por ejemplo, las plantas tienen hojas
pequeñas en forma de espinas.

Los estomas son poros microscópicos en el envés de las hojas. Su

función es permitir el intercambio gaseoso del dióxido de carbono
(CO2), vapor de agua y oxígeno (O2) con la atmósfera y el interior de
la planta.

Cuando los estomas están abiertos, la hoja puede perder agua por
evaporación. No pierde una gran cantidad de agua, sin embargo,
porque hay un par de células alrededor de los estomas que se cierran
cuando el peligro de la deshidratación.

2.El proceso de la fotosíntesis (Pág 18)

Las plantas necesitan la luz del sol, el agua, el dióxido de carbono y

sales minerales para llevar a cabo la fotosíntesis. Ellos necesitan el
oxígeno para la respiración.

¿Cómo las plantas reciben alimento?

Las plantas se alimentan a través de tres procesos: la absorción y el

transporte; producción de nutrientes, o la fotosíntesis; y la distribución
y almacenamiento de los nutrientes. Durante la fotosíntesis, el oxígeno
es liberado al medio ambiente, y se forma glucosa.

 Absorción y transporte. Las raíces absorben el agua y las

sales minerales (que se convertirá en xilema savia) a través de
los pelos radicales. El líquido se eleva a través de los vasos en
el tallo hasta las hojas. Además, el intercambio de gases
 (oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua) se produce a
través de las hojas.
 La fotosíntesis. Al igual que todos los seres vivos, las plantas
necesitan energía para crecer y vivir. Pero en vez de comer
como lo hacemos, las plantas obtienen su energía directamente
de la luz solar a través de un proceso llamado fotosíntesis.
En términos generales, la fotosíntesis consiste en la producción
de materia orgánica (hidratos de carbono) de la materia
inorgánica (agua, sales minerales y dióxido de carbono) y
energía de la luz del sol. Esto sólo se produce en las partes
verdes de una planta. La tallos leñosos, raíces subterráneas, y
pétalos de flores no llevar a cabo este proceso, ya que no tienen
cloroplastos.
(Pág 19)
Plantas llevar a cabo la fotosíntesis porque tienen una sustancia
llamada clorofila, un pigmento verde que es responsable del
color de algunas algas y plantas. Esta sustancia se encuentra en
un orgánulo especial en células de plantas llamada
cloroplastos.

La clorofila absorbe la luz que es necesaria para que ocurra la

fotosíntesis. Las plantas absorben sales minerales y agua
(H2O) del suelo y el dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.
Gracias a la luz solar, las plantas producen sustancias orgánicas
energéticas, como la glucosa (C6H12O6), un hidrato de
carbono que es la principal fuente de nutrición para las plantas.

La fotosíntesis transforma la savia del xilema en la savia del

floema, que proporciona nutrientes a la planta. Se trata de un
líquido espeso rico en materia orgánica y que circula desde las
hojas a los diferentes órganos de la planta.

 Distribución y almacenamiento de nutrientes. Savia del

floema se distribuye a toda la planta. Así es como la planta
recibe el alimento que necesita. La planta puede usar
 inmediatamente para extraer energía, o puede guardarlo en sus
hojas, tallos, raíces o frutas en forma de almidón o sacarosa.

Requisitos para la fotosíntesis (Pág 20)

La investigación relativa a la fotosíntesis comenzó en la antigua Grecia

con el filósofo Aristóteles. Su hipótesis sugiere que la luz del sol está
directamente relacionada con el desarrollo del color verde de las hojas
de las plantas. En ese momento, sin embargo, las personas no
aceptaron esta idea.

Mucho más tarde, en el siglo XVII, Stephen Hales afirmó que las
plantas utilizan el aire que penetra en sus hojas como fuente de
alimento. Es considerado por muchos como el padre de la fisiología de
las plantas.

¿Qué componentes no necesitan las plantas para realizar la

fotosíntesis? Para que se produzca la fotosíntesis, los organismos
fotosintéticos deben tener tres componentes esenciales disponibles:
agua, dióxido de carbono, y de luz. La fórmula general que resume
este proceso se muestra a continuación.

luz

6 CO2 + 6H2O C6 H12 O6 + 6 O2

Dióxido + agua glucosa + oxigeno

De Carbono

Agua y Fotosíntesis

En el siglo XVII, el químico Van Helmont diseñó un experimento muy simple

para determinar la importancia del agua para el crecimiento vegetal.

Colocó 90,71 kg de suelo seco en una olla y plantó un pequeño 2,3 kg sauce.

Cubrió la olla y regularmente regado la planta con agua de lluvia.

Se observó el crecimiento y se desecha el peso de las hojas que se cayó.

Después de cinco años, se cortó el árbol. Pesaba 76,74 kg, y no fue 90,66 kg
de suelo

Van Helmont deducido incorrectamente que el aumento en el peso de la

planta era debido al agua.

A pesar de esto, él fue capaz de determinar la importancia del agua en el

crecimiento de la planta. En realidad, durante la fotosíntesis, la clorofila
recibe la luz del sol. Esto provoca que las moléculas de agua (H2O) se
rompan, y el hidrógeno (H) para separar a partir del oxígeno (O), debido al
efecto de la luz. Los átomos de oxígeno se combinan y forman el oxígeno
molecular (O2). Este es entonces liberado a la atmósfera. Esto ocurre a pesar
de que pueda parecer que vendría del CO2, como se ve en la fórmula general
para la fotosíntesis.

Dióxido de Carbono: Un Requisito para Plantas (Pág 21)

El dióxido de carbono (CO2) es un gas que se forma con un átomo de carbono

© y dos átomos de oxígeno (O).

El CO2 se encuentra en la atmósfera proviene de la combustión de sustancias

que contienen carbono. También es un producto de la respiración celular y la
fermentación.

¿Cómo diferentes concentraciones de dióxido de carbono afectan la

fotosíntesis?

Las fábricas que queman carbón producen grandes cantidades de dióxido

de carbono
Durante la fotosíntesis, el dióxido de carbono, en forma de gas, entra las
hojas a través de los estomas. Esta es la materia inorgánica que las plantas
utilizan junto con el agua para producir hidratos de carbono, tales como
glucosa (C6H12O6). Los estomas participar en el intercambio de gases
cuando toman en CO2 y cuando se liberan vapor de agua y O2.

¿Por qué es necesaria la luz? (pág 22)

La luz es la fuente de energía que las plantas utilizan para producir materia
orgánica rica en energía (glucosa) a partir de materia inorgánica (agua y CO2).
Por esta razón, el proceso se llama fotosíntesis (de la foto, "luz", y de
sintetizar, 'productos').

Interpretar. El siguiente experimento se llevó a cabo para probar si hay

almidón en las hojas de las plantas. El almidón es un hidrato de carbono que
es muy fácil de detectar. Se vuelve de color azul-violeta cuando se agrega
solución de Lugol, una mezcla de yodo amarillento.

Si las plantas están expuestas a la luz (energía de la luz), el llevar a cabo la

fotosíntesis. En sus órganos verdes, principalmente sus hojas, producen
sustancias orgánicas ricas en carbono (energía química).

El primero de nutrientes que la planta produce es un hidrato de carbono,

como la glucosa. A partir de la glucosa, se produce entonces otros, tales
como el almidón.

En resumen, el proceso de fotosíntesis requiere la siguiente además de la luz:

 Sustancias inorgánicas que sirven como materia prima. El dióxido de

carbono que proporciona el carbono y el agua necesaria.
 Órganos de fotosíntesis, como las hojas, que están expuestas a la luz.
Sus células tienen cloroplastos, orgánulos que contienen clorofila, un
pigmento que hace que las plantas verdes.
3. Productos de la fotosíntesis (Pág. 26)

El proceso de la fotosíntesis produce oxígeno y de energía química, en la

forma de glucosa.

Esto ocurre en dos fases. La primera fase requiere la luz, y la segunda fase no
lo hace.

Fases de la Fotosíntesis

La fotosíntesis se lleva a cabo en dos fases. En la fase dependiente de la luz, o

primaria, se libera oxígeno. Esta fase también se llama reacciones de luz. En
la fase secundaria, se produce la glucosa. Esta fase no es dependiente de la
luz. Esta fase también se llama reacciones oscuras.

En la fase dependiente de la luz, las moléculas de agua se rompen debido al

efecto de la luz. El Oxígeno se produce y se libera a la atmósfera a través de
los estomas. También se obtiene energía.

Esta energía se utiliza en la fase secundaria para producir glucosa. La luz no

es necesaria en esta fase debido a que la glucosa se produce a través de
reacciones químicas dentro de las células de las hojas de la planta.
Posteriormente, la glucosa se convierte en otras sustancias, tales como
sacarosa, almidón, compuestos nitrogenados, y compuestos sulfurosos.

Ambas fases producen sustancias, pero sólo la fase primaria requiere la luz
solar. La fase secundaria no requiere luz solar para llevar a cabo el proceso,
pero sí requiere la primera etapa para ser completado.

(Pág 27)

Las células vegetales utilizan la energía producida por la fotosíntesis para sus
procesos vitales. Con el fin de hacer esto, se descomponen la glucosa y otros
nutrientes en un proceso llamado respiración celular.

El exceso de glucosa se convierte en un tipo diferente de azúcar llamado

sacarosa, o se almacena en forma de almidón (un hidrato de carbono más
complejo).
Plantas y oxígeno

Experimentos. Puede llevar a cabo este experimento para demostrar que las
plantas producen oxígeno.

Siga los pasos y contestar a la pregunta de abajo las instrucciones.

1. Vierta el agua en un vaso de precipitados.

2. Coloque pequeñas plantas elodea en el vaso de precipitados y sumergirlos.

3. Cubrir las plantas con un embudo de vidrio.

4. Conectar un trozo de manguera al extremo de una jeringa (con el pistón

retirado). Cierre el extremo suelto de la manguera con un clip.

5. Llenar la cámara de la jeringa con agua.

6. Coloque la cámara de la jeringa sobre la parte superior del embudo. Trate

de asegurarse de que el agua no se derrame fuera, como se muestra en la
imagen. El sistema debe ser estable.

8. Observar y registrar lo que ve.

9. Averigüe qué tipo de gas se acumula en el interior de la cámara de la

jeringa y en la manguera. Para ello, la eliminación de la pinza y poner un
partido que está a punto de ir a lo largo de la abertura de la manguera. Si la
llama recoge de nuevo, esto indica que el gas liberado es oxígeno.

Los seres vivos en nuestro planeta a respirar el oxígeno que se libera a la

atmósfera por los organismos fotosintéticos. El oxígeno permite la
respiración celular que tenga lugar para obtener la energía necesaria para el
crecimiento, el desarrollo y la reparación de los tejidos.

La glucosa también se utiliza como fuente de energía en el proceso de

respiración. Para que esto suceda, la glucosa debe ser transportado de las
hojas, donde se produce, a todas las demás partes de la planta, tales como el
tallo y las raíces. De esta manera, se desarrollan estas partes, crecen, se
reparan, y crean nuevos tejidos. Así es como los seres vivos obtienen la
energía que necesitan para sobrevivir y continuar con el ciclo de la vida en
nuestro planeta.

Transporte dentro de las plantas (Pág 28)

La fotosíntesis tiene lugar en las hojas. A pesar de esto, algunas materias

primas para el proceso se extrae de las raíces del suelo o el agua (cualquiera
que sea el hábitat de la planta). Por otro lado, el material orgánico producido
en las hojas debe ser transportado a las partes de la planta que son incapaces
de fotosíntesis, tales como la fruta y las raíces. Todo esto requiere un sistema
de transporte dentro de la planta.

Xilema Sap

Este líquido se compone de agua y sales minerales. Las raíces absorben desde
el suelo o desde agua y, circula hacia la circulación de la savia del xilema
hacia las Hojas. Esto ocurre a través de los vasos muy finos dentro de la
planta.

Juntos, estos vasos forman el xilema. Cuando la savia llega a las hojas, una
gran parte del agua en la savia se evapora a través de los estomas. Este
proceso se denomina evapotranspiración.

floema Sap

Este líquido viscoso es rico en sustancias orgánicas. Circula desde las hojas a
los distintos órganos de la planta. Contiene los productos de la fotosíntesis,
principalmente hidratos de carbono. Los vasos a través del cual circula la
savia del floema constituyen el floema. Las sustancias orgánicas que esta
savia transportes se utilizan para construir la materia orgánica de la planta.
De esta manera, todos los órganos de la planta pueden crecer y
desarrollarse.

Parte de la materia orgánica que se transporta a continuación, se almacena

en la fruta, en algunas raíces (como en las zanahorias), o en los tallos (como
en la caña de azúcar). Las semillas también almacenan las reservas que la
nueva planta utiliza hasta que se pueda llevar a cabo la fotosíntesis.

4. Factores que afectan la fotosíntesis (Pág 34)

Hay un número de factores que afectan a la intensidad de la fotosíntesis, o la

velocidad a la que las células de la fotosíntesis transforman la materia
inorgánica en materia orgánica. Tasa de una planta de la fotosíntesis se
puede medir indirectamente por la cantidad de CO2 consumido o por la
cantidad de O2 liberado.

Factores internos

Los factores que influyen directamente en la difusión de CO2 y O2 y la

pérdida de agua son:

a) Espesor de la cubierta de una hoja. Este factor afecta a la cantidad de luz

solar que llega a los cloroplastos. Esto significa que el más grueso es el
recubrimiento, menor es la tasa de fotosíntesis.

b) Número de estomas. A mayor o un menor número de ellos se aumentar o

disminuir la difusión de CO2 y agua en la planta.

c) La edad y la condición de las hojas. Una hoja de mayor tendrá menos

células funcionales con cloroplastos. La cantidad de clorofila será entonces
inferior, y, como resultado, habrá una reducción en la fotosíntesis.

Cactus llevar a cabo la fotosíntesis en sus tallos

Factores exteriores (Pág 35)

Estos también son llamados factores ambientales, ya que son parte de la

naturaleza misma. Ellos son:

a) Intensidad de la luz. La duración intensidad y el color de la energía de la

luz afecta a la fotosíntesis. Cuando la intensidad es demasiado alta, la
fotosíntesis se ralentiza. La duración de la exposición a la luz durante el día es
también un factor importante que afecta a la fotosíntesis. En cuanto a color,
la luz del sol puede variar a medida que pasa a través de la atmósfera. Esto
depende de la hora del día, la estación del año, y la presencia de nubes.

En invierno, por ejemplo, la luz solar es azulado, y en verano es de color

rojizo. Estos cambios tienen un efecto sobre la actividad de fotosíntesis.

b) Temperatura. Las plantas tienen una temperatura óptima para llevar a

cabo la fotosíntesis. Un aumento en la temperatura produce un aumento en
la tasa de fotosíntesis. Si la temperatura sube demasiado, sin embargo, la
actividad se reduce y también lo es la producción de la fotosíntesis. La
temperatura es un factor ambiental que varía mucho. Cambia todo el día y
con las estaciones del año. Hay plantas en las regiones frías que pueden
llevar a cabo la fotosíntesis en OC, y otros que se han adaptado a las altas
temperaturas, tales como plantas desérticas.

En verano, las plantas tienen una tasa de fotosíntesis alta. En invierno, es

inferior, y la tasa depende del tipo de luz.

Las bajas temperaturas reducen la actividad de la fotosíntesis en algunas

plantas.

Pág 36

c) Concentración de CO2. Una mayor cantidad de CO2 aumenta el

rendimiento fotosintética de la planta. Sin embargo, este aumento tiene un
límite. Con concentraciones más altas de dióxido de carbono, la tasa de
fotosíntesis no aumenta más.

d) La disponibilidad de agua. La disponibilidad de más o menos agua (H2O)

para ser absorbida por las raíces es importante porque las sales minerales de
transporte moléculas para el crecimiento y la actividad fotosintética de la
planta. Una manera en que las plantas evita la pérdida de agua es por tener
las hojas en forma de espinas.

En las zonas secas, la cantidad reducida de agua disminuye la tasa de

fotosíntesis.
3. Los flujos de materia y energía en un ecosistema (Pág 60)

Hay una transferencia constante de materia y energía en los ecosistemas. En

consecuencia, las moléculas orgánicas de los productores de alimentos y son
una fuente de energía para los demás seres vivos. Este flujo de materia y la
energía puede ser representado por pirámides de energía, la biomasa, o por
el número de individuos.

3.- Materia final de la energía en un ecosistema (Pág. 60)

Cuando un organismo se alimenta, la materia y la energía contenida en los

alimentos se transfieren al organismo que está comiendo la comida. De esta
manera, la materia y flujo de energía a lo largo de las cadenas alimentarias
como sigue:

 En la fotosíntesis, los productores capturan y transforman la energía

luminosa. Se almacenan como compuestos orgánicos producidos a
partir de dióxido de carbono, agua y sales minerales.
 Los herbívoros y carnívoros utilizan la materia vegetal o animal que
consumen para obtener energía para sus funciones vitales, para
producir compuestos, y para crecer. El resto se libera a través de la
respiración en forma de calor.
 Los organismos que son descomponedores utilizan la energía
contenida en la materia orgánica muerta. Durante este proceso,
liberan compuestos inorgánicos que pueden ser reutilizados por los
productores.

Sin embargo, lo mismo no se produce con energía. Parte de la energía se

utiliza por las cosas para llevar a cabo sus funciones vitales que viven. El
resto se libera a la atmósfera en forma de calor y no puede ser reutilizado
por los seres vivos. La cantidad de energía transferida disminuye a
medida que se mueve a lo largo de la cadena de debido a la pérdida de
energía en forma de calor.
 Pirámides Alimenticias (Pág 61)

Pirámides de alimentación representan variaciones, entre los niveles

tróficos. Estos se manifiestan en variables, tales como la producción de
energía, los biomas, y el número de individuos.

Cada nivel trófico está representado por un peldaño. El renglón que hace
que, hasta la base de la pirámide corresponde a los productores. Por
encima de eso, los otros niveles tróficos están situados de una manera
ordenada. La longitud de la base de cada renglón es proporcional al valor
de la característica que se mide.

1. En pirámides de producción de energía, cada peldaño representa

la energía almacenada en el nivel trófico durante un período de
tiempo. Peldaño del productor es la más grande, y los demás son
más pequeños a medida que avanzan a niveles tróficos
subsecuentes.
2. Pirámides de biomasa representan la cantidad de biomasa
(materia orgánica) en cada nivel trófico. Ellos se pueden invertir; es
decir, la biomasa en un nivel puede ser mayor que el que está en el
nivel inferior tal como aparece en el ecosistema oceánico aquí.
3. Las pirámides de números reflejan el número de individuos en
cada nivel trófico. Los números se pueden invertir. Por ejemplo, en
un ecosistema oceánico, el número de larvas de moluscos,
crustáceos y peces jóvenes (consumidores) tiende a ser mayor que
el número de fitoplancton (productores).

Modelos que representan la Transferencia de Materia y Energía (Pág 62)

Como se ha visto, los diferentes tipos de modelos se han utilizado para

representar las relaciones de alimentación de diversa complejidad. A pesar
de que la realidad es siempre más complicado que un modelo, estos modelos
le ayudará a entender.

A.- Se muestran cinco especies diferentes (un productor y cuatro

consumidores), representada por un solo ejemplar de cada uno en la cadena.
B. Los mismos niveles tróficos se muestran, pero para cada especie se incluye
un número diferente de los individuos. Esto indica la proporción en que
deben existir a fin de alimentar a los consumidores del nivel inmediatamente
superior.

C. Se presentan tres especies diferentes. Además, en este caso, se utiliza una

disposición triangular. Hay un consumidor secundario en la sección superior,
hay consumidores primarios en la sección media, y hay productores en la
base.

4. El equilibrio natural de un ecosistema (Pág 64)

Un ecosistema está en equilibrio cuando es estable. Esto significa que cuando

no hay ningún cambio, o muy poco cambio en el tiempo. Para que un sistema
se mantenga en equilibrio, no debería haber grandes cambios en las
condiciones ambientales (clima, suelo y agua), el número promedio de
personas debe permanecer constante, y los factores externos que podrían
alterar el ecosistema, como la contaminación y la tala de árboles, deben
estar ausentes.

Depredadores y productores de Equilibrio

Como ya sabemos, la depredación es una relación de alimentación

interespecífica entre los seres vivos en un ecosistema. Cuando los seres vivos
comen unos a otros, regulan el tamaño de las poblaciones y mantener el
ecosistema en equilibrio.

Por ejemplo, si el número de jaguares y pumas en un bosque tropical

aumentó, la población de herbívoros no tardaría en bajar, hojas y frutos de
los árboles se acumularían en el suelo. Con el tiempo, los jaguares y pumas
también morirían falta de alimentos.

La presencia de los consumidores terciarios es crucial para el equilibrio

natural de un ecosistema. Ejemplos de estos son los lobos, leones, pumas, y
tiburones. Su presencia ayuda a controlar los depredadores más pequeños. Si
el número de los depredadores más pequeños fueron aumentando, esto
provoca una disminución de la biodiversidad y crear graves problemas
ecológicos.

Glaciaciones, cambios geográficos, y las alteraciones de la Red Alimenticias

(Pág 65)

Alteraciones naturales pueden ocurrir durante largos períodos de tiempo,

como la glaciación (un período de baja temperatura global en el que se
forman grandes capas de hielo). También se producen como consecuencia de
los cambios geográficos, como la erosión, o debido a los cambios repentinos,
tales como terremotos, maremotos, huracanes, incendios, erupciones
volcánicas, inundaciones, aluviones (deslizamientos), las sequías, los cambios
en las corrientes oceánicas (como el de El Niño actual), o un rayo.

Una de las consecuencias de las alteraciones naturales es la extinción local,

como por ejemplo lo que sucede con las especies en un bosque cuando se
quema, o extinción a nivel mundial, al igual que en el caso de los dinosaurios.
No todos los cambios, sin embargo, causan este efecto. Un ejemplo es el
fenómeno de la marea roja, que produce las perturbaciones en los diferentes
niveles de la cadena alimentaria, pero las condiciones de volver a la
normalidad con el tiempo.

En este caso, dado ciertas condiciones ambientales, tales como la

disponibilidad de nutrientes un temperaturas apropiadas, hay una enorme
proliferación de los organismos que componen el plancton, especialmente
dinoflagelado (reino protista). Estos tienen un pigmento rojo que captura la
luz del sol y produce un cambio en la coloración del agua. Por otra parte, una
serie de toxinas se adhieren a los tejidos o se concentran en las glándulas
digestivas de moluscos como los mejillones, almejas, bebé y de otros
organismos que se alimentan de plancton. Incluso si estos no se ven
afectados, cuando se comen contaminan crustáceos, peces, e incluso los
seres humanos.
 5. Efectos de los seres humanos en los ecosistemas (Pág 66)

Los seres humanos forman parte de los ecosistemas. Por lo tanto, nos
relacionamos con los demás seres vivos y también para el medio ambiente.
Sin embargo, las personas interactúan con el medio ambiente de una manera
muy diferente a como lo hacen los demás seres vivos. Muchas de las acciones
llevadas a cabo por la gente causar cambios repentinos en los ecosistemas, y
esto tiene efectos negativos y altera el equilibrio.

En los últimos 200 años, los cambios en el medio ambiente se han vuelto más
evidente debido principalmente al crecimiento de las ciudades y la industria.
Esto ha tenido un impacto negativo en las redes alimentarias. Algunos de los
cambios provocados por los seres humanos son la muestra a continuación.

 La deforestación de la quema y la tala de bosques para la actividad

agrícola y ganadera.
 El secado de los lagos a crear o aumentar la cantidad de tierras en las
zonas urbanas e industriales.
 La colocación de montones de basura y vertederos ilegales para la
recolección de basura y desechos industriales.
 La contaminación ambiental causada por la actividad humana, tanto a
nivel residencial e industrial.
 La emisión de gases de efecto invernadero que contribuyen al
calentamiento global y modifican los hábitats de las especies.
 La pérdida y degradación de los hábitats debido a acciones tales como
la fragmentación de los bosques, relleno de pantanos y la construcción
de presas y carreteras.
 Introducción de especies exóticas que invaden hábitats. Estas especies
no tienen depredadores naturales, se propagan las enfermedades, y
pueden aprovecharse de las especies nativas.
 La explotación no sustentable de los recursos naturales como
resultado de la caza, la pesca, el comercio ilegal de especies, la
sobreexplotación y la tala de los bosques.