Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

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Jóvenes y Medievales
00.036

Clásicos: Edward Lear

Latinoamérica: autores bolivianos 480002"035132
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Domicilio
Población C.P UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
Biblioteca General del Campus de Cuenca
EDITORIAL FONTALBA, S.A. C/ Valencia 359, 6o 1 a - 08009 Barcelona - Tel. (93) 258 55 Registro: Signatura-
 Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

5 41
EDITORIAL
¿Leer es un placer?

7
36
SUMARIO
AUTORRETRATO
Agustí Asensio.

LITERATURA MEDIEVAL
Jóvenes y medievales.
44
DONDE VIVEN
Rafael M. Mérida. LOS LIBROS
Librería Mañán.

12 Nacho Bulnes.

RODARI
Rodari: las provocaciones
de la fantasía.
José Luis Polanco.
48
LOS CLASICOS
Edward Lear: «Nonsense»
y melancolía.

22
LATINOAMÉRICA
Jorge Figueroa Dorrego.

Autores bolivianos de
libros para niños.
Gaby Vallejo de Bolívar.
Jóvenes y Medievales
Clásicos: Edward Lear
Latinoamérica: autores bolivianos
52
COLEGAS
¿Existe una

28
LA PRACTICA
NUESTRA PORTADA
Agustí Asensio (Cardedeu,
Barcelona, 1949) dio sus
literatura infantil?
Michel Tournier.

Hacemos biblioteca en Las Musas.
Elena Yáguez.
«Enanos y Gigantes».
Isabel Marquina Ventura.
56
primeros pasos profesionales a
los quince años colaborando
en la película de dibujos LIBROS
animados El mago de los

33
LA COLECCIÓN DEL MES
Altamar.
sueños. Con posterioridad
encarriló su trabajo hacia la
ilustración de libros infantiles.
Dicha faceta le ha reportado
78
AGENDA
Trini Marull. algunos galardones, entre los
que destacan: el Serra d'Or

37
TINTA FRESCA
en 1983 y 1986 y el de la
Generalitat de Catalunya en
1988. Este año ha sido
finalista del Premio Nacional
82
EL ENANO SALTARÍN
Los ratones. Reconquistar
Jesús Carazo. de Ilustración. el tiempo.
 L/a Tierra es maravillosa.
Dios la hizo así. A veces nos
CLIJ
Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

Directora
olvidamos de esto y la estropeamos. Victoria Fernández
Coordinador
Fabricio Caivano
La mejor manera de comprender Redactor
cómo conseguimos este Carlos G. Barcena
maravilloso lugar, Secretaria
M. Ángels Rodríguez
es volver al Correctora lingüística
principio de M a Vinyet Carmona Modolell
Diseño gráfico
todos los Antoni Martos
tiempos... Ilustración portada
Agustí Asensio
Han colaborado en este número:
Agustí Asensio, Montse Banegas, Nacho
Bulnes, Jesús Carazo, Centro de Documen-
tación de la Biblioteca Infantil Santa Creu
(Barcelona), Concha Chaos, Xabier Etxa-
niz, Jorge Figueroa Dorrego, Amparo Gó-
mez, Rafael M. Mérida, Isabel Marquina
Ventura, Trini Marull, Xosé-Victorio No-
gueira, José Luis Polanco, Ana Julia Sal-
vador, Gaby Vallejo de Bolívar, Elena
Yáguez.

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ISSN: 0214-4123
© Editorial Fontalba, S.A. 1989
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¿Leer es un placer?
C^ ^ on muchos los que rei-
j vindican hoy la lectura
^ ^ ^ como una actividad
placentera. Pero todo parece
confabularse contra esa bienin-
tencionada voluntad lúdica.
Basta con repasar las estadísti-
cas de hábitos culturales de ni-
ños y jóvenes: la lectura es ocu-
pación minoritaria. Frente a esa
cruda realidad, algunos insisten
en mantener, a capa y espada,
la descalificación de esas otras
actividades que una amplia ma-
yoría elige. La televisión es, des-
de esa perspectiva simplista, el
enemigo principal del libro. Es
cierto que el tiempo que niños
y jóvenes consumen ante la pe-
queña pantalla es desproporcio-
nado. También lo es que los
adultos —sus mayores— hacen
lo mismo. Para muchos defen-
sores del libro y de la lectura,
el camino más fácil es el de des-
calificar la calidad de «la tele-
visión», así en bloque y sin ma-
tiz. Eso permite santificar el
libro y la lectura.
Quedan, así, por explicar al-
gunas cuestiones no menores.
La primera y fundamental hace
referencia, también y paradóji-
camente, al placer, a lo lúdico.
¿Por qué gusta tanto y a tantos
la televisión? Antes de precipi-
tarse en responder, convendría
detenerse en inspeccionar esa
EDITORIAL
curiosa y molesta coincidencia otras no. ¿Cuál es, entonces, la
de fines. La lectura, entendida diferencia cualitativa, más allá
no como una obligación esco- de esas semejanzas? Probable-
lar o una imposición social, mente no existan respuestas ge-
tiende a ampliar la mirada, a neralizables. Pero ensayemos
descubrir la complejidad de los una de las que se podrían con-
sentimientos, paisajes y virtua- siderar. Leer suele ser una vía
lidades del ser humano. Algu- disciplinada, difícil y autoexi-
nas veces lo consigue, otras no. gente de gozo cultural. Ver la
Pero también puede decirse lo tele suele ser una opción disper-
mismo de la televisión: es una sa, fácil y autoindulgente de
ventana abierta al mundo y a consumo cultural. El lector al-
sus habitantes, con todo lo de canza el placer mediante una
espléndido y de espantoso que ascesis personal y una activa in-
en ellos hay. A veces esa venta- trospección íntima. El teleadic-
na se asoma a la mediocridad, to se gratifica mediante una in-
a la grosería o a la banalidad; mersión colectiva y una
exposición pasiva a la exterio-
ridad. Pero, y aquí está el nú-
cleo de la cuestión, mientras
Victoria Fernández que ver la televisión no exige
ningún esfuerzo, llegar a ser lec-
tor requiere primero un duro
aprendizaje, y después mucha
suerte para encontrar libros es-
timulantes entre una oferta am-
plia y de desigual calidad. Hay
libros malos, como hay buenas
propuestas televisivas. Y existen
programas horrorosos, como
hay libros excelentes. Si se tro-
pieza con un mal aprendizaje de
la lectura o con esos numerosos
libros insulsos, se optará por no
leer y rendirse a la fácil fasci-
VgZ^^T^A nación de la tele, buena o mala.
La suerte está echada: gana lo
fácil, que es además placentero.
CLIJ36
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 LITERATURA MEDIEVAL

Jóvenes y medievales
por Rafael M. Mérida*

El articulista
propone un
itinerario
bibliográfico
de textos
medievales a
través del
cual los
lectores más
jóvenes
puedan
recuperar el
interés por
unos libros
injustamente
tachados de
áridos.

MANUEL BOIX, TIRANT LO BLANC, PROA, BARCELONA. 1989.

2LU3é
 LITERATURA MEDIEVAL

P .,.,„..,,. _
^k cómo esa misma Edad Me-
caballeresca de
Joanot Martorell
que ha celebrado
%. dia que para la más rancia
su quinientos ani-
historiografía era tan sólo una época
versario con un
infantil en el desarrollo de la civiliza-
gran despliegue de
ción occidental, también ha formado
actos y publicacio-
parte del universo lúdico de muchas
nes, entre las que
promociones de chavales. Y no exclu-
me interesa desta-
sivamente del pasado, pues las aven-
car ahora una guía
turas del Guerrero del Antifaz, por
titulada Tirant i el
ejemplo, no se encuentran tan aleja-
seu temps {Tirant
das de las de los protagonistas de Dra-
y su tiempo) que
gones y Mazmorras, ni éstas, a su vez,
ha editado la Ge-
de los enfrentamientos caballerescos
neralitat valencia-
de ciertas novelas artúricas del siglo
na. Sus autores,
XIII, pues «la Materia de Bretaña,
con gran acierto y
como la mitología grecolatina, es y
conocimientos pe-
será algo vivo en nuestra tradición li-
dagógicos, nos
teraria [...]. Su presencia efectiva y
ofrecen una pano-
real continúa facilitando cauces ima-
rámica didáctica
ginativos al escritor, cineasta o dibu-
que recoge abun-
jante de nuestros días, a partir de
dantes informa-
unos temas y de unos personajes ina-
ciones históricas
gotables». 1
de la sociedad en
Sin embargo, no voy a abordar en
que germina la
estas páginas las transformaciones de
obra, desde su es-
aquella cultura en nuestra sociedad
tructura política y
—tema apasionante donde los haya,
económica hasta
por cierto—, sino que, mediante un
su prosperidad ar-
sendero divergente, me voy a instalar
tística, con el ob-
en los textos de nuestros antepasados
jetivo de que los
con la intención de iluminar una hi-
jóvenes estudian-
pótesis que no me parece en absoluto
tes puedan apre-
descabellada: los jóvenes también
ciar también la cé-
pueden encontrar una «mina de con-
lebre obra a partir
tento» entre las narraciones que cier-
del complejo en-
tos programas se empeñan en ofrecer
tramado de rela-
como áridos capítulos de los estudios
ciones que propi-
literarios o como refugio inexpugna-
ciaron su redac-
ble de vetustos eruditos.
ción en la Valencia
Si bien es cierto que la mejor apro-
de finales del si-
ximación a una obra medieval debe-
glo xv. 2 No obs-
ría contemplar un sinfín de factores
tante, esta enri-
que desborda el ámbito estrictamen- E SOLBES, TIRANT LO BLANC. BROMERA. ALZIRA, 1990
quecedora iniciati-
te literario, parece que una tarea de es-
va —que debería
tas dimensiones no acostumbra a po-
imitarse con mayor frecuencia— sigue Despertar interés por lo medieval
nerse en marcha si no procede de un
un camino diferente al que me he pro-
interés compartido y coordinado por
puesto apuntar, ya que lo que preten- ¿Adonde acudir, entonces? A mi
profesores de diferentes seminarios, o,
demos ahora es ofrecer algunas lectu- entender no podemos dejarnos llevar
más extrañamente, por algunas insti-
ras medievales que puedan ser por la retórica de los tratados al uso,
tuciones ante eventos excepcionales.
paladeadas sin excesivos ropajes crí- que sobrevaloran una serie de obras
Éste ha sido el caso, por ejemplo,
ticos por los más jóvenes. con independencia de los lectores a
del Tirant lo Blanch, célebre novela

8
CLIJ36
 E SOLBES. TIRANT LO BLANC BROMERA, ALZIRA, 1990. E SOLBES. TIRANT LO BLANC, BROMERA. ALZIRA. 1990

quienes deberían de ir dirigidas: de
poco sirve seguir martirizando a los
pobres alumnos con las j archas, los
cantares de gesta o la cuaderna vía,
si lo que pretendemos es despertar su
interés por la literatura y por la lectu-
ra de los textos medievales.
No ignoro que un planteamiento
como el que acabo de expresar, casi
a bocajarro, choca con muchísimos
intereses y con no pocas actitudes aco-
modaticias, al parecer bastante exten-
didas. Tampoco voy a luchar contra
molinos de viento. Sólo constato una
perogrullada: seguir utilizando a Ber-
ceo, a Alfonso X o a Pero López de
Ayala, no va a crear excesivos entu-
siasmos ni vocaciones indómitas, sino
todo lo contrario. Sin ir más lejos, el
que esto escribe tuvo que sufrir duran-
te muchísimos años esa odiosa Edad

CLIJ36
 LITERATURA MEDIEVAL

Novelas caballerescas francesas

Durante los últimos diez años se ha

traducido una respetable cantidad de
novelas caballerescas francesas y, en
menor medida, inglesas y alemanas,
de entre las que sin duda encontrare-
mos algún modelo apto para no ini-
ciados. Entre ellas quisiera destacar,
de las varias posibles, un román fran-
cés anónimo del siglo xm titulado El
cementerio peligroso.* Esta novela,
escrita todavía en los octosílabos pa-
reados que popularizara el singular
Chrétien de Troyes, tiene como pro-
tagonista a Gauvain (o Galván), uno
de los mejores caballeros de la mes-
nada del rey Arturo, quien, tras aban-
donar Camelot para proteger a una
doncella, renuncia a su nombre y se
ve envuelto en una serie de enigmáti-
cas aventuras en las que el terror y la
fantasía ocupan un lugar destacado:

Y& estaba allí el cofre donde se encontraba

el brazo del caballero, y el Encantado, sin
demorarse, saca el brazo del cofre y lo une
al cuerpo. Entonces estuvo más sano que
pez alguno. Y aquéllas le concedieron el don
al Orgulloso que estaba encantado. El ca-
ballero les cuenta cómo aquél le encontró
MANUEL BOIX, TIRANT LO BLANC, PROA, BARCELONA, 1989 en el bosque, cómo combatió y cómo mu-
rió, aunque no sintiera nada, cómo estuvo
en reposo encerrado dentro del cuero del
ciervo. Mucho se maravilló Gauvain y se
Media que nos han enseñado a la ma- y evolución del género que tanta fama santiguó por la maravilla y el Feo Valiente
yoría, y únicamente gracias a una pro- y dinero le han procurado.3 Entre las hizo lo mismo [...].
fesora, ya en la universidad, descubrió obras que este autor señala como orí-
algo más de lo que le ofrecían los ma- genes de la fantasy, destacan nuestro También Sir Gawain y el caballero
nuales típicos y ortodoxos, desfazien- Amadís de Gaula y el Palmerín de In- verde, novela inglesa del siglo xiv,
do el común entuerto. glaterra, junto a las obras de Malory nos proporciona una historia repleta
Claro que algunos me dirán que o Ariosto. Intenta subrayar así una de sorpresas desde el momento en que
una cosa son los programas y la his- deuda que no puede sorprendernos, un gigantesco ser de color verde, que
toria de la literatura, y otra, bastante ya que, por ejemplo, J.R.R. Tolkien recuerda «un fantasma surgido del rei-
diferente, los placeres de la lectura. Yo, supo compaginar su vocación, como no de las hadas», se presenta en la
humildemente, les propondría que in- creador de esos mundos que han atra- corte artúrica y reta a sus caballeros
tentaran aunar unos y otros, y les pado a generaciones de lectores gra- de forma harto provocativa:
brindo algunas de las muchas suge- cias a El señor de los anillos, El hob-
Si hay alguno en esta corte que se tenga
rencias que, con buen ánimo, se pue- bit o El Silmarillion, con su fecunda por espíritu audaz, y de sangre y alma fo-
den vislumbrar sin excesivas pena- y prestigiosa carrera como medie- gosa, y que se atreva a descargar un golpe
lidades. valista. a cambio de otro, le daré como presente esta
Michael Moorcock, uno de los me- Tenemos ya, por consiguiente, un hacha costosa. [...] Entre tanto, yo aguar-
daré impasible su golpe a pie firme, en el
jores escritores de narrativa fantásti- primer referente válido para las dos mismo suelo, con tal que pueda asestarle
ca de la actualidad, publicó en 1987 épocas: ¿por qué no trasladar el inte- otro sin reparo. Sin embargo, le concederé
un peculiar ensayo sobre las fuentes rés hacia la Edad Media? el plazo de un año y un día [...].

10
CLIJ36

Dos novelas, en definitiva, de ame-
na lectura y que proporcionan de paso
algunas de las mejores claves para
comprender el sistema de valores es-
téticos y morales que tanta influencia
ejerció en toda la Baja Edad Media
occidental.
Jorge Luis Borges no se inmutó un
ápice al incluir en su Antología de la
literatura fantástica el célebre Ejem-
plo XI de El Conde Lucanor de Don
Juan Manuel, que lleva por título «De
lo que contesció a un deán de Sanc-
tiago con don Yllán, el grand maes-
tro de Toledo». Y, a mi entender, con
mucha razón, pues la capacidad de
este relato para transportarnos en el
espacio y en el tiempo no ha perdido
su efectividad con el paso de los
siglos.
Lo mismo sucede con muchos de
los cuentos escritos en nuestra Penín-
sula por aquella época, que podrían
reemplazar perfectamente muchas de
las fabulaciones folclóricas manidas
que suelen utilizarse. En la estupen-
da colección preparada por María Je-
sús Lacarra para la serie de clásicos
modernizados de Castalia, además de
MANUEL BOIX, TIRANT LO BLANC, PRSA, BARCELONA, 1989.
un estudio preliminar de indudable
valor, encontraremos una oportuna
selección que recoge historias de las
más variadas procedencias: orientales
(como Calila y Dimna o Sendebar),
latinas (Libro de los gatos) o hispáni-
cas (Zifar, Lucanor, etc.), que brindan
momentos de no poca diversión e in-
terés, ya que «entresacando sus temas
tanto del caudal oriental como de los
ejemplarios religiosos o de las fábu-
las clásicas —adaptadas en el mundo
medieval— don Juan Manuel o Juan
Ruiz escriben sus obras maestras. Los
viejos cuentos también reviven en
odres nuevos».6
Adaptaciones cinematográficas
Un medio muy útil para que los jó-
venes se hagan partícipes de la litera-
tura medieval, de su imaginería y de
su vocabulario, al tiempo que disfru-
tan de un estupendo entretenimiento,
es el cine, pues en no pocas ocasiones
se han utilizado los textos de aquella
época con resultados bastante satis-
factorios para facilitar las lecturas
posteriores. Sin pretender ahora la ex-
11
CLIJ36
haustividad y guiándome por mis pro-
pios gustos y recuerdos, citaré cinco
títulos de entre la vasta filmografía
existente: II Decamerone (1970) y Rac-
conti di Canterbury (1972) de Pier
Paolo Pasolini; Lancelot du Lac
(1973) de Robert Bresson; Perceval le
Gallois (1979) de Eric Rohmer; y Ex-
calibur (1981) de John Boorman. Con
pretensiones estéticas e ideológicas a
veces opuestas, que oscilan entre el
gusto por el realismo mágico del di-
rector italiano, y la espectacularidad
de la última cinta, nos encontramos
ante obras que remiten, al menos di-
rectamente, a los textos medievales y
que, por tanto, poco tienen que ver
con las versiones de todos los «ivan-
hoes» o «robines de los bosques» que
en la pantalla han sido, casi siempre
insufribles.
Y para acabar estos breves comen-
tarios nada mejor que uno de los He-
chos y dichos memorables difundidos
en aquellos tiempos:
Pisístrato, rey de Atenas, tirano, perdo-
nó a un joven que, muy encendido en los
amores de una hija suya, le dio un beso en
una plaza pública; al cual, la reina, madre
de la muchacha, mandaba con ira matar.
Sin embargo, Pisístrato dispuso que no se
hiciese así, diciendo: «Si a los que nos
aman, matamos, ¿qué haremos a los que
nos aborrecen?».
La moraleja, claro está, también
debe quedar servida. •
* Rafael M. Mérida es crítico literario y editor.
Director de la colección Héroes y Dioses, de
Montesinos.
Notas
1. Cuenca, L.A. de: El héroe y sus máscaras,
Madrid: Mondadori, 1991, p. 172.
2. Giner, J.; Montesinos, J. y Martí, J.: Tirant
i el seu temps, Valencia: Conselleria de Cultu-
ra, Educació i Ciencia de la Generalitat, 1990.
Con abundante material gráfico y didáctico.
3. Wizardry and Wild Romance. A Study of
Epic Fantasy, Londres: Victor Gollancz, 1987.
4. Edición de Victoria Cirlot, Madrid: Sirue-
la, 1984.
5. Traducción de Francisco Torres Oliver, Ma-
drid: Siruela, 1982.
6. Cuentos de la Edad Media, Madrid: Casta-
lia, 1986, p. 85.
 RODARI

Rodari: las provocaciones

de la fantasía
por José Luis Polanco"

Los días 25 educador»,

y 26 del mes en el que se
de octubre dieron cita
pasado tuvo estudiosos y
lugar en la especialistas
ciudad de la obra
italiana de rodariana. A
Orvieto el continuación
congreso les
«La ofrecemos
Provocación t£Ll¿ un reportaje
de la sobre lo que
Fantasía. dicho
Gianni aconteci-
Rodari, miento
escritor y mcflotE dio de sí.

CENTRO STUDI GÍANNÍ RODARI

Piaz/a R u n i t r í , 4 ( > R \ U T O <TR> - T e l . 0 ~ :

Cartel anunciador del congreso, por Emanuele Luzzati.

CUJ36
O rvieto se ha ganado
por méritos propios
el título de «capital
de la fantasía». Esta pequeña ciudad
de impronta medieval que se asoma
al llano desde lo alto de una colina,
umversalmente conocida por su cate-
dral y por la fama de su vino —// vero
oro liquido—, ha sabido cuidar celo-
samente el testimonio del pasado, cu-
yas raíces se hunden en la noche de
los tiempos, sin dejar de mirar al fu-
turo. En esta ciudad de la Umbría ita-
liana, pasado, presente y futuro con-
viven en armonía. Ha sabido
conservar lo mejor de cada época sin
que nada parezca molestarse ni herir-
se, en un equilibrio casi perfecto.
El mérito es de toda una población
que se ha propuesto dar prioridad a
la defensa de su patrimonio cultural,
a la singularidad de sus tradiciones y
a la conservación de un entorno más
habitable y humano; pero, también, ,¡,0,
de unos responsables de las institucio-
nes sociales que han apostado por el
apoyo incondicional a las iniciativas lÜi ^ ^ 4
culturales de todo tipo, estimulando
y haciendo efectiva la participación
ciudadana.

ur
La provocación de la fantasía

En este marco se hace comprensi-

ble el apoyo a iniciativas como la crea-
ción del Centro de Estudios «Gianni
Rodari», o la organización del congre-
so «Le provocazioni della fantasía.
Gianni Rodari, scrittore e educatore»,
que ha tenido lugar durante los últi-
mos días de octubre.
En las estrechas calles de Orvieto,
junto a la torre del Moro, el cartel que
anuncia el congreso me trae a la me-
moria las palabras de Rodari en las
primeras páginas de Gramática de la
Fantasía, recordando aquel otro en-
cuentro de 1972, en Reggio Emilia,
que forma parte esencial en la géne-
sis misma de su libro más conocido.
Rememora en estas páginas algunas
de las cosas que le ocurrieron duran-
te aquella semana, una de las más be-
Gianni Rodari.
lias de su vida según sus propias pa-
labras: «La primera es el cartel que el
Ayuntamiento hizo para anunciarla,
que decía en grandes caracteres ' 'En-
cuentros con la Fantástica"; así pude
leer sobre las estupefactas paredes de
la ciudad aquella palabra que me
acompañaba desde hacía treinta y
cuatro años».
Casi veinte años más tarde, en la
plaza orvietana del Popólo, la estupe-
facción no era sólo cosa de las vetus-
tas piedras del palacio románico-gó
tico, hoy remodelado y convertido en
Palacio de Congresos.
En la sala de este antiguo palacio
—sede de las asambleas populares
hace ya más de siete siglos—, se die-
ron cita, de la mano de Stefano Tala-
moni y Maria Luisa Salvadori, los
principales estudiosos y amigos de
Rodari para recordar al escritor y dar
a conocer algunas de sus conclusio-
nes sobre su obra, que ha sido anali-
zada con lupa durante los últimos
años.

13
CLIJ36

Panorámica de las sesiones del congreso «La Provocación de la Fantasía».
En efecto, la atención que este
autor está recibiendo, al menos en Ita-
lia; la explosión bibliográfica que a
partir de su muerte ha tenido lugar;
los debates, mesas redondas y congre-
sos organizados por entes locales, es-
cuelas, y organizaciones culturales, es
cuando menos sorprendente. Tullio
De Mauro, profesor de Filosofía del
Lenguaje de la Universidad de Roma,
comenta que en la reciente historia
italiana únicamente con Lorenzo Mi-
lani y Pier Paolo Pasolini ha ocurri-
do un fenómeno parecido.
¿Cuáles son las razones de esta
atención tan especial? El mismo De
Mauro aventura algunas hipótesis. Se-
ñala, entre otras razones, que los tres
han sido transgresores y críticos sobre
los modos de vida y trabajo de la so-
ciedad en que viven. Pero sobre todo,
subraya, «su transgresión no se ha
configurado indicando metas arduas
y remotas, experiencias extraordina-
rias, posibles mundos sin acceso o di-
fícilmente accesibles a quienes no sean
RODARI
o crean ser un superhombre o una su-
permujer. Sus transgresiones, su capa-
cidad de propuesta creativa la han
ejercitado en cambio en el terreno de
la más obvia cotidianidad».1 Sus re-
flexiones y sus críticas las han reali-
zado acerca de acontecimientos y co-
sas que todos experimentamos y
vivimos; y sobre las que, sin embar-
go, no siempre reñexionamos.
El interés y la simpatía que su fi-
gura y su obra despiertan tiene ade-
más otra posible explicación: su com-
promiso constante, tanto en su faceta
de escritor como de educador, de ha-
cer evidentes, de manera comprensi-
ble y cercana a todos, uno de los pro-
blemas que más preocupan al hombre
de hoy, el mundo de los niños.
Sus trabajos reúnen también el mé-
rito de haber sido catalizador de las
preocupaciones y malestares sociales
ante determinados problemas a los
que las instituciones responsables
prestan escasa atención.
Rodari, ese desconocido
Rodari es conocido, al menos en
España, casi exclusivamente como es-
critor para niños; y en el mundo de
los docentes —aunque quizá no tan-
to como merece—, como el autor de
Gramática de la Fantasía. A partir es-
pecialmente de 1970, fecha en que re-
cibe el Premio Andersen, sus obras
para niños encuentran gran difusión
en nuestro país y consigue merecido
renombre. En Italia, después de su
muerte, sólo la editorial Einaudi ha
publicado dos millones de ejemplares
de sus obras.
Sin embargo, la fama adquirida a
través de su trabajo en este campo ha
dejado en la penumbra otras facetas
de su personalidad, produciéndose lo
que Luigi Malerba, también escritor
para niños y autor de 40 historias de
bolsillo, ha calificado de «éxito ase-
sino», pues ha ocultado su calidad
como escritor sin otros calificativos.
Aunque lentamente, el tiempo empie-
Rodari en su infancia. za a hacer justicia, y ya G. Manacor-
14
CLIJ36

GIANNI PEG, MOLTS CONTES PER JUGAR, ALFAGUARA-GRUP PROMOTOR, BARCELONA, 1988.
da —en Letteratura italiana d'oggi,
1965-1985, editada por Einaudi— lo
coloca entre Calvino y Sciascia.
Esta personalidad rica y compleja,
no exenta de contradicciones, escon-
de un hombre empeñado en un sinfín
de actividades: escritor de cuentos
para niños y jóvenes, poeta, periodista
en las más diversas facetas, educador,
y quizá como elemento aglutinador de
todo ello, hombre político, compro-
metido con los problemas de los tiem-
pos que le toca vivir.
Ya en el campo de la literatura in-
fantil, el Rodari más conocido es el
escritor que ha entrado en los gran-
des canales de la industria editorial
con aquellos libros que no conservan
la carga transgresora de sus libros an-
teriores. Los críticos, por su parte,
tienden a analizar su obra desde una
perspectiva circunscrita casi exclusiva-
mente a la lingüística, deteniéndose en
las técnicas que propone para estimu-
lar la fantasía de los niños. Es ésta sin
embargo una mirada excesivamente
unilateral, que ofrece a la postre una
imagen sesgada; disculpable, en todo
caso, como resumen biográfico des-
tinado a las solapas de un libro.
El congreso de Orvieto, en un in-
tento de superar esta imagen reducti-
va y ofrecer una más cercana al hom-
bre total, ha pretendido analizar en
15
CLU36
profundidad otras facetas menos co-
nocidas del autor italiano.
Un hombre comprometido
con su época
La faceta de hombre político, esca-
samente conocida en nuestro país,
tuvo su espacio durante las jornadas
del Congreso.
Como muchos otros jóvenes que
nacieron y vivieron durante la época
fascista —había colaborado con el
partido del régimen—, su acercamien-
to al marxismo se produjo entre in-
certidumbres y contradicciones en el
camino de búsqueda de unos ideales
y valores distintos a aquellos que le
habían sido impuestos por la escuela
y la cultura del régimen dictatorial.
Así, tras la caída del fascismo, Roda-
ri se acerca al PCI, en el que se ins-
cribe en 1944, y conoce la clandesti-
nidad durante la época de la
Resistencia, donde participa en el tra-
bajo psicológico de la prensa, editan-
do un periódico ciclostilado, Cingue
punte. A partir de 1945 —aunque
pensaba volver a trabajar en la escue-
la, decide dedicarse a la política— el
partido le encarga la dirección del pe-
riódico L'Ordine Nuovo de Várese,
que le llevará a descubrir una voca-
ción que ya no abandonará. Comien-
za así una etapa extensa de dedicación
política dentro especialmente del cam-
po periodístico, profesión que le per-
mite «ejercer» una de sus grandes pa-
siones: estar en contacto con la gente
y conocer sus problemas.
Junto con otros jóvenes profesiona-
les, Rodari contribuye a cimentar un
periodismo nuevo, empeñado en traer
aires de libertad a un país que padece
el periodismo oficial, monolítico y
gris. Su vocación literaria no desapa-
rece, y la hace compatible con su la-
bor periodística, que continúa en
L'Unitá de Milán y más tarde en el
mismo periódico, en Roma. También
dirige otras publicaciones como //
Pioniere, y más tarde // Giornale dei
Genitori; y colabora, entre otras, en

lachada del Paluzzo del Popólo (Orvieto), sede del Congreso.
Vie nuoe y Noi donne. Llega por úl-
timo su traslado al Paese Sera, den-
tro también de un periodismo polí-
tico, aunque ahora ya no partidista;
en este periódico trabajará hasta
RODARI
su prematura muerte en 1980.
Rodari encuentra la chispa que im-
pulsa sus artículos en los hechos y
personajes de la calle; y con sencillez
y claridad, sin concesiones a la retó-
16
CLIJ36
É2&JN^^^<1 ^r^
jt
~ '• ' ' ^^¡P •
Gianni Rodari.
rica, desvela el fondo de la noticia, las
implicaciones sociales, culturales, po-
líticas.
«Un periodista es un ciudadano
que escribe en nombre de los demás
ciudadanos, que expresa las aspiracio-
nes de éstos y defiende sus derechos»,
escribe en cierta ocasión.
Reside aquí uno de sus grandes mé-
ritos, una razón más que explica la
simpatía que su figura despierta: en
sus trabajos periodísticos, tiene una
capacidad especial para ponerse de
parte del lector.
No todo sin embargo fueron ala-
banzas y parabienes. Durante su épo-
ca en // Pioniere, este semanal dirigi-
do a chicos sufre el acoso de las
fuerzas sociales más conservadoras.
Como recordó Argilli —amigo y
como él escritor de libros infantiles—,
esta publicación incurría en un doble
pecado: estaba hecha por comunistas
y era laica. Y ya tenemos a Rodari por
obra y gracia de una nueva Inquisi-
ción convertido en «el diablo rojo».
Uno siente como un cierto pudor y un
no sé qué de tristeza al recordar estas

imágenes tan trasnochadas, que le
despiertan además los fantasmas de la
propia infancia; y un cierto pudor, al
recordarlo en un entorno como el
nuestro, en el que padres y maestros,
por mor de unos nuevos intereses —o
quizá los mismos—, hemos converti-
do a Rodari en el ángel bueno que
acude cada noche a velar los dulces
sueños de nuestros hijos. También en
el ámbito escolar ha sido secuestrado,
en buena medida, el auténtico pensa-
miento del escritor.
Porque Rodari fue, efectivamente,
un hombre comprometido con su épo-
ca, que puso pasión en todo lo que
hizo y que concebía su trabajo, en el
PAVLA REZNICKOVA, LA GÓNDOLA FANTASMA, LA GALERA, BARCELONA, 1987.
marco más general de su utopía so-
cial, como colaboración personal en
la empresa de transformar el mundo.
Fantasía, imaginación, juego, humor,
creatividad, conceptos todos ellos vin-
culados a Rodari, tienen poco que ver
con la superficial utilización que de
estos términos, en relación con su
obra, se suele hacer. La dimensión di-
vergente de su pensamiento es poco
conocida, y tampoco hay mucho in-
terés en que se dé a conocer, justo en
unos tiempos como los actuales en los
que predomina el silencio y el confor-
mismo, especialmente señalado entre
los intelectuales.
«El escritor tiene como función na-
47
CLIJ36
tural la de iluminar con sus libros ám-
bitos de reflexión, de contestación, de
puesta en cuestión del orden estable-
cido. Incansablemente lanza llamadas
a la revuelta, al desorden, porque no
hay nada humano sin creación, aun-
que toda creación molesta. Por eso es
tan a menudo perseguido.»2 Son pa-
labras de Michel Tournier que Roda-
ri seguramente suscribiría.
En ello insiste, cuando al hacernos
entrega de su Gramática, escribe acer-
ca del valor liberador que puede te-
ner la palabra: «El uso total de la pa-
labra para todos. No para que todos
sean artistas, sino para que nadie sea
esclavo». Con estas palabras parece
 RODARI

contestar a sus propias preocupacio-

nes, plasmadas en unos versos que
han permanecido inéditos, en los que
se adivinan ecos brechtianos.

La escritura ha nacido para servir al

poder,
para grabar exactamente el número de
esclavos,
para numerar las piedras que cada uno
de ellos
debía llevar cada día para la
construcción de la pirámide,
para recoger las leyes a las que éstos
deben obedecer,
para eternizar los elogios del faraón;
para escribir el nombre del patrón sobre
la fatiga del criado,
el nombre del general con la sangre
del soldado...
G. Rodari, 1964.3

La pluma que escribía sola

Decir que la culpa de que Rodari

se convirtiera en escritor para niños
la tuvo el azar puede parecer una fu-
tilidad. Aunque en realidad así fue.

«Me he convertido en escritor para niños

por casualidad. Fue una necesidad profe-
sional: en una página dominical, del perió-
dico en el que trabajaba, se necesitaba algo
para niños. Y así he comenzado a escribir
narraciones. Ha sido un descubrimiento, in-
cluso para mí, que después me ha acapara-
do, me ha gustado, incitándome a compren-
der qué oficio era, qué sentido tenía.»4

El periódico al que se refiere era

L'Unitá de Milán —entre 1947 y
1950—, cuando escribe las primeras
narraciones humorísticas en las pági-
nas de la edición dominical dedicada
de manera bastante genérica a la fa-
milia; y lo hace recordando quizás
aquellas primeras historias que con-
taba a sus alumnos de la escuela ele-
mental con el fin de no resultarles de- MONTSE GINESTA, CONTES LLARGS COM UN SOMRIURE, LA GALERA, BARCELONA, 1988.

masiado pesado. «Historias que

contaba a los niños, un poco por sim-
patía, un poco por ganas de jugar,
historias sin la menor referencia a la
realidad ni al buen sentido...»5
En aquellas páginas comenzó
—dentro de una actividad que enton-
ces concibió únicamente como algo
ocasional y pasajero— a publicar al-
gunos textos que no iban destinados
exclusivamente a los más pequeños.
En esta sección aparecen sus prime-
ras filastrocche —cancioncillas para
reír de clara raíz popular—, cuya no-
vedad procede de la situación misma
en que son creadas. Muchas de ellas
le eran reclamadas por sus lectores,
grandes y pequeños. Él mismo recuer-
da que comenzaron a escribirle niños
y madres para pedirle otras nuevas;
Rodari satisfacía estas demandas con
nuevos poemas y cuentos que firma-

18
CLIJ36

MONTSE GINESTA, CONTES LLARGS COM UN SOMRIURE, LA GALERA, BARCELONA, 1988.
ba con el seudónimo de «Lino Pic-
co». Algunos de estos relatos apare-
cidos en este suplemento —«La do-
menica dei piccoli»— han sido
publicados en castellano en el libro
Cuentos largos como una sonrisa
(Barcelona: La Galera, 1988).
miento de los problemas de los ciuda-
danos, sus inquietudes culturales, ten-
drán una incidencia importante en sus
libros. Es en la realidad donde en-
cuentra la «materia prima»; aunque
después, la fantasía y su capacidad
humorística y satírica, dentro ya de un
nuevo entramado creativo, conduzcan
el relato por derroteros insospe-
chados.
Rodari libera a la palabra del uso
habitual que la retiene maniatada.
Una vez desprendida de su obligación
de responder a una relación única e
inmutable entre significante y signifi-
cado, la palabra acaba venciendo e
impone sus propias reglas en el juego
de la escritura.
Como telón de fondo se vislumbran
también en su obra, la gran cantidad
de lecturas e influencias literarias,
aportando cada una sus propios ma-
tices a la ya rica experiencia del autor:
Novalis, Lear, Carroll, los surrealistas
franceses y Palazzeschi, Brecht, Món-
tale, Queneau, los cuentos tradiciona-
les, la poesía popular italiana, y la mi-
tología clásica.
Del encuentro fecundo de tan diver-
sos elementos e influencias nacen sus
libros para niños, y su literatura-juego
se convierte en propuesta educativa
para el desarrollo de las facultades
creativas de los niños, cuando ya, a
la búsqueda de una Fantástica que
constituya el arte de inventar historias,
adquieran contornos más precisos las
reglas y los procedimientos de mani-
pulación de la realidad. Y cuyo fruto
más sazonado será su Gramática de
la Fantasía. Pero ésta —y su aporta-
ción a la escuela— es ya una historia
bastante más conocida.
Rodari, al igual que antes lo habían
hecho Collodi y D'Amicis en el pano-
rama literario italiano, rompe con el
Cronista, enviado especial, colum- pasado; y, al igual que en la obra de
nista, director. En el campo periodís- ellos, la infancia tiene un papel deter-
tico ocupó todos los puestos. Tenien- minante. Para Rodari el niño no es un
do en cuenta su trabajo como hombre en miniatura, sino un ser ac-
periodista, es más sencillo entender su tivo en el entorno social en que vive;
obra para niños. La amplitud de sus y del cual dependen las posibilidades
intereses y argumentos, el conoci- de transformación de la sociedad. Su
19
CLIJ36
 RODARI

obra es sobre todo el empeño de un

autor dispuesto a romper con el con-
formismo y con un moralismo cadu-
co e hipócrita; un autor capaz de va-
lorar en su justa medida al niño, a
quien se le puede hablar de todos los
temas.
Jugar con la fantasía y las palabras
no es en el pensamiento rodariano
una evasión de lo real; es la posibili-
dad de mirar el mundo de otra mane-
ra, para intentar reconstruirlo y hacer-
lo a la medida del hombre.

Como en la isla de San Giulio del

barón Lamberto, en Orvieto, corso
Cavour arriba, via del Duomo abajo,

en el punto de convergencia de todas

las voces y palabras que se elevan des-
de la plaza del Popólo, este incansa-
ble inventor de historias oiría repetir
con mayor intensidad y con más fuer-
za que nunca:
—Rodari, Rodari, Rodari...
Es el secreto de la antigua sabidu-
ría: «El hombre cuyo nombre es pro-
nunciado permanece vivo».
Y ya está el escritor, ya está el ami-
go, con su sonrisa tímida e irónica,
entre los amigos reunidos.
MONTSE GINESTA, CONTES LLARGS COM UN SOMBIURE. LA GALERA, BARCELONA, 1988.

No todos quedarán satisfechos con las conclu-

siones de la historia. Cada lector que esté des-
contento con el final, puede cambiarlo a su gus-
to... No hay que dejarse asustar por la palabra
FIN. 6 B
* José Luis Folanco Alonso es profesor en el Co-
legio Público Cuevas del Castillo de Vargas
(Cantabria), y miembro de la Asociación Pe-
dagógica «QUIMA».
Notas
1. Rodari, G.: II cañe di Magonza, Roma: Riu-
niti, 1982, p. VII. Edición a cargo de Carmine
De Luca. Prólogo de Tullio De Mauro.
2. Tournier, M.: Medianoche de amor, Madrid:
Alfaguara, 1991, p. 144.
3. Poema inédito de G. Rodari, citado en Gian-
ni Rodari: una biografía, de Marcello Argilli;
Torino: Einaudi, 1990, p. 30.
4. «II libro come un giocattolo. G. Rodari», en-
trevista a cargo de Luciana Caglio, en Azione
(10 de marzo de 1977), citado en G.R. Una bio-
grafía, de M. Argilli, p. 78.
5. Rodari, G.: Gramática de la fantasía, Bar-
celona: Reforma de la escuela, 1979, p. 6.
6. Final de Érase dos veces el barón Lamber-
to, de G. Rodari; Barcelona: La Galera, 1987.

JÓVENES INVESTIGADORES
El pasado mes de
marzo. Mundo
Científico cumplía 10
años de su
existencia y por
este motivo convocó
el 1er Premio
«Jóvenes
Investigadores» para
trabajos científicos
en diferentes áreas
de la Ciencia
y la Tecnología.
1 e r PREMIO
Autor: Antonio Valdés Morales
lítuloe Estudio de algunas pro-
piedades topológlcas de las va-
riedades proyectivamente para-
lelizables.
Área: Ciencias Físicas, Químicas
y Matemáticas
En este trabajo se han estudiado,
tanto desde el punto de vista teó-
rico como del de las aplicacio-
nes, tas variedades linealmente
paralelizables. Son útiles, por
ejemplo, en ciertos probemos de
desingularización de campos
vectoriales y justifican la dificultad
ele la elección de buenas coor-
denadas globales en S2, mientras
que no sucede lo mismo en S3 El
3utor introduce una generaliza-
ción natural:tasvariedades pro-
-ectivamente paralelizables y estu-
dia sus propiedades, obteniendo
condiciones necesarias (y en cier-
tos casos suficientes] que ha de
satisfacer una variedad para po-
seer dicha propiedad.
9 trabajo presentado por Antonio
Valdés ha sido realizado en el
Consejo Superior de Investigacio-
nes Científicas bajo la dirección
del Dr. Jaime Muñoz Masqué, in-
stigador científico del CSIG y
'orma parte del plan de trabajo
de una beca del Plan Nacional
de Formación del Profesorado
Universitario del Ministerio de Edu-
cación y Ciencia.
r PR E MI o
FALLO DEL JURADO
Primer accésit
Autor: Óscar Millet Aguilar-
Galindo
Titula Geometría y estereoquími-
ca de los compuestos de coordi-
nación.
Área: Ciencias Físicas, Químicas
y Matemáticas.
Uno de los campos fundamenta-
les de investigación en química
inorgánica es el de las aplicacio-
nes de los compuestos de coordi-
nación, pudiéndose destacar el
estudio de complejos de platino
como compuestos activos en qui-
mioterapia. El trabajo presentado
se centra en tres puntos: explica-
ción de las deposiciones geomé-
tricas de los complejos, estudio
de los diferentes tipos de isometria
en los compuestos de coordina-
ción, y una aplicación de todo
ello en los compuestos antitu-
morales.
El trabajo ha sido dirigido por el
Dr. Uuís Victori Companys, director
del departamento de química
analítica del Instituto Químico de
Sarria (Barcelona).
Mundo Científico manifiesta, una vez más, su -satisfacción por la magnífica acogida que nuestros lectores han dispensado
al Premio, felicita efusivamente a los jóvenes ganadores y alienta a todos los participantes a continuar en la linea emprendida.
La calidad de los trabajos presentados así lo exige.
A todos los que, de una u otra forma, han participado en este «I o Premio Jóvenes Investigadores», muchas gracias.
Concluida
la fase de
evaluación de los
trabajos
presentados, el
Jurado del Premio,
constituido por
reconocidos
especialistas en
diferentes
áreas de la Ciencia
y la Tecnología, ha
emitido su fallo.
ACCÉSITS
Segundo accésit: Tercer accésit:
Autor: Raúl Pérez i Ollé. Autor: Marc Portí Pujal.
Título: El tabaquismo Titula Del caos al cosmos: evo-
en la edad escolar. lución cósmica.
Área: Ciencias de la Salud. Área: Ciencias de la Tierra y del
El trabajo analiza la relación de Espacio.
los estudiantes de ciclo superior Trabajo bibliográfico sobre lo que
de EGB de una comunidad rural hoy en día creemos que aconte-
con el tabaquismo, y los conoci- ció en los primeros momentos de
mientos y creencias de los mismos la existencia del Universo, y que
respecto al tabaco y a su consu- condicionó su desarrollo posterior.
mo. Los resultados obtenidos con- El autor es. actualmente alumno
firman los valores de otros estudios de COU del Instituí d'Ensenya-
realizados, e indican la estrecha ment Secundan de Granollers
relación de los escolares con el (Barcelona). La supervisión del
hábito al tabaco. mismo corrió a cargo de D Gui-
El trabajo ha sido dirigido por el llermo Lázaro Lázaro, profesor
Dr. José Luis Paternain Suberviola, agregado de Cencías Naturales
profesor titular de bioquímica y en el citado Instituto.
biología molecular de la Facultad
de Medicina de Rbus de la Uni-
versidad de Barcelona.
Mundo Científico
 LATINOAMÉRICA

Autores bolivianos
de libros para niños
por Gaby Vallejo de Bolívar*

La articulista data
el primer libro
boliviano para niños
en 1886. Su autor fue
Abraham Molina;
el título de la obra,
Hierbas sin flores.
Con posterioridad
a dicha fecha,
la producción del
sector careció de
continuidad
y relevancia,
hasta bien entrado el
presente sigla He aquí
una sucinta
descripción de las
obras y los autores
de libros infantiles
más notables que
dicho país
latinoamericano
ha dada
XIMENA CLAURE, DETRAS DE LOS SUEÑOS, PUENTE, COCHABAMBA, 1988.

22
CUJ36

ir
XIMENA CLAURE, DETRÁS DE LOS SUEÑOS, PUENTE, COCHA8AMBA, 1988.
A
nte la ausencia de crite-
rios de evaluación de los
libros para niños, ante la
escasa producción de los mismos y la
casi total ausencia de estudios y an-
tologías, al empezar este artículo nos
vemos ante el dilema inicial del qué
y el cómo. Pero, conscientes de la ne-
cesidad de apoyar al movimiento
mundial en favor del libro del niño,
y respondiendo a la urgencia de lle-
var al niño boliviano el libro que se
merece, hemos decidido trabajar en
un artículo que difunda algunos títu-
los y autores de la literatura infantil
boliviana. Los criterios de selección
que hemos adoptado han sido tres: el
_ _
grado de ingreso y permanencia de los
libros en las horas de lectura de la es-
cuela; el tipo de mensaje que respon-
da a la identidad cultural o a los inte-
reses del niño boliviano, y la
presentación gráfica.
Parece ser que el primer libro boli-
viano para niños fue Hierbas sin flo-
res, de Abraham Molina, poemario
escolar de 1886. Las producciones
posteriores son aisladas, sin inciden-
cia en el quehacer literario. Se habla
también de otros títulos como Juani-
ta y Alejo en las montañas, de Gui-
llermo Viscarra Fabre, cuyas ediciones
están prácticamente perdidas.
Ya en el siglo xx, podemos encon-
23
CLIJ36
:.
trar acciones institucionales y perso-
nales que favorecen el surgimiento, la
conservación y la difusión de los li-
bros para niños. En este sentido, el
Centro Portales se ha constituido en
la institución pionera, en los últimos
años, a través de un Centro de Docu-
mentación de Literatura Infantil, un
Departamento de Investigación del
Comportamiento Lector, y como sede
del IBBY en Bolivia.
Tomando en cuenta todos los ante-
cedentes anteriormente expuestos,
presentamos escritores que creemos
merecen una difusión internacional.
Narrativa
La narrativa tiene su máximo expo-
nente en Óscar Alfaro (1921-1963). Un
escritor multifacético, local y univer-
sal al mismo tiempo, profundamente
comprometido con el país y con el
niño. Inteligente, sensible y tierno, ha
escrito cantidad y calidad. Sus cuen-
tos han pasado las fronteras del tiem-
po y el espacio. Se encuentra presen-
te en antologías latinoamericanas
como El Árbol de los Cuentos, y sus
obras han sido traducidas al quechua
y al aymara, lenguas tradicionales bo-
livianas, así como al ruso. Algunos de
sus títulos son los siguientes: El sapo
que quería ser estrella y Cuentos (fas-
cículos).
Antonio Paredes Candia es un infa-
tigable investigador del folclore boli-
viano. Si bien la mayor parte de sus
títulos sobre la difusión de hábitos,
costumbres, relatos orales, tradicio-
nes, etc., están dirigidos a investiga-
dores y antropólogos, tiene también
una importante producción destinada
a niños y adolescentes. En ella se en-
cuentran dos libros de leyendas andi-
nas y relatos de animales, presentados
en ediciones a todo color con bellas
ilustraciones. También es autor de
Aventuras de dos niños, un relato para
adolescentes, ambientado en la ciudad
de La Paz, que refleja la vida de to-
dos los niños desamparados que
deambulan en las grandes ciudades,

la explotación a la que son sometidos,
la falta de amor, el hambre. Dos as-
pectos importantes en su tratamiento:
el humor con que son tratadas mu-
chas situaciones tristes, y el lenguaje
popular, fresco y elocuente.
Rosa Fernández de Carrasco es
autora de Malvalushka y Ticotín, dos
pequeños libros de relatos breves, el
primero de los cuales fue ganador del
Primer Concurso de Cuentos patro-
cinado por el Centro Portales. La edi-
ción sin ilustraciones y la tipografía
utilizada han impedido que tenga más
difusión entre los niños. Algunos de
sus relatos, como «El angelito revo-
lucionario» o «Abaroa», son real-
mente antológicos.
Con Luis Fuentes Rodríguez, y con
un solo título, la literatura juvenil y
la prosa poética ganan un bello libro,
Sambo, historia de «un niño negro
nacido para sufrir», según el autor. Si
bien la obra no llega a la solución de
la problemática del sufrimiento de los
niños, lleva implícitas hondas reflexio-
nes sobre ella. Como prosa poética,
cada frase es alta condensación de
ideas y sentimientos. Cada página es
un regalo a la sensibilidad por el
ahondamiento en el alma del niño y
en la poesía.
Siguiendo la misma línea de crea-
ción de libros poéticos para adoles-
centes, se encuentra José Camarling-
hi, con Cara Sucia. Otra vez la
presencia de un niño desamparado.
La vida del protagonista, aunque en-
marcada en la miseria y la soledad,
está poblada de hermosos recuerdos,
de pequeñas alegrías y de una presen-
cia grata, profunda, esperanzadora,
que es el libro. Es una historia de
amor al libro y un alto en la reflexión
acerca de la sed de aprender y de leer
que tienen algunos niños que jamás
han poseído un libro. Del mismo
autor es Cuando yo era trencito, un
cuento que recupera ese mundo ani-
mista de los niños que dan vida a los
objetos inanimados y realizan con
ellos fabulosas aventuras.
Gastón Suárez retoma las huellas de
LATINOAMÉRICA
El Quijote, y crea un personaje-niño,
Miguelín, que sueña con las aventu-
ras del héroe español, en las que no
falta Dulcinea. Aventuras de Migue-
lín Quijano tiene también otra temá-
tica cruzada con la anterior: la entra-
ñable amistad que surge entre el niño
y un anciano que le fascina por su sa-
biduría. Otro libro de este autor, des-
tinado a los jóvenes andinos, es Mall-
cu, que pasea al cóndor por las
cumbres nevadas y al mismo tiempo
por los más trascendentales valores
del hombre, y que fue incluido en la
Lista de Honor del Premio Andersen
de 1976.
Velia Calvimontes de Rodríguez ha
publicado Y... el mundo sigue giran-
do, un libro con relatos juveniles. La
ternura y la delicada sensibilidad son
los rasgos de la narrativa de esta auto-
ra, en cuyas obras suelen aparecer, con
frecuencia, los problemas de la vida
cotidiana de un país pobre al desnu-
do, produciendo la reñexión en los jó-
venes lectores. Ha escrito también Un
paseo por la casa, un libro para niños
que es un precioso recorrido por el pa-
sado y el presente de los más olvida-
24
CLIJ36
dos objetos de una casa. La historia,
la vida oculta que encierra cada ob-
jeto, ofrece al niño un fascinante y co-
tidiano conocimiento. Al mismo tiem-
po es un diálogo entre lo viejo y lo
nuevo, no sólo por las cosas mismas,
sino por los protagonistas: Babiruza
y su abuelo.
Ruth Cárdenas es autora de un li-
bro condensadamente poético, Tele-
gramas a Fermín, en el que los obje-
tos más simples y cotidianos lanzan
sus mensajes a los inquietos niños,
para llevarles a pensar con verdad y
profundidad. Lambién merecen desta-
carse sus libros Trinos de Invierno,
por haber motivado a los niños cam-
pesinos del altiplano a expresarse lí-
ricamente, y Niños italianos cantan a
Bolivia.
Jesús Urzagasti, en El cuaderno de
Lilino, utiliza la voz directa del padre
que se dirige al hijo-niño, hablándo-
le de un mundo fantástico poblado de
enanos y príncipes, por una parte; y,
por otra, de un mundo en el que se
sufre, se siente soledad, se aprende
con esfuerzo, y donde también se ama
y se sueña. El libro, sustentado en una
filosofía directa y simple, es un largo
monólogo en el que un hombre quie-
re jugar con las palabras y con el hijo,
para protegerlo, pero al mismo tiem-
po, no quiere engañarle y le muestra
el dolor que vendrá algún día.
Gaby V. de Bolívar es autora de Ju-
venal Nina, novela para niños. Una
aventura en el pasado incaico, a tra-
vés del viaje fantástico de un niño de
aquellos tiempos acompañado de Pa-
chakamaj, dios tutelar de los Andes.
A través del recorrido por los mitos
y leyendas, Juvenal va aceptando y
enorgulleciéndose de su raza y su cul-
tura. Detrás de los sueños, de la mis-
ma autora, un conjunto de cuentos de
diversa temática, publicado con suge-
rentes ilustraciones de Ximena Clau-
re, fue seleccionado por la Biblioteca
Internacional de Munich para formar
parte de la colección Mirlos Blancos,
expuesta en la Feria de Bologna de
1988, por su calidad literaria y gráfica.

1
Rosalba Guzmán, redactora de la
revista infantil Chaski, ha reunido en
un volumen los cuentos que escribió
por encargo del Programa de Salud de
la UNICEF, bajo el título Cuentos de
Luciérnaga. La temática, variada, va
desde cuentos que promocionan el li-
bro y la lectura, hasta los que dan ex-
plicaciones sobre salud, ecología, etc.
La simplicidad y emoción del relato,
unidas a un lenguaje, por momentos
poético, hace que las motivaciones di-
dácticas preestablecidas alcancen un
novedoso y grato nivel.
Poesía
En poesía, nuevamente es Óscar Al-
faro el escritor más fecundo y cono-
cido. Cien poemas para niños, Circo
de papel, Sueño de azúcar, La escue-
la de fiesta, han llegado a las escue-
las y al corazón del niño. Además de
la perfección estructural y rítmica, los
poemas van desde el niño al hombre,
desde las cosas pequeñas hasta el su-
frido país. Poeta revolucionario, pro-
fundamente comprometido con el
pueblo, muchos de sus poemas para
niños tienen un fuerte sabor a
protesta.
Raúl Otero Reich es uno de los po-
cos escritores del oriente boliviano
que volcó su sensibilidad sobre el
alma infantil. Poeta de sabor «cam-
ba», es decir, con una fuerte presen-
cia de costumbres y lenguaje oriental,
tiene el gracejo de aquellos pueblos;
su poesía es humor, picardía, música.
Ha escrito Florilegio Escolar, Flores
para deshojar y Fábulas.
Con Hugo Molina Viaña, la litera-
tura infantil se enriquece, de pronto,
con muchos títulos. Lo incluimos en
la poesía porque su producción, aun
en prosa, es poética. Sus obras más di-
fundidas, Martín Arenales y Ratone-
la, son la búsqueda de un lenguaje lú-
dico para los más pequeños. Tiene
más de retahilas y jitanjáforas que de
motivos desarrollados, y justamente
eso es lo que le acerca a los niños, que
paladean los sonidos en la edad lúdi-
ca del lenguaje. Otros títulos como El niño o adolescente y, por ello, un tan-
duende y la marioneta y Vincuncela, to inaccesibles. Vincuncela figuró en
son libros trabajados palabra tras pa- la Lista de Honor del Premio Ander-
labra, con una prosa poética muy de- sen de 1978.
licada, que exigen mucho del lector Una escritora de gran capacidad
para captar el dolor de los niños y las
múltiples connotaciones que encierra
la pobreza es Ada Castellanos de Ríos.
Simple, directa, con mucho de Ga-
briela Mistral, cada uno de sus poe-
mas es una sacudida para el adulto
que todavía permite, sin decir nada,
un estado de injusticia social donde
las víctimas son los niños. Sus poe-
mas, como Floración y Canciones Pe-
queñitas, sólo se han difundido en
fascículos y colaboraciones en prensa.
Beatriz Schulze Arana tiene publi-
cado Pompas de Jabón. Lo que carac-
teriza a esta autora es la tendencia a
la poesía escolar y los motivos patrió-
ticos. Sus mejores poemas son los que
se alejan de esta temática y van hacia
las pequeñas pertenencias y sueños de
los niños. Es también autora de la me-
jor antología de literatura infantil bo-
liviana, Semillero de Luces, que ha te-
nido difusión internacional.
25
CLIJ36
 LATINOAMÉRICA

Con Yolanda Bedregal, conocida en

nuestro país como «Yolanda de Boli-
via» por su larga trayectoria poética,
la poesía para niños tiene un exponen-
te de primera línea. No sólo porque
elude las tradicionales temáticas in-
fantiles y se atreve a cuestionar el
mundo, sino porque el lenguaje, el
juego con las imágenes, la simplicidad
y la hondura, hacen de sus libros,
como Cántaro del angelito, bellos
poemarios.
Alberto Guerra, en el libro Balada
de los niños mineros, se acerca a una
realidad casi ausente de la literatura
infantil: la vida de los mineros, el mito
del Tío —misterioso habitante de los
socavones—, los juegos de los niños,
etc. Esta vez, la poesía une la dura rea-
lidad minera con la ilusión y la ma-
gia que siempre está presente en to-
dos los niños. Hay sencillez y hondura
en este grave dolor de cantar cancio-
XIMENA CLAURE, DETRAS DE LOS SUEÑOS, PUENTE, COCHABAMBA, 1988.
nes de cuna a los niños mineros.
Retama y Lombriz, de Blanca Gar-
nica, es una mirada conmovida sobre ha producido la aparición de libros es- el estímulo de Ruth Cárdenas; Taller
las cosas simples, para hacerlas pala- critos por niños y publicados por ins- de Expresión del Primer Congreso de
bra y poesía. Las hierbas, los frutos, tituciones o personas que han propi- Niños, del Comité de Literatura In-
los pequeños animales pueblan el li- ciado la creatividad de los niños en fantil de Cochabamba; Nuestro Ma-
bro. La brevedad, la precisión, el pe- talleres o experiencias escolares. Así, ravilloso Libro, del Centro Portales;
queño polen filosófico, son los ele- el ya citado Trinos de Invierno, con No sólo cuentan las abuelas, de edi-
mentos que juegan en su poesía. ciones Puente, son libros que están
sirviendo como modelo de trabajo y
Los niños escriben estímulo a otros niños.
Últimamente —gracias a las rela-
Finalmente, en los últimos años s ciones con instituciones de ámbito in-
ternacional, y debido a las ideas de
apoyo al fomento de la lectura—, tam-
bién se está produciendo un cambio
del comportamiento lector en ciertos
sectores de la población, en beneficio
de los niños y sus libros. Creemos, al
publicar este trabajo, que estamos
cooperando en el fortalecimiento de
este nuevo comportamiento lector y
promoviendo la difusión internacio-
nal de nuestros escritores. •

* Gaby V. de Bolívar es responsable del Taller

de Investigaciones del Centro Pedagógico y Cul-
tural de Portales, de Cochabamba (Bolivia).
La'Facultad de Para asuntos de
Psicología de la redacción continúen
Universidad de dirigiéndose a la
Barcelona ha cedido Facultad de
i Editorial Fontalba Psicología, y
a edición, para suscripciones
listribución y a Editorial
gestión de Fontalba.
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País Fecha Población
 LA PRÁCTICA

Hacemos biblioteca
en Las Musas
por Elena Yáguez'

La autora describe
los pasos dados
por los alumnos
y alumnas del
Instituto de
Formación Profesional
Las Musas, situado
en el distrito
madrileño
de San Blas,
para poner en
marcha una
biblioteca escolar.

1 Instituto de Formación
Profesional Las Musas, si-
L m tuado en el barrio del mis-
mo nombre, del distrito madrileño de
San Blas, aparece en los medios de co-
municación, muchas veces, asociado
a palabras tales como: delincuencia,
drogadicción, chabolismo, margina-
ción, fracaso escolar...
Pero en San Blas ocurren también
otras cosas. Muchas cosas que indi-
can que, a pesar de toda esa proble-
mática del barrio, la gente está viva.
La respuesta dada por los jóvenes,
alumnos y alumnas de este Instituto,
a la puesta en marcha de una Biblio-
teca Escolar, que suponga algo más
que un mero depósito de libros, es un
claro ejemplo. Esto sucede en un país
donde, como todos sabemos, el índi-
ce de lectura es muy bajo y en el que
la imagen y el sonido dejan cada vez
menos sitio a la palabra.
Y sin embargo, llevamos ya dos
años de actividad en la Biblioteca. Los
actores son los chicos y chicas del Ins-
tituto. La bibliotecaria lleva a cabo

28
CUJ36
una función de coordinación, ayuda-
da por otros profesores y profesoras.
La Biblioteca posee ya en el Insti-
tuto un lugar con entidad propia. Re-
parada, pintada, decorada... por los
alumnos y alumnas, se ha convertido
en un lugar atractivo, utilizado, cui-
dado y respetado por todos. En la Bi-
blioteca siempre hay gente que estu-
dia, consulta libros, trabaja para la
catalogación y edición del Boletín...
Asimismo, empieza a ser importan-
te el servicio de préstamos. Mientras
que en el primer año, se pidieron pres-
tados 368 libros, este curso han sido
956; lo que supone un crecimiento
muy positivo, si tenemos en cuenta
que en el Instituto hay 700 alumnos
matriculados. En esta animación a la
lectura han colaborado de una mane-
ra especial los Seminarios de Lengua,
Formación Humanística e Inglés.
En la Biblioteca se aprende a cata-
logar, a utilizar el sistema de ficheros
y archivo, el de préstamos y el funcio-
namiento en general de una bibliote-
ca. Los cursos que participan en este
trabajo son principalmente los de la
Rama Administrativa, ya que este
tema está relacionado con una parte
del programa de la asignatura de
prácticas.
Funcionan cuatro grupos semana-
les, compuestos por ocho o diez per-
sonas. Cada grupo dedica a esta acti-
vidad cinco o seis sesiones, de tal
forma que en este curso han pasado
por los grupos de catalogación 120
alumnos y alumnas, y otros tantos el
año anterior.
En estos dos últimos cursos se han
catalogado y recatalogado, de acuer-
do con la CDU (Clasificación Deci-
mal Universal), 2.859 libros.
La aventura de leer
El contacto directo con los libros,
su manipulación, ha animado a algu-
nos de los que han trabajado en estos
grupos a adentrarse en la aventura de
leer.
La Biblioteca es ya, también, un
lugar de exposiciones gráficas de as-
pectos que hagan referencia a un
acontecimiento de interés o a alguna
actividad realizada en las aulas. Así,
se han elaborado carteles en conme-
moración del Día de la Mujer Traba-
jadora y con motivo de la muerte de
Gabriel Celaya. Se han hecho exposi-
ciones sobre la Evolución del Hom-
bre y la estancia en el Aula de la Na-
turaleza de Cercedilla. También se ha
organizado un concurso de carteles...
MOBI es el nombre, propuesto por
una alumna, para el segundo Boletín
que hemos editado, y se inspira en la
idea de que la Biblioteca es divertida.
Precisamente uno de nuestros objeti-
vos consiste en destacar el carácter lú-
dico de todas las actividades relacio-
nadas con ella.
MOBI surge tras la necesidad de
encontrar un vehículo de comunica-
ción e información entre todos los
grupos que colaboran en la Bibliote-
ca y los usuarios o posibles usuarios.
No hay un grupo estable de redac-
ción del Boletín, de sólo seis páginas,
con un diseño que resulta bastante
atractivo de leer. Lo realizan quienes
han participado en las distintas acti-
vidades relacionadas con la Bibliote-
ca. Escriben acerca de su labor con un
enfoque personal, y además hay sec-
ciones donde se comentan los libros
que se han leído, los que han sido más
de su agrado, y también hay una sec-
ción de novedades y de información
más general. Pretendemos, asimismo,
29
CLIJ36
que aparezcan colaboraciones litera-
rias, propiamente dichas.
La Biblioteca y la propia actividad
que se genera en torno a ella ha sido
posible tras la renovación del Equipo
Directivo del Instituto, el cual se ha
encontrado con esa respuesta positi-
va por parte de los alumnos y alum-
nas y de un buen número de pro-
fesores.
Pero si la Biblioteca es hoy una rea-
lidad, quedan pendientes otros mu-
chos aspectos de este proyecto cultu-
ral, como son la informatización, la
utilización de la prensa y la creación
de una hemeroteca; igualmente debe-
ríamos disponer de un fondo de do-
cumentación y medios audiovisuales,
etc.; pero ello no será posible mien-
tras la Administración educativa no
reconozca la figura del bibliotecario,
concediendo la oportuna reducción de
horas lectivas y otras facilidades, me-
dios y recursos, para potenciar o re-
vitalizar las Bibliotecas de los Centros
y las actividades que puedan surgir a
partir de ellas.
En otras palabras, debería dársele
en la práctica la importancia que teó-
ricamente se le da a las Bibliotecas
escolares en toda suerte de declaracio-
nes relacionadas con el nuevo mo-
delo curricular, que conlleva la Refor-
ma de las Enseñanzas Medias y la
LOGSE. •
* Elena Yáguez Pérez es bibliotecaria del Ins-
tituto de FP Las Musas de San Blas (Madrid).
 LA PRÁCTICA

«Enanos y Gigantes»
Animación a la lectura en Mislata

por Isabel Marquina Ventura'

La articulista
narra el desarrollo
de la III Campaña
de Animación
a la Lectura llevada
a cabo el pasado
mes de abril
en la Biblioteca
Pública de la
población
valenciana
de Mislata.

!
 N anos i Gegants» (Ena-
nos y Gigantes) es el
nombre que recibió la
actividad de animación a la lectura or-
ganizada por la Biblioteca Pública de
Mislata, con motivo de la realización
de la III Campaña de Animación a la
dera o cartón-piedra para la casa del
gigante, además de muchos otros ele-
mentos diminutos para el montaje del
pueblo de los enanos. Además, se al-
quiló un equipo de fundidos para la
animación audiovisual de los cuentos
Donde viven los monstruos, Los tres
bandidos y La aventura formidable de
un hombrecillo indomable.
Por otro lado, se realizó un álbum
de treinta cromos en color, alusivos a
cada uno de los cuentos que se habían

Lectura, durante el mes de abril del

año pasado.
Este nombre ya nos indica que el
tema de esta Campaña se refería a co-
sas grandes y cosas pequeñas y, por
supuesto, a muchos de los libros que
nos hablan de esas cosas grandes y pe-
queñas, que en el fondo poseen un
significado mágico para cada uno de
nosotros.
La actividad estuvo dirigida a los
alumnos de 2 o de Preescolar y de Io,
2 o y 3 o de EGB, con un total de 2.100
alumnos.
La organización corrió a cargo del
personal de la Biblioteca y las activi-
dades de animación las realizaron los
animadores escolares de los colegios
públicos de Mislata.
La infraestructura y los recursos
utilizados fueron muy complejos, ya
que se contó con elementos de esce-
nografía de gran tamaño en tela, ma-

CLIJ36
 LA PRÁCTICA
JL\í "VrvíAVO-i a>riuX. c e m * rio Ce De-Tlj
•Ce. ¿Uja/n. vta/na>jü£o.
trabajado previamente en clase. Quin-
• " * & & * .
ce de ellos trataban de las cosas gran-
des y pertenecían a la Biblioteca de los
Enanos; y los otros quince, acerca de
las cosas pequeñas, formaban parte
de la Biblioteca de los Gigantes.
En cuanto a la organización de la
actividad, se realizó en varias etapas:
—Información y trabajos previos a
la actividad: Se envió una carta a los
colegios donde se explicaba la estruc-
tura de la misma, y se adjuntaba la
relación de libros seleccionados para
ser trabajados en clase. Además, se
comunicaba la fecha y hora de asis-
tencia mediante un calendario de vi-
sitas ya confeccionado.
—Fases del trabajo en clase:
• Lectura de los cuentos selecciona-
dos por cada clase.
• Realización en cartulina de un gi-
gante y un pueblo de enanos por clase.
—Animación: La visita tenía una
duración de una hora y cada clase de-
bía pasar por cuatro espacios:
• La Casa del Gigante. Se les mos-
traban todos los elementos que acom-
32
CLIJ36
pañaban al gigante, especialmente su
biblioteca particular, los libros que so-
bre cosas pequeñas se habían selec-
cionado.
• El pueblo de los Enanos. Visita
que se realizó mediante la misma
técnica.
• La Finestra Mágica (la Ventana
Mágica). Donde se trabajaron los
cuentos antes citados por medio de
audiovisuales.
• Despedida de los visitantes. El
patio de la biblioteca se destinó como
lugar de despedida, donde se recogía
el material trabajado en la clase y se
repartía a cada niño el álbum y los
cromos, al tiempo que se presentaba
la biblioteca como lugar donde esta-
ban recogidos estos libros y otros más.
—El trabajo posterior ha consistido
en la encuademación de dos grandes li-
bros, uno de los Enanos y otro de los
Gigantes, donde se recogen todos los
trabajos realizados en los colegios. •
* Isabel Marquina Ventura es bibliotecaria de
la Biblioteca Pública de Mislata (Valencia).
 LA COLECCIÓN DEL MES
Altamar
por Trini Maruir
L a colección Altamar de Edito-
rial Bruño fue creada con el
decidido empeño de educar la
sensibilidad del niño respecto a la lec-
tura y los libros, con un enfoque en
el que estaba presente la formación de
valores culturales y humanos. Desde
su creación en otoño de 1988, fecha
que ya parece quedar muy atrás, el re-
corrido de sus títulos demuestra que,
en efecto, dentro de planteamientos
que conjugan la diversión y la calidad,
un porcentaje destacado del público
infantil, de 7 a 14 años, ha concedido
su aprecio a la colección. El motor
fundamental para alcanzar en tan
poco tiempo tan excelente resultado,
se debe sin duda al papel inductor del
adulto que ama los libros y persigue
embarcar en la aventura lectora a
cuantos menores encuentra a la vista.
Esta clase de adulto es la que desde
el principio ha luchado en la editorial
—en muchos casos paralelamente o
desde fuera, como ocurre con los en-
señantes y entusiastas del libro— para
lograr un aumento de lectores infan-
tiles, compartiendo este anhelo con
tantas otras editoriales de prestigio y
personas de iguales intereses.
Las señas de la colección
Algunos de los elementos que ca-
racterizan a Altamar, en cuanto a su
presentación externa e interna, mues-
tran también la idea de agradar al jo-
ven lector y atraerle hacia los conte-
nidos. Así, el pictograma y las líneas
en un color determinado de las cu-
biertas sirven para identificar a pri-
mera vista las ocho series que confi-
guran la colección: aventuras, cien-
cia-ficción, cuentos, humor, misterio,
novela histórica, poesía y teatro. En
el interior, la «ficha informativa» con
datos sobre la biografía y bibliogra-
fía del escritor, una «dedicatoria per-
sonal» del escritor dirigida a los lec-
tores, y los dibujos a dos tintas,
completan un formato de bolsillo con
rasgos propios. En cuanto a las ilus-
traciones, de doce a quince por títu-
lo, son obra de conocidos y aprecia-
dos artistas: Agustí Asensio, J.
Ramón Alonso, Mercé Aránega, Ali-
cia Cañas, Viví Escrivá, Nivio López,
Teo Puebla, Roser Rius, Marina Seoa-
ne, Montse Tobella, M a Luisa Torci-
da, etc., que logran conjuntar su línea
estética, cada uno dentro de su estilo
personal, con los argumentos. Punto
aparte merecen las consideraciones
sobre lo que podría denominarse ra-
zones para un comentario.
La sección titulada «Comentamos
el texto», con actividades complemen-
tarias para que el alumno, en compa-
ñía del profesor, profundice en los li-
bros, es la singularidad más destacada
de Altamar. Con el objetivo de des-
tacar aquello que constituye el placer
de la lectura, disfrute y encuentro lú-
dico con el arte literario, que Bruño
tiene muy presente, esta sección, situa-
da al final del libro, busca estimular
las inclinaciones intelectuales del lec-
tor. La formación y desarrollo de la
mente se logra en las primeras etapas
infantiles, así pues, cuando el niño
aborda la lectura avanzada, lo que ne-
cesita, desde el plano intelectual, es
33
CLIJ36
mantener esas constantes que van uni-
das al enriquecimiento del vocabula-
rio, comprensión en todos los senti-
dos de los textos y fomento de las
capacidades relacionadas con el hecho
creativo del lenguaje. Todo ello da
paso a la asunción del significado de
la escritura y las potencialidades que
ésta conlleva, además de permitir
otros aspectos sobre la interpretación
de los textos y suponer una verdade-
ra invitación al placer intelectual.
El comentario y las actividades tie-
nen, por tanto, un acentuado interés
para el marco escolar, pero actuando
siempre como sugerencia placentera al
lector, antes que como un trabajo di-
dáctico monótono. En este sentido, si
durante los estudios previos al diseño
de la colección se hicieron encuestas
en el mundo docente que señalaron el
acierto del apartado «Comentamos el
texto», ahora, tras la intensa experien-
cia de tres años, alumnos, escritores
y profesores corroboran dicho plan-
teamiento inicial. Su testimonio favo-
rable confirma que, frente a las opi-
niones contrarias, defensoras de que
 LA COLECCIÓN DEL MES
conseguir el placer de leer es la única
meta que se debe contemplar en la re-
lación entre la literatura y los meno-
res, la propuesta de actividades com-
plementarias enlaza con la situación
cultural de la población infantil y con
la realidad presente en las escuelas.
Por otro lado, esta aceptación de chi-
cos, maestros y autores también es de-
bida, y en mayor grado, al grato ho-
rizonte de colores temáticos y
calidades sugerentes que muestran sus
casi cincuenta títulos.
Medio centenar de títulos
El número cincuenta de Altamar,
de próxima aparición es Compañero
L I M. DOLORS ALIBÉS
Superfantasmes
en un supermercat
de sueños, el cual cuenta con relatos
de los más celebrados escritores espa-
ñoles, quienes han cedido sus dere-
chos de autor para contribuir a la ac-
ción benefactora de la entidad
internacional UNICEF. Los partici-
pantes en el homenaje son C. López
Narváez; Juan Farias; J.M. Gisbert;
F. Almena; J.A. Mayoral; A. Gómez
Cerda; A. Ionescu; G. Janer Manila;
P. Molina Llórente; J. Muñoz; C.
Murciano; M. Puncel; J.L. Olaizao-
la; M. del Amo; F. Lalana y C. Kurtz.
Otras obras
Todos ellos han publicado o van a
publicar en la editorial. Así, de Mont-
serrat del Amo cabe resaltar su obra
El abrazo del Nilo que, encuadrada en
el género de la novela de aventuras, ha
alcanzado una tirada de noventa mil
ejemplares, con ocho ediciones en su
haber. El resto de los libros de la co-
lección también han obtenido un no-
table éxito, pues todos ellos se han
reimprimido una o varias veces {Dé-
jame solo, Joe de Ángela Ionescu, y
Las tres piedras y otros cuentos, de
Juan Muñoz, por ejemplo, llevan seis;
mientras que les sigue de cerca, con
cinco, Marcelo Crecepelos, de Fernan-
do Almena). Algunos poseen pre-
mios, como es el caso de La rana
mundana de Carlos Murciano, que re-

cibió el «Paolo Vergerio» de la Uni-
versidad de Padua; o El tiempo y la
promesa, novela reciente de Concha
López Narváez seleccionada para re-
presentar a España como candidato al
Premio Andersen de 1992, e incluido,
este último año, en la Lista de Honor
de la CCEI; libro este que aborda el
poco conocido conflicto histórico de
los judíos en la ciudad de Vitoria allá
por 1492.
En la sección de Historia, Aura
gris, de Pilar Molina Llórente, se ha
traducido al italiano y al francés.
Enigma en el Curi-Cancha, de Juana
Aurora Mayoral, fue incluida también
en la Lista de Honor de la Comisión
Católica; así como Mumú, de Hilda
Perera.
Otros géneros
La poesía y el teatro, géneros de di-
fícil implantación en los hábitos lec-
tores, consiguen sin embargo estupen-
dos recibimientos por parte de los
chicos cuando se les ofrecen obras
poéticas como Despertar, de Carmen
Conde; La rana mundana, de Carlos
Murciano; y La poesía no es un cuen-
to de Gloria Fuertes, selección de poe-
mas que representan una sorpresa
para quien tenga ideas preestablecidas
sobre la vena poética de esta gran
autora. Respecto al arte teatral, Fer-
nando Almena atrae de manera con-
cluyeme gracias a la chispa de Los pie-
les rojas no quieren hacer el indio y
al exotismo dramático de El cisne ne-
gro. Otros géneros, como el misterio,
la ciencia ficción y el humor aparecen
bien representados con títulos de
Christopher Knock; J.A. Mayoral; Sa-
muel Bolín; José Luis Velasco; Jac-
ques Futrelle; José Francisco Viso;
Fernando Lalana; J.M a Almárcegui y
Hazel Townson.
Son muchos los autores nacionales
y extranjeros que concurren en Alta-
mar, tanto en la edición en castella-
no, como a las correspondientes en
vasco, catalán, gallego y valenciano.
Pero se ha intentado que sean mayo-
ría los nacionales, manteniendo así'un las novedades que se editarán duran-
porcentaje muy favorable para ellos. te el invierno, se encuentra un mayor
Si bien es de destacar, por ejemplo, número de escritores de nuestro país
que una creadora como Úrsula Wól- en comparación con los traducidos.
fel debe tener sitio en cualquier colec- De M. del Amo se publica en caste-
ción, como sucede en Vinga histo- llano ¡Siempre toca!; y en la misma
ries!, de próxima aparición en lengua, obras de autores como Iones-
Cataluña, junto con dos títulos de es- cu y A. Gómez Cerda. En euskera se
critores catalanes. Igualmente, entre publican ahora historias de Karlos
Santisteban, Pello Esnal y Seve Calle-
ja, entre otros. En gallego salen cin-
co libros, tres de ellos obras respecti-
vas de Helena Villar, Cándido Pazo
y Concha Blanco. Y en valenciano se
publican relatos de Lucila Mataix, En-
ríe Lluch y Mercé Viana.
Todos los libros de próxima apari-
ción siguen la línea trazada por los ya
editados y guardan las intenciones de
la Editorial de mantener el interés lec-
tor mediante los valores de la imagi-
nación, el arte y la calidad literaria,
a la vez que se procura la formación
intelectual y personal.»
* Trini Marull es directora de la colección Al-
tamar de Bruño.
35
CIIJ36
 QUE LOS PROFESORES
ÍSTÍK) IWFORMADOS

ES MUY IMPORTANTE...
..pflí2p KJQSOTROS

PERIÓDICO SEMANAL
DE INFORMACIÓN EDUCATIVA

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informes, reportajes y entrevistas,
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cultural; CIENCIA, con divulgación de
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Í.

Jesús Carazo
Publiqué mi primer relato a los
once años, en la revista del colegio y,
como la que acompaña a estas líneas,
también aquélla era una historia de
roedores. Recuerdo que sentí un viví-
simo placer al contemplar, cuidado-
samente impresas, las descabelladas
peripecias ratoniles que había hilado
trabajosamente sobre la mesa-camilla
del cuarto de estar, en una lucha afa-
nosa e ingenua. En aquellos tiempos
siempre eran las palabras las que ga-
naban la batalla, las que decían, con
absoluta perfidia, lo que ellas querían
decir. Creo que desde entonces —y
han pasado ya muchos años— me he
esforzado únicamente por lograr que
expresen lo que yo deseo expresar.
Uno de mis objetivos literarios ha
TINTA FRESCA
sido intentar que algunas de mis obras
puedan ser leídas con el mismo pla-
cer por jóvenes y adultos. Me lo pro-
puse en la mayoría de las piezas tea-
trales y también en el libro que ahora
estoy terminando. Pero quizá fue El
soñador furtivo la novela que más
cerca estuvo de conseguirlo. La escri-
bí para recordar a los adultos de mi
generación las asfixiantes condiciones
educativas de la España de mediados
de siglo y me ha sorprendido mucho
comprobar que los alumnos de los co-
legios e institutos donde se ha adop-
tado como libro de lectura identifican
aún sus tribulaciones y angustias con
las del joven protagonista.
Hoy ya no se me oculta que la ta-
rea de escribir constituye un combate
M. LE ROUZIC.
desigual contra un poderoso ejército
dotado de complicados enlaces y de
sutilísimas trampas en las que siem-
pre está uno a punto de caer; que es
preciso llevar a cabo largas y cautelo-
sas incursiones nocturnas para cap-
turar ese adjetivo insólito y exacto
capaz de realzar un sustantivo, de co-
lorear una frase (aun sabiendo que los
adjetivos insólitos y exactos nunca se
hallan allí donde uno —allí donde
todo el mundo— va a buscarlos). Pero
es en esa aventura solitaria, salpica-
da de peligros, sobresaltos y repenti-
nas iluminaciones, donde sin duda he
vivido los momentos más lúcidos y
apasionantes de toda mi existencia.
Bibliografía
(selección)
Obras teatrales estrenadas
El circo, Tánger: 1972.
Los sueños de papel, Tánger. 1972.
Extraña madrugada en nuestra
casa, Tánger: 1973.
Cierto ruido alarmante, Tánger:
1973.
Farsa del rey que un buen día de-
cidió pasar a la Historia, Tán-
ger: 1973.
Las orejas de Adalberto, Tánger:
1974.
Narrativa
La ciudad donde habita Caribdis,
Madrid: Debate, 1987.
El soñador furtivo, Madrid: Agui-
lar, 1988.
Los límites del paraíso, Barcelona:
Destino, 1989.

Los ratones
• ada verano, al cruzar los
^k Pirineos, quería yo sa-
^ ^ * ^ ^ ber el momento exacto
en que entrábamos en Francia. ¿Su-
cedía eso al enseñar los pasaportes al
funcionario de aduanas o, un poco
antes, cuando pasábamos aquel puen-
te donde ondeaban las banderitas? Mi
padre decía que era el río el que sepa-
raba los dos países. Entonces, ¿a par-
tir de allí, la gente hablaba ya única-
mente francés?, le preguntaba yo con
un estremecimiento. Y es que en esa
época me parecía terrible y desalen-
tador que, a sólo unos metros de Es-
paña, todo el mundo se hubiera pues-
to de acuerdo para emplear aquella
lengua endiablada que yo apenas co-
menzaba a comprender.
Papá y mamá se habían separado
hacía unos años y, como no vivían en
la misma ciudad, yo pasaba los invier-
nos con ella y los veranos con él. Su
ruptura había tenido lugar siendo yo
muy niño, y eso me había hecho cre-
cer en una doble existencia que, en los
últimos tiempos, venía desarrollándo-
se además en dos países diferentes. Al
terminar el curso dejaba, pues, mis
cuarteles de invierno para irme a vi-
vir durante unos meses con el propie-
tario de aquella voz que me hablaba
por teléfono y de la mano que escri-
bía postales y cartas. La voz recobra-
ba entonces su rostro, y la mano, su
brazo y su cuerpo, y allí donde antes
se hallaba mi madre aparecía ahora
un hombre alto que hacía conmove-
dores esfuerzos por ocupar un lugar
en mi corazón.
La mayor parte del verano la pasa-
TINTA FRESCA
por Jesús Carazo
ba yo en compañía de dos adultos
vegetarianos, amantes de la música
sinfónica y poco aficionados al ba-
lompié. Uno era mi padre. El otro,
una francesa llamada Charlotte. Mi
padre la había conocido hacía unos
años y había tomado la costumbre de
incluirla en sus novelas eligiendo
siempre los rasgos más inefables de su
personalidad. (Debo confesar que no
era preciso hacer un gran esfuerzo
para descubrir en ella alguna manía
divertida o sorprendente.)
Durante el mes de julio nos alojá-
bamos en una casa vieja y destartala-
da que Charlotte acababa de com-
prarse en el centro de Burdeos. Si uno
hacía abstracción de fisuras y desajus-
tes, aquélla era una vivienda agrada-
ble y llena de divertidas sorpresas. Por
ejemplo, a ciertas horas del día (pero
preferentemente cuando había visitas)
era posible ver cruzar el salón a un mi-
núsculo ratoncito gris que adoraba
esas inesperadas apariciones. Por su-
puesto que la idea de atraparlo de al-
gún modo en una casa llena de in-
accesibles recovecos era algo
impensable. Tampoco las trampas de
madera o los polvillos envenenados
parecían ejercer sobre él la más remo-
ta seducción. Aquel animalito debía
de ser un superviviente de las redadas
exterminadoras de madame Berget, la
anterior propietaria de la casa, y,
como tal, sobradamente preparado
para olfatear las ingenuas artimañas
de mi padre. De cuando en cuando
había, sin embargo, alguna sesión de
memorable acoso nocturno durante la
cual lográbamos arrinconarlo unos
38
CLIJ36
Para Moisés García de la Torre.
minutos entre el sofá y la pared del sa-
lón o entre la nevera y la cocina de
gas. Antes de desaparecer hasta el día
siguiente por alguna disimulada ren-
dija, solíamos verle asomar un hoci-
quillo tembloroso, avanzar un par de
centímetros y retroceder como una ex-
halación al descubrir a su lado la ame-
nazadora silueta de un gigante enar-
bolando una escoba. Ni siquiera había
tiempo para descargar el golpe. Espe-
rábamos de nuevo en la más absoluta
inmovilidad mientras mi padre suspi-
raba en voz baja por tener en las ma-
nos una carabina de aire comprimido,
único medio, según él, de acabar con
la vida del intruso. En esos momen-
tos de suprema tensión, yo me pregun-
taba cómo era posible que un animal
tan diminuto pudiera proporcionar-
nos tan apasionantes veladas cinegé-
ticas. Al cabo de unas semanas, todos
le habíamos cogido un admirativo ca-
riño, igual que a un enemigo leal e in-
domable, y, cuando sucedió lo que te-
nía que suceder, cada cual debió de
sentir en su alma la punzada de una
amarga victoria.
Creo que fue a mediados de julio
cuando nuestro heroico roedor deci-
dió presentarnos a su familia. Mi pa-
dre lo vio pasar una noche por el sa-
loncito, acompañado por otro
ejemplar de su especie, de pelo muy
claro y algo más pequeño. Esa ines-
perada invasión volvió a despertar en
el autor de mis días aquel atávico ins-
tinto persecutorio (sin duda herencia
de pasados prehistóricos y hambrien-
tos). Lo siguió cautelosamente y pron-
to descubrió que se habían metido en
 AGUSTÍ ASENSIO.

el horno de la cocina de gas y anda- tal de la puerta —que semejaba la mucho de película de Walt Disney.
ban comiéndose las migajas de unos pantalla de un televisor—, el espec- Mi padre permaneció unos segun-
pastelillos de hojaldre que solíamos táculo de dos ratones haciendo equi- dos contemplando el programa antes
calentar allí dentro. A través del cris- librios en las barritas metálicas tenía de que le viniese a la cabeza la idea

39
CLU36

de abrir la llave del horno y asfixiar
a los roedores en medio de su febril
banquete. Tal vez esa nueva arma se
revelara más eficaz que las tradicio-
nales. Llamó a Charlotte y entre los
dos pusieron en marcha su diabólico
plan. Mientras comenzaba a escu-
charse el alarmante siseo del gas,
montaron la guardia junto a la coci-
na para impedir la salida de los intru-
sos. Tras unos instantes de perpleji-
dad, éstos desaparecieron de la
pantalla. Enseguida se les oyó correr
y agitarse en el interior de aquella
trampa de metal. De cuando en cuan-
do, uno de ellos asomaba el hocico
por la rendija que quedaba junto al
suelo y los gigantes aprovechaban
para hostigarlo con un nuevo escoba-
zo. El olor a gas se fue extendiendo
por la escalera. (Yo dormía en el piso
inferior, ajeno a esas siniestras manio-
bras que me hubieran inclinado sin
duda del lado de los más débiles.) Era
una cuestión de resistencia, por su-
puesto, y pronto se demostró que en
ese terreno los ratones superaban a sus
TINTA FRESCA
AGUSTI ASENSIO.
perseguidores. Cuando la cocina co-
menzaba a transformarse en una
bomba peligrosa, Charlotte y mi pa-
dre decidieron cerrar la espita por te-
mor a que un chispazo de la nevera
acabase a la vez con víctimas y
verdugos.
Al día siguiente, sin embargo, el re-
cién llegado apareció muerto en una
de las ratoneras emplazadas desde ha-
cía meses en el piso de arriba. Las lla-
madas a la sensatez de su veterano
acompañante debían de haber sido
inútiles frente a la rotunda fascinación
de un pedazo de queso. Fui yo quien
descubrió su cadáver por la mañana,
en un rincón de la cocina. No sé por
qué, al verlo tan diminuto e indefen-
so, aureolado por una manchita de
sangre, rompí a llorar. Charlotte lo en-
volvió en papel de aluminio y lo de-
positó en el cubo de la basura mien-
tras me contaba el episodio de la
noche anterior. También ella lamen-
taba (en el fondo) que las cosas hu-
bieran tenido ese dramático final. La
gente experimenta a menudo senti-
40
CLIJ36
mientos contradictorios, vino a decir-
me, más o menos.
Pero aún quedaba aquel astuto ex-
plorador que durante algunas sema-
nas siguió haciendo sus temerarias
apariciones en el saloncito. Ignoro por
qué arriesgaba la vida de ese modo:
le hubiese bastado con esperar a que
todo el mundo estuviera dormido
para iniciar sus diarias batidas. Casi
me atrevería a decir que había como
un desafío insolente en aquella curio-
sa actitud.
Al final del verano, Charlotte com-
pró dos bombonas metálicas cargadas
con una sustancia fuertemente expan-
siva. Ya que no era posible acabar con
el intruso, había optado por cortarle
la retirada rellenando los agujeros de
las paredes. Pero había tantos en el
edificio que fue necesario emplear
toda la carga. Resultaba algo inquie-
tante ver cómo aquella materia glo-
bulosa y amarillenta penetraba en
rendijas y huecos y, siguiendo la ines-
crutable trayectoria de las tuberías del
agua caliente, asomaba por el piso in-
ferior creando insólitas formaciones
de estalactitas.
Pocos días después, mi padre des-
cubrió a aquel último resistente ago-
nizando en el rellano de la escalera.
Es probable que, impulsado por la so-
ledad o la angustia, se hubiera visto
obligado a probar los polvillos vene-
nosos que Charlotte había esparcido
por todos los rincones de la vivienda
(y que el ratón había evitado durante
meses). Me pregunto por qué decidió
agonizar precisamente allí, en el rella-
no de la escalera, expuesto a las mi-
radas de los gigantes. Estremece pen-
sar que tal vez se trataba de algo
terrible y sutil, de una actitud pareci-
da a la de esos mártires de la revolu-
ción que deciden quitarse la vida
delante del tirano. Mi padre, en todo
caso, se apresuró a abreviar su
agonía con un escobazo definitivo.
Ignoro si en ese instante experi-
mentó también aquellos sentimien-
tos contradictorios de que hablaba
Charlotte.

Agustí Asensio
¡Hola! CLIJ me ha pedido que
me autorretrate gráfica y verbalmen-
te. Me ha sido fácil hacerlo por me-
dio del dibujo —será por deforma-
ción profesional—, veremos lo otro.
Bien, empecemos.
Me llamo Agustí Asensio i Saurí y
nací hace 42 años en Cardedeu, un
pueblo que está a 38 km de Barcelo-
na. Desde que tengo uso de razón me
recuerdo dibujando por todas partes,
en la escuela, en casa de los amigos,
en mi casa...; incluso utilizaba aque-
llos cucuruchos de papel que antes
usaban las tiendas para envolver la
fruta, y que mi madre al volver de la
compra me daba para que me entre-
tuviera.
Por aquel entonces había dos sue-
ños más que competían en mi desea-
do futuro profesional: ser arqueólo-
go y dirigir orquestas. En pocos años
ambas carreras fueron perdiendo te-
rreno y ganó mi pasión por el dibujo.
Bibliografía
(selección)
La Nana Bunilda menja mals sons,
Barcelona: Cruílla-SM, 1985.
El jardí de l'espai, Barcelona: Án-
gulo, 1986.
El gegant egoísta, Barcelona: Pu-
blicacions de PAbadia de Mont-
serrat, 1986.
Els Birimboies i la filia de la Hu-
rta, Barcelona: Ariel, 1986.
El diari d'un fantasma, Barcelona:
Timun Mas, 1987.
Angela Ratuca: missatgera exprés,
Gijón: Júcar, 1987.
Tranquila Tragaleguas, Madrid:
Alfaguara, 1987.
AUTORRETRATO
No obstante no las abandoné, la ar-
queología me llevó —y me lleva— a
leer con gran interés libros llenos de
piedras antiguas y de filosofía orien-
tal; y en cuanto a dirigir orquestas lo
he conseguido, pero en privado. La
música es mi «droga», un auténtico
bálsamo equilibrador.
Pero volvamos al dibujo. Mi trayec-
toria fue así: empecé a los 15 años a
trabajar profesionalmente como inter-
calador en la película de dibujos ani-
mados El Mago de los Sueños, en los
estudios Macián de Barcelona. Des-
pués pasé tres o cuatro años alternan-
do los chistes que hacía para la
desaparecida revista Matarratos (uti-
lizando el seudónimo «Asen») con
historietas semanales para DDT y
Pulgarcito, de la también desapareci-
da Bruguera.
Dibujé para muchos otros sitios
hasta que la «Patria» se metió por el
medio y me recluyó más de un año en
Melilla. Cuando me dejaron en liber-
tad puedo decir que, tanto personal
como profesionalmente, mi vida cam-
bió, pues me casé y empecé a luchar largo pasillo de casa para su secaje y
por primera vez con el color. Quería posterior montaje. Finalmente los re-
ilustrar libros para niños. partíamos a lomos de nuestras respec-
Fue como empezar de nuevo y sólo tivas Vespinos. Fueron unos tiempos
gracias a mi maravillosa compañera muy duros para ambos, pero que pu-
Mercé Company y a mi testarudez de sieron a prueba nuestra capacidad de
Tauro, lo conseguí. Al principio con resistencia y de lucha para llevar a
muchos baches, pues hace veinte años cabo nuestras respectivas vocaciones.
no habían casi editoriales ni se remu- Ella, escribir. Yo, ilustrar. Y los dos,
neraba como ahora. con el tiempo, lo hemos conseguido.
Para sobrevivir en aquellos años, Situándome ya en el presente, me
padre que era ya de una niña (ahora considero un ilustrador que, a veces,
tengo dos y un gato), llegué incluso alcanza el «puro Nirvana», otras, las
a montar un pequeño negocio de cua- que más, se debate en un pozo oscu-
dritos de artesanía para tiendas de bir- ro sólo iluminado por mi vida fami-
guerías, como las llamaban entonces. liar, mis amigos y mi música. Mi
Los hacíamos mi mujer y yo de for- autoexigencia creativa crece por mo-
ma totalmente artesanal: yo los dibu- mentos intentando la asfixia, pero
jaba y Mercé los pintaba. Luego en- aun así sigo adelante, como todos,
colábamos los marcos utilizando el ¿verdad?
41
CLIJ36
AUTORRETRATO

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A-SKTf |4sE/J$t £?-<?(

 DONDE VIVEN LOS LIBROS

Librería Mañán
por Nacho Bulnes*

L a librería Mañán y yo como li-

brero nacimos hace ya doce
años en un minúsculo local de
apenas doce metros cuadrados, situa-
do en el fondo de unas también pe-
queñas galerías comerciales que se en-
cuentran, sin embargo, en el centro de
nuestra ciudad de Vigo. Eso era a lo
máximo a que podía aspirar al iniciar
la aventura de crear una librería espe-
cializada, con las únicas armas de la
ilusión y la voluntad. Afortunada-
mente, este local pronto se quedó pe-
queño: la librería quería crecer y nos
mudamos, dentro de las mismas ga-
lerías, a otro local un poquito más
grande (veinticuatro metros cuadra-
dos). Pero también aquí llegó el mo-
mento en que no cabían ni los libros,
ni, en determinadas épocas del año,
los amigos que venían a visitarnos. Te-
níamos que buscar un lugar donde to-
dos, libros y humanos, pudiéramos
convivir cómodamente. Por desgracia,
nuestra economía no nos permitía ac-
ceder a un local de dimensiones más
amplias en el centro comercial de la
ciudad, por lo que tuvimos que con-
formarnos con un buen local en una etc., que, de momento, es utilizada literatura infantil y juvenil por un
zona adyacente a ese centro, pero es- por grupos como el de «Mestres pola lado, y psicología, educación, etc.,
casamente comercial, pensando en paz», y cuyo uso ofrecemos de una por otro.
que, sin duda, nuestros amigos segui- forma totalmente desinteresada.
rían acudiendo, si el trato recibido Durante todos esos años, y allí don- Libros para niños
continuaba siendo de su agrado. Y de estábamos —quizá no sin alguna
aquí estamos. dosis de obcecación y bastante de in- Vayamos por partes. En cuanto a
En este local que ocupamos desde genuidad—, la librería Mañán sólo ha los libros para niños, bien a través de
hace dos años, no sólo tenemos sitio cobijado en sus estantes dos tipos de los padres que se acercan a la librería
para los libros y los clientes, también libros, por otra parte estrechamente a pedir consejo para la lectura de sus
disponemos de una pequeña sala de vinculados entre sí: los libros para ni- hijos, bien en colaboración con los
reuniones para charlas, seminarios, ños y los libros sobre niños; es decir, profesores que se preocupan de atraer

44
CLIJ36
hacia la lectura a sus alumnos, la li-
brería Mañán trata, primero, de crear
lectores para, a continuación, inten-
tar consolidar esa afición. ¿Cómo? En
primer lugar, haciendo una selección
de entre la ingente producción de no-
vedades que llega a la librería, con el
fin de conservar únicamente aquellos
libros cuya calidad en texto o ilustra-
ciones prácticamente garantiza su éxi-
to al tomar el librero la responsabili-
dad de recomendarlos. En segundo
lugar, ofreciendo los libros de una for-
ma personalizada; es decir, aconsejar
los libros adecuados a la edad del lec-
tor, y si cuenta el librero con esa in-
formación y puede afinar aún más,
aconsejar los libros que se ajusten más
al nivel lector e incluso a los intereses
o gustos del destinatario. Y en tercer
lugar, por no extenderme de una ma-
nera excesiva, confeccionando listados
de libros clasificados por edades para
que los maestros, o cualquier otra per-
sona interesada, puedan a su vez re- les, ejercen —en el que debiera ser Mañán, junto a los libros para niños,
comendar lecturas, por ejemplo para su tiempo libre— de animadores a la tiene otro espacio dedicado a todos
regalar en Navidades o para leer du- lectura en charlas por los colegios, y los que se preocupan por formar o co-
rante las vacaciones, con bastantes de formadores de futuros animadores nocer mejor a los niños. Quiere esto
posibilidades de acierto. en cursillos y conferencias. A ellos, a decir que el público al que va dirigi-
Sería injusto que en este punto no su ánimo, aliento y amistad, debe la da esta oferta de libros es un público
hiciese constar aquí mi agradecimien- librería, en una parte nada desprecia- muy específico y especializado: maes-
to explícito a ese pequeño grupo de ble, su subsistencia. Gracias. tros y psicólogos en su inmensa ma-
profesores que, además de como ta- Pero ya dije antes que la librería yoría. A casi todos estos profesiona-
les, así como a la práctica totalidad
de los centros de enseñanza de las pro-
vincias de Lugo, Orense y Pontevedra,
envía la librería un listado trimestral
con las novedades y reediciones que
de libros sobre estas materias le han
llegado en ese período de tiempo.
Quiero hacer constar que la librería,
a la que la realización y distribución
de estos listados supone un esfuerzo
considerable, envía éstos sin hacer dis-
tinciones entre clientes y no clientes,
porque considera que todas estas per-
sonas, que trabajan en muchas oca-
siones en pueblos o aldeas cultural-
mente aisladas, tienen derecho a
poder estar al día respecto a las pu-
blicaciones que profesionalmente les
atañen. Por otra parte, la librería tam-
bién dispone de listados bibliográfi-

LAS PUNTAS
DE INTERIOR
í i Guias Fontalba
En este libro podemos encontrar
todo lo necesario para empezar a
cultivar las plantas de interior. En él
se nos ofrecen los nombres de di-
chas plantas, cuidados generales,
plagas y enfermedades, suelo y cul-
tivo en macetas, etc. También inclu-
ye una amplia lista de plantas con
su respectiva descripción, hábitos,
necesidades, peligros, usos y multi-
plicación.
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Páginas: 128 en cartoné
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[y ^pDntalba,s.a.
Valencia, 359 - 6.° 1. a
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DONDE VIVEN LOS LIBROS
eos por materias (didáctica de la Len-
gua, psicomotricidad, organización
escolar, etc.) que actualiza práctica-
mente a diario y hacemos llegar a
toda persona, colectivo o institución
interesada que lo solicite.
Todo lo dicho hasta ahora podría
considerarse que es el pasado y el pre-
sente de la librería Mañán. ¿Cuál va
a ser el futuro? Los planes de la libre-
ría siempre tienen un objetivo presen-
te: el de intentar mejorar la atención
a todos los que la visitan con una cada
vez mayor oferta de libros, con la po-
sible organización de cursillos o char-
las y visitas escolares, con una cada
vez más amplia información biblio-
gráfica... En este punto no cabe duda
de que jugará un papel importante la
próxima informatización de la libre-
ría, si bien estoy convencido de que
mientras ningún sistema informático
sea capaz de apreciar la poesía que
hay en Frederick o la magia de cual-
quier ilustración de Teo Puebla, por
ejemplo, ningún ordenador podrá
nunca sustituir la información perso-
nal proporcionada por un librero.
¡Ah! Por si no os habíais dado
cuenta, os diré por último que el nom-
bre de la librería hace referencia a los
46
CLIJ36
importantes personajes a los que está
dedicada, por los que existe: los niños.
De los libros que lean, de la forma-
ción que les demos, depende, ya hoy,
nuestro mañana. •
* Nacho Bulnes es librero.
Librería Mañán
Santa Marta, Patio, Local 1.
36202 Vigo.
Tel. (986) 22 61 67.
Libros para y sobre los niños son
los que llenan los estantes de la li-
brería. Ésta dispone, a su vez, de
una sala de reuniones en la que pe-
riódicamente se efectúan semina-
rios y charlas, y donde celebran sus
reuniones grupos como el colecti-
vo «Mestres pola paz» (Maestros
por la paz).
La librería confecciona guías de
lectura que son enviadas a todos
los centros de enseñanza de
Galicia.
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¡Felices lihros! Entrevista: Roald DahJ Entrevista: Chrisone Nnstlinger Londres colecdonstas de atentos | l | | Í Í ¡ i | ¡
80 títukis en busca de lector . Edgar A. FYte por J J . MiDás Miqíiel Obiols en Unta Fresca
INI Tinta Fresca: Paco Martin 1MJJMI

Leer antes de leer Repaso al cómic Literatura en negro Se buscan lectores

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Dous amigos: niños y libros Reportaje: CL1J en Bolonia Clásicos: ArtJiur Conan Doyle IHUIU XA. Goytisokt: ganas de leer

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Edward Lear:
«Nonsense» y melancolía
por Jorge Figueroa Dorrego*
| _ |
I ace tiempo que he llega-
I do a la conclusión de
I que no somos entera-
mente responsables de nuestras vidas,
es decir, de nuestros actos, en la me-
dida en que hay circunstancias congé-
nitas, físicas o psíquicas, sobre las que
no tenemos control en absoluto, que
nos lo impide.»1 Así pensaba Edward
Lear (1812-1888), escritor, dibujante y
pintor inglés, principalmente conoci-
do por ser, junto a Lewis Carroll, el
mayor representante del nonsense en
lengua inglesa. Y es que, en su caso,
las características físicas y psicológi-
cas fueron extremadamente determi-
Con su sombrero, su pañuelo y su basion, t. Lear consigue probar su identidad.
LOS CLÁSICOS
nantes de su vida y su obra.
Desde niño, Lear sufrió de epilep-
sia, asma y bronquitis; era corto de
vista, y claramente hipersensible en
cuanto a sus peculiaridades físicas
(narigudo, gordo y patilargo). Por si
fuera poco, además, se vio afectado
por las dificultades económicas que
padeció su familia cuando aún era
muy joven. Estas circunstancias le lle-
varon a ser de carácter solitario, me-
lancólico e, incluso, depresivo, a tener
que viajar a países de clima cálido, a
autoconvencerse de que no se podía
casar, y a sentir un gran cariño por los
niños. Por extensión, todo esto le lle-
48
CLU36
vó a escribir poemas y algunas histo-
rias dirigidas a un público infantil,
que tenían un carácter disparatado,
cómico y, a veces, luctuoso. Lear en-
contró en el nonsense la forma más
apropiada para él de divertir a los ni-
ños y, al mismo tiempo, liberar sus
frustraciones y escapar de la triste
realidad.
Edward Lear tuvo un gran éxito en
el siglo xix, hasta el punto de que su
Book of Nonsense (1846) tuvo treinta
ediciones en vida del autor y se le si-
gue considerando el gran maestro del
género y uno de los grandes poetas de
la literatura infantil inglesa.
En España, sin embargo, no pare-
ce haber tenido el reconocimiento que
se merece. Quizá porque aquí no se
aprecia tanto el nonsense o, más bien,
porque no es fácil de introducir debi-
do a la dificultad de la traducción. De
todas formas, parece extraño que se
haya intentado tan pocas veces, y que
ninguna de estas ediciones esté desti-
nada al público infantil. Personal-
mente, tan sólo he tenido acceso y co-
nocimiento de dos versiones de
Edward Lear en español. Una de Leo-
poldo María Panero, publicada en la
colección Visor de poesía en 1972, y
que lamento decir que es mejor olvi-
dar debido a sus graves defectos de
traducción, empezando ya por el tí-
tulo: El ómnibus sin sentido. La otra
es una edición de Cristóbal Serra y
Eduardo Jordá para la editorial Tus-
quets, Disparatorio (1984), que mues-
tran al menos conocimiento del inglés

Edward Lear.
y deseo de conservar algo fundamen-
tal en la poesía de Lear, que es la rima.
Como dije antes, ninguna de estas
versiones españolas aparece en colec-
ciones de literatura infantil, sino que
más bien están destinadas a un públi-
co adulto, culto y deseoso de leer tex-
tos de tipo marginal que le permitan
relajarse de la literatura más seria, ra-
cional e intelectual. Estos lectores en-
cuentran en el nonsense lírico de Lear
un tipo de humor radical basado en
lo absurdo, una vía de contacto con
el niño que llevan dentro y que los li-
bera de la realidad monótona y regu-
lada; y por último, encuentran la esen-
cia del placer poético: disfrutar de la
palabra y del ritmo del lenguaje. En
la base de la obra literaria de Lear está
la teoría romántica y decimonónica
del arte por el arte, de pretender ir
más allá de lo normal y lo racional.
Es fácil, pues, ver relación con el su-
rrealismo y la poesía pura.
Jugar con la realidad
El lector adulto se acerca a Lear
como se acerca a Lewis Carroll, y es
que los dos autores tienen mucho en
49
CLIJ36
común. Los dos juegan con la reali-
dad y el lenguaje, los dos intentan es-
capar de lo que les rodea para volver
a un mundo primario de fantasía. Y
lo hacen por una insatisfacción emo-
cional, para afirmar su personalidad
e individualidad y rechazar lo conven-
cional. Esta frustración vital es fruto
del racionalismo, la moralidad y la
conciencia de clase existente en la épo-
ca victoriana. No es mi intención ha-
blar del nonsense de Carroll, tema
que goza de muchos y buenos estu-
dios, puesto que ya fue tratado en esta
revista,2 y es conocido en mayor o
menor medida por mucha gente. Tan
sólo diré que el nonsense de Lear y
Carroll tiene similitudes, pero también
diferencias de forma y carácter. En ge-
neral, podemos decir que el de Lear
es mas espontáneo, humano y poéti-
co, mientras que el de Carroll es más
intelectual, basándose en la lógica
como punto de referencia.
Pero es evidente que ambos auto-
res escribieron para niños, y que su
obra y el nonsense representado por
ellos y sus seguidores está completa-
mente integrada en la literatura infan-
til. Todos conocemos las «niñas de
Carroll», que fueron musas y destina-
tarios primarios de su obra. Pues
bien, Lear escribió su Book of Non-
sense para los hijos de Lord Derby,
cuando éste le pidió que ilustrase un
libro sobre su colección de animales.
Y también se sabe que compuso sus
conocidos poemas «The Owl and the
Pussy-cat» y «The Courtship of the
Yonghy-Bonghy-Bó» para Janet
Symonds y los hijos de Lord Westbury
respectivamente. Asimismo existen
pruebas explícitas de que Lear se di-
rigía a un público infantil en sus obras
(véase, por ejemplo, el límerick «There
was an Oíd Derry down Derry») y en
sus cartas (véase la del 9 de noviem-
bre de 1856, incluida en el Dispa-
ratorio).3
Por otro lado, el nonsense se en-
cuentra —fuera de la obra de Lear,
Carroll y otros cultivadores del
género—, en baladas, rimas infanti-

les y demás formas de lírica tradicio-
nal popular. Lo que se suele traducir
en español como «sin sentido» o «dis-
parate» atrae a los niños porque les
fascinan las palabras y gozan jugan-
do con el lenguaje. Les gusta el soni-
do, el ritmo y la acción de lo que oyen.
Además disfrutan con la personifica-
ción, la exageración, la repetición y la
invención de palabras, recursos comu-
nes en los autores de nonsense y, en
concreto, de Lear. Y aunque él no uti-
lice las rimas infantiles como Carroll,
es fácil encontrar puntos de contacto
con ellas. Las dos son activas, dispa-
ratadas, repetitivas, musicales, y pró-
ximas al mundo de los niños en temas,
personajes y contextos. Están llenas
de animales y personas de conducta
excéntrica y, a veces, agresiva. Nos
presentan situaciones cómicas, trági-
cas, de alegría, de amor, de tristeza y
compasión. Temas como la comida,
el sueño, la música, el juego, el viaje,
la violencia y la muerte son los más
comunes. A veces se trata de meras
frivolidades lógicas, otras veces el
Dibujo de E. Lear aparecido en la edición de 1861 de A Book of Nonsense.
LOS CLÁSICOS
atractivo viene de la mezcla de lo fa-
miliar y lo exótico, lo respetable y lo
subversivo. Por último, hay que seña-
lar que son breves, fáciles de recordar
y de tono coloquial, aunque con gran
riqueza de vocabulario.
El límerick
La forma lírica más utilizada por
Edward Lear fue el límerick, cuyo ori-
gen se desconoce con exactitud, pero
parece seguro que se trataba de una
forma lírica tradicional del pueblo ir-
landés del mismo nombre. Lear se in-
teresó por los límericks por primera
vez estando en casa de Lord Derby,
donde un amigo le enseñó el célebre
«There was an Oíd Man of Tobago»
en un libro. Y fue al ver lo mucho que
gustaba a los hijos del anfitrión por
lo que empezó a escribir poemas de
este tipo.
Los límericks son pequeñas compo-
siciones de cinco versos, de ritmo
principalmente anapéstico. El prime-
ro, segundo y último verso son de tres
pies y los otros son de dos. La rima
esaabba. En el plano del contenido
admiten también pocas variantes, son
de tono generalmente ligero o humo-
rístico. En el caso de Lear, lo normal
es que el primer verso introduzca un
personaje, y el segundo indique sus
peculiares características o situacio-
nes; que el tercero y el cuarto desarro-
llen lo anterior o muestren la reacción
de otra gente, a menudo el «ellos» que
representa la sociedad; y que el quin-
to o bien califique al personaje con un
adjetivo a veces previsible, a veces mis-
terioso, o bien exprese el resultado de
su acción o de la reacción de los otros.
Lear, además, acompaña y comple-
menta sus límericks con un dibujo
que muestra el personaje y su situa-
ción. Por ejemplo:
There was an Oíd Man of Whitehaven,
Who danced a quadrille with a Raven;
But they said, «It's absurd,
To encourage this bird!»
So they smashed that Oíd Man of Whitehaven.
There was an oíd person of Wick,
Who said, «Tick-a-Tick, Tick-a-Tick;
Chickabee, Chickabaw»,
And he said nothing more,
That laconic oíd person of Wick.4
Por lo que respecta a los otros poe-
mas de Lear que no son límericks, tan
sólo podemos decir en tan corto es-
pacio que, en general, son bastante
más extensos, constando de varias es-
trofas. La rima y el ritmo son más va-
riados, pero siguen siendo elementos
esenciales de estos poemas. Su exten-
sión tiene repercusiones a nivel formal
(utilización de más recursos líricos,
destacando el estribillo) y de conteni-
do (mayor desarrollo de la acción y
el contexto, más variedad temática
dentro del mismo campo de interés y
significación, y diversidad también de
personajes, muchos de ellos del mun-
do animal o seres inventados). Entre
ellos podemos destacar «The Daddy
Long-Legs and the Fly», «Mr. and
Mrs. Discobbolos», «The Jumblies»,
«The Dong with a Luminous Nose»
y «The Courtship of the Yonghy-
 quica y emocionalmente a su autor.
A todo esto hay que añadir su amor
The Píate, dibujo de E. Lear aparecido en la edición de 1861 de A Book of Nonsense.
por las palabras, por su cadencia, su
aparencia física en la página, y su mis-
Bonghy-Bó». Al igual que los líme- en el que el protagonista se hace una terioso e ilimitado poder de evoca-
ricks, estos poemas van acompañados enorme funda roja para la nariz con ción. Lear utilizaba el lenguaje de ma-
de dibujos descriptivos de las situacio- una lámpara en su extremo, y aguar- nera ingeniosa, sorprendiendo al
nes que se presentan. da desesperadamente el regreso de su lector con palabras rimbombantes
Tanto los límericks como los otros amada, que había zarpado en un ce- existentes o inventadas, y con su or-
poemas de Lear son claros exponen- dazo con los demás Jumblies. Igual- tografía alternativa.
tes del nonsense inglés, repletos de mente triste es «The Courtship of the Me gustaría acabar este artículo
personajes y acciones disparatadas, y Yonghy-Bonghy-Bó», un personaje de ofreciendo un homenaje a Edward
utilizando el lenguaje de forma extra- cabeza grande y cuerpo pequeño que, Lear con sus propios versos, e inclu-
vagante e ingeniosa. Pero el nonsen- cansado de su vida solitaria, pide a su yéndome entre los lectores referidos
se no es necesariamente frivolo o amada que se case con él, pero ella en el ultimo:
aséptico como se puede llegar a pen- alega tener ya otro compañero. Deses-
sar. En la obra de Lear, por ejemplo, perado, Mr. Yonghy-Bonghy-Bó se How pleasant to know Mr. Lear!
existe de manera subyacente y, a ve- marcha del lugar montado en una tor- Who has written such volumes of stuff!
ces explícita, la presión de un estado tuga, y Lady Jingly Jones se queda Some think him ill-tempered and queer
But a few think him pleasant enough.6 •
de ánimo melancólico y el deseo de llorando su partida. Estos dos últimos
reivindicar lo excéntrico y original. El poemas parecen estar relacionados
límerick más abiertamente triste y de- con el amor que Lear sentía por
sesperado de Lear es el siguiente: Augusta Bethell, hija de Lord West-
bury, presidente de la Cámara de los * Jorge Figueroa Dorrego es profesor del De-
There was an Oíd Man of Cape Horn, Lores, con la que nunca se llegó a partamento de Filología Inglesa de la Univer-
sidad de Vigo.
Who wished he had never been born; casar.
So he sat on a chair, Notas
Till he died of despair, 1. Citado por Joanna Richardson en su libro
That dolorous Man of Cape Horn.5 Lírica ieárica Edward Lear, Londres: Longmans, Green and
Co, 1965, p. 17. (La traducción es mía.)
Hay poemas que tratan el tema de La lírica Ieárica, como el autor pen- 2. Me refiero al monográfico de Lewis Carroll,
só calificar su obra, es una importante CLIJ, 22 (nov. de 1990). Interesantes estudios
la incomprensión, como el primero in- sobre el nonsense en general son los de Eliza-
cluido arriba, llegando a situaciones aportación a la literatura infantil, una beth Sewell: The Field ofNonsense, Londres:
de violencia. Otros muestran estados inyección de nonsense, ingenio, hu- Chatto and Windus, 1952; y Wim Tigges: An
de soledad, como «The Quangle-Wan- mor y melancolía. Porque, curiosa- Anatomy of Literary Nonsense, Amsterdam:
mente, el maestro del sinsentido esta- Rodopi, 1988.
gle's Hat». En algunos poemas, por 3. Lear, Ed.: Disparatorio, Barcelona: Tusquets
ejemplo «The Nutcrackers and the ba lleno de sentido: sentido de lo Editores, 1984, p. 133.
Sugar-tongs» y «Mr. and Mrs. Dis- poético y lo musical, sentido de la for- 4. La versión de C. Sierra y E. Jordá es la si-
cobbolos», los protagonistas se rebe- ma y el color (en su pintura), y senti- guiente: «Érase un vejancón de Sevilla/Que bai-
lan contra la monotonía y las preocu- do del humor. También rebosaba sen- laba con un cuervo una cuadrilla;/Mas dijeron:
"Es de bellaco/De esta suerte animar al paja-
paciones de la vida, deciden escapar sibilidad. Escribía para divertir a los rraco'VY descuartizaron al viejo de Sevilla».
e incluso, en el segundo de ellos, di- hijos de sus amigos y, al mismo tiem- «Érase un viejo de Wick,/Que decía: "Tique
cen preferir la muerte. Los Jumblies, po, liberarse de sus preocupaciones e tick, tique tick/Chicabó, Chicabí'VY nada más
por su parte, emprenden un viaje inhibiciones, para criticar a los que no que así/Aquel lacónico viejo de Wick». En
Lear, op. cit., p. 89 y 83.
arriesgado encarando las críticas y ad- comprendían lo sensible y lo original, 5. Sierra y Jordá lo traducen así: «Érase un vie-
vertencias de la gente. para denunciar y ridiculizar la dure- jo de Colunga,/Que tenía la vida por muy chun-
Hay un gran número de composi- za y la crueldad de la sociedad. Sus ga;/Y así sentóse en un sillón/Hasta morir de
poemas infantiles eran una válvula de desesperación/Aquel doliente viejo de Colun-
ciones que reflejan personajes con de- ga». En Lear, op. cit., p. 96.
formidades y, por consiguiente, con li- escape, para reírse de sí mismo, de sus 6. Si se me permite el cambio de orden en la
mitaciones y frustraciones. Podemos obsesiones y frustraciones. Sus perso- rima, se podría traducir como: «¡Qué agrada-
recordar ahora todos los límericks con najes barbudos, gordos, patilargos, ble conocer a este señor,/que ha escrito tanto
narigudos, desesperados, solitarios, libro disparatado!/Algunos lo ven raro y avi-
hombres y mujeres narigudas, a los nagrado,/pero unos cuantos lo ven encanta-
que se puede añadir el triste poema extravagantes, incomprendidos y fal- dor». El original en Lear, Ed.: A Book ofBosh,
«The Dong with a Luminous Nose», tos de amor nos recuerdan física, psí- Londres: Puffin Books, 1975, p. 212.

51
CLIJ36

¿Existe una
literatura infantil?
Q uisiera que se me per-
mitiese relatar una ex-
periencia personal en
lo que respecta a los
libros para niños,
porque la considero instructiva.
En 1967 publiqué mi primer libro,
una novela titulada Viernes o los lim-
bos del Pacífico. Tratábase de una
nueva versión del célebre Robinson
Crusoe de Daniel Defoe (1719), que en
más de dos siglos transcurridos des-
de su aparición ha sido «reescrito» in-
numerables veces. La regla del juego
consistía para mí en ser lo más fiel po-
sible a mi modelo, al mismo tiempo
que introducía en él —discreta, secre-
tamente y como de contrabando—
todo un bagaje de ideas filosóficas y
psicoanalíticas modernas. Debo acla-
rar que acababa de presentarme al
concurso de «agregación» en filoso-
fía y que estaba imbuido de las doc-
trinas de Jean-Paul Sartre y de Clau-
de Lévi-Strauss.
La relectura de mi novela me hizo
advertir inmediatamente sus insufi-
ciencias y percatarme de cuan lejos
me hallaba del ideal que me había
propuesto. La filosofía estaba allí, en
cada página, indiscreta, exorbitante,
volviendo lento y pesado el curso del
relato. Pronto se me ocurrió la idea
de rehacer el libro, aligerándolo y des-
bastándolo, agregándole episodios
puramente narrativos, integrando más
COLEGAS
por Michel Tournier**
íntima y profundamente la carga fi-
losófica, que no cambiaría pero que
tampoco quedaría a la vista. Valién-
dome pues de Viernes o los limbos del
Pacífico como de una especie de bo-
rrador, escribí un nuevo libro, Viernes
o la vida salvaje, en el que no hay una
sola línea copiada del anterior.
Fue entonces cuando comenzaron
las sorpresas. La primera fue la de en-
terarme de que había escrito un libro
para niños. La brevedad del relato, su
limpidez, el ritmo ágil de los aconte-
cimientos, todo contribuía a hacer
que esa breve novela se convirtiera en
el futuro en un «clásico», en el senti-
do propio del término, es decir un li-
bro leído en clase. Mientras tanto —y
ésta fue la segunda sorpresa— no en-
contraba editor. Descubrí al mismo
tiempo cómo funcionan las editoria-
les de libros «para niños» o los depar-
tamentos de «literatura infantil» de
las grandes editoriales. Viernes o los
limbos del Pacífico había sido publi-
cado por unas doce editoriales extran-
jeras. Las que tienen una sección de
obras «para la juventud» rechazaron
Viernes o la vida salvaje por unani-
midad. Las editoriales especializadas
se mostraron asimismo poco acogedo-
ras. ¿Por qué? Porque las ediciones
para niños obedecen a leyes que ex-
cluyen por completo la verdadera
creación literaria.
Sucede que se han formado un con-
52
CÜJ36
cepto a priori del niño, concepto que
arranca directamente del siglo XIX y
de una mitología en la que se mezclan
Victor Hugo y la reina Victoria. En
los Estados Unidos, el ámbito del li-
bro para niños ha estado mucho tiem-
po dominado tiránicamente por la
empresa Walt Disney. Esas editoriales
especializadas viven bajo el terror de
la vigilancia que ejercen las asociacio-
nes de padres de familia y de libreros,
cierto tipo de periódicos y revistas, y
una vasta red de opinión en la que de-
sempeña un papel importante el co-
mentario de boca en boca. La publi-
cación de un libro para niños que no
se adapte a las exigencias de esa cen-
sura entraña no solamente un boicot
por parte de la prensa y de los libre-
ros sino además un desprestigio que
se extiende a toda la producción de la
editorial responsable, considerada
desde ese momento como sospechosa.
Cabe suponer que cualquier auda-
cia y todo tipo de creación original
quedan así rigurosamente eliminados
por las comisiones de lectura. En la
mayoría de los casos se fabrican
«moldes» —llamados «colecciones»,
con un director de colección— en los
que unos seudoescritores vierten in-
cansablemente un producto pedido y
programado de antemano. El públi-
co de cada colección es objeto de un
retrato-tipo que comprende la edad,
el sexo y la condición social. En mu-
 Viernes o la
vida salvaje

«En el colmo de la excitación,

Viernes se subió a la copa de un ár-
Michel Tournier. bol. Había llevado consigo el an-
teojo de larga vista que dirigió
chos casos, todo ello se halla remata- seriamente esta pregunta: ¿qué senti- hacia la nave que ahora era clara-
do por una ideología política o reli- do tiene hablar de libros para niños? mente visible.» En el libro Viernes
giosa. Si el malaventurado autor de Pensándolo bien, esta noción de una o la vida salvaje, de Michel Tour-
una obra nueva —que, por definición, biblioteca ad usum delphini es bastan- nier, de donde están tomadas es-
no se parece a otra— va a llamar a la te reciente. En efecto, se origina pre- tas líneas, Viernes parte en esa em-
puerta de una de esas fortalezas, es cisamente en la mitología victoriana barcación hacia Europa, mientras
posible que por cortesía retengan su del niño que he denunciado más arri- que Robinson decide quedarse en
manuscrito durante algunos días, pero ba. Pero, entonces, ¿dónde situar los la isla. Con el afán de aligerar su
nadie se tomará la molestia de leerlo. cuentos de Perrault, las fábulas de La primera novela Viernes o los lim-
Diez años han pasado desde enton- Fontaine, la Alicia de Lewis Carroll? bos del Pacífico (1967), en la que
ces. Gracias al éxito de mis novelas al- Y a esas obras maestras habría que retomaba el tema de Robinson
gunas editoriales han terminado por añadir los cuentos de Grimm, los de Crusoe (1719) de Daniel Defoe,
aceptar mi Viernes o la vida salvaje. Andersen, las leyendas orientales, Nils Tournier escribió a partir de ella un
Pero en muchos casos se ha tratado Holgersen de Selma Lagerlóff, El nuevo libro, empeñándose en que
de editoriales puramente literarias e principito de Saint-Exupéry. Pues fuera más límpido, más corto, más
incluso de vanguardia, como Knopf bien, creo que es preciso atreverse a ágil, al que tituló Viernes o la vida
en Estados Unidos, que no tienen nin- recordar que, con excepción de Selma salvaje (1971). Cuál no sería su sor-
guna experiencia en materia de libros Lagerlóff, esos autores no se dirigían presa al enterarse de que acababa
para niños. en modo alguno a un público infan- de escribir una obra para niños...
Así es como he llegado a hacerme til. Mas, como tenían genio, escribían

53
CLIJ36

tan bien, tan límpidamente, tan bre-
vemente —calidad rara y difícil de al-
canzar— que todo el mundo podía
leerlos, incluso los niños. Este concep-
to de «incluso los niños» ha llegado
a tener para mí una importancia ca-
pital y diría que hasta tiránica. Se tra-
ta de un ideal literario al que aspiro
sin lograr —salvo una excepción— al-
canzarlo. A riesgo de chocar a algu-
nas personas, voy a decir lo que pien-
so: a Shakespeare, Goethe y Balzac se
les puede tachar de una imperfección
a mi juicio imperdonable: la de que
los niños no puedan leerlos.1 Por lo
que a mí respecta, volvería a tomar
gustosamente la pluma y me pondría
a trabajar de nuevo en mis otras no
velas, Él rey de los alisos, Los meteo
ros, Gaspar, Melchor y Bal-
tasar, para obtener versiones
más puras de ellas, más rigu-
rosas, más diamantinas, has-
ta el punto de que... incluso
los niños pudieran leerlas. Si
no lo hago no es por na-
tural pereza —puesto
JUAN RAMÓN ALONSO, VIERNES O LA VIDA SALVAJE, NOGUER, BARCELONA, 1981,
COLEGAS
que para ello habría que realizar un
trabajo inmenso—, sino porque no
serviría para nada. Los adultos no lee-
rían esos «libros para niños» y los ni-
ños tampoco, dado que ningún editor
de «obras infantiles» aceptaría esas
novelas que escapan a sus «normas».
Sin embargo, una vez por lo menos
he alcanzado el ideal que me he fija-
do. Durante muchos años traté de in-
tegrar en una aventura ejemplar, con
sólidas bases metafísicas, a los tres
personajes principales de la comedia
italiana: Pierrot, Colombina y Arle-
quín. Y finalmente lo logré. El resul-
tado es un cuento de unas treinta pá-
ginas titulado Pierrot o los secretos de
la noche. Puesto que mi principal edi-
tor había creado una «sección de li-
bros para la juventud», logré que
aceptara ese «libro para niños» que
publicó fuera de colección, en un for-
mato único en su editorial, algo así
como cuando antaño se solía demar-
car en una ciudad un «barrio reser-
vado», rodeado de una especie de cor-
dón sanitario. Hay que reconocer que
el éxito del libro hizo que dos años
después pasara a formar parte de una
colección de la editorial, un poco
como cuando el hijo maldito y echa-
do del hogar por el padre es acogido
nuevamente entre los suyos porque
durante su ausencia ha hecho fortu-
na. Sin embargo, esas treinta páginas
—por las cuales yo cambiaría el resto
de mi obra— no encuentran todavía
editor en el extranjero.
A partir del éxito de la segunda ver-
sión de Viernes se me invita frecuen-
temente a ir a hablar en las escuelas
de Francia y de los países de habla
francesa. Yo escucho las preguntas de
los niños y me esfuerzo por respon-
der a ellas. No son más «pueriles» que
las que habitualmente hacen los adul-
tos y, en su conjunto, quizá lo son me-
nos. De modo brutal van siempre di-
rectamente a lo esencial: ¿Cuánto
tiempo tarda en escribir un libro?
¿Cuánto gana usted? Si hay faltas de
ortografía en su manuscrito, ¿qué dice
su editor? ¿Qué hay de verdad en sus
historias?
Estas preguntas y cien más me han
enseñado mucho por las respuetas que
me han obligado a inventar, pues por
principio respondo siempre sincera y
detenidamente. La última de las pre-
guntas que he citado pone en entre-
dicho toda la estética literaria. ¿Es
preciso recordar que Marthe Robert
tituló su último libro La verdad lite-
raria! Yo suelo responder escribiendo
ante todo en el encerado o pizarrón
una frase de Jean Cocteau: «Yo soy una
mentira que dice siempre la verdad».
Luego cuento los orígenes del Robin-
son Crusoe de Daniel Defoe. Hubo un
hecho real: el timonel escocés Alexan-
der Selkirk estuvo abandonado du-
rante cuatro años y cuatro meses en
la isla de Juan Fernández, en el Pací-
fico. Es a partir de esta historia ver-
dadera como Defoe escribió su Robin-
son. Ahora bien, existe la historia de
Selkirk, tal como la consignó por es-
crito el comandante Wood Rogers que
lo recogió y le llevó de regreso a su pa-
tria. Pero ¿quién ha leído ese infor-
me? Nadie, salvo algunos especialis-
tas. Por el contrario, el Robinson de
Defoe tuvo y sigue teniendo un in-
menso éxito internacional. ¿Por qué
razón la ficción excede hasta ese pun-
to en la mente de los hombres de la
pura y simple verdad?
La pregunta es temible y quien su-
piera responder a ella habría descu-
bierto la clave de las obras maestras.
Sin ambicionar tanto, voy a esforzar-
me por aclarar un poco ese misterio.
Lo más extraordinario del Robin-
son Crusoe de Defoe es que uno no JUAN RAMÓN ALONSO, VIERNES O LA VIDA SALVAJE, NOGUER, BARCELONA, 1981

se contenta con leerlo. Creo incluso

que en fin de cuentas se lee bastante
poco en su versión completa y autén-
tica. Lo que da fuerza y valor a esa
obra es que suscita una necesidad irre-
sistible de reescribirla. De ahí que
existan, como he indicado ya, innu-
merables versiones, desde La isla mis-
teriosa de Julio Verne hasta el Robin-
son suizo de Wyss, pasando por
Susana y el Pacífico de Giraudoux y
las Imágenes para Crusoe de Saint-
John-Perse. Hay en algunas obras
maestras —y por ello figuran en pri-
mera línea de la literatura universal—
una incitación a crear, un contagio del
verbo creador, una puesta en marcha
del proceso inventivo de los lectores.
Yo confieso que para mí ésa es la cum-
bre del arte. Paul Valéry decía que la
inspiración no consiste en el estado en
que se encuentra el poeta cuando es-
cribe, sino en el estado en que el poe-
ta que escribe espera poner a su lec-
tor. Pienso que de tal afirmación
cabría hacer el fundamento de toda
una estética literaria.
Pero, ¿no equivale esto a esperar
que una obra de arte posea ante todo
una determinada virtud pedagógica?
Montaigne decía que enseñar a un
niño no es llenar un vacío sino encen-
der un fuego. Creo que no se podría
pedir más. En cuanto a mí, lo que he
ganado es cierta llama que veo a ve-
ces brillar en los ojos de mis jóvenes
lectores, la presencia de una fuente
viva de luz y de calor que se instala
de ahora en adelante en un niño, en-
cendida por la virtud de mi libro. Re-
compensa rara esta, y que no tiene
precio, a todos los esfuerzos, a todas
las soledades, a todos los malen-
tendidos. •
* Artículo publicado en El Correo de la Unes-
co, junio, 1982. Información facilitada por el
servicio de Difusión Selectiva de la Informa-
ción, de la Fundación Germán Sánchez Ruipé-
rez (Salamanca).
** Michel Tournier (véase CLIJ, 10, pp. 74-75)
es un escritor francés de renombre internacio-
nal. Ha publicado varios ensayos y novelas, en
particular Viernes o los limbos del Pacifico, no-
vela traducida a 19 lenguas, y El rey de los ali-
sos, que le valió el Premio Goncourt en 1970.
Ha escrito también libros infantiles, como Pie-
rrot o los secretos de la noche (1979).
Notas
1. Hay que reconocer que, de todos modos, al-
gunos poemas de Goethe se recitan en las es-
cuelas europeas.
 LIBROS
DE 0 A 5 AÑOS
Chatito el gatito
Claude Clément.
Ilustraciones de Olivier Raquois.
Traducción de Robin Longshaw.
Colección Tras las huellas.
Editorial Rialp.
Madrid, 1991.
675 ptas.
Existe versión en catalán, en
Drac Júnior.
Ésta es la historia del gato Chatito
que vive en una granja y al que el res-
to de animales le achacan que no hace
nada útil para los demás. Chatito está
compungido por ello, pero un día, al
ver cómo unos ratones insolentes
quieren comerse todo el grano acumu-
lado por el granjero, se abalanza so-
bre ellos. De esta forma, Chatito de-
cubrirá cuál es su verdadero cometido:
espantar a los ratones.
Nueva entrega de la colección Tras
las huellas, dedicada a describir la
vida de algunos animales. En esta
ocasión le llega el turno a los gatos.
Mediante unas ilustraciones amables
y dulces y un texto rimado, el peque-
ño lector podrá descubrir los secretos
de la vida del gato Chatito.
El nuevo amigo
de Isabel Fl
SI NU£VO AMIGO
Laurent de Brunhoff. VEISA8BL
laurent ét Brunhoff
Traducción de Mónica Rubio.
Colección Babar Debate.
Editorial Debate. %.. *
Madrid, 1991.
800 ptas.
Isabel, hija del rey Babar, y Vic,
hijo de Rataxes, rey de los rinoceron-
tes, se hacen amigos, sin saber que
desde los tiempos de la guerra los
elefantes y los rinocerontes son ene-
migos irreconciliables. A pesar de
que les prohiben volver a verse, Isa-
bel y Vic no están dispuestos a re- EDITORIAL DEBATE
nunciar a su amistad.
Una amable historia de amistad,
narrada con sencillez, y con las in- El texto es breve y asequible (aun-
genuas y simpáticas ilustraciones de que el tipo de letra empleado puede
Brunhoff hijo, que ha logrado man- entrañar alguna dificultad para los
tener viva la saga del rey Babar ini- principiantes) y la secuenciación de
ciada por su padre, dando protago- las imágenes es perfecta, por lo que
nismo a los «pequeños» de la resulta un libro de fácil lectura, in-
familia y actualizando sus aventuras. cluso para prelectores.
¡Llegan los
bomberos!
Sandra Damashek.
Ilustraciones de Paul Harvey.
Colección Luz y Sonidos Mágicos, 3.
Editorial Molino.
Barcelona, 1991.
1.490 ptas.
Cuento sobre las actividades de los
bomberos, que se presenta en libro de
hojas acartonadas, con una sirena que
reproduce el sonido de los coches de sulta, en conjunto, muy atractivo para
bomberos y una pequeña luz roja que los más pequeños. En la misma colec-
se enciende y apaga al apretar un bo- ción: ¿A quién llamo hoy? (el teléfo-
tón. Las ilustraciones, en color, son no), ¿A dónde volamos hoy? (el
simpáticas y expresivas, y el libro re- avión) y ¡Ya viene la policía!
56
CLIJ36
 QUIN DÍA MES DIVERTIT!
HoracioElena - Isabel Marti
Quin dia
mes divertit!
Isabel Martí.
Ilustraciones de Horacio Elena.
Colección El Món d'en Guille.
Editorial Timun Mas.
Barcelona, 1991.
990 ptas.
Edición en catalán.
Guille va un día con sus padres al
parque de atracciones. Allí disfruta
montando en los caballitos, en el tren
de la bruja y en las barcas hinchables.
Es un día especial y muy divertido
para él.
La colección El món d'en Guille (El
mundo de Guille) incluye libros ilus-
trados de formato álbum, en los que
se muestran diferentes situaciones y
personajes agrupados bajo una temá-
tica común. En la parte superior de
cada una de las páginas, se encuen-
tran algunos objetos y elementos va-
rios extraídos de las ilustraciones, que
el niño habrá de buscar.
Divertida combinación de libro-
juego planteado para facilitar la ca-
pacidad de observación y de atención
de los niños en edades prelectoras.
Vine aquí, Boni!
Richard Powell.
Ilustraciones de Alan Snow.
Traducción de Manel Martínez Ballester.
Editorial Plaza Joven.
Barcelona, 1991.
1.300 ptas.
Edición en catalán.
Álbum ilustrado, de gran formato,
en el que se narran las aventuras de
Boni, un perro inquieto y revoltoso,
durante una visita a la granja de la tía
Bobby, su dueña. Nada más llegar,
Boni se apodera de una bolsa de bu-
ñuelos que la tía ha preparado, y la
visita se convierte en una trepidante
carrera tras los dulces, en la que par-
ticipan todos los animales de la
granja.
Un cuento muy divertido, de lectu-
ra fácil —ya sea siguiendo las claras
imágenes dibujadas por Alan Snow,
o leyendo el breve texto—, que se com-
plementa con una serie de sencillas
preguntas que facilitan la compren-
sión del relato y ayudan a fijar cono-
cimientos.
Mis amigos
del bosque
Colección ¿Adivina quién?
Ediciones Beascoa.
Barcelona, 1991.
675 ptas.
Existe versión en catalán.
Librito ameno y divertido, plantea-
do en forma de preguntas a las que
el propio niño puede hallar respues-
ta. Para ello deberá utilizar un senci-
llo mecanismo consistente en girar la
rueda que aparece en cada una de las Editado en cartón duro plastifica-
páginas. do, el volumen, que incluye un peque-
Quién produce la miel o quién vive ño texto caligrafiado, permitirá a los
en las madrigueras son algunas de las más pequeños leer, jugar y divertirse
preguntas propuestas. al mismo tiempo.
57
CLIJ36
 LIBROS/NOVEDADES

DE ó A 8 AÑOS Els cabells de la

senyora Bruna
Mercé Company.
Ilustraciones de Agustí Asensio.
Colección El Tricicle, 5.
Editorial Tándem.
Valencia, 1991.
475 ptas.
Edición en catalán.

La señora Bruna se halla ante un

Andrés y el
niño nuevo
Nancy Carlson.
Traducción de Pablo Gervás.
Colección Austral Infantil, 61.
Editorial Espasa-Calpe.
Madrid, 1991.
510 ptas.
Enrique se encuentra solo, nadie
juega con él ya que al estar en una si-
lla de ruedas ni puede correr, ni ju-
gar al béisbol ni nada por el estilo.
Tendrá que romperse una pierna An-
drés, un compañero de clase, para que
Enrique halle la comprensión del res-
to de niños y gane de golpe un mon-
tón de buenos amigos.
Con un texto sencillo y directo, y
unas ilustraciones simpáticas y visto-
sas, la autora de ¡Me gusto como soy!
consigue crear un bonito libro cuyo
fin es fomentar la amistad, la com-
prensión mutua y la ayuda.
serio y grave problema: se ha que-
dado calva. Ello le llevará a probar
todo tipo de remedios, hasta que,
por fin, encuentre uno que le devuel-
ve intacta su cabellera; lo que ocu-
rre es que sus nuevos cabellos son un
tanto rebeldes y difíciles de amoldar.
Quinto librito de la colección El
Tricicle, que poco a poco va conso-
lidándose como una colección con
una sugerente selección de obras
destinadas al público infantil que se
inicia en la lectura.
En este caso se trata de una de-
senfadada historia de Mercé Com-
pany, llena de humor e imaginación,
a la que Agustí Asensio ha sabido
poner buen contrapunto con sus
dibujos.
Rabibranca
Lourdes Maceiras.
Ilustraciones de Manuel Unía.
Colección Ala Delta, 18.
Editorial Edelvives.
Madrid, 1991.
435 ptas.
Edición en gallego.
La autora se sirve de unos tiernos
animales —pero con reacciones ine-
quívocamente humanas— para cons-
truir un sencillo y desenfadado rela-
to sobre el derecho a la diferencia que
asiste a todo el mundo, que se lee con
sumo agrado.
Las ilustraciones, tiernas y en con-
sonancia con la atmósfera del texto,
pertenecen a Manuel Uhía.

58
 La Margarida
Juan no duerme tenia un gat
Jetó* Z*t án i Tto Pü*Ma íPreroío Nacional <fe tlusiíaétfSn)
Nicoletta Costa y Oddo Bracci.
Ilustraciones de Roser Rius i Camps.
5"*
Traducción de Joan Armangué i Herrero.
fe i Colección El Vaixell de Vapor, 21.
l| ji
Editorial Cruílla.
"¡#*y -7 Barcelona, 1991.
495 ptas.
Edición en catalán.

Margarida es una maestra muy ata-

reada y también algo despistada.
Siempre llega tarde a todos los sitios.
En el colegio en el que trabaja la han
de regañar cada dos por tres. Sin em-
bargo, Margarida es una persona
afortunada ya que tiene en su gato con un planteamiento visual atracti-
Pere a alguien capaz de organizarle la vo y estimulante, que describe el per-
casa y de mantener un cierto orden. fil de un personaje, Margarida, sim-
Juan no duerme Libro de fácil y agradable lectura, pático y entrañable.
Jesús Zatón.
Ilustraciones de Teo Puebla.
Colección Manzana Mágica.
Editorial Júcar. a chalupa
Xosé Cermeño
Manuel Uhía
Estes días refresca
Gijón, 1991.
Estes días refresca
polas tardes
995 ptas.
polas tardes ff Xosé Cermeño.
A pesar de ser bastante tarde ya, el Ilustraciones de Manuel Uhía.
pequeño Juan permanece desvelado Colección A chalupa, 39.
en su cama, sin poder dormir. Por Editorial Galaxia.
ello, decide levantarse y jugar con su Vigo, 1991.
oso a ser mayor, hasta que, más tar- 410 ptas.
de, se refugia en la cama de sus Edición en gallego.
padres. Existe versión en vasco, en Elkar;
Mediante un diálogo asequible y sin y en catalán, en La Galera.
excesivas complicaciones, el autor tra-
ta de introducir algunas ideas sobre el GALAXIA Tres amigos del pequeño Tomás
amor entre las personas y la pro- acuden una tarde a jugar a casa de
creación. éste con la intención de pasárselo en
Las ilustraciones que acompañan el grande. El padre de Tomás, un señor
texto pertenecen a Teo Puebla. de notable barriga, será el que propor-
cione a los chavales una tarde inol-
vidable.
Escrito en clave de humor, con un
lenguaje contundente y directo, el li-
brito, ilustrado por Manuel Uhía, ga-
rantiza a los más pequeños un grato
entretenimiento.

59
CLIJ36

DE 8 A 10 AÑOS
Aventura en el Gris
Nazario de Casia.
Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar.
Colección Biblioteca Siempreviva, 12.
Editorial Libertarias.
Madrid, 1991.
950 ptas.
Un niño de doce años oye por boca
de su profesora un poema de Federi-
co García Lorca que dice: «En el
gris,/el pájaro Griffón/se vestía de
gris./Y la niña Kikirikí/perdía su
blancor/y forma allí». Tras escuchar-
lo, el chaval imagina toda una fantás-
tica aventura en ese Gris al que alude
el poeta.
Imaginación, lirismo y fantasía son
los elementos que el autor baraja en
este cuidado volumen que significa el
número doce de la colección Siempre-
viva de Libertarias.
LIBROS/NOVEDADES
El nen que
sempre deia sí
Andreu Martín.
Ilustraciones de Francesc Rovira.
Colección Contes de Sí, 1.
Editorial Barcanova.
Barcelona, 1991.
600 ptas.
Edición en catalán.
Existe versión en castellano, en Anaya.
Ésta es la historia de Manolito, un
niño que siempre decía que sí para
tener muchos amigos... y que, sin
embargo, no tenía amigos porque
siempre decía que sí. Manolito esta-
ba hecho un lío, hasta que un día se
le apareció el Mago Sí y le enseñó
a decir no.
Saber decir que no, enfrentarse al
miedo o al dolor, y asumir los pro-
pios defectos, son algunos de los te-
mas de fondo que Andreu Martín
60
CUJ36
I CONTES DE Sí
r~; El nen
|| que sempre deia sí
plantea en esta nueva serie de cuen-
tos, con la que debuta en el campo
de la literatura infantil. Unas histo-
rias llenas de acción, intriga y hu-
mor, en las que el autor busca con-
tinuamente la complicidad del
lector, y en las que las oportunas
apariciones del Mago Sí —que es
más Pepito Grillo que mago—, po-
nen el contrapunto de seriedad e in-
vitan a la reflexión. Breves, escritos
con gran soltura y lenguaje asequi-
ble, e ilustrados con acierto por Ro-
vira, son cuentos muy amenos y en-
tretenidos que, además, pueden
enseñar a vivir.
La tienda de juguetes
de Napoleón
Roger Nannini.
Ediciones B.
Barcelona, 1991.
1.900 ptas.
En la tienda de juguetes del gato
Napoleón se pueden hallar todo tipo
de objetos para divertirse, desde mu-
ñecos de trapo a instrumentos musi-
cales, pasando por libros, relojes y
cometas.
Extraordinario libro-juego con el
que el niño podrá montar una casa,
la verdadera tienda de juguetes de Na-
poleón, y, a base de pestañas y rue-
das giratorias fáciles de accionar, po-
drá descubrir en cada una de las
páginas un sinfín de gratas sorpresas.
 El pequeño Davirón
Pilar Mateos.
Ilustraciones de Javier Serrano.
Editorial Anaya.
Madrid, 1991.
560 ptas.

En un lugar secreto, al que ni si-

quiera la televisión tiene acceso, vive
la única familia de davirones que exis-
te en el mundo. Los davirones y las
davironas son unos seres harto espe-
ciales y divertidos. Mientras son pe-
queños no se distinguen en nada, es
de mayores cuando deciden si desean
ser chicos o chicas; y, lo que es más
sorprendente, no han visto un niño en
su vida.
Pilar Mateos ofrece al lector infan-
til un bonito libro, imaginativo y hu-
Didal, didalet,
didaleta
Pere Pons.
Ilustraciones de Maria Teresa Ramos.
Colección El Vaixell de Vapor, 122.
Editorial Cru'illa.
Barcelona, 1991.
650 ptas.
Edición en catalán.
morístico, en el que la exposición pri-
ma sobre la acción y cuyo lenguaje,
rico y expresivo, permite una agrada-
ble lectura. Las ilustraciones del vo-
lumen son de Javier Serrano.
As catro estacions
Antonio García Teijeiro.
Ilustraciones de Manolo Unía.
Colección Árbore, 43.
Editorial Galaxia.
Vigo, 1991.
730 ptas.
Edición en gallego.

A cualquier niño que acabe de Los textos de poesía no menudean

cumplir nueve años, que haya comi- en el mercado de libros infantiles, de
do demasiado pastel de chocolate en ahí que nos debamos congratular
su cumpleaños y que se le caiga el de- siempre que aparece uno. El libro que
dal de la abuela por el desagüe del la- presentamos a continuación se debe
vabo, justo a las doce en punto de la al escritor gallego Antonio García Tei-
noche, puede ocurrirle la extraordina- jeiro, quien cuenta tras de sí con una
ria aventura que les pasó a Teresa y interesante obra literaria.
a Lluís, los protagonistas de esta his- El autor recala en uno de los temas
toria, el día de su aniversario. más recurrentes de la creación poéti-
Una historia fantástica, llena de ca —la evocación de las estaciones de
sorpresas y emoción, narrada con agi- la naturaleza—, y lo hace con hondu-
lidad y con una prosa limpia y cuida- ra y sensibilidad.
da por el autor mallorquín Pere Pons. Ritmo, color y viveza son algunas
Un relato ameno e interesante, de de las características de un estilo que,
agradable lectura. más allá del puro juego formal con las
palabras, transmite al lector el senti-
miento que el autor persigue.

61
CUJ36

DE 10 A 12 AÑOS
Los descubrimientos
de Michi
Barbara Williams.
Ilustraciones de Emily A. McCully.
Traducción de Ana Bustelo.
Colección Austral Juvenil, 147.
Editorial Espasa-Calpe.
Madrid, 1991.
530 ptas.
Michi, una niña de ocho años, y su
hermanastro Frederick, de once, se
disponen a pasar las vacaciones de ve-
rano con la madre de Michi, arqueó-
loga, excavando las ruinas de un an-
tiguo poblado indio. La relación de
los niños es tensa, sobre todo por par-
te de Michi, muy celosa del sabeloto-
do y responsable Frederick.
Inteligente exposición sobre los
conflictos más habituales entre her-
manastros, presentado como un ame-
no relato de aventuras veraniegas en
una marco exótico, y salpicado de hu-
mor y de pequeños golpes de efecto
que mantienen el interés y el buen rit-
mo de la narración.
LIBROS/NOVEDADES
La navidad de LA NAVIDAÍ) D€
los Simpson LOS SIMPSON
V
Matt Groening.
Traducción de E.S. Abulí.
Ediciones B.
Barcelona, 1991.
995 ptas.
Por Navidad todo Springfield
acude a la gran gala teatral; todos
menos los Simpson que tienen un
viaje de lo más accidentado hasta el
lugar de la representación.
La famosa familia Simpson se ha
hecho, a partir de la serie emitida
por televisión, con un público fiel los milagros, a pesar de todo, son
que abarca desde pequeños a posibles.
mayores. Humor ácido y corrosivo, entre-
En este álbum, el lector disfruta- verado por continuos guiños al lec-
rá, sin duda, con las peripecias de tor, llenan este recomendable libro,
Homer, Marge, Bart y el resto de que presenta un atrevido y sugesti-
personajes, y podrá comprobar que vo diseño.
Jenny es casi siempre
muy formalita
Kirsten Boie.
Ilustraciones de Silke Brix-Henker.
Traducción de María Dolores Ábalos.
Colección Juvenil, 416.
Editorial Alfaguara.
Madrid, 1991.
600 ptas.
Lisa es la hermana pequeña de
Jenny. Ambas suelen jugar juntas,
pero cuando Jenny se cansa de las im-
pertinencias de su hermana, prefiere
dejarla sola e ir a jugar con su vecino
Niko, un niño la mar de atrevido y
que tiene montones de juguetes.
Estructurado en breves capítulos de
agradable lectura, el libro muestra un Con un lenguaje fresco y accesible,
pedazo de vida cotidiana de unos per- el autor va enlazando situaciones, to-
sonajes abordados de forma realista das ellas sostenidas por el buen jue-
y directa. go dado por los protagonistas.
62
CLIJ36

Alegría Jutíá
UN ROMA
AL SEGLE XX
u ,
Bcriíii^-^Bmt
1 í^^^>> Í ¡ W 5 H ? ^ - 7 ¿ L
•
ipi^r
1 ^ | / | 2
B--v~^
Un roma al segle XX
Alegría Julia.
Ilustraciones de Picanyol.
Colección Els Grumets de la
Galera, 102.
Editorial La Galera.
Barcelona, 1991.
610 ptas.
Edición en catalán.
La historia se sitúa en Moiá, peque-
ña población que se encuentra a unos
sesenta kilómetros de Barcelona. Du-
rante los tradicionales desfiles de ro-
manos que tienen lugar con motivo de
la Semana Santa, aparece en el pue-
blo un auténtico romano venido de la
antigüedad. Nadie advertirá este he-
cho, salvo dos hermanos sedientos de
aventuras, Pere y Andreu, que traba-
rán amistad con el exótico personaje
e intentarán dar con los motivos del
inverosímil salto' histórico efectuado
por aquel buen hombre.
Sin excesivos complejos ni vacila-
ciones, la autora intenta armar una
narración fantástica cuyo argumento
resulta cuando menos sorprendente.
Pero Alegria Julia sale airosa de la
prueba, pues el resultado es un libro
ameno y disparatado, ambientado en
un espacio rural que le es bien fami-
liar, que retiene fijo al lector hasta la
última página merced a las dosis de
intriga y suspense suministradas en
cada uno de los capítulos del libro.
La bomba
J.M. Almárcegui y Fernando Lalana.
Ilustraciones de J.M. Lavarello.
Traducción de Inmaculada Biosca.
Colección Altamar, 15.
Editorial Bruño.
Barcelona, 1991.
625 ptas.
Edición en catalán.
i Un contundente y corrosivo relato
En tiempos de la Primera Guerra
Mundial, un bombardero británico
pierde una bomba, que va a parar a
un pequeño país neutral donde la re-
coge el señor Siemens, uno de sus ha-
bitantes. El resto de los vecinos co-
mienza a sospechar de las intenciones
de Sieñiens, y se produce una absur-
da escalada de agresiones que desem-
boca en una guerra particular.
wssvmms
Enríe Larreula
HOMÉN1CA,
VILLA OLÍMPICA
TSsr
«ét*
JOSBP M. AiMARCfÉUI
í/fERNANÍJO LALANA
jLa bomba
contra la guerra, escrito en clave de
humor, en el que se pone de manifies-
to la miseria humana y el estado de
locura colectiva que genera cualquier
conflicto bélico. Forzando al máximo
las situaciones, jugando con los tópi-
cos y ridiculizando actitudes, los auto-
res han elaborado un texto ágil y di-
vertido que, aunque a veces cae en el
chiste fácil, resulta muy interesante.
Homénica,
villa olímpica
Enríe Larreula.
Ilustraciones de Conxita Rodríguez Isart.
Traducción Jesús Ballaz.
Colección Los Grumetes de la
Galera, 148.
Editorial La Galera.
Barcelona, 1991.
610 ptas.
Existe versión en catalán.
En Homénica, un lejano planeta
habitado por los hombrecitos y las
hombrecitas de la Edad de Piedra,
donde nadie Se aburre y donde cada
día se inventan cosas, acaba de inven-
tarse el deporte. Y de la mano del de-
porte llegará otro invento maravillo-
so: los Juegos Olímpicos.
Humorística parodia del tema de
actualidad por excelencia del 92, las
Olimpiadas, escrita por Larreula con
agilidad, ingenio y sana ironía. Un
texto refrescante y desmitificador, que
proporciona una estimulante y diver-
tida lectura.
 LIBROS/NOVEDADES

DE 12 A 14 AÑOS
El planeta Analfabia
Carmen Santonja.
Ilustraciones de Jesús Gabán.
Editorial Anaya.
Madrid, 1991.
3.500 ptas.
Existe versión en catalán, en Barcanova.

Según cuentan las crónicas, hubo

una vez un planeta llamado Analfa-
bia, gobernado por Fatuo I, una ca- genio y armonía, este cuento aparen-
prichosa, engreída y tirana gallinácea, temente fantástico es, en realidad, el
y sus esbirros, Fofo y Funesto, aves feroz retrato de una sociedad injusta
rapaces. El pueblo llano estaba for- y absurda, en la que reinan el aborre-
mado por chorlitos (aves, como se gamiento y la tiranía. Jugando con el
sabe, un poco simples) que, como es lenguaje y con la complicidad del lec-
natural, se limitaban a obedecer, y al- tor, Santonja ha sabido elaborar una
gunos extranjeros como el duende historia disparatada, fresca y regoci-
Grintz y Lyon-Ramp, el león de gra- jante (aunque en algún momento de-
nito, que, gracias a sus poderes espe- masiado prolija), de sabrosa lectura,
Cuentos para niños ciales, vivían a su aire sin ser mo-
lestados.
que se presenta en una cuidada edi-
ción de lujo arropada por excelentes
Osear Wilde. En clave de humor, con mucho in- ilustraciones de Jesús Gabán.
Ilustraciones de RJ. Lynch.
Traducción de J.C. Santoyo.
Editorial Vicens-Vives.
Barcelona, 1991. Cumbres
2.300 ptas.
borrascosas
Escritos por primera vez en 1888, los
cuentos infantiles de Osear Wilde Emily Bronté.
(1845-1900) obtuvieron un rápido éxi- Ilustraciones de Tino Gatagán.
to popular. Al igual que en su vasta Traducción de Emilio Ortega.
producción teatral, el autor inglés cri- Colección La Ballena Blanca, 17.
tica en ellos la intransigencia puritana Editorial SM.
y ciertas convenciones sociales de la Madrid, 1991.
época. 685 ptas.
Seis son en total los cuentos inclui-
dos en este espléndido volumen (El Gi- Auténtica obra maestra de la nove-
gante egoísta, El ruiseñor y ¡a rosa, El lística inglesa, Cumbres borrascosas re-
mejor amigo, El Príncipe Feliz, Un co- presenta la novela de amor romántico
hete muy especial y El joven rey, en los por excelencia. Escrita por Emily Bron-
que puede apreciarse la fina irom'a y el té en 1847, un año antes de morir,
típico humor inglés, con los que Wil- cuando tan sólo contaba treinta años
de tiñe su prosa. de edad, la novela es todo un muestra-
Las ilustraciones del irlandés P.J. rio de pasiones y sentimientos huma-
Lynch contribuyen a realzar un volu- nos vividos exaltadamente y con abun- llena Blanca una bonita y limpia edi-
men cuidadosamente editado, pensado dantes elementos trágicos. ción de dicha obra universal ilustrada
para ser un buen regalo. SM presenta en su colección La Ba- por Tino Gatagán.

64
CLIJ36
 J, M. BAMBIE

PETER PAN

D'ofici, perdiguer
Montserrat Beltran.
Colección La Teranyina, 16
Editorial Cru'ílla.
Barcelona, 1991.
425 ptas.
Edición en catalán.
Nuria, estudiante de instituto, siem-
pre tiene motivos para estar desconten-
ta: le aburre estudiar, sus compañeras
le resultan estúpidamente presumidas y
sus padres se empeñan en seguir tratán-
dola como a una niña. El motivo de
su última discusión, por ejemplo, fue
la negativa de Nuria a comer kúlusk,
unos dulces que aquel otoño estaban
de moda. Por su parte, Ovidi Puigverd,
joven investigador privado, acaba de re-
Peter Pan
J.M. Barrie.
Ilustraciones de Flora White
y F.D. Bedford.
Traducción de Carmen Bravo-Villasante.
Colección Biblioteca de Cuentos
Maravillosos, 60.
Editorial J.J. de Olañeta.
Palma de Mallorca, 1991.
2.300 ptas.
y dibujos que, en su momento, reali-
Ahora que Spielberg ataca con El ca- zaron los artistas White y Bedford.
pitán Garfio, su particular versión de La maravillosa historia de Peter, el
Peter Pan, resulta reconfortante encon- niño que no quiso crecer, publicada en
trarse con esta bonita edición que del 1911, sigue siendo una lectura deslum-
clásico de J.M. Barrie ha sacado al brante para los niños de hoy, e igual-
mercado Olañeta, traducida y docu- mente fascinante para quienes han re-
mentada por Carmen Bravo-Villasan- basado ampliamente el umbral de la
te, y acompañada por las ilustraciones infancia.
Una germana Lois Lowry
per a Rabble
UNA GERMANA
Lois Lowry. PER A RABBLE
Traducción Judit Romeu.
Colección L'Esparver, 93. gflyr
Editorial La Magrana.
Barcelona, 1991.
850 ptas.
Edición en catalán.
Rabble, una niña de doce años que •-:[''-\Ki'\
nunca conoció a su padre, vive con su • ; - : • ; ; ; . - . - . :• -

-, : •-

cibir la visita del alcalde de la ciudad, madre en casa de los Bigelow, donde . • " • • ' • " . .
* m « y s 3m¿ *qjs:t vcsht de

quien ha tenido acceso a unos docu- ésta se encarga de cuidar al pequeño de

mentos comprometedores sobre los kú-
lusk, y le encarga iniciar una investiga-
ción. La muchacha y Ovidi se
encuentran casualmente, y Nuria aca-
ba convirtiéndose en la ayudante del in-
la familia. La hija mayor, Verónica,
también de doce años, es la mejor ami-
ga de Rabble, y a ambas les gusta ju-
gar con la idea de que son hermanas. L'ESPARVER
Cuando una enfermedad obliga a in- EB1C10ÍSS DE LA MAGRANA

vestigador. ternar a la señora Bigelow en un sana-

Novela de intriga, tramada y resuel-
ta con eficacia, en la que interesa, no
tanto la resolución del caso —igual a
tantos otros— como la relación de los
protagonistas, un continuo tira y aflo-
ja en el que que la muchacha consigue
ganarse el respeto del investigador.
torio, la madre de Rabble asume su pa-
pel, y así se forma una especie de nueva
familia a la que Rabble se aferra con
entusiasmo.
Todo un melodrama —al menos la
historia tiene todos los ingredientes
necesarios— que no llega a serlo gra-
cias al buen oficio de Lowry, una auto-
ra que sabe dotar de autenticidad a per-
sonajes y situaciones, y cuyas historias
aportan siempre un punto de vista poco
convencional y muy positivo sobre las
relaciones humanas.

65
CLIJ36
 LIBROS/NOVEDADES

MÁS DE 14 AÑOS
El aguijón
del Diablo
Ricardo Alcántara.
Colección Juvenil, 423.
Editorial Alfaguara.
Madrid, 1991.
600 ptas.

Gustavo es un joven enganchado a por sí sugestivo y de tremenda actua-

la droga. Su padre parece haberle
dado por perdido, sin embargo, su
madre y su hermano pequeño Fer-
nando intentan hacerle recapacitar
para que rehaga su vida.
Historia descarnada, bien plantea-
da y desarrollada con soltura, sobre
los efectos destructivos de la droga en
una familia. El atractivo de la nove-
la, además de abordar un tema ya de
lidad, estriba en los personajes secun-
darios que el autor ha sabido incor-
porar al relato. Entre ellos cabe
destacar a Martha, una sudamerica-
na entrañable, amiga fiel de la madre
de Gustavo. Dicho personaje, que co-
bra mayor entidad a medida que la
narración avanza, amortigua con su
dulzura y espontaneidad la dureza
propia del tema abordado.

Parecido, S.A.
Juan Sasturain.
Colección Espacio Abierto, 8.
Editorial Anaya.
Madrid, 1991.
700 ptas.
Novela de enredos en la que se na-
rra el enloquecido deambular de un
muchacho por una ciudad desconoci-
da, intentando localizar a su padre, del
que se ha separado al pasar la aduana
en el aeropuerto. Tras diversos encuen-
tros, el chico cae en manos de una ex-
traña organización, Parecido S.A., que
se dedica a la estafa mediante la suplan-
tación de personalidad.
Un texto poco convencional, y por
ello arriesgado, lleno de humor, juegos
de palabras y situaciones rocamboles-
cas. Con un arranque un tanto moro-
so, la narración adquiere consistencia
y agilidad a partir del capítulo cuarto,
y va ganando en interés hasta el final,
resultando una refrescante novela capaz
de sorprender y divertir al lector.
Jo eta ihes
Joan Phipson.
Traducción de Iñaki Mendiguren.
Colección Branka, 8.
Editorial Elkar.
Donostia, 1991.
740 ptas.
Edición en lengua vasca.
Jo eta ihes {Hit and rurí) es la pri-
mera obra de esta escritora australiana
traducida al euskera. Joan Phipson nos
muestra la relación existente entre el jo-
ven Roland y Gordon, el policía que
presencia un atropello y fuga protago-
nizada por éste. Durante toda la obra
se mantiene el interés, primero en la
persecución y luego en el desenlace, no
tanto general sino personal. Se trata de
un libro entretenido, con una gran car-
ga iniciática, que mantiene el interés y irá evolucionando con los aconteci-
profundiza en la personalidad de los mientos y sabrá enfrentarse, sin la ayu-
dos protagonistas, pero sobre todo en da todopoderosa de su padre, a las di-
la de Roland, un joven de 16 años, que ficultades. Xabier Etxaniz.

66
CUJ36

Cuentos de la
Dinastía Tang
Autores varios.
Edición en Lenguas extranjeras de Pekín.
Colección La Cuna de Ulises, 16.
Editorial Miraguano.
Madrid, 1991.
1.200 ptas.
La dinastía Tang, que abarca el pe-
ríodo que va del año 618 al 907 des-
pués de Cristo, pasa por ser la edad de
oro de la literatura china. En tal perío-
do surgen a la luz toda una pléyade de
excepcionales poetas y narradores —Li
Bai y Du Fu, entre ellos— que alum-
bran una de las épocas más gloriosas
del milenario país asiático.
El presente volumen reúne, por pri-
mera vez en español, un total de diez
relatos breves cuyos temas principales
son las historias sobrenaturales, las
aventuras y el amor.
Es, pues, una buena manera de to-
mar contacto con esa gran desconoci-
da que es la literatura china clásica.
El volumen se acompaña con repro-
ducciones de grabados de la época.
Jíjc
E S * * C I Q gfofcr * S 1 S g T Q
•Áaúc M&cé Roca
Como
on espejismo
Como un espejismo
María Mercé Roca.
Traducción de Mireia Bofill Abelló.
Colección Espacio Abierto, 7.
Editorial Anaya.
Madrid, 1991.
600 ptas.
Durante un verano, un muchacho de
pueblo conoce a una chica de ciudad
con la que descubre el amor. Un des-
cubrimiento deslumbrante y doloroso
que le marcará para siempre. Breve re-
lato intimista sobre el primer amor, es-
pléndidamente escrito, que profundiza dos maneras opuestas —la rural y la
en las emociones adolescentes —amor, urbana— de entender la vida. Aunque
sexo, celos, lealtad—, a través de la re- tanto el protagonista como su entorno
lación de un muchacho que aún no ha están excesivamente idealizados, el re-
perdido la inocencia y de una desen- lato tiene la fuerza y el encanto de las
vuelta muchacha de su misma edad, en buenas narraciones que convencen y
los que María Mercé Roca personifica emocionan.
El doble secret
de Távia
JAUME CELA
Jaume Cela. EL DOBLE SECRET
Colección L'Odissea, 63.
Editorial Empuries.
DEL'ÁVIA
Barcelona, 1991. EMPÚRIES
L'ODISSEA
690 ptas. Narrativa per a ¡mes
Edición en catalán.
Bruna evoca la muerte reciente de su
abuela Carme, una persona a la que
quería por encima de todo. La peque-
ña recuerda las palabras que la ancia-
na le dirigió en vida y rememora algu-
nos de los pasajes del diario que Carme
escribió pocos días antes de morir.
Jaume Cela ha sabido condensar en
apenas noventa páginas una interesan-
te historia que gira en torno a la polé-
mica sobre la muerte voluntaria de los
enfermos terminales; y lo ha hecho uti-
lizando una estructura efectiva y eficaz quien hace las veces de confidente de
en la que se yuxtaponen dos narracio- su abuela; y otra, insertada en la ante-
nes: una, la que nos introduce Bruna, rior, que es el diario de Carme.
67
CLIJ36
 LIBROS/CÓMIC

THe CoBÁ. Thavtft

la cinematografía como por la novela

La trayectoria de un negra. El cómic tampoco se ha queda-
do a la zaga y artistas como John Cu-
campeón del boxeo llen Murphy han cultivado con enor-
me efectividad dicho género.
John Cullen Murphy. Big Ben Bolt, púgil fuerte, intuitivo
Traducción de Luis Jiménez. y honrado donde los haya, es el prota-
Colección Héroes de siempre. gonista de este álbum que recoge las ti-
Serie Big Ben Bolt, 4. ras diarias publicadas originariamente
Editorial Eseuve. entre el 21 de junio y el 1 de diciembre
Voltant per Madrid, 1991.
1.200 ptas.
de 1951.
En ellas se narra la trayectoria de
Barcelona Bolt como boxeador profesional hasta
El mundo del pugilismo y todo lo que consigue optar al título mundial de
Mariscal. que le rodea ha sido uno de los espa- los pesos pesados.
Guión de El Tricicle. cios temáticos más visitado tanto por D A partir de 14 años.
Colección The Cobi Troupe.
Editorial Plaza y Janes.
Barcelona, 1991.
1.450 ptas.
Edición en catalán. Els Jocs Olímpics
Jordi, un chico erudito, culto y en
d'en Massagran
trance de ser ingeniero; Nosi, una mu- R. FOLCH t CAMA» ASA
chacha inteligente y atrevida; Cachas, R. Fblch i Camarasa.
un individuo tan musculoso como ro- Ilustraciones de Josep M. Madorell. els Jocs Olímpics
mántico; Bicho, fiel y creativo; Petra, Colección Massagran, 10.
chica lista, atractiva e independiente; y Editorial Casáis.
d'en
la exuberante Sobrina, son los acom- Barcelona, 1991. MASSAGRAN
pañantes del perro olímpico Cobi en 945 ptas.
sus correrías por la Ciudad Condal. To- Edición en catalán.
dos ellos habrán de luchar contra el
mal encarnado en el avispado doctor Tampoco Massagran ha podido re-
Normal y don Tamino. sistir la fiebre olímpica y en el último
Basados en guiones realizados por álbum —el décimo desde que hace dos
los componentes del grupo teatral El años Casáis decidió recuperar el perso-
Tricicle, estos álbumes, que destilan el naje, con motivo del 80° aniversario de
más puro estilo Mariscal, han servido la publicación de Les aventuras de
de base a la serie de dibujos animados Massagran— el simpático personaje,
que se emite por TV-3, la televisión de creado en 1910 por Josep M. Folch i
Cataluña. Torres y el ilustrador Joan Junceda,
El álbum transmite, en clave de hu- participa en una particularísima cita
mor, valores humanos, olímpicos y eco- olímpica con la osada intención de ba-
lógicos, dentro del marco lúdico de la tir algún que otro récord. ñable y querido por el público in-
ciudad. Acción, ingenuidad y simpatía son fantil.
D A partir de 12 años. las claves de este personaje tan entra- D A partir de 12 años.

68
CLIJ36
 LIBROS/DE AULA

LITERATURA

Luis de Góngora
para niños
lla de Góngora impregnó a un movi-
Edición de Teresa de Santos. miento tan decisivo como lo fue la ge-
Ilustraciones de Carmen Sáez. neración del 27.
Colección Alba y Mayo, 19. En el volumen que ahora reseñamos,
Ediciones de la Torre. la profesora Teresa de Santos ha reali-
Madrid, 1991. zado una selección de la obra gongo-
700 ptas. riana asequible al público lector joven,
dadas las dificultades intrínsecas de un
Figura máxima del culteranismo ba- autor que persigue como ideal literario
rroco, el cordobés Luis de Góngora y un lenguaje de sensaciones de no poca
Argote (1561-1627) es una de las cum- complicación formal. el tima- deis ctosics - 27
bres poéticas de la literatura clásica cas- Las ilustraciones que acompañan los
tellana. Autor de las Soledades y de la textos son de Carmen Sáez. Llibre d'Amic
Fábula de Polifemo y Galatea, la hue- D A partir de 12 años.
i Amat
Ramón Llull.
Ilustraciones de Julio Vivas.
Artículos Colección El tinter deis clássics, 27.
anaquel Editorial Publicacions de lAbadia de
Mariano José de Larra. Montserrat.
Edición de Rafael Fernández Díaz. ARTÍCULOS Barcelona, 1991.
Colección Anaquel, 12. MARIANO JOSÉ DE LARRA 350 ptas.
Editorial Bruño. Edición de Rafael Feraáaée* í>taz Edición en catalán.
Madrid, 1991.
530 ptas. Selección del Llibre d'amic e amat
escrito por el mallorquín Ramón Llull
El escritor madrileño Mariano José hacia el 1276-1278, aproximadamente.
de Larra (1809-1837) encarna en nues- Considerado como uno de sus textos
tro país la prosa costumbrista que esti- más elaborados, lo integró más tarde
muló el movimiento romanticista. Si en el capítulo quinto del libro Blan-
algo sobresale en su producción litera- querna, bajo el título general De vida
ria es su destacada faceta como arti- ermitaño.
culista. En él se recogen, en forma de máxi-
El presente volumen, cuya edición ha mas, los consejos que el autor da a to-
corrido a cargo de Rafael Fernández dos los interesados en la contemplación
Díaz, recoge una cuidada selección de y experiencia de las realidades invisibles.
artículos literarios, políticos y costum- Ramón Llull, uno de los personajes
bristas, en los que el lector puede pa- más ricos e influyentes del medievo ca-
ladear el fino estilo literario de Larra talán, hace gala en el texto de un pro-
y su mordaz e irónica visión de la so- tanto sobre el autor, uno de los que más fundo conocimiento de la mística sufí,
ciedad en que le tocó en suerte vivir. ha influido en el periodismo de opinión de la que recrea e incorpora a su visión
El volumen incluye un suculento contemporáneo, como sobre su época. del mundo importantes elementos.
apéndice repleto de útil información D A partir de 14 años. • A partir de 8 años.

69
CLIJ36
 LIBROS/DE AULA

BIOGRAFÍAS CIENCIAS

Félix Rodríguez Las abejas

de la Fuente
Joaquín Araújo.
Colección Gentes de ayer y hoy.
Editorial SM.
Madrid, 1991.
975 ptas.
Félix Rodríguez de la Fuente fue
uno de los seres más queridos para las
generaciones, tanto de niños como de
adultos, que llegaron a conocer su tra-
bajo divulgativo en favor de la con-
servación de la naturaleza. El «ami-
go de los animales» como se le apodó
en su momento, realizó un encomia-
ble trabajo de pionero en una situa-
ción en la que en nuestro país existía
una escasa conciencia hacia los temas
de la naturaleza.
El autor de este volumen, profun-
do conocedor del personaje y de su
entorno, ha tejido una amena biogra-
fía que se lee de un tirón, en la que
junto a las vivencias personales de Fé-
lix Rodríguez de la Fuente, se perfila
la sociedad en la que vivió y desarro-
lló su quehacer profesional.
D A partir de 12 años.
Sant Joan de la Creu
Victoria Molins.
Ilustraciones de Pilarín Bayés.
Editorial Claret.
Barcelona, 1991.
550 ptas.
Edición en catalán.
Existe versión en castellano.
María Ángels Julivert.
Ilustraciones de Carlos de Miguel.
Colección El fascinante mundo de.
Editorial Parramón.
Barcelona, 1991.
750 ptas.
Existe versión en catalán.
La compleja organización social y
laboral, las etapas del ciclo vital y la
transformación del néctar en miel son
algunos de los aspectos más sorpren-
dentes de las abejas melíferas que el
lector podrá descubrir en estas cuida-
das páginas.
La profusión de bellas ilustraciones
a todo color permitirá a los pequeños
adentrarse en uno de los hábitats más
llamativos del reino animal.
D A partir de 6 años.

El pasado mes de diciembre se con-

memoró el cuatrocientos aniversario
de la muerte de una de las cimas —la
más alta, quizás— de la lírica espa-
ñola de todos los tiempos.
Religioso perseguido, místico de ili-
mitada hondura, el autor del Cánti-
co espiritual es reivindicado hoy como
el patrono de los poetas españoles.
Victoria Molins recrea una amena
y grata biografía del hombre, santo y
poeta, especialmente dirigida al públi-
co infantil, a la que acompañan los
dibujos humorísticos y nada graves de
Pilarín Bayés.
D A partir de 10 años.

70
CLIJ36
 SOCIALES
Viaje por la Rusia
de los Zares
Támara Kondratieva y Claudio Sergio
Ingerflom.
Ilustraciones de Chica.
Traducción de Jaume Carreras.
Colección Viaje a través de la historia
del mundo.
Editorial Plaza Joven.
Barcelona, 1991.
1.500 ptas.
Descripción de la vida cotidiana lle-
vada a cabo en el vasto marco de la
Rusia de los Zares desde el siglo xvm
Los reptiles
Colin Mccarthy.
m La cultura azteca
Traducción de María del Carmen
Blázquez. >
Colección Biblioteca Visual Altea.
Editorial Altea.
Madrid, 1991.
1.700 ptas.
9
Repaso ameno y bien documenta-
do del mundo de los reptiles. Grupos,
hábitos de supervivencia, formas de
reproducción y otros aspectos puntua-
les, son algunos de los asuntos que el
lector interesado en temas de ciencias La Cultura
naturales hallará en este excelente vo- Azteca
lumen. Al igual que los títulos restan-
tes pertenecientes a la colección, con-
tiene el presente un magnífico
material fotográfico.
D A partir de 12 años.
71
CLIJ36
hasta la Revolución soviética de 1917.
Además de los hechos cruciales —mi-
litares, políticos y económicos— que
marcaron el destino de toda una
amalgama de pueblos diversos, el vo-
lumen nos ofrece interesantes curio-
sidades sobre el tipo de vivienda, los
mercados, las instituciones didácticas
y otros aspectos relativos al ámbito
doméstico.
El volumen incluye un total de cien
ilustraciones de corte realista a todo
color, dos dossiers con documentos y
mapas y una cronología documenta-
da, materiales todos ellos de utilidad
tanto para el estudiante como para el
curioso.
D A partir de 12 años.
Germán Vázquez.
Colección El Patrimonio de la
Humanidad, 29.
Editorial SM.
Madrid, 1991.
1.025 ptas.
Teotihuacán, ciudad nacida alrede-
dor del siglo II d. C , es considerada
una de las urbes más antiguas del pla-
neta. En su tiempo fue un importan-
tísimo centro político y económico
que, merced a su desarrollo incontro-
lado, desapareció cinco siglos más tar-
de. Ella no es más que un ejemplo de
la cultura azteca, verdadero sustrato
del México que hoy conocemos.
El libro ofrece información acerca
de los primitivos aztecas, cuyos encla-
ves han sido incluidos por la UNES-
CO en la Lista del Patrimonio de la
Humanidad, además de contener una
buena selección de fotografías de los
lugares descritos.
D A partir de 12 años.
 LIBROS/DE AULA

MÚSICA VARIOS

Mega Sénior
Editorial Rialp.
Madrid, 1991.
4.800 ptas.

Con la presente enciclopedia se

completa el ciclo anteriormente edi-
tado por Rialp (Mega Benjamín y
Mega Júnior) dentro de su serie En-
ciclopedia Viva.
De gran utilidad en el colegio, en
el instituto y en la familia, este volu-
men ofrece de forma ordenada y sin-
tética información sobre distintas
áreas del saber: geografía, literatura,
ciencias, historia, medios de comuni-
cación social, en un intento de acer-
car al joven una serie de conocimien-
tos básicos que despierten en él el afán
de ampliarlos posteriormente.
D A partir de 14 años.

50 cosas que los

Sting
Jordi Sierra i Fabra.
Editorial La Magrana.
Barcelona, 1991.
Coc^$ QUE
1.300 ptas.
Edición en catalán.
Gordon Matthew Sumner, conoci-
do internacionalmente como Sting, es
una de las figuras más destacadas del
actual panorama de la música pop-
rock. Tras haber sido el líder indiscu-
tible de The Pólice, banda surgida en
plena efervescencia de la nueva ola in-
glesa, en 1985 inicia una fulgurante
carrera en solitario que le llevaría a
ocupar los primeros puestos en las lis-
tas de ventas.
Jordi Sierra i Fabra, conocedor
como pocos del entorno de la música
juvenil, ha escrito un ameno y docu-
mentado volumen en el que se glosa
la trayectoria tanto personal como ar-
tística de Sting.
D A partir de 14 años.
niños pueden hacer
para salvar la Tierra
The Earth Works Group.
Ilustraciones de Michele Montez.
í Traducción Diana Trujillo.
Editorial Emecé.
Barcelona, 1991.
1.100 ptas.
Elaborado por un numeroso colec-
tivo que responde al nombre de Gru-
pos de Trabajo Tierra, el presente li-
bro, que ha gozado de un gran éxito
en los Estados Unidos, muestra de
modo nada engorroso un conjunto de
propuestas prácticas tendentes a fo-
mentar en los niños y adolescentes há-
bitos de conducta ecológicos. Así, el
zmzez lector hallará la forma de autofabri-
carse su propio papel reciclado, algu-
nos consejos para hacer compost y
otras muchas actividades que bien
pueden llevarse a cabo en casa o en
las aulas.
D A partir de 12 años.
 LIBROS/ENSAYO

í A HA brourim
tll*
Formación de
i PUES
w SETTOR» profesionales
y usuarios de
bibliotecas
,—i
prc y
Marilla 0. Svinicki y Bárbara
A. Schwartz. de
Traducción de Martha Ardila.
Edita Fundación Germán Sánchez bibliotecas
Ruipérez. Aprendizaje y
Madrid, 1991.
1.855 ptas.

El presente volumen viene a des-

Pues Señor...
Elena Fortún.
Edición de Carmen Bravo-Villasante.
Colección Biblioteca de Cuentos
Maravillosos, 64.
Editorial J.J. de Olañeta.
Palma de Mallorca, 1991.
2.000 ptas.
Elena Fortún {1886-1952) es una de
las máximas representantes de la lite-
ratura infantil española. Su manera de
concebir la escritura para niños —ela-
borada siempre desde el punto de vis-
ta de éstos— vino a significar una
inflexión respecto a los usos y costum-
bres que hasta ella se habían venido
utilizando por parte de los escritores.
El presente volumen recoge un to-
tal de veinticuatro cuentos agrupados
según segmentos de edad. En su ma-
yor parte pertenecen al acervo popu-
lar y otros son clásicos de la narrati-
va infantil universal.
Pero el atractivo real del volumen
estriba en las reflexiones previas he-
chas por la autora de Celia acerca de
la manera correcta de contar cuentos
y la importancia de éstos en la forma-
ción evolutiva del niño.
mentir la teoría según la cual tan sólo
es uno el enfoque posible para la en-
señanza de la organización bibliote-
caria. Tomando como punto de arran-
que la perspectiva del diseño de
instrucción, las autoras desgranan las
aplicaciones que dicha teoría tiene en
el campo de la biblioteconomía.
Combinando a partes iguales la
teoría con un buen número de ejem-
plos prácticos, el volumen es una guía
k
fiihüntora r\ú\ I ¡hn
biblioteconoiT tía
ftetf tarros
se revistas / 2
¿L¿^J
~~jy^f
de gran utilidad tanto para los estu-
diantes como para los profesionales
que desarrollan su quehacer en el
marco de las bibliotecas.
Bibliografía de
biblioteconomía/2
Edita Fundación Germán Sánchez
Ruipérez.
Madrid, 1991.
901 ptas.
Segundo volumen anual de Biblio-
grafía de biblioteconomía que contie-
ne un total de 571 referencias de otros
tantos artículos publicados en 46 re-
vistas profesionales, tanto nacionales
como extranjeras, registradas a lo lar-
go del año 1990 en el Centro de Do-
cumentación que la Fundación Ger-
mán Sánchez Ruipérez posee en
Madrid.
Libro de utilidad para los bibliote-
carios, quienes verán facilitada, así, su
labor de documentación.

73
CLIJ36

Taller de escritura
Silvia Adela Kohan y Ariel Lucas
Rivadeneira.
Colección Nuevas didácticas, 2.
Editorial Diseño.
Madrid, 1991.
Desde no hace mucho tiempo han
venido proliferando en nuestro país
los talleres de escritura, en los que,
con uno u otro método a seguir, se in-
tenta dotar a los alumnos de los ele-
mentos básicos para poder plasmar en
una hoja todo su torrente imaginati-
vo. Parten, pues, dichos talleres de la
premisa de que el escritor no nace,
sino que se hace escribiendo.
Taller de escritura puede ser una
más que eficaz herramienta para to-
dos aquellos que sientan el gusanillo
de lanzarse por los senderos de la es-
critura. Con una amplia gama de ejer-
cicios literarios a realizar, el libro es
además un campo abonado para la re-
flexión.
LIBROS/ENSAYO
La biblioteca
de Centro y la
biblioteca de Aula
Miguel Ángel Marzal García-
Quismondo.
Colección Biblioteca de Centro, 1.
Editorial Castalia/MEC.
Madrid, 1991.
La biblioteca en los centros de en-
señanza y la biblioteca de aula y en
el aula son los dos grandes apartados
temáticos que el autor aborda en el
presente volumen, primero de la co-
lección Biblioteca de Centro, coedita-
do por Castalia y el Ministerio de
Educación y Ciencia.
En el primero, el autor reflexiona
acerca de la necesidad de las bibliote-
cas y el papel que éstas han de desem-
peñar en el marco de la nueva escue-
í ^ tone* of r_* «T«Í-
La biblioteca
de Centro
la biblioteca
e Aula
Mnunva) ur tdca» <Or>tfCunf11
la. Por su parte, en el segundo, se cen-
tra en aspectos más prácticos relati-
vos a selección de fondos y activida-
des en las que los alumnos mismos
pueden participar.
Los padres y la
lectura. Un
programa de trabajo
Anthony D. Fredericks y David Taylor.
Traducción de Carmen Trillo.
Colección Aprendizaje, 75.
Editorial Visor/MEC.
Madrid, 1991.
1.200 ptas.
Guía eminentemente práctica en la
que se ofrecen útiles sugerencias para
canalizar la necesidad de participa-
ción de los padres en los centros es-
colares.
El volumen incluye, en su parte fi-
nal, ejemplos de programas para pa-
dres cuya aplicación ha resultado ser
muy positiva, así como un apéndice
de materiales y actividades que pue-
den ser de gran utilidad a la hora de
desarrollar los programas antes men-
cionados.
 Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

Coherencia textual
y lectura
Eduardo Aznar, Anna Cros y
Lluís Quintana.
Colección Cuadernos de Educación, 6.
Edita ICE (Universidad de Barcelona)
y Horsori.
Barcelona, 1991.

El libro recoge diferentes modelos

concretos de análisis de textos que
presuponen, de un lado, reflexión lin-
güística, y aportación de recursos para
un mejor uso de la lengua, de otro.
Aun sin perder ni un ápice de rigu-
rosidad, los autores han sabido plas-
mar en propuestas didácticas concre-
tas, y por ello de enorme utilidad para
todos los enseñantes de lengua y lite-
ratura, las distintas corrientes lingüís-
ticas que animan el estudio del
discurso.

CUADERNOS
DE EDUCACIÓN

A LA VENTA Deseo que me envíen:

D las TAPAS 800 pts.*

Eduardo Aznar, Anna Cros,

LAS TAPAS Efectuaré el pago mediante:
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volumen cuando le convenga, sin Firma
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Editorial Fontalba, Valencia 359, 6°. * Precio válido sólo para España.
08009 Barcelona (España).
 LIBROS/RECIBIDOS

En la tierra de los guaraníes

ANAYA CLARET Ana Capapé Abós
II. Pilarín Bayés
Teresa de Calcuta
Madrid, 1991 Barcelona, 1991 Carmen Rovira
Historias de dragones María II. Pilarín Bayés
E. Nesbit Pilar París / Josep M. Lozano Rwanda, el país
II. H.R. Millar / II. Maria Rius deis mil turons
H. Grandville Fell Li direm Jesús Carme Rovira
Pilar París / Josep M. Lozano II. Pilarín Bayés
11. Maria Rius Dar, ayudar y darse
Los Magos
BRUNO Pilar París / Josep M. Lozano
María Sala
II. Pilarín Bayés
II. Maria Rius Tú, nosotros, ellos...
Jesús neix María del Carmen Lara /
Barcelona, 1991 Pilar París / Josep M. Lozano Agustín Vinyamata
Grecia i les Olimpiades II. Maria Rius II. Pilarín Bayés
Miguel Ángel Elvira / La carta de Eloy
Carmen Blázquez Miquel Cañellas i Planas
II. Alicia Cañas II. Pilarín Bayés COLUMNA
Barcelona, 1991
Com un xiprer
LOS MÁS LEÍDOS Francesc Sales
El sastre valent
Walt Disney
Rínxols d'Or i els tres óssos
Walt Disney
Lleonard sempre és un geni
Turk / De Groot
Lleonard és un geni
Continúan incorporándose nuevos autores a la lista de libros má¡ leídos. Junto a ellos Turk / De Groot
encontramos otros (Jean de Brunhof, Angela Sommer-Bodenburg.. .) que vuelven a apa-
recer tras algunos meses de ausencia. Por otro lado, persiste la ño la presencia de auto-
res españoles. GALAXIA
Esta lista se confecciona gracias a los datos facilitados por las b ibliotecas municipa-
les de San Sebastián, Jerez de la Frontera (Cádiz), Salamanca, Biblioteca Club-33 de Vigo, 1991
Santiago de Compostela (La Coruña) y Biblioteca Pública Infan til Folch i Torres de Orellas de coello
Barcelona. Ricardo Alcántara
II. lsidre Monés
A rebelión dos xoguetes
Karlos Santisteban
Título Autor Editorial II. Pili Beltzunegi

Astérix y los normandos Goscinny Grijalbo

L' ABADÍA DE
Babar i el Papá Noel J. de Brunhof Aliorna MONTSERRAT
Caperucita en Manhatan C. Martín Gaite Siruela Barcelona, 1991
Poesies
Elise N. Klein Ediciones B Josep Carner
II. Francesc Artigau
El pequeño vampiro y
el enigma del ataúd A. Sommer-Bodenburg Alfaguara MEDITERRANIA
La niña del zurrón A.R. Almodóvar Algaida Barcelona, 1991
Petita historia de 1'iHusionisme
Los tres osos y bucles de oro Juventud Xevi
II. Pilarín Bavés
Misterio del río Hudson K. Kathryn Susa.eta ..
SM
Pirata, Sapristi y compañía C. Claude Plaza Joven
Madrid, 1991
Zipi y Zape Escobar Bruch Cuentos de Navidad
Jindra Capek / Max Bolliger
/ Cornelis Wilkeshuis
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de las revistas MUNDO
CIENTÍFICO, C U A D E R N O S
DE PEDAGOGÍA, CLIJ,
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EDITORIAL FONTALBA
Valencia, 359 - Tel. (93) 207.07.50 - 08009 BARCELONA

Treinta años
de Cavall Fort
Coincidiendo con las navidades
pasadas se cumplió el treinta aniver-
sario de la revista infantil catalana
Cavall Fort. Siguiendo la estela de-
jada por la prensa infantil catalana
anterior a la guerra civil española,
AGENDA
Guías de lectura
• La Fundación Germán Sánchez
Ruipérez de Salamanca ha editado
una interesante guía de lectura. Tal
como somos forma parte del progra-
ma «No marques diferencias» que,
promovido por el Ministerio de Asun-
tos Sociales y con la participación de
diferentes entidades, se desarrolló en
Salamanca durante el pasado año. Re-
coge una completa selección de libros
que hablan de seres humanos cuyas
vidas son distintas a las habituales. In-
formación: Fundación Germán Sán-
chez Ruipérez, Peña Primera 14-16.
37002 Salamanca.
aunque sin el deje almibarado de
aquélla, Cavall Fort se ha manteni-
do durante todos estos años, aun en
tiempos difíciles poco propicios a la
cultura, y, lo que es más importan-
te, lo ha hecho conservando una ci-
fra de suscriptores que roza los
21.000.
Información: Cavall Fort, Pl. Les-
seps 33. 08023 Barcelona.
• Coincidiendo con la Semana del Li-
bro Infantil y Juvenil 1991 celebrada Ediciones
en Barcelona durante el pasado mes
de diciembre, el Consell Cátala de Lli- de la Magrana,
bres per a Infants editó un librito, a
modo de guía de lectura, en el que se quince años
incluyen una serie de recomendacio-
Más de 500 títulos, cerca de 1.000
ediciones y alrededor de dos millo-
nes y medio largos de libros vendi-
LLEGIR! dos es el balance en cifras que ofre-
a casa ce la editorial catalana Edicions de
a Pescóla
al carrer la Magrana en la celebración de sus
LLEGIR! primeros quince años de vida li- Para conmemorar esta efeméride,
SUMWWm I I I B R K I N U M H . 1.UVKMI. 1991
teraria. La Magrana ha editado un librito en
La Magrana nació en el mes de el que se recoge la trayectoria de la
abril de 1976 auspiciada por un gru- editorial en estos quince años.
po de intelectuales catalanes capita- Información: Edicions de la Ma-
neados por Carles-Jordi Guardiola, grana, Pérez Galdós 34, I o I a . 08080
actual director de la editorial. Barcelona.

(ovsni m u VDU nimi pin UMVMS

tüSOn.tnÓI VI \ l . t \ \ l ) ' \ M I ( M » : i . I.IIBRI'IMtMI
ll\mU)l DM1 M I M W I D - V R I I KMVRIIIKHI-

1991

nes literarias divididas por grupos de

edad. Información: Consell Cátala de
Llibres per a Infants, Mallorca 272.
08037 Barcelona.

• La Sección Infantil de la Biblioteca

Municipal de San Sebastián lleva a
cabo periódicamente diversas activi-
dades de animación a la lectura de las
que con posterioridad editan intere-
santes guías de lectura. Una de ellas
es la que bajo el título ¡Me gusta co-
cinar! reúne una selección de libros de
cocina útiles tanto para amantes em-
pedernidos del arte culinario como
para aquellos que deseen iniciarse. In-
formación: Biblioteca Municipal de
San Sebastián, Pl. Constitución 1.
20003 San Sebastián.

79
CLIJ36
 AGENDA

Premio Ala Delta Premio

La editorial Edelvives hace públicas
las bases del Premio Ala Delta de li-
teratura infantil que anualmente con-
voca. Pueden presentarse al mismo to-
das aquellas obras originales escritas
en cualquiera de las lenguas del Esta-
do español dirigidas al público infan-
til y juvenil, y que tengan una exten-
sión mínima de 40 folios y máxima de
120. El plazo de entrega finaliza el día
31 del próximo mes de marzo y la do-
^C^MUA
tación económica es de un millón de
pesetas.
Información y bases: Edelvives,
Avda. Federico Rubio y Cali 1. 28039
Madrid.
ApeHes Mestres
Montse Ganges e Inma Pía resul-
taron ganadoras del Premio ApeHes
Mestres 1991 con la obra En Zip i el
xai McSon. El fallo del jurado tuvo
lugar en Barcelona en la tradicional
velada literaria del día 6 de enero. Se
da la circunstancia de que ambas
autoras ya fueron finalistas del
ApeHes Mestres en la edición del pa-
sado año.
 ¿¡SUSCR./B6T£!
PU60ES QO60A2
Cuadernos de Literatura Infantil y J u v e n i l ENCANTADO-

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EDITORIAL FONTALBA, S.A.
Valencia 359, 6o Ia
08009 Barcelona (España) V^
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Atentamente le saluda:

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Forma de pago: Q contrarrembolso (625 ptas. ejemplar, más 125 ptas. por gastos de envío expedición).

Nombre Domicilio
Población Código postal Provincia
 EL ENANO SALTARÍN

Reconquistar el tiempo

P ara acercarse a un libro

con la predisposición
necesaria hace falta
una sabiduría que se está per-
diendo. Hoy es fácil ver, inclu-
so desde mi tranquilo bosque,
horas predeterminadas, sin la
probabilidad de lo imposible o
de lo inesperado. ¿Cómo van a
tener imaginación si el tiempo
se cierra sobre ellos como una
tenaza fatal? Al paso que va-
cualquier cosa, con esa funes-
ta manía de ganar siempre algo
o a alguien, llegará un tiempo
en el que leer será un lujo cul-
tural para exquisitos. Quizás al-
guien vuelva entonces a contar
una conjura contra el libro, una mos, con tanta prisa para hacer cuentos al anochecer junto al
disposición del tiempo y de los fuego; algún adulto narrará
espacios de vida que atentan esas perdidas historias, inútiles
contra la lectura. Estamos ha- y fugazmente hermosas. Enton-
ciendo de la infancia una expe- ces reconquistaremos el fuego
riencia acelerada, compulsiva y perdido de la palabra y la ener-
banalizada. Luego nos queja- gía humanizadora de lo ima-
mos de que no les gusta leer o ginario.
de que leen poco y mal. No
puede ser de otra manera si no- El Enano Saltarín.
sotros no les creamos una isla,
feliz y exigente, en la que pue-
dan saborear el valor del tiem-
po, su esencia de lentitud fruc-
tífera. Si no acomodamos los
lugares en los que habitan los
niños con el esplendor de algu-
na belleza, es normal que esca-
pen por la ventana de la imita-
ción del adulto. Para leer a
gusto, como para aprender, hay
que sembrar con delicadeza la
semilla del asombro, de la auto-
disciplina y de la curiosidad
permanente.
Yo, un viejo con tantos años
y tanto tiempo por delante, ob-
servo con espanto la prematu-
ra vejez de la infancia, su estrés
de adultos en miniatura, con las AGUSTÍ ASENSIO

82
CLIJ36
t¡Quiere hacer soñar a un niño?

DE LITERATURA INFANTIL
Y JUVENIL

La Editorial Edebé convoca por primera vez un premio de litera-

tura destinado a estimular la creación de obras narrativas de cali-
dad literaria y a fomentar el placer de leer entre los jóvenes lectores.
El 1er Premio Edebé de Literatura Infantil y Juvenil 1992, que ten-
drá una periodicidad anual, quiere reunir obras de género narrati-
vo escritas en cualquier lengua del país. Las obras deberán ser origi-
nales, totalmente inéditas, de tema libre.

Se establecen dos modalidades de premio:

MODALIDAD INFANTIL: para obras dirigidas a lectores del a 12 años,

dotado con 3 millones deptas. para elprimer premio y 1 millón
deptas. para el/la finalista.

MODALIDAD JUVENIL: para obras dirigidas a lectores de más de 12

años, dotado con 4 millones deptas. para el primer premio y 1
millón deptas. para el/la finalista.

El plazo de admisión de originales terminará el 15 de Septiembre de 1992.

El veredicto del Jurado se dará a conocer el día 31 de Enero de 1993-
Si desea recibir las bases del Premio, escriba a Premio Edebé de Literatura
Infantil y Juvenil. Editorial Edebé. Pg. Santjoan Bosco, 62 -08017 Barcelona
o llame al teléfono (93) 203 74 08.
Amigos de lecturas, amigos de aventuras.
Nuevas colecciones de libros para niños y jóvenes,
llenos de sorpresas y aventuras. Para que vivan
la lectura, se entusiasmen con ella y se diviertan.
Los mejores autores contemporáneos han cola-
borado en la creación de historias de gran calidad
literaria. Los mejores ilustradores de la actuali-
dad han plasmado en los libros imágenes llenas
de magia, colorido y creatividad.
Colecciones entrañables para hacer disfrutar
de la lectura a niños y jóvenes.
\7vlv7Uw
TREN AZUL • Cuentos ilustrados con una gran dosis de
fantasía para iniciarse en la lectura. Para primeros
lectores.
TUCÁN SERIE AZUL • Narraciones depersonajes fan-
tásticos con un lenguaje sencillo. A partir de 6 años.
TUCÁN SERIE VERDE • Historias de acción y aven-
turas, ágiles, emocionantes. A partir de 9 años.
PERISCOPIO • Novelas con una temática cercana a
losjóvenes que parten de la realidad y despiertan la ima-
ginación. A partir de 12 años.