APROXIMACIÓN A LA POLÍTICA EN EDUCACIÓN Y EN EL BUEN

VIVIR: OBSERVACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE E

INSTITUCIONAL

1. OBJETIVOS

1.1. General

1.2. Específicos

2. GENERALIDADES

2.1. Descripción general de la Unidad educativa Fiscal “Fausto Molina”

2.1.1. Misión:
Fomentar y fomar integralmentea niños y jovenes con metalidad creadora, solidaridad,
productividad y critica, fortalecida en el desarrollo del pensamiento y educacion, en
valores y proveer a la sociedad de seres humanos competentes, obtimizando los
procesos e impulsando el desarrollo eficaz de nuestro talento humano, sastifaciendo las
necesidades de los estudiantes, del desarrollo del pais y de sus representantes.

2.1.2. Visión:
Ser una institucion facilitadora de los aprendizajes significativos, dectectar y desarrollar
las inteligencias multiples simentadas en fundamentos pedagogicos holísticos,
pensamientos renovadores, tecnologias modernas, afianzados tambien en los postulados
de la region catolica y vigorizar con un segundo idioma que permita una formación
sustentable, productiva y energizante para nuestros educandos.

Concebimos la educación como un proceso activo, dinamico y con sentido de liderazgo,

busqueda de la excelencia y promueve la participacion ensencial de un grupo humano
conciente comprometido con el papel fundamental que desempeña.
2.1.3. Fines:
Promover el desarrollo de copetencia orientadas a la generación de practicas sociales
activas e inclusivas en el marco de la diversidad que:
 Faciliten la construccion social desde una perspectiva creatva y participativa,
 abonen a la autonomia cultural necesaria para el desarrollo de los pueblos en el
contexto de las actuales demandas y necesidades.
Contribuir a la redefinicion constante de los valores sociales desde una perpestiva
centrada en la solidaridad , el respeto y la responmsabilidad, como criterios
imprescindibles para constribuir una sociedad mas inclusiva, cuyas decisiones sean
producto de la clara conciencia de sus miembros en un debate igualitario, dadas las
capacidades de habla y de accion y de las actitudes (en tanto valores y predisposiciones)
siendo estas finalidades indelegables de la educacion.

2.1.4. Objetivos:
 Desarrollar una alternativa pedagogica que, destinada a una poblacion diversa, tal
como la atendida por el resto de las institucion del sector publico, este en
condiciones reales de constribuir con sus aportes al mejoramiento de la oferta de la
religion.
 Generar acciones de articulacion con la totalidad del sistema educativo regional y
local, de diferentes gestiones (estatal y privada) y categorizacion de las
instituciones educativas(geograficas, socioculturales y de matricula), en torno a los
ejes de capacitacion, desarrollo de proyectos especiales y experiencias
innovadoras.
 Atender, como fin principal basico y comun de la Educacion Secundaria a traves
de una formacion oriebtada, polivalente y no especializada a la formacion
ciudadana y, complementariamente a ello, preparar para el mundo del trabajo y la
prosecucion de estudios superiores.

2.2. Descripción orgánica-funcional de la Institución Educativa

2.2.1. Rectorado.
El rector Lcdo. Paul escobar, es la máxima autoridad académica de la institución
educativa su función es Cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y
 reglamentarias vigentes. Evaluar, impulsar y controlar el funcionamiento general de la
institución tanto internamente como en sus relaciones con entidades externas, e informar
de ello al Consejo Superior.

2.2.2. Secretaría
La secretaria de la institucion esta a cargo de la Sra. Luisa Caicedo, en el horario
matutino, y Sra. Angela Pintero, en el horario vespertino. Estas personas se encargan de
recibir y redactar la correspondencia de un superior jerárquico, llevar adelante la agenda
de éste y custodiar y ordenar los documentos de una oficina. El cargo que ocupa una
secretaria suele conocerse como auxiliar administrativo.

2.2.3. Consejería estudiantil

Entre las actividades que cumple el Departamento de Consejería Estudiantil, podemos
mencionar:
 Reunirse cada vez que el Rector los convoque o a solicitud del presidente del
Consejo.
 Invitara sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
 Propender por la excelencia académica del grupo que representa.
 Participar en las actividades propuestas por el Consejo Estudiantil y
compartirlas con su grupo.
 Participar como líder en las distintas propuestas de la institución.
 Ser un vínculo entre los directivos y los demás estudiantes.
 Escuchar y analizar cualquier iniciativa que presenten los estudiantes sobre el
desarrollo estudiantil.
 Guardar discreción sobre los asuntos tratados en el consejo estudiantil.

2.2.4. Vicerrectorado
El virrectorado de la institución está dirigido por Lcdo. Guido Jama López, en el horario
matutino, y el Lcdo. Franco Valencia Gómez, en el horario vespertino, estos cumplen la
función de:
 Subrogar a la Rectora o Rector en ausencia temporal o definitiva, de acuerdo a
el presente Estatuto
  Dirigir, coordinar y colaborar con la Rectora o Rector en la gestión de las
actividades académicas e investigativas
 Participar en la planificación del sistema educativo de la institución.

3. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES I

3.1. Actividad n° 1 : Observar la organización y gestión escolar

Se aplicó una ficha de observación estructurada, con 37 Ítems, con once (11) campos o
tareas observativas, para determinar la organización y gestión de sus miembros del
centro educativo, por ello se realzó una descripción y análisis por cada campo:

3.1.1. Organigrama y Estructura Institucional

Esta parte contiene cuatro ítems, que se observa, cómo está organizada la institución, y
su estructura de funcionalidad de cada una de sus estamentos ante lo cual se observa:

3.1.2. Horario Escolar

En este apartado contiene tres ítems, donde se determinan las condiciones del horario
escolar y su funcionalidad, ante ello se observa;
La institución educativa “Fausto Molina” desempeña su horario matutino desde las 7am
hasta las 1 pm y el horario vespertino, en el cual el bachillerato de ciencias inicia a 1pm
y termina a las 6:40pm y el bachillerato técnico inicia a 1pm y termina a las 6:10pm.

3.1.3. Ingreso a la Institución y Aulas

Los estudiantes del horario matutino ingresan a la institución a las 7am, y a las aulas a
las 7:30am, los estudiantes del horario vespertino ingresan a la institución a las 1pm y
las aulas a las 1:30pm.

3.1.4. El Recreo Escolar

El receso en el horario matutino inicia a las 10:15am y dura 40min. Y el receso en el
horario vespertino inicia a las 4pm y tiene una duración de 30min.
3.1.5. El Uso de la Biblioteca
Inicia su funcionamiento a las 8am y es utilizada mayoritariamente en los recesos.

3.1.6. Atención a los Padres de Familia

La atención a padres de familia está regida, para el horario matutino, martes y jueves de
11 am hasta las 12:30pm y para el horario vespertino, también martes y jueves de 1pm a
3pm.

3.1.7. Aseo de Aulas

El aseo de la institución es ejecutado por dos personas, una de las cuales se encarga de la
limpieza de las aulas y de los baños, mientras la otra se encarga de la limpieza de las
oficinas y del patio de la institución.
3.1.8. Condiciones de Baños y Baterías Higiénicas
Aunque estéticamente podrían estar mejor, los baños de la institución educativa se
encuentran en condiciones aceptables para su uso.

3.1.9. Condiciones de la Infraestructura Institucional

Las aulas de la institución, en su mayoría, se encuentran en óptimas condiciones para la
impartición de clases.
3.1.10. Contexto Tecnológico – Aprendizaje

3.1.11. Contexto Social – Aprendizaje.

La institución educativa “Fausto Molina” tiene un contexto social dirigido hacia la
etnografía como medio para interpretar y conocer las identidades, costumbres y
tradiciones de las comunidades de nuestros pueblos, situación en la que se circunscribe
la institución educativa como ámbito sociocultural.

3.2. Actividad n° 2: Observar Contexto Externo de la Institución Educativa e

Influencia de la Comunidad.
Se aplicó una ficha de observación estructurada, con 45 Ítems, con seis (6) campos o
tareas observativas, para determinar las condiciones externas que rodean a la institución,
 y por otra lado cual es la influencia que dicho medio ejerce en el desenvolvimiento de la
institución. Haciendo una descripción en cada campo.

3.2.1. Situación Geográfica e Infraestructura Institucional

3.2.2. Percepciones de Situaciones Urbanas

La situacion urbana de los alredores de la institucion, es decir el barrio “Codesa - unidos
somos mas” en donde se encuentra ubicada, deja bastante que desear, un ejemplo es la
precariedad de las calles que dan acceso a la unidad educativa

3.2.3. Medio Comunales y Recreativos

En el barrio donde se encuentra la unidad educativa se encuentra a lado de un parque de
recreacion, donde se reune la comunidad barrial.

3.2.4. Percepción de la Seguridad

En la comunidad es evidente un ambiente de inseguridad, debido a los repetitivos asaltos
tanto visitantes como a los propios habitantes del barrio.

3.2.5. Accesibilidad, Movilidad, Funcionalidad

La accesibilidad y movilidad hacia la institucion se ven afetada por la precariedad de sus
vias de acceso.

3.2.6. Respeto a las Normas de Convivencia Comunitarias

3.3. Actividad n° 3: Observar Participación, Motivación e Intereses de la Comunidad

Educativa.

Se aplicó una ficha de observación estructurada, con 48 Ítems, con cuatro (4) campos o
tareas observativas, para determinar la participación, motivación e interés de los
miembros de la comunidad educativa. Haciendo una descripción en cada campo.
3.3.1. Participación, Motivación e Intereses de los Alumnos

Tabla n° 1
ORDEN/PREGUNTAS
INDICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total %
DORES
2 3 4 5 6 8 9 10 11
SI 6 8 9 4 8 4 1 6 10 56 62,22
NO 4 2 1 6 2 6 9 4 0 34 37,77

TOTAL 10 10 10 10 10 10 10 10 10 90 99,99

% de SI 60 80 90 40 80 40 10 60 100 62,22
% de NO 40 20 10 60 20 60 90 40 0 37,77
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100 100 100
99,99
%

37% SI
NO

63%

Fuente:
Responsable:
 Análisis e interpretación.

3.3.2. Participación, Motivación e Intereses de los Profesores

3.3.3. Participación, Motivación e Intereses del Personal Administrativo y Autoridades

En esta parte de la observación, se pregunta a 10 miembros del personal
administrativo, sobre sus intereses y motivación a la función que desempeña en la
institución, como el acceso al cargo que posee. Para ello se realizó una tabulación y
análisis a 15 preguntas con indicadores de SI, o NO, obteniéndose los siguientes
resultados:

Tabla n° 2
INDICA ORDEN/PREGUNTAS Tot %
DORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 al
0 1 2 3 4 5
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1
SI 7 5 8 3 1 7 1 4 8 9 7 8 2 1 1 90 60
0 0
NO 3 5 2 7 0 3 9 6 2 1 3 2 8 9 0 60 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 150 100
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% de SI 7 5 8 3 1 7 1 4 8 9 7 8 2 1 1 60
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
% de NO 3 5 2 7 0 3 9 6 2 1 3 2 8 9 0 40
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 Gráfico n° 2

SI
40% NO

60%

Fuente: Encuesta participante

Responsable: Estudiante practicante

Análisis e interpretación.

3.3.4. Participación, Motivación e Intereses del Personal de Servicios

4. CONCLUSIONES

Se enumerarán las conclusiones que el estudiante tiene al finalizar las prácticas pre
profesionales en correspondencia a los objetivos planteados ( que hacen referencia a los
objetivos específicos y al general)

Estas podrán ser del ámbito: académico, investigativo, laboral y vivencial. (1 página)

5. RECOMENDACIONES
 Se enumerarán las recomendaciones (en términos positivos) de los estudiantes hacia la
organización, facultad, carrera etc. con fines de mejoramiento en los ámbitoscitados en el
literal anterior. Por lo general, una recomendación por cada conclusión haciendo
referencia a esta. (1 página).

6. BIBLIOGRAFÍA

Mero, R (2019). Definiciones. ………

En esta sección se debe incluir la bibliografía estandarizada, utilizada en las prácticas pre
profesionales. Use normas APA

7. ANEXOS

En esta sección se debe anexar documentación detallada de los productos o servicios

generados en las prácticas pre profesionales ( fichas, instrumento empleados, fotos o
imágenes de los ambientes observados, etc.)

PRESENTACIÓN DE INFORME
La presentación del informe de prácticas pre profesionales será en formato impreso
(anillado) y digital (CD rotulado)

La presentación física del Informe final de las Prácticas Pre profesionales y la bibliografía
deberá ajustarse a los lineamientos establecidos por el Centro de Documentación
Institucional (normas APA).

El formato digital (CD) debe contener las siguientes carpetas con las evidencias respectivas:
Documentos:

 Solicitud de prácticas a la empresa, institución, organización,

 Oficio de aceptación de la organización,
 Planificación de las prácticas,
 Registro de asistencia y actividades,
 Seguimiento de medio ciclo, seguimiento de fin de ciclo,
 Informe de prácticas pre profesionales,
 Evaluación del tutor académico,
 Certificado de cumplimiento conferido por el representante o delegado de la
Institución donde efectúa las prácticas

Medios de Verificación
 Los productos o servicios generados por el estudiante.
 Se debe crear una carpeta por evidencias

Esmeraldas…..

Nombres completos, apellidos del estudiante

N° Cédula de Identidad

A. NORMAS DE REDACCIÓN DE INFORME

a) Previo consenso en la carrera, se determinó, que el informe debe redactarse según el

esquema que arriba se presenta…
b) Para la redacción, aplicar las normas APA, 2018:
o El marco o formato del texto, 2.6 cm. todos los lados;
o Letra tipo: Times New Román,
o Tamaño de letra: n° 12. ( sólo para capítulos y títulos N° 14)
o El interlineado: 1.5,
o Todo el informe debe justificarlo.
o En la redacción forme párrafos con sangría de 1 cm la primera línea
o En cada párrafo, se forma por punto aparte, y dar dos TAB o Enter para el
siguiente párrafo.
o Al inicio del párrafo, la primera letra en Mayúscula la que lleva la sangría
o En títulos, temas o subtemas no utilice signo de interrogación.
o Recuerde que cada capítulo y título principal del capítulo, van centrados en
mayúscula, negrilla y n° 14. Al igual que los títulos preliminares e
introducción.
c) En la numeración, de los preliminares, utilice números romanos en minúscula en
la parte superior derecha de la hoja; comience después de la carátula (con el ii ,
iii , …… y termina en el índice… ). Luego a partir de RESUMEN enumere las
hojas con números arábigos, es decir desde el 1……2……3 … hasta la numeración
final de todo el informe, incluido los ANEXOS.
d) La numeración va en la parte superior derecha de la hoja en todo el informe excepto
la portada o carátula no lleva numeración (pero ya se la cuenta como una).
e) EL RESUMEN un máximo de 1000 palabras (de 500 a 1000) formando párrafos
(observando los signos de puntuación).
f) OBJETIVO GENERAL, redactar un objetivo macro (tomando en cuenta, el Qué,
el Cómo y para qué).
g) OBJETIVOS ESPECÍFICOS, redactar 4 objetivos, uno por cada institución
observada la
h) GENERALIDADES: en este apartado, redacte según lo indicado en el esquema,
colocando subtemas, y aplicando citas (debe informarse en la institución, como la
misión visión, características etc)
i) DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONELALES: en este
apartado, debe formar cuatro subtema, uno por cada ficha aplicada, tabule, analice, e
interprete los observado, según la ficha utilizada (aplicar citas)
j) Una carilla para CONCLUSIONES.
k) Una carilla para RECOMENDACIONES
l) BIBLIOGRAFÍA (mínimo las que están citadas o constan en el texto; además
puede aumentar otras de interés para el trabajo.
m) Presentar tres documentos (trabajo final revisado y aprobado); uno empastado y
grabado en CD, y dos más anillados.
n) Previa la sustentación o defensa del informe; éste debe estar aprobado y calificado
por la comisión calificadora o tribunal.
o) Hasta el 13 de Marzo /2019, su trabajo debe estar listo con la aprobación de su
tutor, para que pase a la fase de los lectores o tribunal calificador (recuerde que
si hasta esa fecha no tiene el trabajo listo, se queda fuera del proceso y no puede
sustentarlo).