TEST DE PERSONALIDAD GRAFICO PROYECTIVO WARTEGG

La expresión de la personalidad se realiza a través de un dibujo.

La proyección es un mecanismo de defensa, en el que inconscientemente se saca cosas mías
y las coloco en un dibujo, se hace una catarsis (me puedo sentir mejor, pero si tengo conflictos
pueden aflorar crisis).
Cualquier reacción de rechazo a la prueba se debe aceptar porque puede la persona
entrar en crisis.
Las pruebas proyectivas dan estímulos ambiguos y desestructurados para que cada uno vea o
haga las cosas de acuerdo a su forma de ser.
La identificación es coger algo de un objeto y tomarlo para mí.
El lenguaje de las pruebas proyectivas es simbólico, no es verbal, porque éste es a nivel
consciente.
El inconsciente es un proceso primario, que busca la homeóstasis (equilibrio) de la energía, todo
es impulso no hay normas.
El consciente es un proceso secundario, regulado por normas y reglas.
Si se realiza un buen rapport, se puede hacer un proceso de selección lúdico, crearse una
situación amena, desestresante y bajar los niveles de defensa.

FUNDAMENTACION TEORICA

Esta prueba fue ideada por el psiquíatra alemán Ehrig Wartegg, en 1.930.
Se basa en dos teorías: la Teoría de Arquetipos de Jung y la Teoría de la Gestalt.

TEORIA DE ARQUETIPOS DE JUNG: Define los arquetipos de la personalidad como una

cebolla.
1. Lo más superficial es el ego, estructura adaptativa de la personalidad, la realidad.
2. La que sigue es el inconsciente personal, en donde están almacenados los recuerdos,
las expectativas de vida, los registros sensoriales. Allí está la base de la estructura
psicológica.
3. El centro es el inconsciente colectivo, allí están los arquetipos universales y particulares, son
los registros de las experiencias vividas alrededor de un tema a nivel colectivo. Por
ejemplo, la muerte y la madre son arquetipos universales.
Los arquetipos particulares tienen que haber sido vividos en una raza o una cultura y que sea
una experiencia marcante durante un buen período de tiempo. Por ejemplo, la esclavitud
de los negros y la persecución de los judíos.
Por tanto se explican ciertas características de personalidad por la influencia que ejercen
los arquetipos sobre ella.
En el Wartegg cada campo evalúa un arquetipo universal.

PRINCIPIOS DE LA GESTALT
1. Toda figura tiene un fondo. Entre mas nítida sea la figura que sobresale del fondo, más
estamos en contacto con la figura.
2. Con la percepción particular de un todo, tratamos de completar el todo.
3. Todo estímulo tiene un carácter invitativo propio y genera un determinado estado
afectivo, estimulando determinadas regiones vivenciales.

Se distinguen tres reacciones a los estímulos de la prueba:

a. Adaptativa: Cuando entra en contacto con la calidad del estímulo.
b. Indiferente: Cuando no tiene en consideración el estímulo.
c. Enfática: Cuando la persona refuerza la calidad del estímulo.

El marco de los cuadros tiene una márgen de 5 mm, la cual tiene que ser negra para que se
resalte y funcione como figura fondo. Las figuras incompletas se da como una tarea
natural para completarla.

Cada cuadro es un campo y para los psicólogos el número de los campos siempre se
deben mencionar como: el Campo 1 es el primer cuadro de la parte superior izquierda, el
Campo 2 es el segundo de la parte superior izquierda y así sucesivamente, de tal manera
que el Campo 5 es el primer cuadro de la parte inferior izquierda y el Campo 8 es el último
cuadro de la parte inferior derecha.

ADMINISTRACION DE LA PRUEBA

1. Aplicación: Individual o colectiva.

2. Edad: A partir de los 7 años.
3. Escolaridad: Desde analfabetos (a los cuales se les debe anotar el orden y el nombre
de los cuadros) hasta profesionales.
4. Condiciones: La sala de pruebas debe ser un lugar tranquilo, bien iluminado, sin
interferencias de ruidos. La sala no debe tener demasiados estímulos visuales que
distraigan la atención o puedan interferir en la escogencia del asunto a ser dibujados
5. Material: preferiblemente utilizar un lápiz de textura semidura No 2, la punta debe ser
intermedia entre muy afilada y muy gruesa, para no interferir entre la presión y cualidad de
la línea.

La prueba nace en un ambiente clínico y mide dos dimensiones de la personalidad:

1. CONSTITUCIONAL: son los rasgos estructurales, lo caracteriológico, lo innato de la
personalidad. Son aquellos rasgos de personalidad con los cuales se nace y hacen parte
de la estructura de la personalidad.
2. SITUACIONAL: es la que esta afectada por las circunstancias de los últimos tiempos.

El Wartegg mide la relación de estas dos dimensiones de la personalidad, las cuales son
igualmente importantes y se deben evaluar al interpretarse la prueba. La dimensión
constitucional de la personalidad se evalúa en los dibujos y la dimensión situacional en el
orden en que hace los dibujos

Cada estímulo en el Wartegg tiene un carácter significativo, específico, relacionado con

diferentes áreas existenciales. Son estímulos simples o compuestos y varían en cuanto a su
colocación en el espacio.
Todas estas características forman una configuración específica que nos permiten analizar
la prueba y constatar cómo el individuo estructura su campo de acción con relación a
aquella determinada área existencial. Nos permite aún verificar cómo maneja su energía vital,
osea cómo la aplica, en qué región la expresa, dónde la reprime, dónde la bloquea.

Cada campo mide un área existencial y un arquetipo. En general, los campos son clasificados
en:
1. CAMPOS ORGANICOS: Los dibujos se relacionan con contenidos de naturaleza animada o
inanimada en los que se permite que el sujeto viva o les de un manejo afectivo y/o
emocional. Los dibujos propios de este campo son figuras humanas, animales o elementos de
la naturaleza. Los campos orgánicos son el 1, 2, 7 y 8 (todos estos son figuras curvas y el
punto).

2. CAMPOS INORGANICOS: Los dibujos se relacionan con contenidos como objetos,

abstracciones técnicas, figuras geomètricas, edificaciones, en los que el sujeto los viva de una
manera racional. Los campos inorgánicos son el 3, 4, 5 y 6 (todos estos son líneas ,
cuadrados, figuras rígidas).

INSTRUCCIONES DE APLICACION

1. Diligencie los datos de identificación y anote en la parte superior si es zurdo o diestro.

2. Tenemos 8 cuadros, cada cuadro tiene algo ya dibujado. La tarea consiste en hacer un
dibujo en cada cuadro y lo que ya está pintado debe hacer parte de este dibujo.
3. Sólo debe utilizar el lápiz que les entregué. No pueden utilizar reglas, esferos, monedas u
otros objetos para apoyar el lapíz.
4. Deben anotar el orden en que hacen cada dibujo en el cuadrito que aparece al frente de
cada cuadro. Por ejemplo: Si dibujan en el primer cuadro anotan el No. 1, si dibujan en el
segundo cuadro anotan el No.2 y (luego pasan al séptimo) si dibujan éste de terceras
anotan el No. 3 y así sucesivamente.
5. Cuando terminen deben darle un título a cada dibujo de acuerdo con el orden que le
dieron.
6. Luego respondan las cuatro preguntas finales sobre qué dibujo más le gustó, menos le
gustó, le pareció más fácil y mas difícil. No pueden repetir de dibujo en éstas cuatro
opciones.
7. Pueden comenzar, tienen treinta (30) minutos para hacer los dibujos

OBSERVACIONES

- No se puede decir que dibuje "a partir" o "incluya" lo ya dibujado

- No se deben dar nunca ejemplos de tipos de dibujo. En ningún caso se debe indicar o
sugerir un tema o clarificar contenidos simbólicos. Se puede sugerir "Usted puede dibujar
lo que quiera; lo único que pedimos es que cada dibujo tenga un significado para usted
mismo".
- Idealmente no pasear por la sala, ni supervisar qué están dibujando. Se debe hacer un
acompañamiento de lejos. No dejar el grupo solo.
- Se puede decir que es de personalidad, (si preguntan) por eso es mejor que no copien.
- Se deben dar respuestas que tranquilicen como :
¿Qué hago si no sé dibujar? No se preocupe, yo tampoco.
¿Me puedo salir de las márgenes? Trate de no hacerlo.
¿Puedo hacer un dibujo con todos los cuadros? Si usted quiere.
- Si no dibujan un cuadro, no se les debe decir nada, ni siquiera "inténtelo". No se puede
forzar a dibujar.
- Si pide otra hoja, dársela aunque posteriormente debe ser rechazado.
- Si utiliza otros objetos para hacer el dibujo, no se le dice nada y se rechaza.
- No puede utilizar

portaminas. CAUSALES DE

RECHAZO

1. No completar los dibujos o los campos. Los deja en blanco.

2. La no comprensión de las instrucciones despuès de dos veces de haberlas impartido.
3. Utilizar reglas, monedas, compás u objetos en los que se apoye para hacer el dibujo
4. En selección utilizar más de 30 minutos (falta de dinamismo y productividad)
5. Copiarse de otro candidato que esté realizando la prueba
6. Cuando solicitan otra hoja
7. Cuando anula el estímulo, no lo toca o éste no hace parte del dibujo
8. En el campo 8 dibuja un balón (flexibilidad en valores, vulnerabilidad a deshonestidad),
payasos (escondo mi verdedaro yo), disfraces o caras oscuras (denotan duda en valores).
9. Realiza una secuencia invertida (8,7,6,5,4,3,2,1). Es una persona rebelde, con falta de
compromiso, oportunista.
10. Trazado tembloroso generalizado, dibujo de jeringa, ángulos o puntas agresivas,
sombras cargadas, dibujos amorfos y dispersos. Pueden ser indicadores de drogadicción.
11. Dibujos de botellas, copas, temblor, sombras o figuras deterioradas (principalmente en
el campo 4) son indicadores de alcoholismo.
12. Mucha sombra o color negro, puede ser excesiva angustia.
13. El rayado generalizado denota una manera impulsiva, indicando probablemente
perturbación emocional.
14. Expansión total, que se salga de los cuadrantes, indican conflicto con los demás, por
no respetar sus límites.
15. Utilización compacta y total del espacio (no se puede respirar) con nivel formal malo
denota impulsividad y ansiedad.
16. Abstracciones excesivas, plantea problemas emocionales que lo aparta de la realidad
diaria y de los hechos

SELECTIVIDAD DE LOS ESTIMULOS - EVALUACION SITUACIONAL DE LA PERSONALIDAD

SECUENCIA

1 2 3 4 5 6 7 8 Rígido (metódico, organizado, normativo)

1 2 6 4 5 3 7 8 Ordenado: indica flexibilidad, organización,
actuación metódica, siendo permitida una cierta
flexibilidad
1 2 3 6 5 8 7 4 Desordenado
8 4 1 7 3 5 2 6 Caótico: indica desorganización, cierta falta de
lógica, poca sistematización en el trabajo.
8 7 6 5 4 3 2 1 Rígido invertido: indica rebeldía, dificultad para
acatar instrucciones y permanente postura de oposición.

Para interpretar la parte situacional de cada campo cada uno se debe clasificar en:
PREFERIDO (+): Aquellos cuyo orden esta antes de su orden natural
APLAZADO (-): Los que estan después de su órden natural
Cuando el órden es no rígido y el uno sigue de uno será considerado preferido y el ocho
sigue de ocho será considerado aplazado.

Sólo cuando el órden es rígido se mira las preguntas de abajo del Wartegg, así:
+ gusto: preferido
- gusto: aplazado
+ fácil: preferido
+ difícil: aplazado

1.3. NIVEL FORMAL

1.3.1.Presión del lápiz
Excesivamente fuerte: (líneas brillantes y forman surcos)
Con nivel formal bueno Es una persona muy impulsiva, con poco control
Con nivel formal malo Es una persona más emotiva que racionalmente controlada, puede
ser algo hostil.
Presión irregular: (constrates claro /oscuro) Presenta cambios en su estado de
ánimo. Presión suave: Tiende a ser flexible y adaptable a las exigencias del
medio.
Presión muy suave: (líneas casi imperceptibles) Tiende a ser frágil, inseguro, con dificultad para
asumir posiciones.

1.3.2.Cualidad de las líneas

Trazado acostado: Tiende a ser inseguro y temeroso para tomar la iniciativa y enfrentar
situaciones nuevas.
Trazado discontínuo: Puede tener cierto bloqueo emocional o
inseguridad Trazado reforzado: (retoque de las líneas - boceto fuerte)
En todos los campos Presenta inseguridad, angustia, falta de iniciativa y toma de
decisiones. En un solo campo Presenta preocupación con (el objeto reforzado).
Trazado tembloroso: Cuando es constante e intenso (Puede indicar problemas neurológicos o
drogadicción)
Cuando es en los primeros dibujos y tiende a desaparecer en los últimos Tiende a ser
inseguro.
1.3.3. SOMBRAS
Sombra negra (muy cargada) Presenta una excesiva preocupación y angustia en cuanto (al
área así sombreada).
Sombra moderada: Tiene una aproximación afectiva en las situaciones y hechos que lo
rodean.
1.3.4. RAYADOS
En un adulto: Reacciona de manera impulsiva.
Rayado estético: (Rayados con norma, no es una simple descarga motriz, hay modulaciones
en la utilización del lápiz) Es una persona inteligente, aunque poco práctica, que
emocionalmente puede ser voluble y sensible.

2.3.2. EXPANSION
Expansión gráfica: (Sobrepasa los contornos del cuadrado) Presenta problemas de interacción
por invadir y no respetar los límites de los demás.
Expansión natural: (El dibujo termina sobre y es limitado por los contornos del cuadrado, si
hubiese más espacio el examinado continuaría su dibujo) Presenta cierta dificultad para aceptar
los propios límites y respetar el de los demás, tal vez por carencia afectiva.

1.3.5.UTILIZACION DEL ESPACIO

Poco espacio (menos de 1/3) con presión fuerte: Es sensible, se ofende fácilmente y presenta
un nivel de tolerancia bajo.
Poco espacio (menos de 1/3) con líneas débiles: Persona tímida e insegura, que no
desarrolló sus potencialidades por no ocupar adecuadamente su espacio vital.
Utilización moderada (entre 1/3 y 2/3): Persona con un adecuado nivel de autoconfianza,
que percibe y acepta sus capacidades y limitaciones.
Utilización moderada (entre 1/3 y 2/3 con presión suave o muy suave y/o dibujos poco
estructurados: Presenta tendencia a deprimirse.
Utilización compacta: (ocupa toda el área, no hay espacio para
respirar) Con nivel formal bueno: Presenta impulsividad, aunque
la controla.
Con nivel formal malo: No presenta un manejo adecuado de su impulsividad y ansiedad.
Utilización amplia: (ocupa 3/4 del espacio disponible) Con un buen nivel formal Posee un
buen nivel de actividad vital.
Utilización compacta: (Ocupa toda el área disponible, el dibujo es denso, no hay espacio
para "respirar") Persona ambiciosa, que no pierde oportunidades y aprovecha todas las
posibilidades que se le presenten.
1.3.6. LOCALIZACION
Zona Media (entre 2 y 3 cms): Presenta un adecuado contacto con la realidad,
predominando la emotividad y el apego a las cosas cotidianas.
Zona inferior (1 cm): Busca seguridad y necesidad de apoyo.
Zona izquierda (para diestros) y derecha (para zurdos): Se preocupa por el
futuro. Zona derecha (para diestros) e izquierda (para zurdos: Se preocupa por
su pasado.

1.3.7. CONTENIDO
Ojo demasiado grande: Presenta sentimientos o pensamientos de persecución.
Ausencia de contenidos de naturaleza animada: Presenta desinterés para con los objetos
vitales, siendo poco afectivo o emocional.
Predominio de figuras animales sobre figuras humanas: Es poco maduro a nivel afectivo y
emocional.
Exceso de objetos: Trata de evitar y negar vivencias emocionales afectivas.
Ausencia de objetos: Con dificultad para manejar situaciones cotidianas por llevar un
estilo de vida demasiado personal y subjetivo.
Figura humana agresiva: Maneja sus relaciones con hostilidad y
agresividad. Culebra (Campo 2) : Presenta dificultades en sus relaciones
interpersonales.
Dibujo de figuras humanas en general: Persona espontánea, flexible, con buena
capacidad de adaptación y integración en sus relaciones sociales.
Exceso de figuras humanas: Presenta dificultades en sus relaciones interpersonales, no puede
mantenerlas de manera efectiva, aunque presenta una excesiva preocupación de contacto y
de relacionarse con los demás.
Caricaturas y estereotipos: (dibujos esquematizados, robots) Presenta dificultades para
establecer una relación satisfactoria, por ser distante, poco espontáneo y carente de
interés genuino por las personas. Puede ser irónico o mantiene actitudes cautelosas con los
demás por tener que controlar la hostilidad que siente.
Ornamentos(vestimentas, joyas, floreros, manteles, cortinas, adornos en general): Persona
vanidosa, con gusto por asuntos estéticos.
Abstracciones: Posee condiciones para utilizar adecuadamente sus recursos racionales y
realizar análisis intelectuales.
Abstracciones técnicas repetidas (números, letras, símbolos matemáticos, mapas, figuras
geométricas repetidas) Manifiesta una excesiva preocupación por la parte intelectual, lo
cual lo puede llevar a tener una falta de equilibrio entre la parte intelectual y emocional.
Predominancia de abstracciones: Candidato poco comunicativo y distante de las personas y la
realidad práctica, que desarrolla sus propios puntos de vista, estilo de vida y se dedica a
sus propios gustos, no aceptando normas.
Dibujos concretos con títulos abstractos: Tiende a mostrarse ante los demás a través de la
parte intelectual, queriendo parecer más "complicado" de lo que realmente es.
Dibujos abstractos con títulos concretos: Posee un bajo nivel cultural o de escolaridad.
Dibujos representativos fantásticos: (figuras mitológicas, humanoides como personajes de
Disney, animales humanizados; personajes de cuentos de hadas, payasos, figuras humanas
representando un estilo de vida como un hombre fumando pipa) Denota creatividad,
originalidad, sentido del humor, interés por asuntos fuera de lo cotidiano.
Objetos poco elaborados: Puede presentar cierta limitación a nivel intelectual.
Objetos grandes y bien elaborados: Candidato con buenos recursos intelectuales y
manejo racional de situaciones vivenciales.

2.3.5. COMPOSICION
Ausencia de detalles: Sostiene relaciones frías y con tendencia a generalizar y realizar juicios
"a priori" por la dificultad en la comunicación y clarificación de sentimientos y
pensamientos.
Representación de una escena completa: Bien proporcionada Con una buena capacidad
intelectual y de planeación
Presencia de demasiados detalles: Si no contribuyen para la comprensión de los dibujos
Puede presentar cierta dificultad para ser objetivo y claro, por su tendencia a apegarse a
detalles poco relevantes y mostrar conocimientos que no posee.

3.3.4. MOVIMIENTO
(Dibujo dentro de los límites del campo, hay movimiento en el contenido representado:ain
Cuenta con buena capacidad de planeación y organización, demuestra dinamismo interior,
energía utilizada activamente, buen nivel intelectual
INTERPRETACION POR AREAS

1. AREA EMOCIONAL : Campos 1 y 4

2. AREA SOCIAL : Campos 2 y 7
3. AREA LABORAL : Campos 3, 5 y 6
4. AREA DE NORMAS : Campo 8

1. AREA EMOCIONAL
1.1.CAMPO 1:
1.1.1 Contenido
Adecuado: Estímulo orgánico. Requiere un tratamiento circular. Punto utilizado como centro del
círculo o de líneas; centro de flor, de reloj, de rueda, sol, nariz, punto al blanco.
Interpretación: Es una persona segura de sí misma, centrada, equilibrada que reconoce
sus potencialidades y limitaciones y se adapta fácilmente a nuevas situaciones y
personas.
Inadecuado: Punto fuera de centro, usado como puntas o ángulos, espiral, estrellas, dos
ojos. Interpretación: Es una persona poco segura, que resalta más sus debilidades que
sus
potencialidades, limitando su adaptación al medio y a las demás personas.
Shock: No dibuja, no toca el punto, el punto no hace parte del dibujo (excepto cuando es
nariz). Ejemplos: telaraña, puntos difusos, flor sin pétalos, ojo demasiado grande.
Interpretación: Presenta serias dificultades frente a su seguridad personal y autoconcepto, que
lo limitan de una manera notoria para adaptarse al medio y a las demás personas.
1.1.2.Dibujos Típicos:
Cuando el punto sigue siendo el centro: Es una persona centrada en sí misma, segura.
Se diluye el punto: Es una persona insegura, siente que no se destaca entre los demás, no
reconoce sus fortalezas frente a los demás.
Agrandar el punto: Es una persona que se muestra socialmente fuerte y segura, para
ocultar su inseguridad.
Multiplicar el punto: Persona algo indecisa y con falta de confianza en sí misma que no
toma una posición ante los demás.
Reforzar el punto o aumentarlo: Persona insegura, que se muestra demasiado y le gusta llamar
la atención sobre sí misma, dando la apariencia de seguridad.
Círculos o espirales: Es una persona segura.
Más de 7 espirales: Es una persona segura, que tiende a protegerse y a ser defensiva.
Triángulo en el que el punto es el vértice superior: Su posicionamiento frente al mundo es
algo hostil.
Triángulo en el que el punto es el vértice superior, pero tiene otro dibujos u objetos
alrededor: Se encuentra en un proceso de búsqueda de su seguridad.
El punto es el centro de una flor o de otro objeto, pero pinta otras flores u objetos alrededor
similares: Es poco seguro, necesita del apoyo de otros para encontrar su identidad.
Rayos, en el que el punto es el centro: Se muestra de una manera hostil.
Telaraña en la que el punto es el centro: La forma de enfrentar el mundo es de manera
manipuladora.
Un ringlete (hélice con aspas curvas): Disfraza u oculta su tendencia
hostil. Una equis en la que el punto es el centro: Es una persona
segura.
Una línea que atraviesa el punto: Es una persona poco segura.
Pirámide en el que el punto es el vértice superior: Es una persona segura.
1.1.3.Selectividad de los estímulos
Prefererido (secuencia no rígida): Actualmente presenta confianza en sí mismo (a) y seguridad;
es consciente de sus posibilidades y limitaciones, lo cual le brinda la posibilidad para
adaptarse al medio.
Aplazado: Actualmente se muestra inseguro(a), con falta de confianza en sí mismo(a), y
dificultad para ajustarse al medio y evaluar sus potencialidades y limitaciones.

1.2.CAMPO 4:
1.2.1 Contenido
Adecuado: Estímulo inorgánico. Dibujos o abstracciones simétricas, ventanas, dados, tableros
de juegos, chapas de seguridad para puerta, chimenea, escudos y vigas. Respeta la
naturaleza cuadrada y compacta del estímulo.
Interpretación: (lo que dibuja es más blanco) Maneja sus situaciones de conflicto y
preocupación de una manera racional, realista y objetiva, muestra autocontrol y no permite que
se incrementen sus angustias.
Inadecuado: Estímulo orgánico y oscuridad de la figura. Cometa (solución infantil), tren visto
desde lejos, tiro al blanco.
Interpretación: (Mezcla blanco y negro) Frente a situaciones de presión y conflicto, tiende
a alternar momentos en los cuales se acelera, es dinámico y activo, con otros donde se
preocupa, se aisla y baja sus niveles de productividad.
(lo que dibuja es más negro) Tiende a preocuparse, aislarse y ser pasivo(a) en el manejo
de problemas, conflictos y situaciones angustiantes.
Shock: No dibuja, no toca el cuadrado, anula el cuadrado (volver el cuadrado una bolita).
Dibujos o abstracciones asimétricas, cuadrados negros alargados, tableros de juego
inacabados, ojo de máscara o de robot, ventana de prisión, entrada de túnel.
Interpretación: Tiende a ser una persona que puede manejar altos niveles de ansiedad o
preocupación ante situaciones de conflicto y presión.
1.2.2.Dibujos Típicos:
Juguetes: Afronta sus conflictos de manera poco madura.
Cuando algo está en el aire: La forma de abordar sus problemas es poco realista
(fantasiosa). Dibujar algo orgánico: Resuelve sus problemas de manera afectiva (llorando,
seduciendo, de acuerdo con la expresión del dibujo).
Cuando pintan caminos hacia el cuadrito: (avenidas, carreteras, flechas) Tiende a
autoevaluarse y a buscar soluciones internas ante los problemas que se le presenten.
Cara de persona o de Robot: Tiende a mostrar angustia en el manejo de figuras de autoridad.
Aumentar el cuadrado: Está enfrentando un momento de mayor angustia de lo normal.
Multiplicación del tema con cuadrados únicamente sombreados: (ojos de robot, ventanas todas
oscuras) Muestra la necesidad de involucrarse en múltiples actividades para dispersar
sentimientos de angustia y ansiedad.
Botellas de licor: Soluciona los problemas con el alcohol.

1.2.3.Selectividad de los estímulos

Prefererido: En este momento presenta una excesiva preocupación por situaciones internas,
con niveles altos de ansiedad y angustia, indicando la necesidad de apoyo, de seguridad y de
apegarse a alguien
Aplazado: (1)En este momento muestra autocontrol, dominio, objetividad, realismo y
practicidad para manejar sus dificultades, lo cual no le genera angustia.
(2) En este momento es práctico y no maneja angustias, al inhibir sus emociones y tratar
de no
profundizar en sus asuntos más íntimos.

2. AREA SOCIAL
2.1.CAMPO 2:
2.1.1 Contenido
Adecuado: Estímulo orgánico. Requiere respetar la naturaleza ondulada del estímulo. Sugiere
dibujar dibujos orgánicos de naturaleza animada, figuras humanas, animales, seres vivos,
rostros, hombro, ceja, nariz (perfil), aves, pico de pájaro, pájaros volando, cabeza de animal,,
planta, nube, ola, bandera.
Interpretación: Establece relaciones interpersonales de una manera afectiva, emotiva, cálida y
espontánea, valorando las situaciones sociales. (Interpretar expresión de la cara)
Inadecuado: Objetos cerrados, donde se anula la libertad propuesta por el estímulo, no
manejando la curvatura de la línea (florero, casa, lechera, tetera, campana, botella, ala, taza,
rio, curva de una calle).
Interpretación: Es una persona reservada, cautelosa, objetiva, racional, que no expresa
espontáneamente su afectividad o emotividad en sus relaciones.
Shock: No dibuja, no toca el estímulo, anula el estímulo negándole el caracter esencial de la
línea ondulada, pasa por encima o la deja inadecuadamente puesta. Es común que
dibujen seres desagradables como bacilos, vermes, bacterias, culebras, olas difusas, fuego,
incendio, cola de animal, labios, boca.
Interpretación: Presenta dificultad para relacionarse con los demás y expresar su
afectividad.
2.1.2.Dibujos Típicos:
Pájaros volando: Requiere un tiempo prudencial para entablar una buena relación afectiva.
Plantas o paisajes: No establece fácilmente contactos sociales, por falta de iniciativa y
pasividad, orientándose su afectividad y sensibilidad más hacia la naturaleza que a los
seres humanos.
Bacterias, microbios, antrax: Presenta temor y no sabe como relacionarse con los demás, por lo
que no responde a estímulos afectivos.
Palabras, letras, números: Sus relaciones están orientadas y dirigidas por su intelecto y
conocimientos, sobre lo que sabe y no el cómo se siente, evitando mostrarse a nivel
afectivo.
Pétalos de flores abiertos: En sus relaciones interpersonales no plantea límites, esa
demasiado abierto.
Espejo retrovisor: Tiende a presentar sentimientos de persecusión.
Dibujos abstractos que toman el estímulo: Es una persona distante, poco cálida, que a nivel
social se muestra a través de su inteligencia.
2.1.3.Selectividad de los estímulos
Prefererido: En el momento se relaciona fácilmente, de manera espontánea, afectiva y
procurando entender a los demás.
Aplazado: En el momento establece relaciones de una manera formal, objetiva, realista y fría,
sin mostrar interés y afectividad por los demás.

2.2.CAMPO 7:
2.2.1 Contenido
Adecuado: Estímulo orgánico, curvo, liviano, suave, pequeño y persistente. Requiere un
tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el puntillado. Adornos, flores, huellas,
joyas, círculos puntillados, líneas de montañas, línea de principio de los senos, línea imaginaria
(huellas
de hormigas, vuelo de abejas, etc.), límites en mapas.
Interpretación: Es empático, sensible y orientado a las necesidades de los demás, con
capacidad de entrega y actitud de servicio, permitiéndole establecer relaciones más íntimas.
Existe altruismo, sensibilidad estética y artística.
inInadecuado: Estímulo inorgánico, objetos pesados (ruedas de carro u otros medios de
transporte), huevo, pelota, nariz.
Interpretación: Es frío, poco empático y autocentrado, orientado más a la satisfacción de
sus propias necesidades, que en la atención de los demás.
Shock: No dibujar o no tocar el estímulo. Dibujar un puntillado difuso sin forma, bomba,
granada, culebra, bacilos, vermes, motivos sexuales muy expresivos (senos expuestos,
nalgas, órganos genitales), raqueta, fuego propulsor, cohete.
Interpretación: Tiene dificultad para establecer relaciones cercanas, al no entender las
necesidades del otro y no entregarse a nivel afectivo, por ser poco empático y centrado en
sus propias necesidades.
2.2.2.Dibujos Típicos:
Puntillado adecuado (vuelo de insecto, núcleo de una flor, huellas en la arena, un collar):
Es maduro y sensible en el manejo de sus relaciones más cercanas, por su capacidad de dar y
recibir. Continuar el puntillado, sin función real (huevo, pelota): Requiere ser más
empático, sensible, maduro y atento a las necesidades de los demás, para poder establecer
relaciones más cercanas. Cubrir los puntos con una línea más fuerte (llanta de carro,
engranaje): Es poco sensible y no se da a nivel afectivo, por lo que se le dificulta hacer
contactos abiertos. (la inmadurez se dá en grados, entre más fuerte, pesado y poco suave
sea el dibujo más inmaduro se es).
No se toca el estímulo y es rodeado con otros estímulos: Tiene gran dificultad para intimar
en relaciones ya establecidas, por sus reacciones infantiles y poco maduras frente a las
situaciones de relacionamiento.
Aguila: Muestra una imagen de superioridad, poder y ascendencia.
Pico puntudo, nariz con fosas nasales pronunciadas, balacera, torres gemelas, barbas,
guerrilla: Es una persona dominante y algo hostil.
Ponque: Maneja sus relaciones cercanas a través del juego.
Dibujo inórganico: Es una persona madura a nivel emocional, sin ser afectuosa.
2.2.3.Selectividad de los estímulos
Prefererido: En el momento es una persona con gran capacidad de entrega, actitud de
servicio, tacto social y empatía, por su gran interés de vivenciar relaciones estrechas.
Aplazado: En el manejo de sus relaciones cercanas es objetivo, frío, práctico, realista y
poco sensible.

3. AREA LABORAL - INTELECTUAL

3.1.CAMPO 3:
3.1.1 Contenido
Adecuado: Estímulo inorgánico. Requiere un tratamiento lineal con continuidad, en sentido
ascendente, hasta llegar a una meta. Debe realizar dibujos regulares ascendentes como
escaleras, continuación de un dibujo abstracto, cuadros estadísticos, postes, reja, casa y techo
(cuando es mantenida la distancia entre las líneas), hilera de árboles.
Interpretación: Es una persona ambiciosa, con objetivos y metas bien definidos.
Inadecuado: Obstáculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del
movimiento, caidas en general, hilera de flores.
Interpretación: Es una persona poco ambiciosa, cuyo proceso de crecimiento ha sido dificil.
Shock: No dibuja, no toca el estímulo. Cuando no se mantiene la distancia dada por el
estímulo
(estrechamiento de las líneas), fuertes oscilaciones, prolongación difusa como reja estrecha,
red, cuadros estadísticos oscilantes.
Interpretación: No tiene claridad con respecto a sus objetivos y metas y ve limitadas sus
posibilidades de crecimiento y desarrollo.

3.1.2.Dibujos Típicos:
Líneas crecientes hasta el final: Es muy ambicioso y acepta competir con los demás.
Las líneas no llegan con proyección hasta el final: Sus metas son medias, tiene ambiciones
pero no tan grandes.
Si dibuja hasta las líneas: Es una persona con metas bajas, que utiliza pocos recursos para
lograr sus objetivos por limitación propia o por falta de empeño; se caracteriza por seguir y
dar lo mejor de sí mientras las normas se lo exigen, pero si es por su propia cuenta no
hace nada.
Si dibuja algo orgánico: Maneja su proyecto de vida con el corazón.
Sube pero para en una plataforma: Persona conformista, que se siente satisfecha con lo
que ha logrado no buscando mayor crecimiento para sí mismo.
Cuando el dibujo sube y baja (techo de una casa, puente): Persona que no está interesada en
ser líder, ya que prefiere establecer relaciones simétricas con los demás y estar bien con el
grupo, por temor que este rol lo aleje de los demás.
Dibujo en perspectiva (hilera de postes de la luz, de árboles, etc.): Persona que muestra
más ambición de la que realmente posee, al parecer está creciendo pero no es así.
Ascención irregular - varias subidas y bajadas (curvas oscilantes, conjunto irregular de
edificios, etc.): Muestra inestabilidad en el establecimiento de objetivos, en la búsqueda de
crecimiento , al no ser sistemático en su actuación.
Cuando empareja las líneas (anula el estímulo como un cuadrado, una reja, una torre, una
res, etc.): Es muy conformista o actualmente le sucede algo que lo imposibilita para seguir
creciendo.

3.1.3.Selectividad de los estímulos

Prefererido: Candidato que en el momento se muestra ambicioso, persistente y que se
esfuerza por cumplir sus objetivos. Es normativo, convencional e intenta hacer todo bien.
Aplazado: Candidato que en el momento presenta dificultad para desarrollarse, tomar
decisiones y establecer sus objetivos, tal vez por sentimientos de minusvalía o por algún
conflicto que se le presenta.

3.2.CAMPO 5:
3.2.1 Contenido
Adecuado: Estímulo inorgánico. Requiere un tratamiento lineal relacionado con la otra,
percibiendo un ligazón entre ambas e integrándolas, tocándolas, uniéndolas. Lo esperado es
que frente al obstáculo, haya un impulso para transponerlo, superarlo. El dibujo debe ir
hacia arriba y la derecha. Dibujos como pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre
todo para el sexo masculino), escoba, avión.
Interpretación: Cuenta con un buen nivel de energía, dinamismo y actividad
canalizándolos adecuadamente hacia sus objetivos laborales; su rendimiento y productividad
son altos, tomando decisiones y la iniciativa para el logro de sus fines.
Inadecuado: Cuando hay dispersión como duchas de agua, focos de luz, faro o proyector,
raqueta de tenis, letra T, techo, antena.
Interpretación: Persona activa, dispersa, que gasta más energía de lo necesario para el logro
de sus objetivos, aunque cumple sus metas.
Shock: No dibuja, no toca el estímulo.
Interpretación: Puede presentar un problema fisiológico, puesto que presenta una falta notoria
de vitalidad y dinamismo, además tiene una gran dificultad para tomar decisiones, la
iniciativa y dirigir sus esfuerzos hacia sus metas.
3.2.2.Dibujos Típicos:
Cuando las rectas se unen, la figura está cerrada con líneas rectas o angulares y la
dirección es ascendente: Es una persona decidida, firme, asertiva, dinámica, activa, con
facilidad para canalizar la energía.
Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido ascendente: Presenta un nivel
medio de energía, pero la canaliza adecuadamente para cumplir sus objetivos.
Redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente (paleta, pala redonda): Presenta una
imagen social suave, controla sus rabias y agresividad, con tacto social y prudente.
Cuando dibuja varios elementos dirigidos hacia arriba: Es productivo, pero disperso.
Dibujos que vayan hacia abajo (sentido descendente): No exterioriza su energia, se reprime,
es pasivo y tiene dificultad para enfrentar obstáculos, para canalizar su energía y dirigirla
hacia el medio, por lo cual se puede hacer daño y somatizar.
Pedales (cuando es freno): Se siente paralizado, porque el medio es opresor.
Pedales (cuando es acelarador): Necesita presión externa para ser productivo, requiere
supervisión constante, porque no se automotiva.
Cono o paleta derritiéndose: Presenta una falta de vitalidad y energía, con gran tendencia
a la fatiga; puede encontrarse enfermo (evaluar médicamente).
Algo orgánico: La forma de lograr sus objetivos es a través de un manejo afectivo.
Cuando la línea ascendente no toca la transversal pero sigue ascendiendo: Persona exitosa,
que evade los obstáculos.
3.2.3.Selectividad de los estímulos
Prefererido: En su comportamiento actual se muestra vital, dinámico, activo, con capacidad
para actuar, tomar decisiones y tener iniciativa.
Aplazado: En su comportamiento actual se muestra pasivo, con dificultad para tomar
decisiones, tener iniciativa y dirigir sus esfuerzos hacia sus metas.

3.3.CAMPO 6:
3.3.1 Contenido
Adecuado:
Estímulo inorgánico. Requiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos líneas se
complementen y se cierren. Sugiere por lo tanto, complementación, cierre y síntesis. En
dibujos como casas, carros, televisor, figuras geométricas elaboradas (rectángulo, cuadrado,
polígono, cubo), ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario, radio, planta de una
casa (proyecto).
Interpretación: 1. La capacidad intelectual: Entre más elaborado sea el diseño y entre más
detalles tenga el dibujo mayor es la capacidad intelectual: Su capacidad intelectual es
promedio. (ó Cuenta con un buen nivel intelectual) . Adicionar interpretación de los
numerales 2 ó 3.
2. Con líneas integradas en un solo motivo: Su raciocinio es de estilo asociativo (análisis
de los detalles, lo particular) y sintético (análisis de los aspectos generales), logrando
interpretar los hechos en su contexto global e integral.
3. Con líneas separadas en figuras diferentes pero que guardan relación entre sí
(ejemplo, muebles, mesa y silla): Su estilo de raciocinio es de tipo asociativo (análisis de
los detalles) y presenta cierta dificultad en el proceso sintético (análisis de los aspectos
generales).
Inadecuado: Las líneas no se complementan, no se integran o están separadas sin relación
entre sí Interpretación: Presenta cierta dificultad de raciocinio de desarrollo de los procesos de
asociación y síntesis y "un bajo nivel" intelectual.
Shock: No dibuja, no toca el estímulo.
Interpretación: Puede presentar alguna dificultad en su deseo de desarrollo intelectual y
presentar cierto distanciamiento de la realidad.
3.3.2.Dibujos Típicos:
Si dibuja algo orgánico (corazón, personas, animales): Los juicios de la realidad los hace
desde un punto de vista afectivo.
Dibujo en movimiento (ejemplo, una hélice): Se destaca su dinamismo intelectual.
Cuando repite el dibujo: Puede presentar un bajo nivel intelectual.
Nivel de abstracción o elaboración del dibujo: Entre más elaborado sea, mayor es su
nivel intelectual.

3.3.3.Selectividad de los estímulos

Prefererido: Muestra un gran deseo de realización intelectual, de utilización de sus
capacidades y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal
para relacinarse con la realidad.
Cuando Campo 6 preferido y Campo 2 aplazado: Persona que no se muestra a través de su
afecto, si no de su intelecto, se autoevalúa por lo que produce.
Cuando Campo 3 y Campo 6 son preferidos: Es una persona que asume su ambición.
Aplazado: En el momento presenta sentimientos de limitación en cuanto a su
capacidad intelectual y dificultad para vivenciar el mundo de una manera objetiva.
Cuando Campo 3 y Campo 6 son aplazados: Muestra una actitud intelectualizada como
mecanismo de defensa frente a sus sentimientos de limitación intelectual.

4. AREA DE NORMAS
4.1.CAMPO 8:
3.1.1 Contenido
Adecuado: Estímulo orgánico, simple, curvo. Es el campo de la protección, de la dependencia
de los padres, de la afiliación social o religiosa; de la conducta social en cuanto a
comportamiento con valores, normas y patrones sociales, es una forma de sentirse protegido.
Debe realizar dibujos por debajo de la curva como sombrero, paraguas, parasol, hongo, frutas,
luna llena, arco-iris, rostro, sol naciendo, rueda.
Cuando dibuja todo hacia abajo
Interpretación: Es una persona que acepta las reglas, normas y valroes establecidos,
siendo adaptativo, seguro y dependiente de la autoridad.
Cuando dibuja arriba y abajo (hay evaluar el grado, entre más dibuje arriba o abajo)
Interpretación: Hace un ejercicio crítico de las normas antes de asumirlas, pero al darle
explicación de las normas las acepta.
Inadecuado: Cuando dibuja todo arriba
Interpretación: Es una persona rebelde, opositoria, crítca y que no acepta
normas. Shock: No dibuja, no toca el estímulo.
Interpretación: No tiene claridad con respecto a sus valores, es una persona que genera dudas
y refleja un gran sentimiento de desprotección.
4.1.2. Dibujos Típicos:
Paracaidas: Es una persona pasiva, con tendencia a entristecerse, que requiere afiliación y
protección.
Cara al revés: Es una persona rebelde, solapada.
Ojos: El candidato presenta cierta tendencia a sentirse observado, analizado, perseguido.
Balón: Presenta excesiva flexibilidad en las normas y valores, puede ser vulnerable a
actos
deshonestos y a ser oportunista.
Disfraces, payasos o caras oscuras: Genera dudas en cuanto a sus valores, por tratar de
ocultarlos. Paisajes nocturnos (media luna, luna y estrellas): Siente la posibilidad de
protección como algo muy distante.
Dibujos cerrados (portal, puerta, casco): Es una persona con actitudes
defensivas. Fantasma abstracto: No tiene claridad en el manejo de los
valores.
Pescado: Persona que le gusta asociarse e identificarse con el grupo.
No escribe n_fameros (orden de los dibujos) y se sale de los límites: No atiende
instrucciones.
4.3.3. Selectividad de los estímulos
Prefererido: Tiende a acatar normas, respetar la autoridad, a ser "bien educada" y "bien
entrenada" en valores.
Cuando Campo 3 preferido: Presenta un buen equilibrio en cuanto a que vive en paz con
sus valores.
Aplazado: (Octavo lugar en secuencia no-rígida) Es una persona independiente, crítica y
cuestionadora de las normas de su grupo social, lo que la lleva a tener falta de compromiso
con los valores.

Competencias del Diccionario de Martha Alles, leer diccionario

COMPETENCIA CAMPO
compromiso , Responsabilidad 5, 8
Orientación al cliente Y Colaboración 7
Orientación a los resultados 3y5
Adaptabilidad al cambio orden no rígido y 5
Liderazgo 2y3
Pensamiento estratégico orden no rígido y 6
Dinamismo - Energía 5
Relaciones públicas , Negociación 2Y5
Trabajo en equipo 2, 5 Y 7
Integridad 8
Iniciativa 3,5 Y 6
Habilidad analítica 6
Comunicación 2Y7
Aprendizaje continúo 2Y6
Capacidad de planificación y de orden ordenado, 3 y 5
organización
Innovación orden desordenado 6 y 5
Impacto e influencia 5y7
Tolerancia a la presión 4y5
SIMBOLOS

AFECTO - SEXUALIDAD- FAMILIA

Música
Afecto

Mariposa
Afecto

Mico comiendo
Carencia afectiva

Comiendo banano
Su relación con el mundo es erótica.
La sexualidad es la forma de suplir carencias

Humo de chimenea
Calor de hogar

Chimenea
Sexualidad

Nevado
Frialdad

Boca
Rasgo de contacto.

Casas
Piensa mucho en su familia

Montaña
Símbolo materno, apegado a la
figura materna. Estabilidad

Agua, piscina, mar

Utero materno, tranquilidad, dependencia,
regresión

Sombrilla, campo 8
Necesidad de protección.

Halloween
Bruja mala madre, temor a la figura femenina
Luna
Figura materna

Coche campo 7
Embarazo, regresión, relación simbiótica.

Serpiente (campo 7)
Utiliza la sexualidad para seducir

Cañon
Símbolo fálico, con el falo logra lo que quiere

Bigote
Se posiciona a través de la virilidad sexual

Alga
Sin sexualidad, hermafrodita

Lunar en la
cara
Seducción

Ojo con
pestaña
Seducción

Gusano
Daño en la relación

Dientes
Agresividad

Pico puntudo (animales, montañas,

uñas) Agresividad

Nariz (fosas nasales

pronunciadas) Agresividad

Balaceras, armas, torres gemelas, guerrilleros

Agresividad, el medio es violento y él
también

Piraña
Agresivo, destructivo emocionalmente

Fantasma sombreado
Angustia, agresividad
Rayo
No tolera. La relación es agresiva

Fuego
Destructor, agresivo

Martillo
Auto agresivo y medio opresor

Pelo parado
Rebeldía

Aguila
Poder, superioridad, omnipotente

Ojo vacio
Evitación

Fuego
Calor

Aves
Fantasía, imaginación

Mucha luz, (sol, bombillos, velas,

rayos) Llama la atención, guia,
orientador

Cruz
Muerte, morir para renacer, muerte de algo
de mi vida y busca renacer de algo.

Dulce
Imagen que quiero mostrar

Punto dividido en dos (dos ojos, dos

pecas) Funciona entre polaridades y
dualidad en su personalidad

Mico
Dar imagen de juguetón, hiperactivo, acelerado

Aguila cazando
Absorvente, posesiva

Mar - tiburón
Rechazo
Noche
Nostálgico, depresivo

Letras y/o números en el campo 2

Es frío, se expresa muy racionalmente

Cuando escribe letras y/o números en varios

campos Necesidad de reafirmación de sus puntos
de vista o
porque no se siente claro o subestima la capacidad del otro.

Lluvia y tormenta
Tendencia depresiva

Sol, figura humanizada

Poder, inmadurez, busca ser salvador

Rostro sin contorno

Permeable, se deja
influenciar

Perfil o mascara
No se muestra como es.

Montaña Rusa
Se programa a cumplir el éxito y a caer
después de haberlo obtenido.

Linterna campo 3
Búsqueda de luz en mis proyectos

Laberintos
Confusión intelectual, rebuscado, se enreda

Piscina
Necesidad de descanso