REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMESTRE I. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. SECCIÓN A111EAD

ACERCAMIENTO A LA DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Autor: Jorge Varela Reina

C.C.: 8788167
E-mail: jorgev366@gmail.com
Mediador: Dr. Ramón Casanova
C.I.: 6.785.178
E-mail: ramoncaf@yahoo.es

MARACAIBO, MARZO 2017

DEFINICION DE FILOSOFIA
Etimológicamente la palabra Filosofía expresa la carencia y el amor por la
sabiduría, termino que se le atribuye originalmente a Pitágoras quien enunciaba su
amistad por el saber característica propia del hombre (Casanova 2013).
Por otra parte y considerando la evolución del concepto en su trasegar por
épocas históricas diferentes, se puede afirmar actualmente que la filosofía es la
ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que develan al
hombre como ser, el origen del universo o de la especie humana, el sentido de la
vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría. Todo esto se logrará a través
de la puesta en marcha de un análisis coherente y racional que consistirá en el
planteamiento y la respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra (Carpio 2004).
Personalmente, la filosofía es un saber racional que pretende reflexionar
sobre la totalidad de lo real, procurando llegar a una explicación coherente,
sistemática y crítica que permite acercarse a la realidad del ser.

DEFINICION DE EDUCACION
Educar hace referencia al arte de propiciar la creatividad y autonomía para
que el hombre alcance la plenitud y pueda desarrollar todas las habilidades y
potencialidades que le ayudarán a realizarse como persona y ser feliz (Casanova
2013).
Por su parte Bruner (1997), define la Educación como el proceso de
socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y
conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de
generaciones anteriores.

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
La filosofía de la educación se caracteriza por ser la rama de la filosofía que
trata de la reflexión sobre los procesos educativos vividos por el hombre, los
sistemas educativos, la sistematización sobre los métodos de
enseñanza aplicados en clase y otros temas relacionados con la pedagogía. Su
ámbito principal es de entender la relación entre el fenómeno educativo y cómo
influye en el funcionamiento de la sociedad (Carr, 2005).
Personalmente, el saber filosófico aplicado a la educación, permite al
maestro reflexionar sobre las bases epistemológicas fundamentales que guiarán
su desempeño docente, en la enseñanza y desarrollo de competencias que
conducirán al estudiante a cuidar de sí mismo, mantener buenas relaciones con su
prójimo y cuidar del mundo que lo rodea.

OBJETIVO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

El objetivo de la Filosofía de la Educación es estudiar el fenómeno educativo
en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el
binomio enseñanza-aprendizaje. También, busca la formación del hombre en la
vida social en función de asimilaciones, experiencias que le preparan para toda la
vida. Cumpliendo con una función social acorde con las necesidades, intereses de
las personas, familia y la sociedad (Amilburu, 2012).

SUPUESTOS ANTROPOLÓGICOS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Busca formar al individuo a través de sus propios conocimientos, para
reflejarlos luego en la sociedad. Una de las características antropológicas es la
perspectiva de educar para la transformación social y personal. Es desde este
punto de vista que el docente influye directamente con su labor, de manera que se
pretenden formar personas críticas, autónomas y creativas capaces de encarar la
tarea de la toma de decisiones y de responder a los retos y necesidades de su
tiempo a partir del desarrollo de competencias específicas (Carr, 2005).

SUPUESTOS AXIOLÓGICOS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Uno de los problemas que enfrenta la filosofía en la educación es la falta de
conocimiento de los valores e ideales que tiene el ser humano. Se cuestiona el
para que se educa al ser humano en la escuela. Propone respetar las ideas de los
otros para poder convivir sabiamente evitando la dominación. Los valores son
simultáneamente motivos y criterios de conducta; criterios para juzgar la vida y
motivos en cuanto ideales reforzantes y dinámicos. Es por todo esto la importancia
de saber convivir en una sociedad donde se vele por el bien común a través de
los valores éticos, respetando las ideologías de las demás personas.

SUPUESTOS TELEOLÓGICOS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

La teleología se encarga de estudiar los fines o propósitos de toda actividad
humana. De ahí es importante reconocer la necesidad de ideas claras que
orienten el verdadero sentido de la formación humana, ideas que superen los fines
inmediatos, utilitaristas e instrumentales para centrarse en una formación integral
del sujeto que aprende. La forma de concebir tradicionalmente al sujeto que
aprende es la que pone sobre el tapete la forma cómo los profesores, construyen
la visión que tiene de sus estudiantes en cuanto sujetos del aprender, cuando la
forma de ver la educación no va más allá de una simple instrumentalización de la
misma, donde su único fin es el de proporcionar a los educandos contenidos para
tener éxito en una sociedad sin identidad propia.
Este modelo tradicional de concebir al sujeto que se forma como un ser
pasivo, receptivo, predecible y controlable, ajeno a su entorno sociocultural e
histórico, va en contravía de la búsqueda incesante de la formación integral para la
autonomía racional y la libertad intelectual del educando, aspecto clave de la
filosofía progresista (Carr, 2005).

CAMPO DISCIPLINAR DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

La Filosofía de la Educación no constituye un campo independiente, como
una “reserva acotada” de conocimiento, sino que debe cultivarse en diálogo
interdisciplinar con los demás saberes que se ocupan del estudio del ser humano
y de la educación. En concreto, se sitúa en la intersección de la Antropología, la
Filosofía de la Cultura y las Ciencias de la Educación cuando éstas tratan de
comprender en plenitud al ser humano en cuanto educable, con vistas a iluminar
lúcidamente la acción educativa (Amilburu, 2012).

BIBLIOGRAFIA

Carr, D (2005). El sentido de la Educación. Una introducción a la filosofía y a la

teoría de la educación y de la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

Casanova, R (2013). Filosofía de la Educación. Documento de trabajo Licencia

Exclusiva de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE) de Maracaibo,
Venezuela. N° de Contrato: Servieduca – URBE 28771. 2da. Edición.

Carpio, A. (2004) Principios de Filosofía: una introducción a su problemática. 2º

edición. Buenos Aires. Editorial Glauco

Amilburu, A y García, J. (2012) Filosofía de la Educación. Cuestiones de hoy de

siempre. Editorial Narcea. Madrid.
Sanabria, J. (2003). Introducción a la Filosofía. Decimoquinta Edición. Editorial
Porrua. México

Bruner, Jerome, (1997). La Educación, puerta de la cultura. Madrid, España: Visor

Dis, C.A.
 FILOSOFIA EDUCACION
Es la ciencia que se ocupa de responder Es el proceso de socialización de los
los grandes interrogantes que develan al individuos. (Brunner 1997)
hombre. (Carpio 2004)

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Trata de la reflexión sobre los procesos educativos
vividos por el hombre. (Carr 2005)

OBJETIVO (FE) SUPUESTO ANTROPOLOGICO CAMPO DISCIPLINAR

El objetivo de la Filosofía de la Busca formar al individuo a través de Se sitúa en la intersección de la
Educación es estudiar el fenómeno sus propios conocimientos Antropología, la Filosofía de la
educativo en toda su amplitud: los Cultura y las Ciencias de la
agentes, procesos y escenarios Educación
donde se desarrolla el binomio
enseñanza-aprendizaje
SUPUESTO AXIOLOGICO
Se preocupa por la falta de
conocimiento de los valores que tiene
el ser humano

SUPUESTO TELEOLOGICO
Busca estudiar los fines o
propósitos de toda actividad
humana.