GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto:
 Competencia:
 Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje :
 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo a las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
 Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACION

Cordial saludo, aprendices

“En este lugar perdemos demasiado tiempo mirando hacia atrás. Camina hacia el futuro, abriendo
nuevas puertas y probando cosas nuevas, sé curioso... porque nuestra curiosidad siempre nos
conduce por nuevos caminos.” Walt Disney

"Que nunca te falte un sueño por el que luchar, un proyecto que realizar, algo que aprender, un lugar
a donde ir y alguien a quien querer." D. Dossio

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de las Actividades:

 Realizar Proyecto de Vida
3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Proyecto de vida: Es un esquema que le va a facilitar el logro de sus metas, ya que busca describir
a fondo cada uno de los parámetros que rigen su vida y lograr enfocarlos para su realización
personal (Aguirre, R, (s.f.).

Objetivos
• Realizar una introspección que le permita reformular su proyecto de vida a partir del programa de
formación que se encuentra desarrollando actualmente.
• Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral

GFPI-F-019 V3
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Desde pequeños, nuestra familia, amigos y compañeros nos ofrecen diferentes ideas, aprendizajes y
experiencias que van fortaleciendo nuestra personalidad, lo que condiciona nuestro comportamiento en la
sociedad. El ser humano, en el proceso de crecimiento y adquisición de diversa información, va creando
barreras o puentes que modifican sus conductas. En especial, la gente adulta tiene problemas para cambiar
sus pensamientos y costumbres. Y se resisten a ver la vida desde otra perspectiva. Muchas veces, pretendemos
generar ambientes de paz, tolerancia, altruismo y cooperación, pero para conseguirlos, se requiere empezar
por nosotros mismos, evaluando nuestros pensamientos, comportamientos y asumiendo la responsabilidad de
nuestras decisiones.
Es por eso que lo invitamos a tomar un tiempo para usted mismo y buscar un espacio donde tenga la oportunidad
de soñar, crear y consolidar todos sus deseos, propósitos y esperanzas.
 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Realizar un diagnóstico personal recorrido honesto, generoso, exigente, crítico y valorativo por lo que
ha sido la propia vida, buscando identificar las características personales, cuáles de ellas pueden
considerarse como fortalezas y cuáles como debilidades.

1. ¿Qué personas han tenido mayor influencia en su vida?

2. ¿Cuáles han sido sus intereses desde pequeño?
3. ¿Qué acontecimientos de su vida han influido en forma decisiva en lo que es ahora?
4. ¿Cuáles han sido los principales éxitos y fracasos de su vida?
5. ¿Cuáles han sido sus decisiones más significativas?
6. ¿Cuáles son los cinco aspectos que más le gustan y los cinco que más le disgustan en relación
con:
a. su aspecto físico
b. relaciones sociales
c. vida espiritual
d. vida emocional
e. vida intelectual
7. ¿Cuáles condiciones personales, familiares, escolares y sociales facilitan o impulsan su desarrollo
y cuáles lo obstaculizan o inhiben?

Realice su Obituario

¿Cuál es su misión?
Tome como referencia las siguientes preguntas:
¿Quién soy?, ¿hacia donde voy?, ¿qué objetivos tengo?,¿qué propósitos tengo?, ¿cuáles son mis
motivadores?,¿cuáles son mis metas?, ¿cuáles son mis propósitos?
Cuál es su visión?
Tome como referencia las siguientes preguntas:
¿Quién soy ahora?, ¿para qué estoy estudiando este programa?, ¿cómo se proyecta un futuro a
corto, mediano y largo plazo?
Realice su esquema del ANTES..AHORA Y DESPUES en las dimensiones: Económica, Física, Socio-Cultural,
Intelectual, Religiosa, Política. Solo para la época del después realice la proyección a 20 años.

Realice su Matriz Dofa

D O F A
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
(Internas) (Externas) (Internas) (Externas)

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Conformaran equipos de trabajo de 4 integrantes para explicar en forma creativa aspectos

asignados por su instructor.

 Ambiente Requerido: Ambiente de formación proporcionado por la I.E

 Materiales:
a. Computadores
b. Video Beem
c. Papel Kraft
d. Marcadores permanentes
e. Marcador Borrable recargable
f. Borrador para acrílico

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de las actividades, se tendrá en cuenta lo establecido en las evidencias de aprendizaje,
criterios de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación y fechas establecidas.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de  Expresa de manera clara sus Técnica de
Conocimiento: aprehensiones sobre la temática Evaluación:
impartida. Formulación de Pregunta
Fundamentación sobre  Elabora con diligencia y detalle
las temáticas del su proyecto de Vida.
proyecto de Vida a través  Realiza una prueba de Instrumento de
de una evaluación en la conceptos sobre los términos Evaluación:
relacionados con el Proyecto de Vida. Cuestionario
plataforma.
.

Evidencias de Desempeño: Técnica de

Evaluación:
Presentación Creativa de Observación sistemática
Conceptos relacionados
con el Proyecto de Vida Instrumento de
Evaluación:
Lista de chequeo
Evidencias de Producto:
Técnica de
Proyecto de Vida
Evaluación:
Valoración del producto

Instrumento de
Evaluación:
Lista de verificación
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

 MISION: Enunciado claro y breve de la razón de ser de una empresa, que justifica: existencia
de la compañía, función, propósito, métodos con los cuales alcanzará el objeto social, con
responsabilidad, satisfaciendo las expectativas de cada una de las necesidades del mercado.
 VISIÓN: Lo que quiero ser y en cuanto tiempo. Impulsa y dinamiza las acciones que se llevan
a cabo en la empresa.
 VALORES: Son cuestiones de principios que sostenemos de acuerdo con nuestras
convicciones; los valores son vitales, se desarrollan con el sistema ético individual. Los
valores son tan importantes que constituyen la guía personal de la vida, es creación propia
de cada individuo y es para su uso exclusivo.

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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Material de apoyo plataforma Black Board

 Programa de Formación.
 Proyecto de formación.
 Normas APA
 http://www.biblioteca.sena.edu.co
 http://datateca.unad.edu.co/

Puerta de Klinkert, María Piedad. (s/f). Proyecto de vida en la adolescencia. Recuperado el 30 de
junio de 2012, de
http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/Facul
tadMedicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedios/BoletinPrincipioActivo/54_proyecto_de_
vida_en_la_adolescencia.pdf


7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yolanda Rueda Orduz Instructor Sena 26/02/2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

 Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)